如何培养小学生自主自强的能力.docx

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如何培养小学生自主自强的能力

如何培养小学生自主自强的能力

每一位做父母的，都应该让孩子从小就懂得，他们和父母一样是作为一个独立的人而存在的，应该从小培养自己，解决问题的能力，而不是处处依赖别人。

做为家长，做为一名教育工作者，我们都在探求新的儿童思想教育新途径----鼓励孩子寻求自主自强。

少年儿童时期是一个人世界观、人生观、理想正在形成尚未定型的阶段。

这一时期思想教育的诱导与指引决定了少年儿童将来以什么样的姿态出现在未来的社会舞台，可以说这一时期的思想教育至关重要，影响甚至决定少年儿童的一生。

教育的目的不是传授或接纳已有的东西，而是要从人生命唤起他沉睡的自我意识，这也是人作为个体的创造力、生命感、价值感的觉醒。

在教育的过程中不仅要从外部解放成长者，而且要解放成长者的内部力量，这才是成功的教育。

在现实生活中，每位家长都有着“望子成龙”、“望女成凤”的同等心理，可怜天下父母心。

该如何正确引导自己的孩子，让自己的孩子成为21世纪人类发展进步的高素质人才？

高素质的人才是拥有健康的体魄、出众的才能、高尚的情操和完美的人格。

人才并不是与生俱来的，而是源自于优秀的指导，科学的培养，是父母从小就抓起的，卓有成效的关爱与教育。

一个民族的强盛，源于教育；一个国家的兴衰，系于教育。

千百年来人类从没有停止过对新教育方法的探索，人们总是从摸索中创出新路径。

古有“子不教，父之过；教不严，师之惰”的教育格言，都反映了人们对教育的重视与贡献。

进入二十一世纪，传统模式也在教育过程中遇到了挑战，发生了摩擦。

那我们应该如何改变呢，这一现实让我们不得不正视传统教育，反思教育方法。

教育是一个古老而崭新的课题。

我觉得我们应该借鉴西方教育新方法，可以为中国少年儿童教育注入了新的活力-----鼓励孩子寻求自主自强。

一、          当前少年儿童的思想动态和思想教育状况

随着市场经济的发展，少年儿童的身心发生很大的变化。

本人

在教学实践中发现，少年儿童的心理年龄超越生理年龄出现所谓“小大人”的移位现象，如我们在小学校园能发现这种情况就是一、二年级的小学生每当放学搞卫生，都是家长帮忙，而他们却在一旁忽悠，其实家长不应该这样宠爱他们的孩子，应该让他们从小养成爱劳动的好习惯，他们的思想状况及性格主要表现为以下5点：

  1、养成娇气、任性的习性，处事待人以自己为中心。

  2、养成一种讲排场，搞攀比的铺张浪费习气，勤俭节约观念淡化。

  3、娇弱，依赖性强，不能吃苦耐劳。

  4、对经济问题非常敏感，以物质尺度评价同学和以此作为维系同学友情的纽带。

  5、与父母沟通较少，造成很深的隔膜。

以上五点总结了现阶段少年儿童的通病，让我们不得不反思在教育这个课题我们是否用对了方法，更要改变我们教育的传统模式，探求一条新的适合我们新一代儿童的正确方法。

二、          自立自主教育是孩子成长的根基

我们讨论一个人的成败，通常会想到他是一个怎样性格的孩子。

从每一个成功者身上我们都可以感受到自立自主教育使其性格产生出的闪光点。

我们都知道一座坚实的大厦要有一个稳固的地基，对优质的楼宇而言仅仅拥有一个深且的地基还远远不够，还要有好的规划，好的施工队，好的建材，要有这么多“好”的，才能构成“优质”。

这个比方也适用于在自立自主教育下性格的形成，地基就好比性格中的先天成分，我们暂且称它为本性。

个体既是楼宇，楼宇的建设就是一个人性格发展的过程。

新方法的推行不是一蹴而就的事情，有些还受条件的限制。

所以我们先要在课堂上做一些改革。

例如可以将历史课和地理课合成一门“重大地理发现课”。

开始时，孩子们对此十分茫然，他们不知道老师到底要求他们做些什么，但很快他们就变得活跃和主动起来，并深深陶醉于其中。

三、          教育要以孩子为中心

一些家长朋友们也许会问：

“那我们该怎样去教育孩子、培养他的自主性？

”自主性的培养有多种途径，今天我们只强调一点：

自立自主教育，首先要激励孩子具有独立性的勇气。

何为勇气呢，是一个积极进取的动力。

父母要在孩子心目中形成这样的概念：

勇敢和坚忍是受人尊重的，懦弱和胆小是被人瞧不起的。

在现实生活中，许多家长都担心自己的小孩受到意外伤害，因为过分地强调危险性，为防万一而牺牲了孩子接受锻炼的机会，这样反而会让孩子得不到锻炼，勇气也就无法培养。

我觉得父母这样做是一种很自私的表现，这种表现实际上是父母的一种自我保护。

每一个孩子都会跌倒，但一次次跌倒后自己爬起来，就会站得更稳，所以真正爱孩子的家长们，放开孩子的臂膀吧，自由的鹰要比禁锢在笼里的小鸟飞得更高、更远。

可以断言，要锻炼孩子的勇气，实际是对父母自身勇气的一个考验。

应该放任孩子去探索新的事物，熟悉新环境，剥夺孩子锻炼自身的机会。

受到过多呵护长大的孩子，自然会具有缺乏勇气的弱点，对他的人生会有不良的影响。

会让孩子产生强烈的依赖心理，并认为自己不能做什么，没有力量。

对孩子而言，应该要以积极的态度和勇气去适应这个社会，因为将来要面对的困难远远比这多，所以要从小培养孩子的自信，独立和勇气的精神是为了将来更好地从容面对人生。

家庭教育，父母与孩子是什么关系？

应当如何教育最利于孩子的成长？

这些问题看似简单，却影响重大。

现代教育科学的研究成果表明，父母只能是孩子的“顾问”，而不能是“保姆”。

然而很多家长要么是自己“好为人师”，要么是让孩子“无师自通”。

伴随孩子的成长，父母应不断地改变教育方式。

孩子的成长过程是一个逐渐由被动向主动转化的过程，也是一个由依赖向自我独立转化的过程。

在这个转化过程中父母应该十分注意自己的教育方式的变化。

父母在这个时候应该知道“放权”，给孩子自主的权利，自主的空间，自主的选择。

教育孩子在道德认识的基础上认识自立。

“成功不是战胜别人，主要是不断战胜自己，超越自己。

”这样的话对孩子的启发可以说是相当大的。

认识自立，是指在道德认识基础上，孩子自我形成的一种较为具体、深刻、清晰的道德情感，在道德情感的影响下，形成对客观世界的理解、判断，并且初步具备了自我评价能力。

四、          孩子们积极地表现和展示自我

自我意识的重要性无庸置疑，孩子的自我意识，从小培养也无可辩驳，要赏识孩子的表现自我的勇气，激励孩子善于表现自我才华。

自我意识是孩子个性的重要内容。

它不仅决定性格、能力等个性特征，而且影响需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念等个性倾向。

自我意识是一个孩子走向成功或失败的方向盘、指南针。

一个让孩子始终在成长中找不到方向的家长是悲哀和不幸的。

“今天我做的一切都是为了我的明天”。

培养孩子的自我意识是家长们教育孩子的一项重要内容。

因为自我意识是孩子走向明天的一把心灵钥匙，是帮助孩子成功的人生支柱。

家长们一定要了解孩子的“自我意识”。

孩子的自我意识是孩子对于自己以及和周围事物的关系的一种认识、情感和意向。

自我意识强的孩子总是将自己作为认识的对象，把作为主体的自己从客体中区分出来，对自己的身体状况，以及自己与他人的关系等进行认识、评价，在此基础上形成一定的自我意象，并进而影响自己的行为。

也就是说，自我意识是孩子认识自己和对待自己的统一，是对自己的认识，对自己的态度、对自己的行为的调节的综合性表现。

与自我意识有相互联系、相互作用的内容是：

（1）自我认识

（2）自我情感（3）自我管理。

比如说，如果孩子认为自己是一个失败的人，就会在自己内心的“荧光屏”上看到一个垂头丧气的自我；听到“我没出息”、“我没本事”之类的声音；感受到沮丧、自卑、无奈等---而孩子在现实生活中便“注定”会失败。

如果孩子认为自己是一个成功的人，孩子会在自己内心的“荧光屏”上见到一个不断进取、敢于经受挫折和承受压力的自我；听到“我能行”，“我很了不起”之类的声音，感受到喜悦、自尊、卓越等---而自己在现实生活中便“注定”会成功。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

”其实越是一件小事，越能体现出一个孩子自身的品质。

平常中的一点一滴小事更能证明一个人的品质，是因为那是一种不经意的自然流露。

小事都能做好，大事就更认真。

要给孩子一片自由翱翔的晴空，放开一切，让孩子自主发挥，会有意想不到的效果。

什么是自主教育？

自主性是一个复杂的概念，按词义解就是不依赖于他人，不受他人的干涉和支配，自我判断，自我行动，一般我们是从自主的态度和自主的行为两个方面来描述自主性的。

孩子的自身特性方面有主体性、主动性、上进心、判断力、独创性、自信心等；社会特性方面有自我控制、自律性、责任感等。

在孩子自主性发展的过程中，这些特性都融会在自主性态度和自主性行为之中，构成一个人的统一的品格特点。

   现代教育必须提高受教育者的自主素质，从认知和发展的角度看，学生是一切教育教学活动的对象，学生只有自主地、主动地学习知识技能、掌握学习方法，并在学习和活动中注重合作、勇于竞争、有所发现、有所创新，才能真正实现教育的目的。

从教育教学层面上看，自主教育并不是孤立存在的，教师以相对成熟的自主教育方法对学生施加影响，教师把握教育教学内容，制定教育教学计划，并在组织实施教育教学活动的过程中时时起着指导作用。

不要扼杀孩子的个性发展，父母不应该给孩子制定计划，那样的话，孩子刻板的按计划来规划自己的生活，没有一点自主权利，像笼中的鸟儿，长时间做单调、整齐划一的活动，限制孩子个**好，束缚孩子的手脚，对孩子的成长发育是不利的。

我们要让孩子在独立中成长、以游戏为主、创造自由的游戏环境以及不过多用“计划”限制孩子。

五、          激发学习兴趣是培养孩子自立自主的基点

   越是低龄的孩子，知识的获得往往越是靠兴趣。

发现孩子的兴趣，保护孩子的兴趣，鼓励孩子对任何感兴趣的事动手操作，是中国家长们所不可轻视的责任。

兴趣教育是培养英才最好的启蒙。

兴趣对一个人所从事的活动起着支持、推动和促进作用。

如果孩子对某件事物有了兴趣，他就会展开丰富的联想，持之以恒地去接触它、探求它。

他不仅会热情地投入到这项活动中去，还会最大限度地发掘创造之潜能，出色地完成它。

再之，兴趣作为一种动力还为未来活动做好了准备。

孩子的兴趣不是先天的，受到父母、家庭和周围环境的影响。

兴趣有一个逐步发展的过程。

父母最好让孩子自主地安排好学习和兴趣的关系。

不管孩子喜欢什么样的兴趣爱好，父母的支持是关键。

因为兴趣是人的行为的原动力。

孩子对学习有兴趣，就会自觉地去学习。

我感到，要提起孩子对学习的兴趣，做父母的务必要重视培养孩子的自信心。

其实，这也不是什么神秘莫测的学问，用一句话讲，就是“尽可能设法让孩子经历成功的喜悦和体验”。

因为自信本来是一种高级心理活动，孩子的自信心是孩子对自己完成某一工作任务能力的自我估计、自我认识。

孩子从事某工作后能自我感到是成功，就会有一种精神上的喜悦和满足。

这种喜悦和满足会进一步产生“自我激励”的心理状态，自信心也就随之产生。

这样的心理过程一多，孩子就会在每一次“成功的喜悦”的激励下，自己对学习的兴趣更浓，同时，使自信心得到巩固和加强。

六、          让孩子制定自己的目标与计划

目标和计划是成功的起点，是前进的力量。

家长们应该从小让孩子自己制定计划，让他们相信自己：

“我并不比别人笨”，“别人能办到的，我也能办到”，树立这样观念的孩子，就会具有最大的独立性，就一定能通过自己的努力取得成就。

（1）     培养孩子强烈的自信心

一些研究人员指出，一个人要取得成就，除了智力因素外，还要有良好的个性品质，其中最重要的就是自信心。

大多数在科学领域中有突出贡献的科学家，都具有强烈的自信心。

教育大师蒙台梭利说得好，要让孩子“懂得自己照顾自己，他不用帮助就知道怎样穿鞋子，怎样穿衣服，怎样脱衣服，在他的欢乐中，映照出人类的尊严，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的”。

所以，我们要常对孩子讲：

勇敢些，你能做到，你行。

孩子初到这个世界上，对自己以及周围的环境是不了解的，他们只有通过各种活动，在不断的实践中积累各种成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识。

因为，应当鼓励他们去试试看，做一做。

（2）     鼓励孩子从小敢于冒险

培养孩子自信还要鼓励他们去冒险。

儿童文学家吉姆.法里说：

“人应该有探索，有追求。

这些，都要从培养独立性和主动性做起。

”孩子本来是无所谓惧的，他们喜欢冒险，做危险的游戏，积极探索的精神和自信心就是从这里产生的。

家长不要总是大惊小怪地说：

“那可不行啊！

太危险！

”“太吓人了，可不能干啊！

”这样，孩子新奇的体验就会被淹没了。

（3）     放手让孩子制定自己的目标与计划

在孩子制定行动和计划时，父母应尽量对孩子说：

“你能……”父母对孩子的信任和评价，对孩子树立自信心有着不可估量的影响，因为孩子的经验是很有限的，他的目标与计划最初是建立在别人对他的反应上。

一个孩子如果能制定一个行动目标和计划，他就会创造奇迹。

给孩子选定目标一定要注意适合他们的能力。

过分复杂的事情，一次一次太多地失败，也会使孩子产生胆怯的心理，失去对自己能力的信任。

心理学把它称为“学会的无助”，即在困难面前无能为力，害怕困难，缺乏竞争心，不想付出更多的努力和尝试。

给孩子最大的信任，最必要的指导，最低程度的帮助，这就是培养孩子自信心的最佳方法。

（4）     让孩子以自己的尝试去实践

鼓励孩子自主决策，自主实践的有效方法，是让孩子自己制定计划。

那么，怎样制定的计划呢？

让孩子用自己的语言去订立计划，实现效率会更高。

要培养孩子的自主性，平常就要令其订立明确的目标，那么，积极的实行目标时具体要达何种程度呢？

很简单，就是叫孩子用自己的方式，安排如何去完成自己必须做的课题。

计划表不应拘于时间表的形式，孩子可以在白纸上自行画个表格，然后用自己日常生活中常用到的字眼，填在计划表上，这样的计划或目标，才会有具体性与实在感。

具体可行的计划的确是非常重要，无论做任何事情，都要有详尽的计划，需要深思熟虑，成功与那些缺乏思维的人永远无缘。

大多数专家与家长们认为：

自立自主教育有利于下一代成长，应当大力提倡。

自立自主教育是培养被教育者自信、自立、自强、自律精神的教育，是促进被教育者身心健康的教育；是培养被教育者的学习意识和学习能力，促进其主动发展的终生教育。

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