小班社会教案抱抱.docx
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小班社会教案抱抱
小班社会教案：
抱抱
小班社会教案：
抱抱
小班社会教案：
抱抱1
活动目标
1、知道拥抱能表达不同的情感，愿意用拥抱的方式表达爱。
2、体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
重点难点重点：
喜欢和老师、和小朋友拥抱，体验抱抱带来的快乐。
难点：
知道拥抱能表达不同的情感。
活动准备
1、有关拥抱的视频。
2、音乐《抱一抱》。
3、爱心小贴纸。
活动过程
三、活动过程
1、视频导入，调动幼儿已有经验。
（一）出示幼儿和妈妈拥抱的视频。
师：
咦，这是谁呀？
幼：
妈妈和宝宝。
师：
他们在干什么呀？
幼：
在抱抱。
师：
他们为什么要抱抱呀？
幼：
因为喜欢妈妈……
师：
那小朋友，你们什么时候和自己的爸爸妈妈抱抱呀？
幼：
想妈妈的时候……
师：
抱抱的时候你们都会说些什么话呀？
幼:
妈妈，我爱你；爸爸，我爱你。
师：
和爸爸妈妈拥抱是什么感觉呀？
你们喜欢抱抱吗？
幼：
和爸爸妈妈抱抱的时候很温暖，很喜欢和爸爸妈妈抱抱。
师：
那宝宝们抱一抱自己旁边的小朋友吧，体验一下和小朋友抱抱的亲近。
教师小结：
原来呀，小朋友们都很喜欢和爸爸妈妈拥抱呢。
和自己亲近的人拥抱感觉很好呢。
抱抱呀，能表达我们的爱。
2、游戏：
抱一抱，体验和老师、小朋友拥抱的亲切感。
师：
老师也想抱一抱可爱的小朋友们，有没有小朋友知道是为什么呀？
幼：
因为老师喜欢我们。
教师拥抱幼儿。
师：
那小朋友们有没有自己喜欢的小伙伴呀，让我们站起来，在好听的音乐中找一个自己喜欢的小朋友抱一抱吧。
师:
刚刚呀，我们和老师拥抱了，也和自己喜欢的小朋友拥抱了，你们感觉怎么样呀？
幼：
很开心。
师：
那如果不认识的人想抱你们可以吗？
幼：
不可以。
师：
谁可以抱抱你们呀？
教师小结：
抱抱很开心，和老师、小朋友抱抱感觉很温暖，很高兴，感觉真好。
爸爸妈妈可以抱抱，老师可以抱抱，小朋友可以抱抱，陌生人不可以抱抱。
3、出示幼儿离园的视频。
师：
幼儿园放学了，你们看到了什么？
爸爸妈妈来接小朋友感觉怎么样啊？
幼：
看到妈妈，爸爸来接小朋友了。
爸爸妈妈抱着小朋友，他们脸上都笑眯眯的。
师：
放学了，爸爸妈妈来接宝宝了，他们高兴地拥抱在了一起，拥抱呀，可以表达我们的高兴、开心。
4、出示孩子哭泣的视频。
师：
接下来的这位小朋友怎么了呀？
幼：
哭了，可能是想自己的爸爸妈妈了……
师：
后来老师过来了，老师做了什么呀？
幼：
老师抱了小朋友。
师：
小朋友还在哭吗？
幼：
没有哭了。
教师小结：
原来，我们开心的时候想要抱抱，不开心了、哭的时候也想要抱抱。
难过的时候我们可以抱一抱，开心的时候可以抱一抱，喜欢一个人的时候我们可以怎么样？
（幼：
抱一抱）对，我们可以把拥抱送给喜欢的人，那样他就会觉得很开心，喜欢抱抱的小朋友都是一个一个爱心小天使。
四、贴上爱心贴纸，在游戏《抱一抱》中结束活动。
幼儿在音乐声中，选择自己喜欢的小朋友，和他们抱一抱，老师为孩子们贴上爱心贴纸。
活动延伸：
回家以后与家人抱一抱，对他们表达喜爱之情。
活动总结
小班社会活动是小班所有领域活动中比较难上的，它既需要幼儿调动已有经验进行情感的唤起，也需要教师在充分了解本班幼儿的具体实际情况、幼儿的社会性发展等特点来做出恰当的选材和设计，以此达到社会领域的发展要求。
我们班幼儿是新生小班，因此存在较多的入园焦虑问题。
哭闹，不理老师的问题很常见。
于是在小班幼儿入园一个多月，在他们对幼儿园，对自己的老师有了基本的熟悉和信任之后，我设计了这个《抱抱》的活动。
在活动中，我通过与幼儿相关的视频，和老师、和小朋友拥抱等过程，让幼儿很快的对自己的已有经验进行了唤起，通过抱抱这个简单而又充满温暖的动作，让幼儿体验到除了爸爸妈妈的抱抱以外，还有老师、小朋友的抱抱，让他们体验到开心需要抱抱，伤心也需要抱抱，抱抱是一件美好的事情。
从而增进幼儿和老师、幼儿与幼儿之间的关系，建立起温馨的情谊，从而促进幼儿的社会性发展。
由于我刚刚步入到工作岗位，在一些教学方法、教学组织上还缺乏相应的经验，在以后的活动中，我还要积极去改进，合理分配时间，认真打磨每一步，充分考虑预设情景，让教案不只是教案，而是鲜活的、有生命力的、切实促进幼儿发展的桥梁。
小班社会教案：
抱抱2
活动目标：
1、乐意与老师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的快乐。
2、通过游戏，表达自己对他人的喜爱，感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
活动准备：
1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。
视频几段。
2、歌曲《爱我你就抱抱我》。
活动过程：
一、出示图片，引起幼儿谈话的兴趣。
1。
妈妈抱宝宝的图片。
2。
小伙伴之间抱抱的图片。
3。
足球进球的视频。
“今天啊我们一起来看看小朋友的照片和录像，看看里面有谁，他们在干什么？
”
“你们看到了谁啊，他们在干什么呢？
”
“哦，他们抱在一起，妈妈非常爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我们再看看”
“你们又看到了谁？
”“哦，好朋友在干什么啊？
”
“好朋友抱在了一起，小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。
我们再来看看”
“你们看到了什么？
”
“在踢球，球进门了吗？
”“说明他们怎么样啊？
”大。
考吧。
幼。
师网出处他们赢了，赢了以后他们怎么样啊？
他们拥抱在一起，这是胜利的拥抱”
“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。
”
“那你喜欢你旁边的小朋友吗，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁边的小朋友。
”
“老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们，觉得你们很可爱，我也想抱抱你们，谁愿意让我抱抱？
”（边抱边说感受）“我和小朋友抱在一起感觉真开心，你们在抱抱的时候感觉怎么样啊？
小结：
“原来啊拥抱有这么多的感觉，老师抱你们的时候也觉得香香的，甜甜的，很开心很舒服”
二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。
“我们再来看看这个小朋友怎么了？
”
“那我们想想有什么办法可以让他不哭呢？
”
幼儿回答“我们来看看究竟是什么办法让他不哭的。
”
“你们看到了什么啊？
”
“小朋友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
“我们再看看发生了什么事？
”
“你们又看到了什么？
”
“那她滑滑梯的时候开不开心啊？
”
“她很开心所以她跑去抱抱老师妈妈了”
“小朋友在伤心开心的时候都想要抱抱，那我们小朋友还有什么时候也想要被抱抱呢？
”
幼儿回答“你们说的真棒！
原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”
三、了解送拥抱给别人是一件很开心幸福的事。
“我们再看看接下来又发生了什么事？
”
（生日视频）“小朋友看到了什么啊？
”
“奶奶过生日，还有蛋糕。
”“小朋友送了什么礼物给奶奶啊？
”
“那奶奶开心吗？
”“奶奶收到了这个大大的拥抱很开心”
“那小朋友开心吗？
”“对，送给别人大大的拥抱，是一件很开心很幸福的事情，抱在一起的两个人都会觉得很开心。
”
你们愿意送拥抱给别人吗？
那谁愿意送个拥抱给我呢？
四、玩《抱一抱》的游戏。
现在我们一起来玩个抱抱的游戏好不好？
”
“当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停止的时候我们就抱抱旁边的好朋友好不好”
幼儿玩游戏（放音乐《爱我你就抱抱我》）“这次我来抱抱更多的小朋友，来，到中间来“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不好？
”“准备好了吗“送完拥抱的小朋友跟客人老师说再见吧活动延伸：
鼓励幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的游戏。
活动反思：
在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。
也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。
有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。
活动中，孩子们都很积极地与老师拥抱，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。
小班社会教案：
抱抱3
活动目标
1、初步体会与老师、同伴拥抱的亲切感。
2、懂得亲切感的意思，逐步养成乐意和老师、同伴拥抱。
活动准备
1、故事《想要抱抱的小猪》
2、图片三张。
（小猪、小白兔、小白鹅）3、曲调温馨的歌曲伴奏。
如：
《儿歌》梁静茹《爱我你就抱抱我》
活动过程
1、体会与老师抱一抱的亲切感师：
我手抱玩具娃娃小熊说：
“小熊喜欢于老师，于老师也喜欢小熊，所以我们互相抱抱，很开心”。
提问：
有谁愿意和于老师抱一抱？
幼：
（举手回答）
2欣赏故事《想要抱抱的小猪》
师：
伴随轻音乐和图片展示，我有感情地讲述故事。
师（故事讲完后）提问：
小动物们为什么不愿意和小猪抱一抱啊？
幼（举手回答）
3、讨论：
抱抱的感觉师：
故事中，最后小猪变干净了，小动物们就愿意和小猪抱一抱啦。
那于老师想请问小朋友们，你喜欢跟什么人抱抱？
不喜欢跟什么人抱抱？
幼：
（举手回答）师：
说了这么多，于老师要考考我们小朋友了，你们知道抱抱需要运用身体哪些部位吗？
幼：
（请坐的好的小朋友回答）师：
（总结）抱抱需要用到手、膀臂，胸膛。
。
4游戏：
大家来抱抱师：
下面要和小朋友们玩个游戏，游戏规玩法是：
幼儿念儿歌“我叫某某。
我叫某某，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。
”念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。
师：
我请一名幼儿上来，和老师一起做个示范。
（强调，嘴里要念儿歌，最后一句说完后，找好朋友拥抱。
）师：
小朋友你们看懂会了吗？
下面让我们跟着背景音乐，自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱吧。
小班社会教案：
抱抱4
设计意图：
现在的孩子都是家里的独生子女，与同伴交往的意识较弱，又是刚入园的两三个月的小班幼儿，同伴间的关系也不稳定，经常有小争执发生。
选择什么样的童谣能更好的挖掘它的教育价值，帮助小班幼儿解决这一交往障碍呢？
特意选择了《小兔抱抱》这首简单又带有情感色彩的童谣。
试图通过创设宽松愉悦的游戏情境，引导幼儿边念童谣边玩游戏，在童谣游戏中渗透社会领域的教育目标，培养初步的规则意识，引导幼儿能与同伴亲密交往，学会关心、保护同伴，让幼儿之间建立起信任感、安全感。
活动目标：
1、乐于与同伴交往，增强同伴间的亲密感情。
2、学习关心同伴，能互帮互助，有初步的规则意识。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
小黑兔和小白兔的胸饰各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，游戏背景音乐，小黑兔和小白兔指偶各一个。
活动过程：
1、妈妈抱抱
（1）师（戴兔妈妈胸饰）：
我是兔妈妈，今天妈妈要带你们去草地上玩游戏。
（2）师（微笑着张开双臂做拥抱状）：
我们一起先来锻炼一下吧。
（音乐起，兔妈妈带着兔宝宝边念童谣《小兔学做操》边随着音乐跳舞：
点点头―――拍拍手――――――弯弯腰―――――跳一跳。
）（3）师（出示小白兔和小黑兔的指偶）：
在出发前，兔妈妈再来考考你们，看看自己身上的牌子，是小白兔还是小黑兔呢？
现在请小白兔站着，小黑兔蹲下。
（游戏交替进行，并要求幼儿说完整的话：
“我是小白兔或我是小黑兔。
”）
2、小兔抱抱
（1）兔宝宝到草地上玩师：
兔宝宝们，锻炼完了，我们到草地上玩吧！
（音乐起，兔妈妈边念童谣边带兔宝宝们跳到草地上。
）
（2）兔宝宝学习童谣（见附）师：
刚才兔宝宝们是怎么来到草地上的？
（跳来的）怎么跳来的？
（兔宝宝学习有节奏的念跳、跳、跳）兔宝宝可调皮了，一会儿跳到东，一会儿跳到西，最后跳到草地干什么了？
（吃青草）吃完青草怎么样？
（抱一抱）（3）兔宝宝找家师：
请小白兔和小黑兔都找到自己的家。
找到家后，师问：
“小黑兔们，你们在那边玩得开心吗？
跟我们交朋友，好吗？
”（好）师：
“在交朋友时兔妈妈有个要求：
兔宝宝们要边念童谣边找朋友，念到“吃完青草抱一抱”后要马上找个朋友抱一抱。
”（所有幼儿一边念童谣一边学小兔跳，跳到中间相遇时互相抱一抱）（4）师：
好朋友除了可以抱一抱，还可以怎么做？
（拉拉手、弯弯腰、碰一碰等）鼓励幼儿创编童谣的最后一句。
3、大灰狼来了
（1）师：
不好了，大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去！
（引导幼儿一人跳进一个山洞。
）拿掉几个圈，幼儿边念童谣边玩游戏。
（2）师：
大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝没有山洞，怎么办？
（引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的办法。
）重复游戏，让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。
4、兔妈妈带兔宝宝回家了，活动结束。
附童谣：
小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到东，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。
教学反思：
这是小班上学期的体育游戏。
小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。
双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿经常会出现双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动。
活动设计游戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参与到活动中，激发幼儿主动、积极的意识。
跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在游戏中，幼儿积极参与到游戏的角色中，进行动作的练习。
游戏简单、有趣，适宜小班幼儿掌握。
教师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带领幼儿参与到活动中，融入幼儿当中，成为参与者、合作
小班社会教案：
抱抱5
【活动设计】
小班幼儿的良好社会性发展对其身心健康和其他方面都有重要影响。
而看似简单的抱抱是小班幼儿传递爱的最直接、最温暖的方式，对孩子来说抱抱永远也不嫌多。
通过《抱抱》这本带给人温暖的绘本来开展本次活动，让幼儿在看看、听听并结合自身的已有经验来感受与体验，感受抱抱带来的愉悦感受，并且愿意和大家一起来分享自己的感受，这是我设计本节课的情感路线和初衷。
【活动目标】
1、通过故事，体验小猩猩的心情变化，感受爱的抱抱。
2、回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
【活动重难点】
重点：
理解故事内容，回忆和自己喜欢的人抱抱的亲密感。
难点：
体验、分享并交流与与人拥抱的感受。
【活动准备】
手偶；课件；背景图。
【活动过程】
一、出示手偶，导入活动。
1、师：
宝宝们，看看谁来了？
它有个很好听的名字，叫啵啵。
你们愿意和啵啵打招呼吗？
（问好交流）
2、可是这只叫啵啵的小猴子有点调皮，有一次它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
二、播放课件，讲述绘本内容。
图一：
短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是谁呢？
它们是怎么抱抱的？
“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是有趣的抱抱，好亲热呀！
图二：
走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：
“抱抱！
”它看到了谁在抱抱？
它们是怎么抱抱的？
它们还会说什么呢？
真是温暖的抱抱呀！
还有谁也在说呢？
仔细听！
它们是怎么抱抱的？
图三：
啵啵看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱，可是它却没有，你们觉得这时候的啵啵心情怎么样？
图四：
大象妈妈正好看到了难过的啵啵，就给了它一个大大的拥抱。
它们就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱抱的？
好甜蜜呀，这是一种甜蜜的抱抱！
你们想和边上的好朋友抱一抱吗？
用你们喜欢的方式抱一抱哦！
图五：
啵啵没有找到妈妈继续往前走，这一次它又会看见谁呢？
狮子妈妈抱着宝宝，许多小狮子都趴在了妈妈的身上看看小狮子脸上的表情怎么样？
是呀，大家抱在一起真幸福呀，这是幸福的抱抱！
我们也一起来一个大大的拥抱吧！
图六：
可是啵啵没有妈妈的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？
我们也来一起帮啵啵找妈妈吧！
图七：
啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可开心了。
你们看后面那些小动物怎么样？
啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！
它还悄悄地对妈妈说了一句话。
图八：
最后呀，啵啵、妈妈还有好多小动物们都抱在了一起，你看到了谁和谁抱在一起了呢？
好高兴呀，他们都成为了好朋友，这是一种互相关爱的抱抱。
三、看图片，分享交流关于“抱抱”的各种感受。
师：
看了小动物们的抱抱，你们想和谁抱一抱？
为什么呀？
师：
对呀，可以和我们喜欢的、喜欢我们的人抱一抱。
瞧，我把你们的抱抱都拍下来了呢！
有很多很多的抱抱，不管在开心、难过还是害怕的时候都可以抱一抱，抱抱是我们表达爱的一种方式，抱抱永远不嫌多！
四、延伸环节。
师：
今天我们回到家呀就可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一个大大的拥抱，相信他们收到这个礼物一定很开心！
【活动反思】
本次活动采用的绘本《抱抱》是以幼儿喜欢的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间温暖拥抱的画面，绘本中充满着暖暖的亲情。
绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与欣赏。
活动开展较为顺利，但我发现了活动中存在着几个问题。
在请孩子们观察动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是因为我提问的方式不太合适，没能提醒孩子注意问题的重点。
另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。
如果我在请孩子们模仿时有序地进行组织，那么场面应当会有所改善。
同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多加注意，丰富整堂课的教学元素。
小班社会教案：
抱抱6
【活动目标】
1、理解抱抱的不同含义，知道喜欢、开心、安慰别人等时候可以用抱抱来表达。
2、愿意抱抱自己喜欢的人，体验抱别人和被抱的温暖。
【活动准备】
1、相关课件、视频
2、音乐《爱我你就抱抱我》
【活动过程】
一、绘本故事导入，引起兴趣
今天谁来了？
（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。
这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：
“抱抱！
”它看到了谁在抱抱？
旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
小动物们都有抱抱可是啵啵没有，啵啵哭了起来。
我们一起帮啵啵帮妈妈喊出来吧！
二、让幼儿了解不同抱抱的含义
1、引出课件
师：
孩子们，你们喜欢妈妈抱抱你们吗？
妈妈会怎样抱呢？
2、课件1：
爱的拥抱
教师播放课件（图片录音：
宝宝妈妈好爱你啊，希望永远都能这样爱着你）
师：
看到了谁呀？
（妈妈、宝宝）他们在干什么？
（抱抱）
总结：
妈妈非常爱他的宝宝，他们抱在一起，这是爱的拥抱。
3、课件2：
友谊的拥抱
师：
还有谁也会抱在一起的呢！
播放课件（图片录音：
我喜欢你，我也喜欢你）
师：
你们又看到了谁？
（好朋友）他们关系怎么样？
好朋友在干什么？
（抱抱）好朋友之间的爱就叫友谊，叫什么（友谊）
总结：
小朋友们相互喜欢，他们抱在一起，这是友谊的拥抱。
4、课件3：
开心的拥抱
师：
再来看看，播放课件（视频：
球进了，他们欢呼着拥抱在了一起）
师：
你们看到了什么？
（踢球）球进门了么？
（进了）说明他们怎么样？
（赢了）赢了心情怎么样？
（很开心）
总结：
赢了之后很开心，他们抱在一起，这是开心的拥抱
5、课件4：
欢迎的拥抱
师：
听（录音：
两个外国人初次见面问好）
师：
咦，是谁呀？
（外国人）他们在干嘛有点听不懂吧。
其实呀他们两个是第一次见面，在打招呼呢。
他说你好Tom见到你很高兴，他也说Mary你好见到你很高兴。
外国人第一次见面会做什么呢？
我们一起来看看
播放视频（图片，两个人拥抱在一起）
师：
他们第一次见面做了什么？
（抱抱）
总结：
外国人第一次见面会拥抱在一起，这是有礼貌的表现，表示欢迎对方，这是欢迎的拥抱。
二、体验抱抱的感觉，在拥抱的时候配上恰当的动作和话
1、拥抱旁边的孩子
师：
这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法，你喜欢你旁边的好朋友么？
（喜欢）请你也抱抱他把。
（幼儿两两坐在一起，拥抱旁边的孩子）
2、集体讨论：
拥抱的感觉
师：
小朋友们抱在一起真开心，拥抱在一起的感觉是什么样的呀？
（请幼儿上前说一说抱别人和被抱的感觉，教师给予大大的拥抱“说的真好，尤老师也要给你一个XX的拥抱”拥抱的时候渗透动作和言语）
3、教师总结过渡
师：
原来啊拥抱有这么多的感觉，抱别人和被别人抱都是暖暖的、香香的?
?
（用幼儿的话总结）很幸福。
4、集体讨论：
让小朋友不哭的办法
师：
这个小朋友哭了，我们来想想办法，怎样让他不哭呢？
（引导幼儿说说不一样的办法，引导幼儿说出拍拍背、说安慰的话，让幼儿说一说）
师：
小朋友想的办法都很好，抱抱他哄哄他?
?
（总结幼儿提到的办法）那我们来看看究竟什么办法让他不哭的呢？
5、播放视频，引出在拥抱的时候配上恰当的动作和话
教师播放视频（幼儿哭，大人抱抱，摸摸头在耳边说了句话）
总结：
哇，你们都想到了！
原来在别人遇到困难、伤心、害怕、难过的时候你也可以抱抱他，抱的时候还可以轻轻地摸摸她的头、拍拍她的背、和他说句悄悄话安慰安慰她呢。
三、游戏：
“爱我你就抱抱我”，体验抱抱的温暖
1、交代游戏规则
师：
今天我们小5班的孩子都很动脑经，尤老师要奖励你们玩一个游戏。
全体起立，我们手拉手围成一个大圆圈，当音乐响起的时候我们手拉手走起来，当音乐停止的时候我们就把拥抱送给好朋友。
2、第一轮游戏：
拥抱好伙伴
教师播放音乐，音乐停
师：
抱抱好朋友们。
（幼儿拥抱自己的好朋友，根据具体情况可玩两次）
3、第二轮游戏：
拥抱客人老师
师：
这次音乐停止的时候，我们就把拥抱送给后面的客人老师好不好？
（好）
教师播放音乐，音乐停，幼儿拥抱客人老师
师：
真开心，客人老师也很喜欢我们呢。
诶，怎么没人来抱抱我的，尤老师要伤心了。
（幼儿走回来抱老师）我们先和客人老师说再见吧。
（客人老师再见）
【活动反思】：
1、在第一个部分幼儿观察讲述的过程中，教师还可以引导幼儿多说说。
可观察图片的局部特征，如人们的表情，猜猜他们的心情如何等，需要再细致地讲一讲。
2、在最后的游戏过程中，有小朋友找不到朋友或者找的慢的没有抱到，针对这种情况教师可以请幼儿说说感觉：
有点不开心有点孤单等，引导幼儿去抱抱他们。
对于拥抱在一起孩子、几个抱在一起的孩子，也可以让他们说说拥抱的心情、感觉。
另外，还可以渗透数学，引导孩子数一数是几个人抱在一起的。
3、在最后的游戏环节中，第一轮游戏秩序比较乱，教师可采取先请几个孩子游戏示范的方法，引导幼儿观察了解，并且针对出现的问题：
抱的时候过于用力、拥挤等情况进行指导。
社会注重的是幼儿情感的真实流露，在这一点上教师仍需思考
选择活动课《抱抱》的教学，一是因为抱抱是爱的表现，是最直接最自然的情感交流，借鉴绘本故事《抱抱》进行导入从小动物之间的关爱引起的抱抱到我们小朋友之间的抱抱。
抱抱表达浓浓亲情，到找到自己的好朋友，和好朋友抱抱，最后到和你喜欢的老师抱抱，表达了和朋友、老师相互之间的浓浓爱意，爱的真诚表露震撼人心。
于是我精心准备，在活动中运用的视频图片游戏等形式，启发诱导，层层设疑，创设悬念，留给孩子思考的空间，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐气氛中完成教学。
同时让孩子们体验、感受被爱
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