三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿3篇..docx

三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿3篇..docx

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3.《我很诚实》说课稿第一课时

各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《我很诚实》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：

一、说教材分析

《我很诚实》由两个话题组成。

第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。

第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。

二、说学情分析?

小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。

本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。

三、说教学目标：

1、知识目标：

认识诚实，认识诚实的重要性，做到不说谎。

2、能力目标：

能够分析说谎的原因，避免说谎。

3、情感态度与价值观目标：

培养诚实的品质，拒绝说谎。

教学重点：

养成诚实的品质。

教学难点：

学会分析谎言产生的原因。

教学准备：

课件

四、教学过程：

（一）、教学导入

1、同学们，你对诚实是怎样理解的？

同学们都有自己对诚实的理解，今天我们就一起聊聊这个话题。

（板书：

我很诚实）

2、播放视频《手捧空花盆的孩子》。

（1）、学生观看故事《手捧空花盆的孩子》。

（2）、提问:

你们喜欢故事里的哪个小孩?

为什么喜欢?

（3）、这个故事告诉我们一个什么道理？

（二）、诚实与说谎

1、请同学们阅读教材，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？

为什么？

情境一：

李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。

情境二：

张敏忘记完成老师布置的作业。

课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。

情境三：

老师表扬邓彬板报画得好。

邓彬说：

“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。

”

学生：

畅所欲言。

2、你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？

说说你心中的诚实行为。

诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。

【设计意图：

此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。

】

（三）、不为损失讲诚实

我们知道了做人要诚实，可是，有的人说“做老实人吃亏”，你对这句话有什么想法？

请看下面的故事

1、阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。

2、思考问题：

有人认为，明山宾太傻了。

你同意这种观点吗?

为什么？

学生思考并回答问题。

3.小结：

诚信是做人之本，立业之本。

明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假乱真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。

【设计意图：

引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于生树立正确的是非观、价值观。

】

（四）、诚实故事会

1、诚实故事会，请同学们讲一讲发生在自己身上或者身边有关诚实的故事。

学生自愿上台讲述故事。

2、刚才同学们结合自己的生活经历，讲述了自己身边关于诚实的故事。

从这些故事中，我们懂得了诚实是一种美德,是一个人的好品质,让我们都来做诚实的好孩子。

【设计意图:

此环节旨在让学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自己的进步。

】

（五）、“帮一帮”教材18页“小文的故事”。

有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。

下面我们一起来看看“小文的故事”。

他是为了什么呢？

1、阅读小文的故事。

2、思考如下问题。

（1）、小文为什么说家里养了金鱼？

（2）、设想一下后面会发生什么事。

（3）、同学们会怎么看小文？

（4）、小文的故事给了你什么启示？

小组合作交流，汇报。

小结：

做事不计后果，心存虚荣心都有可能使人说谎话。

一个谎话需要用很多谎言来解释和掩盖，最后都会露馅，自己的人品也会受到损害。

所以，在生活中我们要特别注意不要因为虚荣而说谎。

（六）、解决问题

1、请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。

你能帮他们摆脱困境吗?

展示教材第19页图片。

情境一：

李宏单元考试没考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷上代爸爸签字。

情境二：

学校要举办手工作品竞赛。

张芳对自己做的花篮不满意，便拿妈妈的作品去参赛……

（1）、原因：

（2）、我的建议是：

2、你是否也因为某种原因而说过谎?

说谎以后你的心情怎样?

有什么不好的后果？

你应该吸取什么教训？

学生谈自己的经历。

3、小结：

生活中，我们可能会因为希望得到表扬或者害怕被批评等原因而说谎，希望同学们能克服这些心理障碍，拒绝谎言，做到诚实。

4、怎样才能做一个诚实的孩子呢?

小结:

要做个诚实的孩子就不能说谎，要知错能改，勇敢地承认自己的错误,不要把自己的责任推给别人。

（七）、课堂小结：

说谎是一种不诚实的表现，它会使我们失去别人的信任与尊重。

我们要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。

行动吧，同学们！

五、板书设计：

1、诚实与说谎

2、不为损失讲诚实

3、诚实故事会

4、“帮一帮”

5、解决问题

3.《我很诚实》说课稿第二课时

各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《我很诚实》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：

一、说教材分析

《我很诚实》由两个话题组成。

第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。

第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。

二、说学情分析?

小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。

本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。

三、说教学目标：

1.知识与能力

让学生知道哪些行为体现了诚实守信的美德，能分辨是非；了解善意的谎言与真正的谎言的区别。

2.过程与方法

通过列举生活中的常见事例、让孩子们亲身表演生活情境，体会讲诚信的意义;让孩子们学会用诚实的方法解决生活中遇到的问题。

3.情感与态度

培养学生诚实的品质，树立正确的人生观。

教学重点：

能分辨是非，知道诚实是中华民族的传统的美德，并继承和发扬这种美德。

教学难点：

能分辨是非，学会用诚实的行为、守信的方式解决问题。

教学准备：

四、教学过程：

一、复习上节课内容，新课导入

1.师提问：

通过上节课的学习，你们都有哪些收获？

生：

我们知道了做人要诚实。

生：

我们不要说谎，不然会有不好的结果。

生：

我们不能因为胆小说谎。

2.板书课题

3.我很诚实

故事导入课件出示“张强的故事”

【设计意图：

用有关诚实守信的小故事引入新课，引导学生明白诚实守信是一个人应具备的美德，教育学生应该学习这种品德。

】

二、学习新课

（一）培养诚实的品质

1.“师生话诚实”

老师一边出示张强的故事一边讲述。

小组讨论：

你怎样看待张强的行为？

提名小组代表汇报。

小结：

我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该人人做“张强”，做一个诚实守信的人。

2.向“美德少年”学习

课件出示两名“美德少年”的故事，让学生再次明白：

小学生诚实的表现

3.寻找身边的“美德少年”

先同桌互说自己了解的“美德少年”的事迹，然后再提名汇报交流。

4.师小结：

诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。

作为当代的青少年应该继承和发扬这种美德。

5.板书：

让诚实伴随我成长

（二）能力训练

1.出示教材20页下方的内容，让孩子先说一说“该怎样做”然后再演一演。

【设计意图：

通过表演生活中遇到的这几种情况，让学生学会做一个诚实的人，学会用“诚实守信”这把金钥匙去打开心灵的大门。

】

2.分辨是非----区分谎言与善意的谎言

出示课本21页的两幅图的内容

小组讨论：

以上两幅图中的同学都对别人说了谎，你认为两人的“谎言”是否有区别？

说说你的看法。

【设计意图：

通过让学生对这两种“谎言”的辨识，学会正确地区分谎言与善意的谎言之间的本质区别。

】

3.根据学生的讨论，师明确“善意的谎言”与谎言之间的本质区别

三、课堂小结

1.让学生说一说通过本课的学习，自己的收获。

2.课件出示有关诚实守信的名言，让学生练习诵读。

五、板书设计：

3、我很诚实

让诚实伴随我成长

总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在学习过程中提高技能,学生学得轻轻松愉快。

我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。

我的说课到此结束。

3.《我很诚实》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好!

我说课的题目是小学道德与法治三年级下册《我很诚实》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。

一、教材分析

《我很诚实》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第一单元第3课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《诚实与说谎》，主要是引导学生知道诚实的内涵，懂得克服了一些心理障碍，才能真正做到诚实，旨在使学生理解做人要诚实守信。

二、学情分析

三年级学生已经意识到不能够说谎，但很多时候因为胆怯、虚荣、

好胜等心理因素，有时还是有说谎的行为。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生克服这些心理问题，促使他们做到诚实。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。

教学目标我确定了三个。

1.知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。

2.懂得说谎不但害人更会害己。

3.懂得诚实需要克服胆怯心理和虚荣心理，不弄虚作假。

教学重点是：

知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。

教学难点是：

克服胆怯心理和虚荣心理，不弄虚作假。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了四个教学环节。

环节一：

创设情境，导入新课

学生阅读教材第17页的故事《明山宾卖牛》，说一说：

明山宾傻吗？

教师引导到有关诚实的话题，由此导入新课，板书课题：

诚实与说谎。

设计意图：

激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

环节二：

合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：

什么是诚实

学生阅读教材第16页中的三个事例，思考：

是否赞成图中同学的做法，为什么？

你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？

并将自己的见解写在教材右下角的留白处，全班展示交流，教师相机引导，板书：

说实话，做实事。

设计意图：

学会分辨是非，懂得诚实就是说实话，做实事。

活动二：

为什么要诚实

播放大家都很熟悉的视频《狼来了》，教师引导学生说一说说谎话的后果，明白说谎害人害己。

设计意图：

感受诚实的内涵和交友过程中诚实的重要性。

活动三：

说实话，做实事

以小组为单位，每组从教材第18页和第19页三个事例中，选取其中一个进行分析、讨论，找出原因，提出建议。

全班交流汇报，教师相机指导。

设计意图：

懂得做到诚实，就要克服虚荣心、克服胆怯、克服功利心。

环节三：

感悟明理，育情导行

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：

梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。

环节四：

拓展延伸，回归生活

生活中，做到说实话，做实事。

设计意图：

将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：

在黑板左半面的中间位置是课题《我很诚实》，右面是说实话，做实事。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！