部编本二年级下期语文教学教学进度.docx

部编本二年级下期语文教学教学进度.docx

《部编本二年级下期语文教学教学进度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本二年级下期语文教学教学进度.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

部编本二年级下期语文教学教学进度

部编本二年级下期语文教学教学进度

一.指导思想

>以>为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主.合作.探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习.生活和工作,在语文方面奠定基础.

二.学情分析

本班现有学生（）人,其中男生（）人,女生（）人.由于他们各自的家庭不同,家庭教育.经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐.优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例.但经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯.大部分学生喜欢学习语文.而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助.但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少.这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象.这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的.

三.教材分析

人教版编部本二年级下册教材于_年春期正式使用,本册教材安排课文25篇.教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:

第1～4课为为春光篇,课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;第5～7课为爱心篇,意在培养儿童的爱心;识字1～4课为传统文化篇,意在宏扬中华民族传统文化;第8～_课为童话篇,意在培养学生热爱生活的情感;第_～_课为道理篇意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法;第_～_课为自然科技篇,意在_～24课为人物篇意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理;让学生关注科学,从而爱科学,学科学;第_～_课为故事篇意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理;第23～25课为历史篇意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理.

新部编本教材新选入_篇课文,其中新选识字4篇:

>>>>>>>>>>>>>>等.口语交际增加了>>等内容.

本册教科书包括25篇阅读课文.4篇识字课文和8个语文园地.课文大体按由浅入深的顺序安排,以专题组成8个单元.每单元均以导语情境图开头;接着是3-4篇课文,这些课文在思想内容上有一定的联系;后安排一个语文园地,有的单元在语文园地前插入一个口语交际.全册共安排了4个口语交际:

注意说话的语气.长大以后做什么.图书借阅公约.推荐一部动画片.教材后附有>.>和>.

1.关于课文

本册教科书在原教材的基础上新选编了60%的课文.选文题材广泛,文质兼美,富有儿童情趣,更贴近儿童的生活.体现了时代精神,更注意了中华传统文化的编入,有利于激发学生的学习兴趣和阅读兴趣,对学生进行情感和文化的熏陶.

第一单元共4篇课文,>.>.>和>,教育学生要亲近大自然,感受大自然的美,从小培养热爱自然的情感,保护环境的意识.

第二单元共3篇课文,>.>和>,让学生感受手牵着手最快乐,心连着心最美好.教育学生要学会伸出双手,献上爱心.

第三单元安排的是识字教学,共4篇识字,>.>.>和>,主要是让学生通过了解中国传统文化中识字,边学习知识,边识字.让学生自主发现汉字里的秘密,并将自己的发现与同学分享,感受发现和分享的快乐.

第四单元安排了4篇课文,都是童话故事:

>.>.>和>.童话故事是具有浓厚幻想色彩的虚构故事,通过丰富的想象.幻想.夸张.象征的手段来塑造形象,反映生活.其语言通俗生动,故事情节生动可爱,引人入胜.本单元便是让学生插上想象的翅膀,编织一个个美丽的童话,感受童话世界的奇妙.

第五单元共安排了3篇课文,>.>和>.这个单元主要讲了遇到问题要学会想办法,要多动动脑筋,从而找到解决问题的好办法.培养学生在现代社会中解决问题的能力.

第六单元共安排了4篇课文,>.>.>和>.这是让学生了解神奇的大自然,了解神秘的太空,在学习的过程中学会问为什么,从而让他们去观察这个神秘的世界,和探秘神奇的宇宙,以了解更多的科学知识.

第七单元共安排了4篇有趣的童话故事,分别是>.>>和>这4篇童话故事都是新编入的课文,都非常符合学生的心理特点,更能激发学生学习的兴趣.同时,通过学习这些有意思的故事,激发他们讲故事的欲望,把这些有趣的故事讲给身边的人听,培养他们的讲话能力.

第八单元共安排了3篇课文,>.>和>.课文让学生通过阅读中民间故事和神话故事,让学生接触我国民族优秀文化.

2.关于阅读教学

二年级下学期的阅读教学,仍要坚持以读为主,读中感悟.要进一步加强朗读教学,要注意教学的层次性,首先要指导学生读准字音,把句子读流利;再指导读出语气,读出适当的停顿,读出对句子的初步理解;最后才要求读出感情.要循序渐进地培养学生默读课文的能力,逐步养成良好的读书习惯,为进入中年级的学习打好基础.要挖掘课文的人文内涵,引导学生在读中探究.感悟,从中受到人文熏陶,丰富精神世界.要重视学生个人的阅读感受,要鼓励学生质疑问难,在阅读过程中注意引发学生的情感体验,享受审美乐趣.要鼓励学生联系生活,广泛阅读,学习查找.收集资料.还应鼓励学生选择其他课外读物,并经常组织交流,促进学生阅读兴趣和阅读能力的发展.

3.关于识字写字

本册识字写字的编排仍贯彻识写分步,多识少写的原则.全册要求会认的字共计450个,在>中逐课标明;要求会写的字共计250个,在>中逐课标明,并将由要求写的生字组成的词语也在>中逐课标明.生字的教学有的结合阅读进行,有的在专设的识字课教学.本册共有4个专设的识字课,全安排在第三单元.通过识字课的教学,指导学生学习一些有规律的汉字,并对低段的汉字学习进行总结和提高.

识字教学要关注学生个别差异,做到上不封顶,下要保底.因此,教师要注意把握识字教学的要求.对于生字表列出的要求认识的字,可灵活对待.大量阅读是学生增识汉字的重要途径,不同的学生个体,由于感知特点和学习方法的不同,课外接触到的具体的汉字不同,识字的效果是有区别的.所以,只要学生的识字量达到了课程标准的要求,具体会认哪些字,允许有个性差异.这样有利于发挥学生学习汉字的自主性.积极性,也符合学生的学习实际和认知规律.

4.关于口语交际

本册共安排了4个口语交际:

>.>.>和>.4个口语交际的交流重点又各有侧重,>主要是训练学生与同学之间的相处技巧;>主要是让学生从小树立远大的理想,找到自己学习的目标,为了自己的理想而努力学习;>主要是让学生关心班集体的事情,为班集体的事情出谋划策,并学会事事都要守规则.>是让学生搜集平时观看的动画片,并组织语言向同学推荐,主要是让学生学会组织自己的语言.

5.关于语文园地

语文园地主要包括识字加油站.字词句运用.书写提示.我的发现.展示台.写话.日积月累和我爱阅读.识字加油站.字词句运用.日积月累和我爱阅读是每个单元的必排内容,而其他内容只是穿插其中.其中共安排3个书写提示,3个我的发现,2个展示台,4个写话内容.识字加油站主要是通过学生熟悉的事物自主识字;字词句运用主要是教给学生积累字词以及运用字词的方法;书写提示是通过各个有特色的字的范写,让学生掌握同类生字的书写规则;我的发现是让学生自主发现,自主学习;展示台主要是给学生提供展示自己优点的机会,并达到学习的目的;写话内容丰富多彩,通过小组合作交流,激发学生的写话欲望,提升学生写话的能力;日积月累是积累一些富含哲理的名言警句和古诗词,重在教会学生做人做事的道理;我爱阅读是通过让学生阅读一些优美的经典文章,激发学生阅读的乐趣,从而爱上阅读.

四.教学目标

1.继续复习.巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字.正音.

2.认识4_个字,会写3_个字.要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思.需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写.要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成良好的写字习惯,书写规范.端正.整洁,感受汉字的形体美.

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力.

4.喜欢阅读,对阅读有兴趣.学习用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读.

5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句.

6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.

7.学习使用句号.问号和叹号,体会所表达的不同语气.

8.积累自己喜欢的成语.对联.古典诗词.格言警句.

9.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容.能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌.有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见.

_.对写话有兴趣,能把看到的.想到的写下来.在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语.根据表达需要,学习使用逗号.句号.问号.感叹号.学习写日记.

_.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校.社区活动,并能表达自己的感受.

五.教学重难点

重点:

1.会写3_个认识的字,认识.读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用.

2.认识4_个常用字,读准字音,结合词句了解意思.

3.正确.流利.有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.在阅读中主动积累词语.

难点:

1.提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯.

2.认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号.问号和叹号.

3.培养写话有兴趣,能把看到的.想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.学习写日记.

六.教学措施

（一）教学内容方面.

1.变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生.尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系.

2.识字教学遵循识写分开.多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读.在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件.识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢.最习惯的方法认记汉字.积极提倡同学之间交流识字的方法.经验和感受,一起玩识字.组词的游戏或一同制作生字.词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣.

3.重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导.在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画.容易写错的笔顺,要求学生把字写端正.写美观.对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去.在写字的量的把握上,注意写字的质量.

4.阅读教学,首先要重视朗读的指导.通过多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确.读流利,并引导学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力.在课堂教学中,对于所提出的问题,力求精心设计:

一要扩大问题的覆盖面,减少无意义.无价值问题的数量;二要注意提问的内容.方式和角度,提出的问题一定要有思考价值,同时能激发学生的兴趣.与此同时,多鼓励学生独立思考,质疑问难,与老师.同学交流自己的见解.阅读的感受.学生极具个性的独特见解或阅读感受,有时会超越课文希望说明的道理,对此,予以必要的尊重,不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度,只要学生的见解.感受能够自圆其说,有一定的道理,就给予肯定.还要重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受.成果的机会.

5.在口语交际教学之前,要提早布置准备工作.在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题.激发学生的交际兴趣.在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生.生生互动.还要善于发现学生交流过程当中富有创意.充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言.对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣.获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行.学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动.在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题.讨论交流,对学生进行交际训练.此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动.大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力.

（二）学习习惯方法指导

1.在教学中,积极提倡自主.合作.探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维.课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维.方法来影响差生.

2.合理地安排时间,开展优差生互助.个别辅导.小组合作学习等形式,以达到与教学的同步进行.

3.多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣.

4.及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯.

七.学期教改研究专题

二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的!

只有在这个时候打好了基础,以后的作文才会有保障,才会有坚实的基础!

因此本学期,我将着力研究二年级学生写作的培养.研究步骤如下:

1.抓住课文中的空白点,引导孩子写话.

2.围绕单元主题,引导孩子读好课外阅读,积累好词佳句.

3.每单元的写作训练,认真实施.批改.

4.坚持写日记,从生活中提炼素材,让孩子有话可说,有话可写.