五年级上学期之学习目标能说出台湾名称演变及其位置的精.docx
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五年级上学期之学习目标能说出台湾名称演变及其位置的精
（一）五年級上學期之學習目標
1.能說出臺灣名稱演變及其位置的重要性。
2.能了解臺灣島形成的原因。
3.能在地圖上指出臺灣的位置。
4.能知道臺灣地區的行政區域及其位置。
5.能利用地圖中的比例尺測量距離與估算面積。
6.能利用八方位圖說出臺灣的相對位置。
7.能利用地圖說出臺灣的經緯度範圍。
8.能利用坐標說出臺灣各都市的絕對位置。
9.能說出臺灣各主要地形的分布及其特徵。
10.能比較臺灣不同地區的氣溫、雨量及風向的差異。
11.能知道臺灣的氣候受北回歸線、風向及地形的影響。
12.能知道地形對生活的影響。
13.能知道氣候對生活的影響。
14.能舉例說出預防與解決台灣氣候災害的方法。
15.能知道地形在地圖上的表現方法。
16.能蒐集氣象資訊的資料。
17.能分析氣象資訊的統計資料。
18.能欣賞臺灣各地的自然景觀之美。
19.培養愛護及關懷臺灣自然環境的態度及行為。
20.了解臺灣地區人口分布、組成與結構。
21.分析臺灣城鄉形成的原因，以及影響發展的因素。
22.分析城鄉在自然資源和人文生活的差異。
23.因應城鄉的差異，提出規劃地方生活圈可行的策略。
24.分析影響臺灣生活環境的自然因素。
25.分析影響臺灣生活環境的交通因素。
26.分析影響臺灣生活環境不利的相關因素（自然因素與人為的破壞）。
27.提出打造新臺灣的策略。
28.提出打造新臺灣應有的態度與原則。
29.認識臺灣社會冬至或過年的禮俗及象徵意義。
30.認識臺灣各族群一年中重要的傳統節令禮俗。
31.認識這些禮俗的主要活動內容及代表意義。
32.認識人一生中重要的生命禮俗。
33.認識這些生命禮俗的形成背景及代表意義。
34.比較各族群生命禮俗的異同。
35.以感興趣的一種生命禮俗作為實際演練的內容規劃。
36.能了解自己族群流傳下來的故事。
37.能了解這些祖先故事對後代子孫帶來哪些影響。
38.能了解這些祖先故事對後代子孫帶來哪些規範。
39.能舉出各族群在文化交流的衝突與合作過程中，產生禮俗新風貌的例子。
40.能透過分組表演，對臺灣社會的新舊禮俗有更盡一步的了解。
41.能以適切的態度面對族群交流產生的現象。
能分析新舊禮俗的利弊，並提出推廣或改革的建議。
（二）五年級上學期社會課程各單元內涵分析
週次
實施期間
主題
單元名稱
節數
（3）
分段能力指標
學習目標
教學策略與重點
評量方法
教學資源
十大基本能力
相關領域、六大議題能力指標
一
壹、美麗的福爾摩沙
一、認識台灣
3
1-3-4 利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。
1-1能說出臺灣名稱演變及其位置的重要性。
1-2能了解臺灣島形成的原因。
1-3能在地圖上指出臺灣的位置。
1-4能知道臺灣地區的行政區域及其位置。
3-1能利用地圖中的比例尺測量距離與估算面積。
3-2能利用八方位圖說出臺灣的相對位置。
3-3能利用地圖說出臺灣的經緯度範圍。
3-4能利用坐標說出臺灣各都市的絕對位置。
1.探索台灣的名稱演變及其位置的重要性。
2.找尋台灣島形成的證據。
3.估算台灣島的長寬及面積。
4.探索台灣島的地理位置。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
1.東亞地圖。
2.臺灣地圖。
3.台灣地區行政區域圖。
4.台灣地區行政區域系統圖。
二、欣賞、表現與創新。
十、獨立思考與解決問題。
二
壹、美麗的福爾摩沙
一、認識台灣
3
1-3-4 利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。
1-1能說出臺灣名稱演變及其位置的重要性。
1-2能了解臺灣島形成的原因。
1-3能在地圖上指出臺灣的位置。
1-4能知道臺灣地區的行政區域及其位置。
3-1能利用地圖中的比例尺測量距離與估算面積。
3-2能利用八方位圖說出臺灣的相對位置。
3-3能利用地圖說出臺灣的經緯度範圍。
3-4能利用坐標說出臺灣各都市的絕對位置。
1.探索台灣的名稱演變及其位置的重要性。
2.找尋台灣島形成的證據。
3.估算台灣島的長寬及面積。
4.探索台灣島的地理位置。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
1.東亞地圖。
2.臺灣地圖。
3.台灣地區行政區域圖。
4.台灣地區行政區域系統圖。
二、欣賞、表現與創新。
十、獨立思考與解決問題。
三
壹、美麗的福爾摩沙
一、認識台灣
3
1-3-4 利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。
1-1能說出臺灣名稱演變及其位置的重要性。
1-2能了解臺灣島形成的原因。
1-3能在地圖上指出臺灣的位置。
1-4能知道臺灣地區的行政區域及其位置。
3-1能利用地圖中的比例尺測量距離與估算面積。
3-2能利用八方位圖說出臺灣的相對位置。
3-3能利用地圖說出臺灣的經緯度範圍。
3-4能利用坐標說出臺灣各都市的絕對位置。
1.探索台灣的名稱演變及其位置的重要性。
2.找尋台灣島形成的證據。
3.估算台灣島的長寬及面積。
4.探索台灣島的地理位置。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
1.東亞地圖。
2.臺灣地圖。
3.台灣地區行政區域圖。
4.台灣地區行政區域系統圖。
二、欣賞、表現與創新。
十、獨立思考與解決問題。
四
壹、美麗的福爾摩沙
二、台灣的自然風貌
3
1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。
1-3-4 利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。
1-3-9 分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。
1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。
1-5能說出臺灣各主要地形的分布及其特徵。
1-6能比較臺灣不同地區的氣溫、雨量及風向的差異。
1-7能知道臺灣的氣候受北回歸線、風向及地形的影響。
2-1能知道地形對生活的影響。
2-2能知道氣候對生活的影響。
2-3能舉例說出預防與解決台灣氣候災害的方法。
3-5能知道地形在地圖上的表現方法。
3-6能蒐集氣象資訊的資料。
3-7能分析氣象資訊的統計資料。
4-1能欣賞臺灣各地的自然景觀之美。
4-2培養愛護及關懷臺灣自然環境的態度及行為。
1.分析台灣地形的分布及其特徵。
2.討論與思考地形與生活的關係。
3.了解台灣地形變遷的情形。
4.養成愛護及關懷台灣自然的態度及行為。
5.分析台灣氣候的特徵。
6.討論與思考氣候對生活的影響。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
1.台灣地形分布圖。
2.臺灣地形立體模型圖。
3.臺灣各種地形、河川、海岸的圖片或照片。
4.臺灣主要河川分布圖。
5.臺灣冬夏氣溫分布圖。
6.臺灣各地全年雨量統計表。
7.臺灣季風示意圖。
8.臺灣特殊天氣現象的資料。
二、欣賞、表現與創新。
十、獨立思考與解決問題。
五
壹、美麗的福爾摩沙
二、台灣的自然風貌
3
1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。
1-3-4 利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。
1-3-9 分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。
1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。
1-5能說出臺灣各主要地形的分布及其特徵。
1-6能比較臺灣不同地區的氣溫、雨量及風向的差異。
1-7能知道臺灣的氣候受北回歸線、風向及地形的影響。
2-1能知道地形對生活的影響。
2-2能知道氣候對生活的影響。
2-3能舉例說出預防與解決台灣氣候災害的方法。
3-5能知道地形在地圖上的表現方法。
3-6能蒐集氣象資訊的資料。
3-7能分析氣象資訊的統計資料。
4-1能欣賞臺灣各地的自然景觀之美。
4-2培養愛護及關懷臺灣自然環境的態度及行為。
1.分析台灣地形的分布及其特徵。
2.討論與思考地形與生活的關係。
3.了解台灣地形變遷的情形。
4.養成愛護及關懷台灣自然的態度及行為。
5.分析台灣氣候的特徵。
6.討論與思考氣候對生活的影響。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
1.台灣地形分布圖。
2.臺灣地形立體模型圖。
3.臺灣各種地形、河川、海岸的圖片或照片。
4.臺灣主要河川分布圖。
5.臺灣冬夏氣溫分布圖。
6.臺灣各地全年雨量統計表。
7.臺灣季風示意圖。
8.臺灣特殊天氣現象的資料。
二、欣賞、表現與創新。
十、獨立思考與解決問題。
六
壹、美麗的福爾摩沙
二、台灣的自然風貌
3
1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。
1-3-4 利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。
1-3-9 分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。
1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。
1-5能說出臺灣各主要地形的分布及其特徵。
1-6能比較臺灣不同地區的氣溫、雨量及風向的差異。
1-7能知道臺灣的氣候受北回歸線、風向及地形的影響。
2-1能知道地形對生活的影響。
2-2能知道氣候對生活的影響。
2-3能舉例說出預防與解決台灣氣候災害的方法。
3-5能知道地形在地圖上的表現方法。
3-6能蒐集氣象資訊的資料。
3-7能分析氣象資訊的統計資料。
4-1能欣賞臺灣各地的自然景觀之美。
4-2培養愛護及關懷臺灣自然環境的態度及行為。
1.分析台灣地形的分布及其特徵。
2.討論與思考地形與生活的關係。
3.了解台灣地形變遷的情形。
4.養成愛護及關懷台灣自然的態度及行為。
5.分析台灣氣候的特徵。
6.討論與思考氣候對生活的影響。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
1.台灣地形分布圖。
2.臺灣地形立體模型圖。
3.臺灣各種地形、河川、海岸的圖片或照片。
4.臺灣主要河川分布圖。
5.臺灣冬夏氣溫分布圖。
6.臺灣各地全年雨量統計表。
7.臺灣季風示意圖。
8.臺灣特殊天氣現象的資料。
二、欣賞、表現與創新。
十、獨立思考與解決問題。
七
貳、人與土地的對話
一、台灣城鄉風情
3
1-2-4 說明人口空間分布的差異及人口遷移的原因和結果。
1-3-6 描述農村與都市在景觀和功能方面的差異。
1-3-7 說明城鄉之間或區域與區域之間有交互影響和交互倚賴的關係。
1-3-8 比較不同生活環境的交通運輸類型。
1-1了解臺灣地區人口分布、組成與結構。
1-2分析臺灣城鄉形成的原因，以及影響發展的因素。
2-1分析城鄉在自然資源和人文生活的差異。
2-2因應城鄉的差異，提出規劃地方生活圈可行的策略。
1.調查台灣人口分佈與組成。
2.分析人口遷移的現象。
3.超級比一比：
城鄉差距﹙資源、交通﹚。
4.分析城鄉關係與互動。
5.規劃新地方生活圈。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
1.台灣地形圖
2.台灣行政區域圖
3.台灣交通路線圖
4.本地地形圖或行政區域圖、交通路線圖
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
八
貳、人與土地的對話
一、台灣城鄉風情
3
1-2-4 說明人口空間分布的差異及人口遷移的原因和結果。
1-3-6 描述農村與都市在景觀和功能方面的差異。
1-3-7 說明城鄉之間或區域與區域之間有交互影響和交互倚賴的關係。
1-3-8 比較不同生活環境的交通運輸類型。
1-1了解臺灣地區人口分布、組成與結構。
1-2分析臺灣城鄉形成的原因，以及影響發展的因素。
2-1分析城鄉在自然資源和人文生活的差異。
2-2因應城鄉的差異，提出規劃地方生活圈可行的策略。
1.調查台灣人口分佈與組成。
2.分析人口遷移的現象。
3.超級比一比：
城鄉差距﹙資源、交通﹚。
4.分析城鄉關係與互動。
5.規劃新地方生活圈。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
1.台灣地形圖
2.台灣行政區域圖
3.台灣交通路線圖
4.本地地形圖或行政區域圖、交通路線圖
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
九
貳、人與土地的對話
一、台灣城鄉風情
3
1-2-4 說明人口空間分布的差異及人口遷移的原因和結果。
1-3-6 描述農村與都市在景觀和功能方面的差異。
1-3-7 說明城鄉之間或區域與區域之間有交互影響和交互倚賴的關係。
1-3-8 比較不同生活環境的交通運輸類型。
1-1了解臺灣地區人口分布、組成與結構。
1-2分析臺灣城鄉形成的原因，以及影響發展的因素。
2-1分析城鄉在自然資源和人文生活的差異。
2-2因應城鄉的差異，提出規劃地方生活圈可行的策略。
1.調查台灣人口分佈與組成。
2.分析人口遷移的現象。
3.超級比一比：
城鄉差距﹙資源、交通﹚。
4.分析城鄉關係與互動。
5.規劃新地方生活圈。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
1.台灣地形圖
2.台灣行政區域圖
3.台灣交通路線圖
4.本地地形圖或行政區域圖、交通路線圖
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
十
貳、人與土地的對話
一、台灣城鄉風情
3
1-2-4 說明人口空間分布的差異及人口遷移的原因和結果。
1-3-6 描述農村與都市在景觀和功能方面的差異。
1-3-7 說明城鄉之間或區域與區域之間有交互影響和交互倚賴的關係。
1-3-8 比較不同生活環境的交通運輸類型。
1-1了解臺灣地區人口分布、組成與結構。
1-2分析臺灣城鄉形成的原因，以及影響發展的因素。
2-1分析城鄉在自然資源和人文生活的差異。
2-2因應城鄉的差異，提出規劃地方生活圈可行的策略。
6.調查台灣人口分佈與組成。
7.分析人口遷移的現象。
8.超級比一比：
城鄉差距﹙資源、交通﹚。
9.分析城鄉關係與互動。
10.規劃新地方生活圈。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
5.台灣地形圖
6.台灣行政區域圖
7.台灣交通路線圖
8.本地地形圖或行政區域圖、交通路線圖
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
十一
貳、人與土地的對話
二、打造新台灣
3
1-2-4 說明人口空間分布的差異及人口遷移的原因和結果。
1-3-3 了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。
1-3-9 分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。
1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。
3-1分析影響臺灣生活環境的自然因素。
3-2分析影響臺灣生活環境的交通因素。
3-3分析影響臺灣生活環境不利的相關因素（自然因素與人為的破壞）。
4-1提出打造新臺灣的策略。
4-2提出打造新臺灣應有的態度與原則。
1.討論打造台灣有利的條件。
2.分析不利台灣發展的條件。
3.訂定理想的策略。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
1.台灣地形圖
2.台灣行政區域圖
3.台灣交通路線圖
4.本地地形圖或行政區域圖、交通路線圖
二、欣賞、表現與創新
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題
十二
貳、人與土地的對話
二、打造新台灣
3
1-2-4 說明人口空間分布的差異及人口遷移的原因和結果。
1-3-3 了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。
1-3-9 分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。
1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。
3-1分析影響臺灣生活環境的自然因素。
3-2分析影響臺灣生活環境的交通因素。
3-3分析影響臺灣生活環境不利的相關因素（自然因素與人為的破壞）。
4-1提出打造新臺灣的策略。
4-2提出打造新臺灣應有的態度與原則。
1.討論打造台灣有利的條件。
2.分析不利台灣發展的條件。
3.訂定理想的策略。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
1.台灣地形圖
2.台灣行政區域圖
3.台灣交通路線圖
4.本地地形圖或行政區域圖、交通路線圖
二、欣賞、表現與創新
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題
十三
貳、人與土地的對話
二、打造新台灣
3
1-2-4 說明人口空間分布的差異及人口遷移的原因和結果。
1-3-3 了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。
1-3-9 分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。
1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。
3-1分析影響臺灣生活環境的自然因素。
3-2分析影響臺灣生活環境的交通因素。
3-3分析影響臺灣生活環境不利的相關因素（自然因素與人為的破壞）。
4-1提出打造新臺灣的策略。
4-2提出打造新臺灣應有的態度與原則。
1.討論打造台灣有利的條件。
2.分析不利台灣發展的條件。
3.訂定理想的策略。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
1.台灣地形圖
2.台灣行政區域圖
3.台灣交通路線圖
4.本地地形圖或行政區域圖、交通路線圖
二、欣賞、表現與創新
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題
十四
參、戀戀風俗台灣情
一、習俗與生活
3
1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統節令、禮俗意義及其在生活中的重要性。
3-3-4 分辨某一組事物之間的係是屬於「因果」或「互動」。
1-1認識臺灣社會冬至或過年的禮俗及象徵意義。
1-2認識臺灣各族群一年中重要的傳統節令禮俗。
1-3認識這些禮俗的主要活動內容及代表意義。
2-1認識人一生中重要的生命禮俗。
2-2認識這些生命禮俗的形成背景及代表意義。
2-3比較各族群生命禮俗的異同。
2-4以感興趣的一種生命禮俗作為實際演練的內容規劃。
1.尋找台灣各種族群冬至或過年的習俗，以引起動機。
2.人的一生經歷中各族群有哪些重要的習俗，及這些禮俗的形成背景與代表意義。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
1.有關傳統節令、生活禮俗的圖片與錄影帶
2.傳統歌謠的錄音帶
3.傳統建築、服飾、戲劇與技藝的圖片或影片
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題
十五
參、戀戀風俗台灣情
一、習俗與生活
3
1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統節令、禮俗意義及其在生活中的重要性。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。
1-1認識臺灣社會冬至或過年的禮俗及象徵意義。
1-2認識臺灣各族群一年中重要的傳統節令禮俗。
1-3認識這些禮俗的主要活動內容及代表意義。
2-1認識人一生中重要的生命禮俗。
2-2認識這些生命禮俗的形成背景及代表意義。
2-3比較各族群生命禮俗的異同。
2-4以感興趣的一種生命禮俗作為實際演練的內容規劃。
1.尋找台灣各種族群冬至或過年的習俗，以引起動機。
2.人的一生經歷中各族群有哪些重要的習俗，及這些禮俗的形成背景與代表意義。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
1.有關傳統節令、生活禮俗的圖片與錄影帶
2.傳統歌謠的錄音帶
3.傳統建築、服飾、戲劇與技藝的圖片或影片
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題
十六
參、戀戀風俗台灣情
一、習俗與生活
3
1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統節令、禮俗意義及其在生活中的重要性。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。
1-1認識臺灣社會冬至或過年的禮俗及象徵意義。
1-2認識臺灣各族群一年中重要的傳統節令禮俗。
1-3認識這些禮俗的主要活動內容及代表意義。
2-1認識人一生中重要的生命禮俗。
2-2認識這些生命禮俗的形成背景及代表意義。
2-3比較各族群生命禮俗的異同。
2-4以感興趣的一種生命禮俗作為實際演練的內容規劃。
1.尋找台灣各種族群冬至或過年的習俗，以引起動機。
2.人的一生經歷中各族群有哪些重要的習俗，及這些禮俗的形成背景與代表意義。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
1.有關傳統節令、生活禮俗的圖片與錄影帶
2.傳統歌謠的錄音帶
3.傳統建築、服飾、戲劇與技藝的圖片或影片
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題
十七
參、戀戀風俗台灣情
二、台灣文化祭
3
1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統節令、禮俗意義及其在生活中的重要性。
1-3-9 分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。
3-3-1依自己的觀點，對一組事務建立起分類和階層的關係。
3-1能了解自己族群流傳下來的故事。
3-2能了解這些祖先故事對後代子孫帶來哪些影響。
3-3能了解這些祖先故事對後代子孫帶來哪些規範。
4-1能舉出各族群在文化交流的衝突與合作過程中，產生禮俗新風貌的例子。
4-2能透過分組表演，對臺灣社會的新舊禮俗有更盡一步的了解。
4-3能以適切的態度面對族群交流產生的現象。
4-4能分析新舊禮俗的利弊，並提出推廣或改革的建議。
1.以查資料或訪談的方式，找出自己宗族流傳的故事。
2.舉出各族群交流過程中產生衝突、合作及創新的例子。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
1.有關傳統節令、生活禮俗的圖片與錄影帶
2.傳統歌謠的錄音帶
3.傳統建築、服飾、戲劇與技藝的圖片或影片
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
十八
參、戀戀風俗台灣情
二、台灣文化祭
3
1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統節令、禮俗意義及其在生活中的重要性。
1-3-9 分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。
3-3-1依自己的觀點，對
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