10篇新版部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案.docx
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10篇新版部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
【10篇】新版部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
1．读选文，做习题。
①我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了 。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…
②每一片法国树梧桐的落叶，都像 ，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像 ，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
（1）将下面句子的序号准确地填入文中横线上。
A.一个金色的小巴掌
B.一块彩色的地毯
C.两只棕红色的小鸟
（2）选文第①②③段各描绘了怎样的画面？
请连一连。
第①段________ 雨靴蹦跳图
第②段________ 彩色地毯图
第③段________ 金色落叶图
（3）对选文第②段中的“粘”字理解正确的一项是（ ）。
A. 一个“粘”字表现了雨下得大，树叶落得很多，地面又脏又乱
B. 一个“粘”字表现了地面湿漉漉的，天空还没放睛
C. 一个“粘”字细致入微地表现了落叶紧贴地面的状态，呈现出一种自然之美
【答案】
（1）B；A；C
（2）彩色地毯图；金色落叶图；雨靴蹦跳图
（3）C
【解析】【分析】
（1）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。
对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合语境及选项理解词语，比较判断正误。
故答案为：
（1）B；A；C
（2）彩色地毯图、金色落叶图、雨靴蹦跳图
（3）C
【点评】
（1）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查学生用结合语境的方法理解字义语的能力。
2．读片段，再结合全文做练习。
“等等，老屋！
”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：
“哦，是小蜘蛛啊。
。
”
（1）在文中的横线上填上恰当的句子。
（2）老屋毫不犹豫地帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，体现了老屋________的精神。
（3）老屋会倒吗？
你预测的依据是什么？
【答案】
（1）好吧，我就再站一会儿
（2）乐于助人
（3）示例：
老屋不会倒，因为老屋愿意继续帮助别人。
【解析】【分析】
（1）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。
（2）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。
故答案为：
（1）好吧，我就再站一会儿
（2）乐于助人
（3）老屋不会倒，因为老屋愿意继续帮助别人。
【点评】
（1）此题考查补写省略的内容的能力。
（2）本题考查评价分析人物品质。
（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
3．阅读下文，回答问题2030年的一天
【英国】米歇尔·麦肯纳
2030年5月10日 星期五 天气：
暴雨
8点：
起床。
穿上我的抗辐射服，并放上除臭剂，因为已经没有新鲜空气可以自由地获取了。
9点：
坐上宇宙飞船，到太空里的特殊学校去。
这样，我们就不会受温室效应的煎熬。
10点：
在实验室研究20世纪人类与环境的关系，发现1980年至2000年，地球的环境急剧恶化。
尽管一些国家的政府做出努力，推行无铅汽油，以保护臭氧层，但是不少国家似乎不大关心环境。
12点：
一颗流星击中物理实验室，我们不得不早早放学了。
我乘上飞船来到香肠和油煎土豆片食品店。
这家食品店原先叫做鱼和油煎土豆片食品店，由于污染的加重，现在要想在水中找到鱼，简直比找金矿还难。
15点：
下起了暴雨。
我不得不赶紧找个地方躲雨。
也许你会问：
这雨怎么啦？
唉，是酸雨，假如不快点找个地方躲起来，你就会遭殃。
18点：
打开电视看新闻和天气预报。
天气预报说：
“贝尔法斯特地区将有大暴雨。
一股飓风正向伦敦袭来，中部及北爱尔兰将有酸雨。
”
22点：
上床睡觉。
梦见这个世界是绿色的，可爱的。
（1）写出句子中划线词语的反义词。
①坐上宇宙飞船，到太空里的特殊学校去。
________
②不少国家似乎不大关心环境。
________
③由于污染的加重，现在要想在水中找到鱼，简直比找金矿还难。
________、________
（2）这则日记的写作顺序是（ ）
A. 按事情发展顺序
B. 按时间顺序
C. 按地点转换顺序
D. 按方位顺序
（3）日记中讲到的环境恶化的情况有（ ）
A. 无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物
B. 无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物、酸雨
C. 无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无鱼、酸雨
D. 无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物、无鱼
（4）作者写这则日记的目的是什么？
下面比较合理的说法是（ ）
A. 未来太可怕了，我们现在要尽情享受生活
B. 未来地球的环境会越来越糟糕，我们要尽快找到适合人类的星球
C. 如果现在还不重视保护环境，我们自己将成为受害者
D. 未来地球的环境非常恶劣，只有在梦中才能找到绿色
（5）我们能为保护环境，改善环境做些什么事呢？
请具体写出我们可以做的一件事。
【答案】
（1）普通；漠视；减轻；过去
（2）B
（3）C
（4）C
（5）低碳出行，尽量选择步行、骑自行车或公交出行。
【解析】【分析】
（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
特殊：
不同于一般的。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“8点、9点、10点、12点、15点、18、22点：
”可知，这则日记是按时间的顺序写的。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。
日记中讲到的环境恶化的情况有无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无鱼、酸雨。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。
作者写这则日记的目的是如果现在还不重视保护环境，我们自己将成为受害者。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
示例：
低碳出行，尽量选择步行、骑自行车或公交出行。
故答案为：
（1）普通 漠视 减轻 过去
（2）按时间顺序（3）C（4）C（5）低碳出行，尽量选择步行、骑自行车或公交出行。
【点评】
（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）、（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确即可。
4．读课文片段，完成练习。
过了几天，父亲对我说：
“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”
“为什么？
”我惊肾地问。
父亲说：
“黎明时的鸟，翅膀湖湿，飞起来沉重。
”
我真高兴，父亲不是猎人。
（1）写出下列词语的近义词。
惊愕——________ 沉重——________
（2）为什么鸟最快活的时刻最容易被猎人打中？
从文中找出答案并画上波浪线
（3）对文中画横线的句子理解正确的一项是（ ）。
A. 父亲了解鸟，却不去伤害鸟，“我”为父亲感到骄傲
B. 如果要当猎人，就应该像父亲那样知鸟爱鸟
【答案】
（1）惊奇；笨重
（2）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
（3）A
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：
（1）惊奇、笨重；
（2）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
（3）A
【点评】
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题主要考查对句子的理解能力。
5．课外阅读。
世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。
它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。
不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。
你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。
凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。
但是，蜂鸟比它们更美丽。
它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。
（1）短文写了蜂鸟的三个特点是 、 、 。
（ ）
A. 身体小、飞得快、很美丽
B. 身体小、飞得快、羽毛变化多
C. 身体小、飞得远、很美丽
（2）文中划线的句子是 ，是把 。
（ ）
A. 拟人句；蜂鸟比作流星
B. 比喻句；流星比作蜂鸟
C. 比喻句；蜂鸟比作流星
（3）给下列句子选择合适的说明方法。
A．列数字 B．作比较 C．打比方
①它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。
（ ）
②凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。
但是，蜂鸟比它们更美丽。
（ ）
【答案】
（1）A
（2）C
（3）A；B
【解析】【分析】
（1）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
把“蜂鸟”比作“好像花丛中的颗颗流星”是比喻。
（3）这是对说明文说明方法的考查。
学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。
故答案为：
（1）A；
（2）C；（3）①A；②B
【点评】
（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）考查学生对说明方法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
6．读下面的文段，完成练习。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇______（shānshàn）子，扇哪扇哪，扇______（shānshàn）走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶 ① ，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野 ② 。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里 ③ 。
（1）给文段中加下划线的字选择正确读音。
（2）在文中找出表示颜色的词。
（3）读了这一文段，我明白了“五彩缤纷”的意思是________。
（4）把下列三个句子分别填入文中①②③处。
（填序号）
A.频频点头
B.像金色的海洋
C.像一枚枚邮票
①：
________ ②：
________ ③：
________
（5）这个文段是从哪个方面写秋天的雨的？
（ ）
A. 色彩。
B. 气味。
（6）秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
仿照文段写一写。
它________把给了________，________。
【答案】
（1）shàn；shān
（2）五彩缤纷；黄色；黄黄的；红色；红红的；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的；雪白的
（3）形容色彩繁多而艳丽
（4）C；B；A
（5）A
（6）黄色
；银杏树
；黄黄的叶子像一把把小扇子
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）考查对文中表示颜色的词语的掌握。
寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。
（3）理解词语有多种方法。
①用找近义词的方法理解词语。
②通过联系上下文可以明白。
③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。
④联系生活实际。
（4）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。
对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：
（1）shàn；shān
（2）五彩缤纷；黄色；黄黄的；红色；红红的；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的；雪白的。
（3）形容色彩繁多而艳丽。
（4）C、B、A
（5）A
（6）黄色;银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子。
【点评】
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。
（3）本题考查学生用查字典的方法理解词语的能力。
（4）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
7．阅读课文片段，完成练习。
a．上课了，不同民族的小学生，在同一问教室里学习。
b．大家一起朗读课文，那声音真好听！
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
c．下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（1）在下面的横线上填上表示动作的词语。
________课文 ________舞 ________热闹
（2）选段中a、b、c三个画线句子分别应该用________、________、________的语气来读。
A．自豪 B．平静 C．欢快
（3）这一段描写了民族小学的学生________的两个情景。
A. 安静时和热闹时 B. 上课时和下课后
（4）比一比，填一填。
①这时候，窗外十分安静。
②这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
第②句与第①句相比，你喜欢哪一句？
为什么？
（5）大青树下的小学和你的学校一样吗？
如果不一样，请你说说不一样的地方。
【答案】
（1）朗读；跳；看
（2）B；A；C
（3）B
（4）我喜欢第②句。
因为第②句通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，具体地写出了窗外安静的场景。
（5）不一样。
①这是一所多民族小学。
②这所学校在山上。
③上课是敲古老的铜钟。
【解析】【分析】
（1）本题对课文内容的考查，仔细阅读，找出正确答案。
（2）本题对句子朗读语气的考查，第一个句子是陈述句，朗读时用平静的语气，第二个句子是感叹句，朗读时用自豪的语气，第三个句子描写的场景十分欢快活跃，自然要用欢快的语调。
（3）本题是对课文内容的考查，要熟练掌握课本知识，这一段描写了民族小学的学生上课时和下课后的两个情景。
（4）本题是对语言表达的考查，第一句简单概括窗外安静的特点，而并不具体，第二句则通过几方面来表现如何安静，表述上更加详细具体。
（5）结合自己学校的特点作答，合理即可。
故答案为：
（1）朗读、跳、看
（2）B、A、C
（3）B
（4）我喜欢第②句。
因为第②句通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，具体地写出了窗外安静的场景。
（5）不一样。
①这是一所多民族小学。
②这所学校在山上。
③上课是敲古老的铜钟。
【点评】
（1）本题是寻找词语搭配中的动词，仔细阅读短文逐个寻找。
（2）本题是对句子朗读语气的考查，平时朗读是注意每个句子是哪类句子，例如陈述句，反问句，感叹句各自的语调区别，还要注意所描写的情景是什么。
（3）本题是对作者描写场景的考查，一定要对课文内容熟练掌握。
（4）本题是让学生语言表达的巧妙之处，同样的一句话，不同的表达方式效果是完全不同的。
平时在写作时要多锻炼。
（5）本题只需结合自己的生活实际对比课文描写合理作答。
8．阅读短文，完成练习。
绿野仙踪（节选）
那天夜里，他们不得不露宿在森林中的一株大树底下，因为附近没有一间屋子。
那株大树长得很高很茂盛，在下露的夜里，保护了他们。
铁皮人用他的斧头，斫（zhuò）下一大堆木柴，多萝茜燃起了一股美丽的火，使她温暖着，并且不觉得寂寞。
她和托托吃着最后剩下的面包，现在她不知道明天拿什么东西来当早餐。
狮子说：
“如果你愿意，我将到森林中去，为你杀一只鹿来。
你可以用火烤煮它，因为你们的嗜好是这样特别，喜欢吃熟了的食物，这样一烤，你们会有一顿很精美的早餐了。
”
“不要这样做！
请不要这样做！
”铁皮人恳求着，“如果你杀死了一只可怜的鹿，我一定会哭的，我的牙床又要生锈了。
”
但是狮子跑进森林中去，找寻它自己的晚餐，谁也不知道它吃了些什么，因为它没有说出来。
稻草人寻到一株结满了硬壳果的树。
他摘下硬壳果，放满了多萝茜的篮子，这样使她在一段长时间里，不会觉得饥饿。
她想，这稻草人倒是十分善意，并且有了思想了，但是她看到那可怜的家伙，笨拙地摘取硬壳果的样子，不由得大笑了起来。
他那填塞着稻草的手，多么不灵巧，硬壳果又那么小，使他落掉了的，和放进篮子里的差不多一样多。
但是稻草人不在乎放满一篮子的硬壳果要花怎样长的时间，因为干这件事情，能够使他离开那火，他害怕那一股闪闪发光的东西钻进他的稻草，因此烧死了他。
所以他和火焰保持着一个相当远的距离，不过当多萝茜躺下去睡觉的时候，他跑近她的身边去，用干叶子遮盖着她。
这些树叶子，使她觉得十分舒适和温暖，一直酣睡到早晨。
（有删改）
（1）“嗜好”的意思是爱好，在短文中指________，所以狮子才会说：
“________。
”
（2）写出下列句子中划线词语的反义词。
①多萝茜燃起了一股美丽的火，使她温暖着，并且不觉得寂寞。
________
②（稻草人）笨拙地摘取硬壳果的样子，（使多萝茜）不由得大笑了起来。
________
③这些树叶子，使她觉得十分舒适和温暖。
________
（3）判断下列说法是否正确。
①多萝茜他们夜里住在一个破草房里。
②大家都不知道狮子的晚餐吃了什么。
③稻草人不喜欢火也没有摘取硬壳果。
（4）在多萝茜的早餐要吃什么这个问题上，狮子和铁皮人有着不一样的意见，狮子提出的食物是________，铁皮人的意见是________。
【答案】
（1）人喜欢吃熟了的食物；如果你愿意，我将到森林中去，为你杀一只鹿来。
你可以用火烤煮它
（2）热闹；灵巧；寒冷
（3）①错误；②正确；③错误。
（4）烤熟的鹿肉；不能吃鹿肉
【解析】【分析】
（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
寂寞：
冷清孤单;清静。
笨拙：
反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。
温暖：
使人心里觉得暖和。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
①错误；多萝茜他们夜里住在一个很高很茂盛的大树下。
②正确；③错误。
稻草人摘取硬壳果。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。
故答案为：
（1）人喜欢吃熟了的食物；如果你愿意，我将到森林中去，为你杀一只鹿来。
你可以用火烤煮它。
（2）热闹、灵巧、寒冷。
（3）①错误；②正确；③错误。
（4）烤熟的鹿肉、不能吃鹿肉
【点评】
（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
9．阅读短文，完成练习。
什么是爱
一位小学生问老师：
“什么是爱？
”
老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅（gāi hài）且生动形象的回答。
由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的东西到学校来。
第二天，老师说：
“请同学们展示你们带来的东西。
”
第一位学生说：
“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？
”
第二位学生说：
“我带来了这只蝴蝶。
瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！
我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏（cáng zàng）起来。
”
第三位学生说：
“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。
你们看，它多可爱呀！
”
在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭（kēng kēn）地坐在座位上。
原来她什么也没有带来。
于是，老师走到她的面前，有点生气地问：
“你为什么没有带东西来呢？
”
小女孩说：
“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。
我想摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅（jiǎo jué）它；
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