审计基础与实务课程标准.docx
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审计基础与实务课程标准
《审计基础与实务》课程标准
课程代码
课程类别
专业核心课程职业拓展课程
课程类型
理实一体课程
课程性质
必修课程
课程学分
4学分
课程学时
68学时
修读学期
第4学期
适用专业
会计、财务管理、会计信息化、金融、税务、工商管理
合作开发企业
执笔人
审核人
1．课程定位与设计思路
1.1课程定位
《审计基础与实务》课程是会计、财务管理、会计信息化专业的职业核心课程，是必修课程，是金融、税务、工商管理等专业的职业拓展课程。
《审计基础与实务》课程在专业课程体系中起着承上启下的作用，该课程主要以注册会计师审计为主线，有效地利用前期所学《经济法》、《初级财务会计》、《财务成本管理》、《税法》、《统计学》、《计算机会计实务》等多门专业课程的知识，同时也为后续的《审计实训》、《计算机审计》等职业能力拓展课程和就业上岗奠定了坚实的基础，前后课程衔接紧密，共同构成了会计专业核心课程体系。
对实现专业人才培养目标，提高学生的岗位适应能力和后续发展能力起到决定性的作用。
1.2设计思路
《审计基础与实务》课程以专业人才培养为目标，以岗位需求为出发点，以工学结合为切入点。
本课程围绕注册会计师审计这一主线，结合我国会计、审计改革的新内容，借鉴国际审计惯例和经验，结合典型审计案例，全面讲述注册会计师审计的基本理论，具体内容涉及审计目标、审计方法、审计证据、审计工作底稿、审计风险、重要性、控制测试、实质性程序、审计报告编写等审计理论知识以及五大循环的独立审计实务，为培养适应市场经济建设所需要的会计审计专业人才奠定基础。
本课程的总学时为68学时，4学分。
2．课程目标
《审计基础与实务》旨在理论联系实际，按照会计师事务所审计、企业内部审计与税务审计的职业能力要求，培养学生的岗位适应能力、团队合作能力、沟通能力和分析问题、解决问题能力。
具体分为：
2.1能力目标
面向市场，面向社会，面向学生，树立能力为本的观念，以动手能力、交流能力及创新能力开发为核心，挖掘学生专业能力、方法能力、社会能力三大能力要素，培养学生的主动性和创新性，强化审计知识的实际应用的技能。
具体目标：
（1）能够根据总体审计策略，制定各项具体审计计划；
（2）能够开展初步业务活动，并能根据被审计单位具体情况签订审计业务约定书；
（3）能够确定被审计单位的财务报表层次及各类交易、账户余额、列报认定层次的重要性水平；
（4）能够收集充分、适当的审计证据，对被审计单位内部控制实施测试；
（5）能够对财务报表主要项目进行审计；
（6）能够根据审计实施过程，正确填写审计工作底稿；
（7）能够编制审计差异调整表和重分类汇总表，编制试算平衡表；
（8）会评估被审计单位的重大错报风险，并根据审计风险确定被审计单位的检查风险；
（9）能够熟悉审计业务的操作流程和操作要领；
（10）能够根据审计结论撰写审计报告。
2.2知识目标
掌握审计的基本理论和基本业务知识，熟练掌握审计准则、会计准则以及相关的法律规章制度，掌握以风险导向审计为主线的审计理论、程序和方法，具备会计做账核算、纳税筹划和税务代理、财务管理、查账等方面的专门技能知识。
（1）了解审计的分类、方法、审计程序等相关基础知识；
（2）了解审计业务约定书的基本格式；
（3）熟悉审计准则、内部控制制度及其评审方法；
（4）熟悉审计意见的基本要求和内容；
（5）熟悉审计计划的编制要求；
（6）掌握审计证据的收集、评价以及审计工作底稿的编制；
（7）掌握审计风险的评估与应对方法；
（8）掌握内部控制项目的测试要求和方法；
（9）掌握财务报表主要项目的审计目标和测试程序；
（10）掌握审计报告撰写与阅读的业务知识。
2.3思政目标
通过课上与课下结合的形式，培养学生诚实守信、包容、协作、尊重、宽厚的核心价值观；热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线方针，懂得先进重要思想的基本内涵，以科学发展观指导学习与工作，坚定实现中国梦的理想信念；具有正确的世界观、人生观和价值观，践行社会主义荣辱观；具有敬业爱岗、遵纪守法、严谨认真、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2.4素质目标
培养学生的道德素质、专业素质、心理素质，养成严肃、认真的科学态度和良好的自主学习；培养严谨的科学思维习惯和规范的操作意识；具有一定的创新意识；具有一定的自学、表达、获取信息等各方面的能力。
具体目标：
（1）客观、公正、独立的审计职业道德；
（2）谨慎、负责、冷静的审计风险意识；
（3）快速、准确、健全的职业判断能力；
（4）理性、明确、主动的审计法律意识；
（5）创新、创业、团队合作意识；
（6）较高的会计、审计职业道德和敬业精神；
（7）健康的体魄和良好的心理素质。
3．教学内容
本课程以财政部最新颁布的《中国注册会计师审计准则》、《注册会计师执业准则和指南》为依据，结合高等职业教育人才培养目标，“以学生为中心”，采用项目教学法，以财务报表审计为课程的教学项目，以注册会计师实际工作程序为学习任务，夯实学生的审计业务基础知识，突出职业能力和职业素养训练。
具体内容见表1所示。
表1项目名称描述
序号
项目名称
技能内容与
教学要求
知识内容与
教学要求
素质内容与
教学要求
学时
理论学时
实践学时
1
审计工作认知
任务一从专业角度解读审计
任务二了解我国审计监督体系
能够理解审计的基本概念；熟悉审计的分类。
奠定后续审计工作基础
熟悉注册会计师的起源与发展；掌握审计概念；熟悉审计的种类、职能及我国审计监督体系
培养学生客观、公正、独立的审计职业道德；谨慎、负责、冷静的审计风险意识；快速、准确、健全的职业判断能力
3
2
2
了解审计职业
任务一注册会计师管理认知
任务二把握注册会计师的业务范围
任务三会计师事务所管理认知
任务四注册会计师协会认知
能够对注册会计师的业务范围、考试制度、注册登记以及注册会计师行业的管理体制等方面有恰当认知
熟悉审计考试与注册的要求；掌握审计业务范围；熟悉会计师事务所的组织形式及协会会员组成
培养学生客观、公正、独立的审计职业道德；谨慎、负责、冷静的审计风险意识；快速、准确、健全的职业判断能力
3
2
3
透视审计环境
任务一了解并遵守审计执业准则
任务二提升注册会计师职业道德
能够熟悉执业准则基本要求；理解掌握职业道德规范的基本内容，强化学生职业道德意识
熟悉我国注册会计师的执业准则；掌握审计职业道德基本原则的基本要求；职业道德案例分析
培养学生拥有诚信敬业的职业道德和敬业精神；拥有较强的口头和书面表达能力；拥有良好的心理素质和克服困难的能力
2
4
4
把握注册会计师法律责任
任务一注册会计师法律责任认知
任务二明晰法律责任的应对措施
能够熟悉我国注册会计师的法律责任成因及如何避免法律诉讼的具体措施
明晰可能承担法律责任的成因；熟悉规避法律诉讼措施
培养学生理性、明确、主动的审计法律意识。
能够努力尝试用多种途径解决问题，能与同学合作，共同完成学习任务
3
1
5
透视审计过程
任务一审计目标认知
任务二了解审计抽样方法
任务三策划审计程序
能够将审计目标的理论与财务报表审计实务结合起来；熟悉审计抽样方法特点并在审计程序中会运用
掌握认定与具体审计目标内容；了解审计抽样方法；熟悉审计程序的具体内容
培养学生理性、明确、主动的审计法律意识。
能够努力尝试用多种途径解决问题，能与同学合作；增强学生的判断能力，进一步提高分析问题和解决问题的能力
2
3
6
透视审计证据
任务一认识审计证据
任务二审计工作底稿认知
能够针对不同的审计目标，收集相关的审计证据；能够处理审计证据、审计工作底稿与审计目标之间的关系
掌握审计证据概念、类型；掌握收集审计证据方法；熟悉审计工作底稿含义、基本格式
培养学生理性、明确、主动的审计法律意识。
能够努力尝试用多种途径解决问题，能与同学合作，共同完成学习任务；增强学生的判断能力，进一步提高分析问题和解决问题的能力
3
3
7
开启计划审计工作
任务一策划审计计划
任务二认识审计重要性
任务三审计风险认知
能够编制严谨的审计计划；能够科学地确定重要性水平并能够熟练运用重要性判断方法；能够识别审计风险
了解初步业务活动；明晰计划审计工作的基本内容；理解重要性概念及特征；掌握重要性确定的要求；掌握审计风险的组成要素
培养学生理性、明确、主动的审计法律意识。
能够努力尝试用多种途径解决问题，能与同学合作，共同完成学习任务；增强学生的判断能力，进一步提高分析问题和解决问题的能力
4
4
8
策划重大错报风险评估
任务一了解风险评估程序
任务二了解风险应对程序
能够根据控制测试的结果计划实质性程序的性质、时间与范围，以识别并应对重大错报风险，防范审计风险
了解风险评估程序的基本含义；熟悉重大错报风险评估及应对的具体措施
培养学生理性、明确、主动的审计法律意识。
能够努力尝试用多种途径解决问题，能与同学合作，共同完成学习任务；增强学生的判断能力，进一步提高分析问题和解决问题的能力
1
1
9
策划销售与收款循环审计
任务一销售与收款循环认知
任务二透视销售与收款循环控制测试（实训）
任务三把握销售与收款循环的实质性程序（实训）
能够对销售与收款循环内部控制进行测试；能够对营业收入、应收账款、坏账准备实施实质性程序，获取充分、适当的审计证据
熟悉销售与收款循环审计特点；强化审计、会计理论与实践的结合；掌握销售与收款循环审计控制测试案例分析；掌握应收账款和坏账准备审计实质性程序
培养学生拥有诚信敬业的职业道德和敬业精神；拥有较强的口头和书面表达能力；拥有良好的心理素质和克服困难的能力；学会独立分析和解决业务中出现的问题
3
3
10
策划购货与付款循环审计
任务一购货与付款循环认知
任务二透视购货与付款循环控制测试（实训）
任务三把握购货与付款循环的实质性程序（实训）
能够对购货与付款循环内部控制进行测试；能够对应付账款、固定资产与累计折旧、管理费用实施实质性程序，获取充分、适当的审计证据
熟悉购货与付款循环审计特点；强化审计、会计理论与实践结合掌握购货与付款循环审计特点；购货与付款循环审计控制测试案例分析；掌握应付账款、固定资产的实质性程序
培养学生拥有诚信敬业的职业道德和敬业精神；拥有较强的口头和书面表达能力；拥有良好的心理素质和克服困难的能力；学会独立分析和解决业务中出现的问题
3
2
11
策划生产与存货循环审计
任务一生产与存货循环认知
任务二透视生产与存货循环控制测试（实训）
任务三把握生产与存货循环的实质性程序（实训）
任务四人力资源与工薪循环审计
能够对生产与存货进行内部控制测试；能够对存货计价、应付职工薪酬、产品生产成本实施实质性程序，获取充分、适当的审计证据
掌握生产与存货循环审计特点；掌握生产与存货循环审计控制测试案例分析；掌握存货、职工薪酬审计方法
培养学生拥有诚信敬业的职业道德和敬业精神；拥有较强的口头和书面表达能力；拥有良好的心理素质和克服困难的能力；学会独立分析和解决业务中出现的问题
3
3
12
策划货币资金审计
任务一货币资金与业务循环认知
任务二透视货币资金的控制测试（实训）
任务三解密货币资金审计过程（实训）
能够对货币资金进行控制测试；能够对库存现金、银行存款进行实质性程序
了解货币资金与交易循环审计的关系；掌握库存现金、银行存款审计实质性程序；强化审计、会计理论与实践的结合
培养学生拥有诚信敬业的职业道德和敬业精神；拥有较强的口头和书面表达能力；拥有良好的心理素质和克服困难的能力；学会独立分析和解决业务中出现的问题
2
4
13
解密审计报告
任务一确认审计报告编制前的工作
任务二出具审计报告
能够编制审计差异调整表和重分类汇总表、试算平衡表，根据审计结果出具审计意见
熟悉完成审计报告编制前工作的基本内容；掌握审计报告类型；掌握标准审计报告要素
培养学生理性、明确、主动的审计法律意识。
能够努力尝试用多种途径解决问题，能与同学合作，共同完成学习任务
2
2
合计
34
34
4．实施建议
4.1师资队伍
（1）专任教师
专任教师应具备硕士以上学历，具有双师资格；至少具有1年以上工作经历，具有一定的实践能力；具有较强的相关学科基础理论功底，具有较强的理论与实践教学能力，能够将理论和实际融汇贯通的能力。
（2）兼职教师
兼职教师应具有本科以上学历与中级以上职称；具有3年以上实践工作经历；具有处理多角度、多方面业务的能力；责任心强，语言表达流畅；在实训教学中能起到提供行业实际工作模拟资料或提供一定工作岗位实训的机会。
4.2教材及相关资源
教材：
本课程选用21世纪高职高专精品教材·会计系列。
《审计基础与实务》王宏、林冬梅主编，中国人民大学出版社。
参考书：
《审计》（最新版），中国注册会计师协会编，经济科学出版社
教学资源要求：
审计案例及模拟审计实训的相关教学资料。
4.3教学组织模式
教学组织模式的安排应根据课程的类型，既定的教学目标、教学内容，教学资源的情况，在一定的教学环境中进行教学活动，强化师生互动，过程性考核和期末考核相结合。
教学组织安排见表2所示。
表2教学组织安排
理论教学
实践教学
教学环境要求
多媒体设备、投影仪、桌椅、文件柜、空调
审计实训室：
配备计算机、打印机、投影仪、分组分岗教学桌椅、文件柜等基本教学设备
教学材料要求
多媒体课件、审计理论教材、审计案例等
最新审计案例及模拟审计实训资料、校企合作教学资源
教学组织模式
集中上课
校内工学结合、边做边学边练边讲授、师生互动；校外到校企合作单位顶岗实习、参观
4.4教学方法与手段
结合人才培养目标，结合课程及学生特点，达到优化教学过程、提高教学效果与教学质量的目的。
本课程在教学过程中，主要采用“项目教学”、“情境教学”等教学方法，辅助“案例教学”、“小组合作教学”方法。
（1）项目教学：
在老师的指导下，将学习内容细分为若干学习任务，以项目完成为驱动点，学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理任务中遇到的困难，引导学生进行知识和技能的学习，提高了学生的兴趣，调动学生学习的积极性。
（2）情境教学：
是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教学内容，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。
情境教学法的核心在于激发学生的情感。
（3）分组合作教学：
是指教师充分考虑学生的个体差异，有针对性地将不同层次的学生编成若干个学习小组，利用小组协作互助的集体优势进行探讨式学习的一种教学形式。
4.5教学考核与评价
为了实现课程考核与评价整体性的目的，明确评价内容、评价形式及评价结果，体现课程过程性考核与终结性考核相结合的原则，体现学生自评和互评相结合的原则。
本课程过程性考核与终结性考核的权重比设为4:
6。
具体的考核内容及考评标准见表3所示。
表3教学考核评分表
考核项目
课堂出勤
课堂表现
模拟实训
案例分析
课后作业
无纸化考试
技能测试
分值
5分
5分
30分
10分
10分
30分
10分
考核要求
每节课都点名考勤，全勤者满分5分;迟到一次减0.1分；早退一次减0.1分；病假一次减0.2分，事假一次减0.3分，每次旷课减1分，不够减，到减分下单元继续减
满足课堂提问回答次数与质量,能够按照要求去完成学习任务，能积极为同学服务
学习态度端正，认真完成实训凭证填写、科目汇总、账簿登记、报表编制并且书写规范、数字准确，资料整理齐全，装订合规10分；根据要求认真完成审计过程，小组配合默契，认真填写了审计过程记录并建议正确的审计调整方法，审计工作底稿及审计报告的编写格式正确，书写规范、内容完整20分
书写规范内容完整分析准确，能够体现一定的分析问题、解决问题的能力
按要求次数按时完成并上交作业，及时修改
无纸化考试采取上机闭卷方式，考试题型包括单选题50分、多选题20分、判断题30分，随机组题，以期末机答分数为准
小组团结协作，分工合理明确，认真履行自己职责，同心协力完成小组任务5分；学生按要求认真书写分组实训心得并客观自评5分
总成绩：
总成绩=过程性考核×40%+终结性考核×60%=100分
《审计基础与实务》课程组
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