三年级下册校本课程教案.docx
《三年级下册校本课程教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册校本课程教案.docx(25页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三年级下册校本课程教案
校本课程教案
哈拉海镇小学
(三)年组(下)学期
进度表
周次
内容
1
《官军收河南河北》《问刘十九》
2
《大林寺桃花》《与浩初上人同看山寄京华亲故》
3
《望月怀远》《黄鹤楼》
4
《夜上受降城闻笛》《浪淘沙词九首》
5
《西塞山怀古》
6
《枫桥夜泊》
7
《楚江怀古》《章台夜思》
8
《观猎》《乡村四月》
9
《晓出净慈寺送林子方》《观书有感》
10
《三衢道中》惠崇《春江晚景》
11
《梅花》《墨梅》
12
《对酒》
13
《论语》
14
《三字经》
15
《浣溪沙和柳亚子先生》
16
《念奴娇昆仑毛泽东》
校本课程教案
活动内容
《官军收河南河北》《问刘十九》
第
(1)周
活动
目标
1、学会生字,理解诗句
2、通过理解诗歌内容,体会诗人的心情
3、有感情朗读、背诵这首诗。
活
动
过
程
一、简介作者杜甫。
二、初读感知。
1、自由读古诗,注意读准字音。
2、再读古诗,读通古诗。
3、教师范读古诗。
4、指名读古诗。
三、分组学习,体会入境。
1、学生分小组读古诗。
2、在小组里交流,通过读古诗,你知道了些什么?
3、学生提出自己不懂的地方。
四、全班交流,朗读感悟。
1、指名学生读古诗。
2、学生交流自己读懂了什么。
3、提出自己不懂的地方,师生互相交流。
4、学生自由体会诵读,指名读、男女生比赛读、齐读。
五、介绍作者白居易,同样方法学习古诗《问刘十九》。
六、课堂总结。
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《大林寺桃花》《与浩初上人同看山寄京华亲故》
第
(2)周
活动
目标
1、引导学生通过反复朗读古诗,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思,培养学生自学能力。
2、入情入境学习古诗,培养学生的创新能力,想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3、有感情的诵读古诗。
活
动
过
程
一、联系实际,导入新课。
春天到了,春姑娘迈着轻轻的脚步走来了,现在正是春暖花开万物复苏的季节。
同学们,你们眼中的春天、亲身感受的春天,或者是在书上看到的春天是什么样的?
(学生畅所欲言,尽情说说)
今天,我们来学习唐代诗人白居易写的《大林寺桃花》。
板书。
二、检查预习。
请问读熟练的同学有多少?
这首诗读懂的又有多少?
三、指导学生有感情地读古诗。
1、学生自由读古诗,要求:
读的时候用心体会、琢磨、看谁读得不但正确、流利,而且还体会出古诗的感情,能读好古诗。
2、检查学生读书情况。
3、教师范读,引导学生评议老师读的和同学们读的有什么不同?
(情绪饱满、气息畅通)
4、学生再次练习读书,争取超过老师读的情况。
5、指名学生读,引导男女生比赛读。
6、总结:
通过我们多遍读书,有的同学已经把古诗的意境读出来了,有的同学读的感情还差一点点,不要紧,大家一会儿还有机会,一会儿我们在练习着读。
四、分组学习《与浩初上人同看山寄京华亲故》。
五、选择其中你喜欢的一首诵读给大家听。
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《望月怀远》《黄鹤楼》
第(3)周
活动
目标
1、学习利用注释,展开想象,读懂古诗。
2、理解诗句意思,想像诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
3、正确、流利、有感情的诵读古诗。
活
动
过
程
导入新课
1、背诵《静夜思》,说说诗意。
2、这节课我们再来学习一首与月亮有关的古诗《望月怀远》
(1)熟读古诗
(2)理解诗意
(3)想象意境
(4)练习背诵
二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者张九龄,教师加以补充
三、讲解新课
1、读——自学质疑
2、看——观察图景
3、思——读议释疑
4、诵——反复吟诵,感情升华
四、拓展延伸
为古诗配图,感受诗意美。
六、用同样方法学习古诗《黄鹤楼》。
七、同桌比赛读古诗。
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《夜上受降城闻笛》《浪淘沙词九首》
第(4)周
活动
目标
1.阅读诗歌,大体把握诗意。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3.养成自主、合作的学习品质和习惯。
4.培养学生再造想像、创新思维的能力。
活
动
过
程
一、激情导入
二、学生初读古诗,质疑
1.出示古诗,指名读,齐读。
2.学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。
3.学生质疑。
三、引导学生根据搜集的资料自学
1、同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考。
怎么解决这些问题呢?
(小结方法:
结合注释,查找资料,上网等。
)
2、自学。
四、引导学生小组内合作学习
同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识,在小组内和其他同学交流交流。
如果还有疑问,也在小组内提出来,请大家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论
1.通过自学与讨论,你们有了哪些收获?
谁愿意来和大家说一说?
2.指名讲解诗句的意思。
3.教师相机提问重点词
4.抽生谈谈诗的大体意思。
六、创设情境,加深感悟,引导读背
2、学生根据自己的理解自由练习朗读。
3、指名读,师生互读,读后评议,齐读。
七、总结学习方法
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习《浪淘沙词九首》
九、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《西塞山怀古》
第(5)周
活动
目标
1、了解诗人刘禹锡的生平。
2、了解咏史诗的一般特点。
3、理解诗中借古喻今的写法。
4、理解诗歌的内容和境界
活
动
过
程
一、导语:
余秋雨先生说过,中国传统文学中最大的抒情主题,不是爱,不是死,而是怀古之情、兴亡之叹。
咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材,借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。
怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象,引起感慨而抒发情怀抱负。
(板书:
西塞山怀古)
二、作者简介。
刘禹锡。
让学生根据教材介绍来了解作者。
三、品读古诗。
1、初读诗歌,读准字音。
2、结合书下注释深入理解诗歌思想内容,把握苍劲悲凉感情基调。
3、展示西塞山风光图片几张。
四、教师范读古诗。
五、学生多种方式诵读古诗。
六、全班交流,朗读感悟。
1、指名学生读古诗。
2、学生交流自己读懂了什么。
3、提出自己不懂的地方,师生互相交流。
4、学生自由体会诵读,指名读、男女生比赛读、齐读。
七、课堂总结。
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《枫桥夜泊》
第(6)周
活动
目标
1.有感情地朗读、背诵诗文;
2.了解古诗大意和“借景抒情”的写法;
3.理解诗人的愁绪,感受诗人的情操。
活
动
过
程
一、导入课题
1. 导入新课,介绍《枫桥夜泊》的深远影响。
2. 读诗题,理解诗题。
3. 创设情境,教师激情诵读。
《枫桥夜泊》是一首非常美的古诗,在学习之前,老师先好好地读给大家听听,好吗?
二、初感诗句
1. 自由读古诗。
谁第一个给大家读一读。
2. 检查学生朗读情况。
三、再读古诗,读出自己的感受
古诗虽然短小,但往往包含着非常丰富的情感,要学好古诗,咱们就得细细地去体会其中的感情,接下来,大家再好好地读读,读出你的感受来。
(生自由朗读古诗。
)
说说在读这首诗的时候,你有什么感受?
你感觉到了什么?
我们把读的要求放高一点吧,谁能美美地读一读吗?
还有什么感觉吗?
你能读读吗?
看怎么读出一点“愁”的味道?
四、细体诗境
1. 你能感觉到诗人的忧愁?
在那个晚上,诗人张继,他的心情究竟是怎样的呢?
……书读百遍,其义自见!
再读读。
2. 你想对满怀愁绪的诗人说些什么?
诗中的哪个字最能体现诗人这时候的心情?
(板书:
愁)他愁些什么?
我们从哪个字可以看出,他这个时候不在家乡。
哪个字?
3. 抓住“客”字,理解诗人孤独寂寞、思念家乡之愁。
五、拓展延伸
创设情境,朗读背诵。
现在我们再来诵读这首诗,这首诗所描绘的秋景在你们眼里,有声有色、有动有静,似乎很美。
但是,它在诗人的眼里却不是这样,这和诗人当时的心情有关。
诗人是怎样的心情呢?
让我们成为小诗人,坐上小船,回到那个寒冷的秋夜吧?
描述:
在一个月色朦胧的秋夜。
诗人乘坐的小船停泊在枫桥边……(语调低沉)
此时此刻,张继,你有什么感受。
你想到了什么?
(学生说出自己的感受,并朗读、背诵此诗。
)
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《楚江怀古》《章台夜思》
第(7)周
活动
目标
1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、使学生了解诗歌的大意,感受诗人思念家乡的真挚感情。
3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。
活
动
过
程
一、激趣导入
古诗是我们中华民族的文化瑰宝,同学们在以前的学习中积累了不少。
今天,我们来学习两首新的古诗《楚江怀古》和《章台夜思》。
这两首诗的作者都是唐代诗人,下面请大家看作者简介来了解作者。
二、初步参与
1、同学们课外已经做了预习,你对作者了解了多少?
2、介绍地真具体。
老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。
好现在你们准备一下,然后请几位同学来读一读。
3、指名读,教师充分肯定。
并激励其他同学大胆展示自己。
4、唐诗琅琅上口,不少同学预习这首诗时就会背诵了。
这样,再给你们准备一下,看谁能背诵,比谁背得熟练。
5、指名数名学生背诵。
教师夸奖:
你们走在了学习的前面,真了不起。
三、充分参与
1、书读得很准确。
不过,如果要带上感情,还须理解诗。
今天,同学们打算以什么方法来理解这古诗呢?
(学生有的说结合注释与插图,有的说用字典,有的说抓住重点词理解,把句子补充完整。
教师及时肯定,理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。
)
下面请同学们按照自己的方法,试理解诗句的大概意思。
全班交流。
指名说,其他人补充。
四、深入推敲
1、下面,老师要请同学们再读这首诗,结合插图,看看是否可以读出问题来。
如果可以,那你们就更善于读书了。
2、教师赞扬学生的质疑精神,并引入对潜、润、重的推敲。
细细地品读这句话,你能从这个润字中感受到什么?
个人思考。
3、学生朗读,说说自己侧重表现的感情,教师要充分鼓励学生个性化的朗读。
五、知识拓展延伸。
这节课,同学们积极主动地感悟真情、推敲诗句,学得生动精彩,给老师留下了极好的印象。
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《观猎》《乡村四月》
第(8)周
活动
目标
一、通过诵读、赏析感悟培养学生鉴赏诗词的能力。
二、诵读品悟,学以致用。
三、理解作者的思想感情。
学会用语言文字表达自己的情感。
四、能正确、流利、有感情的诵读古诗。
活
动
过
程
一、学习《观猎》。
1.出示古诗《观猎》,师范读。
2.简介作者。
3.小组学习
(1)读通全诗,读得正确。
(2)简单理解诗意。
4.集体交流。
(1)指名朗读。
(2)理解诗意。
我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现,他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。
5.多种方式诵读古诗并试背诵。
二、学习《乡村四月》。
1.借助工具书自读理解,在空白处写下自己的收获和疑问。
2.小组讨论:
在小组内交流,你读懂了什么,说给同学听听。
你还有什么不懂的,讨论讨论,看能解决吗?
不能解决的留下来。
3.全班交流。
交流后学生说说诗的意思。
月夜,独坐幽静的竹林子里,
间或弹弹琴,间或吹吹口哨。
竹林里僻静幽深,无人知晓,
却有明月陪伴,殷勤来相照。
三、品读诗歌。
1.谁愿意读读?
读后评议,你觉得怎么样?
你也读读。
2.小组品读。
在小组中互读,边读边品议。
四、深读感悟。
轻轻的读这首诗,在心中体会一下诗人当时在想什么?
诗中的哪些词使你有了这种感觉?
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《晓出净慈寺送林子方》《观书有感》
第(9)周
活动
目标
1、有感情地朗读并背诵《晓出净慈寺送林子方》《观书有感》。
2、读懂这两首诗的诗句,体会感情,感受意境。
3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河、热爱读书的情感。
活
动
过
程
一、自主学习《晓出净慈寺送林子方》
1、读通全诗。
2、朗读、感悟诗意及作者的思想感情。
3、小组合作,共同探讨。
二、汇报自学收获
1、指名到台上当小老师,指着字幕片上的诗句,逐词逐句讲解需要点拨的地方:
2、自读、感悟,读懂诗句,体会情感。
3、组内交流,教师巡视指导。
三、汇报学习收获
1、请一名学生上台讲诗意,其他人随时质疑,“小老师”若解答不出,教师相机点拨。
(1)“净慈寺”与“西湖”有何联系?
题目中的“净慈寺”是一个佛寺,在杭洲西湖边上。
(2)“林子方”,是作者的朋友。
(3)题目意思是清早走出净慈寺送林子方(时看到的景色。
)
(4)“无穷”,在诗中指范围广,无边无际。
“无穷碧”,指无边的绿伸向远方。
(5)“别样红”,红得特别出色,特别可爱。
引导:
同样是写西湖,这首诗与前一首有什么不同?
(前一首诗中作者用奇丽的想象把西湖拟人化了,表现了西湖之美;这一首诗作者集中描绘了湖面莲叶、荷花,红绿相映,荷日生辉,把西湖之美具体化了。
)
2、看图,(用投影)直观感受西湖六月的美。
4、感情朗读,并背诵这首诗。
六、说一说你知道那些读书名言?
自主学习《观书有感》。
七、总结
1、指名朗读两首诗。
2、说说每首诗的各自特色和情感表达方面的相同之处。
3、谈谈自己的收获。
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《三衢道中》惠崇《春江晚景》
第(10)周
活动
目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2.理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。
3.学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
培养学生的观察能力和想象能力。
活
动
过
程
一:
学习惠崇《春江晚景》背诵古诗,简介诗人
l.惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。
2.出示《春江晚景》图,这是惠崇画的一幅画。
3.简介诗人苏轼:
二、自读诗句
熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。
三、深入探究
1.指导学生有感情地朗读。
(字音、停顿、语调、语速等)。
2.边读边想象诗的意境。
(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚,减缓想象难度。
(2)请学生用自己的话描绘画面内容。
3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了?
(桃花刚开,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。
)
4.诗的最后一句是画面上的景物吗?
(不是,是作者依据画面景物展开的想象。
)
四、小结
1.读了这首诗,你从中感受到了什么?
2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?
五、指导感情朗读,背诵古诗。
六、在拓展延伸中积累语言:
老师听你们的朗读简直就是一种享受,不但读出了声,更读出了情,你们已经把静止的画面读活了。
春天是一幅七彩的画,春天是一首无言的诗,春天是一曲悠扬的歌,春天是一个讲不完的故事。
古人描写春天的诗还有很多,你搜集到了哪首描写春天的古诗,读给大家听一听。
七、学习《三衢道中》。
(一)、出示古诗,师范读。
(二)、小组学习1.读通全诗,读得正确。
2.简单理解诗意。
(三)、集体交流。
1.指名朗读。
2.理解诗意:
这首诗小作者借咏新月来表达自己的远大志向。
(1)梅子黄的五月,正是江南的雨季,却遇上天天晴朗的日子。
坐着小船游到了小溪的尽头,回程正好走山路,现在看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿荫深处传来的黄鹂的声声啼鸣,更增添了不少游兴。
(2)试背诵。
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《梅花》《墨梅》
第(11)周
活动
目标
1.指导学生正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
2.引导学生大致了解诗的内容,体会诗的意境,感受梅花的顽强品质。
3.在诗画的感染下,提高学生的朗读能力。
4.感受古诗文字和意境的美,体会诗人卓尔不群、超凡脱俗的气节和人品。
5.培养学生的审美情趣。
活
动
过
程
《梅花》
一、出示课件,导入新课
1、(用多媒体出示春、夏、秋、冬的图片)
同学们知道这些图片是什么季节的景色?
(着重区分冬季景色与别的季节有什么不同,引出梅花。
)
2、说说你在什么地方看过梅花?
你还了解梅花的哪些知识?
(用多媒体出示梅花图,让学生观察颜色、花瓣。
3、请学生用自己的语言描述所看到的画面。
4、导入新课
二、自读古诗,了解大意
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2、出示多媒体,检查学生自学情况,教师相机指导。
3、师范读,学生跟着读。
注意停顿和重音。
4、请学生组成4人小组合作学习,按照以往学习古诗的方法,结合书上的梅花图,相互说说自己对诗的理解。
提出疑难问题并尝试解答。
三、巩固深化。
1、读读板书的内容,进一步了解梅花的品格。
2、了解了梅花的品格后,你此时的心情如何?
让学生说出自己的感受。
(激动、崇敬、敬佩等)
3、听音乐,反复练习朗读,想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。
4、集体感情朗诵古诗。
5、在古乐曲的伴奏下,一起欣赏老师收集的梅花图片,进一步感受梅花傲霜斗雪,顽强不屈的品格。
6、师生合作背诵古诗《梅花》。
四、总结。
1、师小结:
这首诗通过写梅花不畏严寒,冒雪开放,赞扬了梅花坚强的品格。
2、集体背诵《梅花》。
《墨梅》
自主学习《墨梅》。
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《对酒》
第(12)周
活动
目标
1.阅读诗歌,大体把握诗意。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3.养成自主、合作的学习品质和习惯。
4.培养学生再造想像、创新思维的能力。
活
动
过
程
一、简介作者及古诗的写作背景。
这“首鉴湖女侠”秋瑾的七绝《对酒》,是很多中学生都会背的,全诗是:
“不惜千金买宝刀,貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重,洒去犹能化碧涛。
”不知道的,会以为这是男性写的。
其实中国的男性写的东西,多数是女性化的。
一千年前的花蕊夫人早就痛骂过:
“君王城上竖降旗,妾在深宫那得知?
二十万人齐解甲,宁无一个是男儿!
”(《口占答宋太祖》)九百年后,秋瑾又接着骂道:
“肮脏尘寰,问几个男儿英哲?
算只有蛾眉队里,时闻杰出。
”(《满江红》)秋瑾生活的时代,人们已经痛感到整个中国的极度女性化,因此涌现出一批豪侠刚烈之士,以夸张的男性化生活姿态向传统社会挑战。
秋瑾身为女性,但她时时反抗命运加给自己的性别身份。
她恨苍天“苦将侬,强派作蛾眉,殊未屑!
”她宣称:
“身不得,男儿列,心却比,男儿烈。
”(《满江红》)她说:
“休言女子非英物,夜夜龙泉壁上鸣!
”(《鹧鸪天》)
二、教师范读诗文。
三、生自由读文。
四、指名读问,开火车读文,
五、多种方式体会古诗含义。
六、体会作者的思想感情。
七、熟读成诵。
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《论语》
第(13)周
活动
目标
1、积累、理解“温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行必有我师、己所不欲,勿施于人”等成语。
2、能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。
3、理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。
4、培养文言注释能力。
5、感受孔子光辉人格魅力;开阔胸怀,提高成熟处事的思想修养。
6、联系自身学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。
活
动
过
程
一、导入
二、检查预习,积累文学常识
1、提问关于孔子的资料收集。
强调识记:
孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人。
我国著名的思想家、教育家,儒家学派的创始人,公认的世界文化名人之人。
政治上,孔子主张仁义,主张以德服人,反对残暴统治,反对武力征伐,同情人民疾苦,俗话说“孔曰成仁,孟曰取义”,就是这个意思。
他的政治主张具有一定的开明态度,所以孔子学说成为封建文化的正统,影响极大,被尊为“圣人”、“至圣”。
教育方面,他是我国历史上致力于教育事业的第一人,所以也有人呼吁要以孔子诞辰为中国教师节。
他首创私人讲学之风,主张“有教无类”(一视同仁),因材施教,相传有弟子三千,贤人七十二。
板书:
政治上:
主张仁义
孔子:
儒家学派创始人
教育上:
主张有教无类、因材施教
2、提问关于《论语》的资料收集。
《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一,也是研究孔子思想的主要资料。
从汉朝初年到五四运动以前的两千年间,《论语》一直是学童们的一本必读书,影响很大,书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。
三、反复诵读课文
1、听课文录音前先齐读课文前方框内的提示,标出“求知态度”、“学习方法”、“修身做人”三词。
2、听课文录音,完成两项工作:
(1)听清字词读音;
(2)思考这十则《论语》分别属于课前提示的哪一类内容。
3、总结三个通假字。
古汉语中,有些字可以用读音相同或相近的字来代替,这种语言现象叫“通假”。
但由于语言的演变,有些借用字和本字之间,现在已不同音了,朗读中要读本字的音。
板书:
学而时习之,不亦说乎?
——通“悦”,愉快。
由,诲女知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
——通“汝”,你;通“智”,聪明,智慧。
4、全班朗读,纠正字音,提示字义。
5、提问朗读。
一个小组,每人读一则;再提问一男一女朗读。
6、全班跟录音读。
“书读百遍,其义自现”。
四、小组讨论,合作探究
1、领会大概意思,试着用自己的话来表述。
不必花太多时间在有注释的词语上,讨论、弄清楚没有注释的词语的意思。
2、把《论语》按照求知态度、学习方法、修身做人分类,注意一些句子是兼而有之的。
3、小组不能解决的问题举手提出。
4、提问10人,随便讲自己对哪一则的理解。
讲出大概意思就行,只讲求理解,不追求准确翻译。
就完成背诵、默写。
五、总结归纳
六、拓展延伸。
1、你还知道哪些指导我们如何学习的名言?
2、制作一份手抄报,
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《三字经》
第(14)周
活动
目标
交流《三字经》的背诵与理解,激发学生爱背三字经、爱上经诵读的情感。
活
动
过
程
一、介绍《三字经》
师:
首先老师向大家简单介绍《三字经》:
《三字经》自南宋以来,