二年级数学第八次备课.docx
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二年级数学第八次备课
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
044
第一课时练习八
（一）
备课时间：
2008年10月27日
教学内容：
练习八，教科书第77--78页。
教学目标：
1、熟练掌握9乘法口诀，综合运用乘法口诀进行有关乘除的列式及计算。
2、创设情境，让学生在轻松的气氛中巩固乘法口诀及其应用，培养学生提问、想象、发现、猜测能力。
3、通过不同层次的练习，培养学生综合、灵活运用知识、解决生活实际问题的能力。
教学重点：
熟练掌握9的乘法口诀，运用口诀进行乘、除法的有关计算。
教学难点：
解决生活中的实际问题。
教学准备：
口算卡片
教学过程：
一、谈话激趣、创设情境
谈话：
小朋友们，元旦节就快到了！
动物园里的小动物们准备了一台丰富多彩的文娱晚会，你们想去参加吗？
不过，在去动物园的路上设有许多关卡，只有闯过所有的关卡才能参加它们的活动，小朋友们敢不敢去闯一闯？
二、巧设练习、巩固知识
1、第一关：
背口诀
在通往动物园的路上，第一个关卡边站着一只小蓝猫，它要求每个小朋友都能熟练地背出1—9的乘法口诀方能过去。
（1）师说生背：
老师说出口诀上部分，学生背得数，如：
师说“五七（）”，生背“三十五”，开火车形式进行。
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
044
（2）生说生背：
同桌两个同学练习。
（3）看算式背：
（乘、除算式随机出现）
2、第二关：
写算式
谈话：
小朋友们刚才熟练地背出了乘法口诀，顺利地闯过了第一关，可是嘟嘟熊给我们出了一道难题，它说：
看到了口诀“四七二十八”，你能想到什么？
想对了才能过第二关。
A：
学生自由想，想到什么说什么。
B：
老师引导学生想出两个乘法算式和两个除法算式。
3、第三关：
填数字
小朋友们来到了一座独木桥，桥头的精精兔手里拿着两块木牌，说：
“哈哈，想过独木桥，先把木牌上的数字写上才行。
”
（1）学生独立填写课本练习八第2题。
（2）组织学生汇报并提问：
你是怎么想的？
4、第四关：
比效率
我们过了三关，现在来到一棵苹果树下，苹果树上挂满了苹果，狮子壮壮说同学们只有算得又对又快，树上的苹果才归大家。
（苹果树上挂满了练习八第3题算式。
）
（1）计时3分钟，看谁算得又对又快。
（2）学生比赛后进行反馈，对有错的了解原因，并给时间让学生纠正。
5、第五关：
找规律（练习八第5题。
）
好不容易到最后一关，笨笨狼对着几个算式愁眉苦脸，我们来看看它为什么发愁？
看能否帮它？
（1）帮笨笨狼计算。
（2）帮笨笨狼找规律。
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
044
学生四人小组讨论每组算式有什么规律？
（3）帮笨笨狼应用：
你还能找出象这样的算式吗？
三、生活数学、灵活运用
机灵猴参加完动物园的活动后，来到一个超市，看到柜台上摆放了三件物品，其中牛奶每盒4元、炒瓢46元、铁锅42元。
机灵猴想买9盒牛奶，需付多少钱？
现在只剩下9张5元的人民币去买锅，可以买哪一种锅？
小朋友们，你们能帮帮机灵猴吗？
学生思考、回答：
9×4=36（元）
四、小结与质疑
这节课你学会了什么？
还想知道什么？
你认为谁学得最好？
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
045
第二课时：
乘法口诀表
备课时间：
2008年10月27日
教学内容：
乘法口诀表
教学目标：
1．对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律．
2．熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法．
3．培养学生的归纳推理能力．
教学重点：
乘法口诀表的结构和规律．
教学难点：
乘法口诀表的结构和规律．
教具和学具：
乘法口诀表．
教学过程：
一、整理乘法口诀表．
1．教师谈话：
过去我们已整理了1～6的乘法口诀表．出示口诀表．同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？
……第六横排呢，6的乘法口诀有几句？
2．这个阶段我们又学了7、8、9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？
8的、9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？
整理出完整的乘法口诀．
3．同学们还记得，在整理1～6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背．本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，……，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？
（每部分乘法口诀都有九句）
由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀．
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
045
把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数．
把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀．
二、找规律．
1．斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点？
（每句口诀的被乘数和乘数一样）
以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式．其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？
在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式．
三七二十一六八四十八七八五十六
2．找一找，下面的数是哪些口诀的得数．
4：
一四得四，二二得四；6：
一六得六，二三得六；
8：
一八得八，二四得八；12：
二六十二，三四十二；
18：
二九十八，三六十八；24：
三八二十四，四六二十四；
36：
四九三十六，六六三十六
3．找一找，哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调．
三四十二三七二十一
三六十八九九八十一
三八二十四六七四十二
三九二十七八九七十二
四九三十六七九六十三
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
045
五九四十五六九五十四
三、利用乘法口诀计算乘法．
利用乘法口诀可以计算下面80页的乘法，同学们试一试，看谁填得又对又快．
在这些乘法中，同学们是不是觉得有关7的乘法比较难算，下面重点练习有关7的乘法．现在把乘法算式按照积的个位数1～9的顺序排列，请你把乘法算式填完全．
7×□＝□77×□＝□47×□＝□17×□＝□87×□＝□57×□＝□27×□＝□97×□＝□67×□＝□3
四、括号里最大能填几．
例如，（）×4＜29．
这道题的意思是几和4相乘，它的积比29小，答案就很多，1×4＝4，比29小，2×4＝8，比29小；7×4＝28，比29小；8×4＝32，比29大了．题目中要求（）里最大填几，只能填（7）．
练习：
括号里最大能填几？
（）×8＜55（）×6＜387×（）＜30
（）×9＜3234＞5×（）60＞（）×9
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
046
第三课时：
连乘、连除和乘除混合
备课时间：
2008年10月28日
教学内容：
教科书81页：
连乘、连除和乘除混合运算的练习。
教学目标：
1.引导学生学习连乘、连除和乘除混合运算的方法。
2.通过向学生演示计算方法，培养学生敏锐的观察能力。
3.让学生独立完成“试一试”，培养他们勇于实践的精神和自主学习的能力。
教学重点：
连乘、连除和乘除混合运算的计算顺序和计算方法。
教具准备：
留有许多空格的乘法口诀一张。
教学过程：
一、引导学生回顾乘法口诀。
将准备好的乘法口诀表挂在黑板上，指名一些学生上台完成填空，帮助他们回顾口诀。
二、学习新知。
1.演示计算连乘、连除算式。
出示例题“2×3×4”，向学生演示计算方法，强调计算顺序：
从左往右依次计算。
列举一个连除算式，如“36÷6÷6”，向学生演示其计算方法。
2.引导学生计算乘除混合算式。
出示例题“36÷4×3”，与学生一起讨论计算顺序，然后指名学生口算结果。
3.教学“试一试”的内容。
先让学生独立完成“试一试”，然后与学生一起讨论运算顺序和算法，并给出正确答案。
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
046
三、想想做做，巩固深化。
1.“想想做做”第1题。
（1）将第81页第1题第一组算式板书在黑板上，与学生一起完成计算过程。
指着空格，由学生口算，然后让学生观察，这两道算式是什么联系。
（2）学生独立完成第1题的第二组算式，再请学生谈谈自己的解题过程。
2.“想想做做”第2题。
评价学生的解题思路，让他们独立完成第2题。
3.“想想做做”第3题。
要求学生在规定的时间内独立完成第3题。
集体订正，重点评讲出错率较高的题。
4.“想想做做”第4题。
（1）板书第4题，指名两人上台比赛，看谁算得又快又准确。
（2）变换算式，请其他学生上台比赛。
（反复几次）
四、总结评价，拓展延伸。
小朋友们，这节课你们学习了什么内容？
连乘、连除和乘除混合运算的计算顺序是按……（学生答），计算方法是……（学生答）。
大家下课后仔细想一想，生活中哪些问题是可以用连乘、连除或乘除混合运算来解决的。
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
047
第四课时：
练习九
备课时间：
2008年10月29日
教学内容：
教科书第82页。
教学目标：
通过练习，帮助学生更加熟练地掌握乘法口诀，提高运用口诀进行相关计算的能力。
教学过程：
一、谈话激趣、创设情境
谈话：
小朋友们，动物园里的小动物们准备了一台丰富多彩的文娱晚会，你们想去参加吗？
不过，在去动物园的路上设有许多关卡，只有闯过所有的关卡才能参加它们的活动，小朋友们敢不敢去闯一闯？
二、巧设练习、巩固知识。
1、第一关：
背口诀。
（第1题）
在通往动物园的路上，第一个关卡要求每个小朋友都能熟练地背出1—9的乘法口诀方能过去。
（1）师说生背：
老师说出口诀上部分，学生背得数，如：
师说“五七（）”，生背“三十五”，开火车形式进行。
（2）生说生背：
同桌两个同学练习，左边同学说口诀上部分，右边同学背得数，然后再调过来练习，每人练习5次。
（3）看算式背：
比如：
6×4、4×6、24÷6、24÷4，学生背出口诀“四六二十四”，答对给予激励性评价，答错的再答直到答对为止。
（乘、除算式随机出现）
2、第二关：
写算式。
（第2题）
（1）谈话：
小朋友们刚才熟练地背出了乘法口诀，顺利地闯过了第一关，可是嘟嘟熊给我们出了一道难题，它说：
看到了7和8你能想到哪些算式？
写对了才能过第二关。
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
047
一学生拿数卡，一学生写算式。
3、第三关：
填数字。
（第3题）
小朋友们来到了一座独木桥，桥头的精精兔手里拿着两块木牌，说：
“哈哈，想过独木桥，先把木牌上的数字写上才行。
”
（1）学生独立填写课本练习九第3题。
（2）组织学生汇报并提问：
你是怎么想的？
4、第四关：
比效率。
我们过了三关，现在来到一棵苹果树下，苹果树上挂满了苹果，狮子壮壮说同学们只有算得又对又快，树上的苹果才归大家。
（苹果树上挂满了练习九第4题算式。
）
（1）计时3分钟，看谁算得又对又快。
（2）学生比赛后进行反馈，对有错的了解原因，并给时间让学生纠正。
三、生活数学、灵活运用
机灵猴参加完动物园的活动后，老师捧出24本图书要机灵猴发给小朋友们，你们知道机灵猴是怎么发的吗？
（练习九第5题）
出示第5题学生思考，回答：
①24÷3=8（本）
②8÷4=2（本）
四、小结与质疑。
这节课你学会了什么？
还想知道什么？
你认为谁学得最好？
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
048
第五课时：
复习
（一）
备课时间：
2008年10月29日
教学内容：
教科书83页复习的第1～5题。
教学目标：
1、使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。
2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算顺序，能正确地计算。
教学过程：
一、谈话揭题。
二、回顾乘法口诀并练习。
1、学生背乘法口诀。
2、对口令，乘法口诀。
3、完成复习第1题。
4、完成复习第2题。
（同桌互相完成）
三、乘除法口算练习。
1、想一想。
（1）想一想积是12的乘法口诀，并列出相应的乘法算式和除法算式。
（2）先说一说积是18的乘法算式，再说出相应的除法算式。
（3）
（2）×（3）=
（1）×（6）
像上面这样的式子你能写吗？
（）×（）=（）×（）
（）×（）=（）×（）
（）×（）=（）×（）
（）×（）=（）×（）
（）×（）=（）×（）
（）×（）=（）×（）
学生先独立思考，再填写算式。
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
048
小组同学交流。
汇报并归纳总结。
2、填一填——完成第3题。
（1）学生独立完成。
（2）选择两题说一说计算的过程。
小结：
口算的时候，一般我们想口诀计算，也可以根据乘除法的关系来思考计算。
3、连一连——把得数相等的式子连起来。
3×3×630÷5×3
3×2×67×8－2
72÷8×28÷2×9
指导学生解决问题的方法：
先算出每一题的得数，再连线。
4、在○里填上“＋”“－”“×”“÷”。
8○4○3=672○9○2=45○8○8=48
9○6○1=533○7○20=418○4○2=2
5、完成第5题第一行。
（1）学生独立完成。
（2）针对错误评析。
（3）提问：
你认为笔算加减乘除时要注意什么？
（4）学生独立完成第5题第二行。
四、课堂总结。
作业设计：
第83页第4题
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
049
第六课时：
复习
（二）
备课时间：
2008年10月30日
教学内容：
课本第84~85页。
教学目标：
使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
教学过程：
一、谈话揭题。
二、基本训练。
1、背乘法口诀。
2、找规律填数——复习第6题。
引导学生观察第一盆花，找到规律。
运用规律填写叶片上的数。
其中，最后两小题是开放题，引导学生填出多种答案。
三、找规律——完成复习第7题。
1、学生计算并填写。
提问：
仔细观察，你能发现什么规律？
追问：
为什么两题答案会相等呢？
里面藏着什么规律？
学生讨论。
引导学生用移多补少的思想理解两个算式相等的道理。
2、运用规律——在（）里填上合适的数。
1+2+3=（）×32+4+6=（）×43×（）=2+3+4
填完后让学生说一说是怎样想的。
四、解决实际问题。
1、完成复习第8、9题。
（1）学生根据题目，完整地叙述题意。
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
049
（2）独立解答。
（3）交流：
分别说说两题的解题思路。
对于第九题，提问：
2指什么？
２、完成复习第１０题。
提问：
从图上你找到那些解决问题的信息？
还必须知道什么才能解决这个问题？
３、完成复习第11题。
（1）请学生明白图中所示的各种商品的价格。
（2）学生叙述题意后独立解答。
（3）指导学生用表格的形式表达多种购物方案。
4、完成复习第13题。
引导学生思考，尽可能坐哪一种船用的只数少？
组织学生讨论交流。
五、课堂总结。
通过今天的学习，你有什么收获？
作业设计：
完成复习第12题。
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
050
实践活动（五）
备课时间：
2008年10月30日
活动内容：
教科书第86、87页内容。
算“24点”活动目标：
1、在玩扑克牌算“24点”的数学活动中，进行加、减、乘、除的口算练习。
2、在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神，创新意识以及学习数学的兴趣。
3、在教学中通过自我评价，培养学生的评价意识，提高学生的判断能力，享受成功的喜悦。
活动重点：
通过教学让学生了解算法和规则，感受算法的多样性。
活动难点：
如何用4张牌算“24点”，是活动过程的难点。
活动准备：
A～9九张扑克牌，把A看作1。
活动进程：
一、创设情境，导入新课。
同学们，今天有一个大姐姐想来我们教室做客，你们说好不好？
瞧瞧她是谁呀（多媒体课件），她是开心辞典节目主考官王小丫，王小丫姐姐在每期的节目中总有一道题与数学有密切的联系，你们知道是什么吗？
对，是算“24点”，想知道算“24点”的规则和方法吗？
通过今天的学习，小朋友晚上就可以登上央视网站去答题
了，小丫姐姐还给大伙儿带礼物了呢？
漂亮的小红花是准备奖给最棒的孩子的，有没有信心拿到它？
好，每位小朋友可以在自我评价表上为自己加上一颗自信之星。
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
050
二、巧用复习，渗透方法。
昨晚老师布置了一道思考题，○□○=24，谁愿意把自己找到的算式给在大伙儿说一说呀！
（教师在黑板右边任意板书）这样的算式有多少道？
说得完吗？
（无数道，说不完）
三、多种形式，教学新课
1、学一学
小朋友，今天我们就用A～9九张扑克牌来做数学游戏，算“24点”，很好玩，想参加吗？
好，我们来听一听，看一看（点击课件），通过刚才的听和看你知道了什么？
2、试一试
（1）小蘑菇拿出3、6、7三张牌，要算“24点”，小朋友快拿出笔，帮它在草稿纸上算一算吧。
（2）把你的算法与大伙儿说一说，你是怎么想的？
（3）师生交流算法。
4、小朋友真是棒极了，如果刚才你是自己找到算法或是通过听课学会了这种方法，请在自我评价表上加上一颗智慧星。
3、还想玩算“24点”的游戏吗？
（出示三组牌，学生自由选一组或两组算24，每算出一组为自己添一颗星）。
第一组：
2、3、4
第二组：
9、8、3
第三组：
3、5、9
4、自己任意从九张牌中拿出三张牌算出得数24，思考问题：
任意拿出三张，都能算出24吗？
了解每生加星情况，提醒获星多的不要骄傲，加星少的不要气馁，我们再接再厉，继续下一轮的挑战。
二年级数学备课主备人：
董作云课时编号：
050
5、四张牌算24，难度加大了，小朋友怕不怕，小组合作，讨论算法，比一比哪一组找到的算法多。
6、知识库：
你知道吗，一幅牌有54张，去掉2张大、小可还有52张，任意四张牌有1870种不同的组合，其中有458个牌组算不出24。
如：
A、A、A、5。
7、同学们，这节课我们利用扑克牌，开动脑筋，运用加、减、乘、除很快算出“24点”，真是不错，我们来一场比赛好吗？
先看看比赛规则吗，得出一个24别忘了给自己加一颗星哟。
8、评价，数一数一共得了几颗星，评出星级冠军。
四、知识的拓展。
扑克牌中的数字游戏很有趣，我们可以从多种角度去思考方法，24是一个神秘而有趣的数字，你们还能找到生活中的24吗？
（如：
一天24小时，24时计时法，中国传统的24节气，古代24孝，唐朝24帝，中国24史等）
五、知识的运用。
数学知识在我们生活中处处可见，和我们密不可分，所以小朋友应学好数学，帮助自己解决生活中的一些实际问题，今晚回家把学到的知识和方法与爸妈交流一下，和他们进行比赛，看谁算得快。
板书设计：
算“24点”
A23456789
763
7－3=4
4×6=24
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