湘少版英语五年级上册全册配套教案设计五年级上册导学案全册.docx
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湘少版英语五年级上册全册配套教案设计五年级上册导学案全册
Unit2I’dlikeahamburger导学案
班级
学生姓名
主备人
学习内容
PartB
课时
第1课时
学习目标
1.我能够听、说、读本单元新学单词:
hamburger/sandwich/Coke/fish/chicken/beef.
2.我能够掌握并正确地运用句型:
----Whatwouldyoulike?
----I’dlikea______,please.
----I’dlikesome______,please.
3.我能正确地、有礼貌地表达自己的需求。
学习重难点
重点：
听、说、读本单元新学单词:
hamburger/sandwich/Coke/fish/chicken/beef.
难点：
掌握并正确地运用句型：
----Whatwouldyoulike?
----I’dlikea______,please.----I’dlikesome______,please.
导学参考
复习导入
1.师生打招呼
2.复习Unit1.描述你最喜欢的老师或朋友。
如：
He/Sheis_______.
He/Shehas_______.
自主学习
1.预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。
hamburgersandwichCokefishchickenbeef
Whatwouldyoulike?
I’dlikeahamburger,please.
2.请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
课堂合作和探究
1.教师出示图片，学习新单词hamburger/sandwich/Coke/fish/chicken/beef.
2.呈现新句型-----Whatwouldyoulike?
----I’dlikeahamburger,please.
3.教师精讲。
同学们请注意a和some的用法。
a后面接可数名词，如：
hamburger,sandwich,Coke.而some后面接不可数名词，如：
fish，chicken，beef.所以我们要这样运用句型。
I’dlikeahamburger/sandwich/Coke.
I’dlikesomefish/chicken/beef.
3.检查预习情况，小组内自查预习情况，老师抽查。
趣味操练
课堂展示
1.游戏操练—What’smissing?
教师把新学的单词卡片藏起来一张，同学们猜一猜哪一种食物不见了。
2.操练句型。
1）师问生答。
教师走到学生们中间，提出问题，师问生答。
如：
T:
Whatwouldyoulike?
S1:
I’dlikea/some_______,please.
2）小组组员之间自由进行对话。
3.检测。
学生表演。
每组选出代表向全班同学进行对话展示。
课堂检测
我会做：
翻译下列单词及句子。
1.hamburger____________2.Coke____________
3.food____________4.sandwich____________
5.chicken__________6.beef____________
7.Whatwouldyoulike?
8.I’dlikeahamburger.___________________________
综合评价
自我评价：
通过今天的学习，我认识的英语单词有:
____________________________________________。
我会用的句子有：
_________________________________________________________
小组评价：
★有待努力（）★★一般（）
★★★良好（）★★★★最棒（）
Unit2I’dlikeahamburger导学案
班级
学生姓名
主备人
学习内容
PartCD
课时
第2课时
学习目标
1、我能掌握单词和短语：
wouldlike,hungry,acupoftea
2、我能理解、会读A部分的课文。
阅读并理解PartD.
3、我能熟练地运用购物用语进行交际。
4、我能积极参与对话，大胆展示。
学习重难点
重点：
理解、会读A部分的课文。
阅读并理解PartD.
难点：
理熟练地运用购物用语进行交际。
解名词的复数形式。
导学参考
复习导入
1.师生打招呼
2.复习.教师出示图片，学生回顾上节课学过的新单词。
教师提问：
----Whatwouldyoulike?
自主学习
1.预习PartD，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。
lunch,wouldlike,food,drink,hungry,somefishandbeef,
twosandwiches,acupoftea,somechicken,aCoke.
2.我的疑问：
请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
课堂合作和探究
1.课堂导入
2.在PartD中，哪些句子能告诉我们Tom,Amy,Mike想要什么食物，并把这些句子画出来。
3.阅读指导，学生在组内自己阅读讨论D部分，并完成表格练习。
4.教师精讲。
可数名词的复数形式（两个或两个以上）
1）一般名词直接+sapples
2）以s、z、x、ch、sh结尾的词，在该词末尾加上后辍-es构成复数。
busesboxessandwiches
3）以辅音字母+y结尾的名词，将y改变为i，再加-es
story—stories
4）以-o结尾的名词，有生命的+-es；无生命的+s
tomato—tomatoespotato—potatoesphoto—photos
5.解决疑问，师生合作一起解决课堂合作探究过程中尚未解决的疑问。
课堂展示
1.各组展示D部分的练习
2.模仿PartC两人在组内进行问答，然后在派代表上台表演。
课堂检测
选出不同类的单词选项
（）1.A.hamburgerB.fishC.chickenD.beef
（）2.A.coffeeB.juiceC.orangeD.tea
（）3.A.drinkB.readC.playD.hungry
（）4.A.heB.sheC.himD.we
写出下列单词的复数形式。
hamburger_____________sandwich_____________
综合评价
自我评价：
通过今天的学习，我认识的英语单词有:
____________________________________________。
我会用的句子有：
_________________________________________________________
小组评价：
★有待努力（）★★一般（）
★★★良好（）★★★★最棒（）
Unit3Doyouwantsomerice?
导学案
班级
学生姓名
主备人
学习内容
PartBC
课时
第1课时
学习目标
1.我能听懂、会说、认读本课新单词：
breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,tomato,potato.
2.我能够掌握并正确地运用句型:
—Doyouwantsomesoup?
—Yes，please./No,thankyou.
3.我能正确表达自己喜欢或不喜欢某种食物。
学习重难点
重点：
听懂、会说、认读本课新单词：
breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,tomato,potato.
难点：
breakfast和vegetables的读音和书写。
导学参考
复习导入
1.师生打招呼
2.复习.回顾上个单元学过的新单词。
Whatfooddoyoulike?
自主学习
1.小组之间进行讨论，看哪一组能说出更多食物的名称。
包括食物、饮料、水果等。
2.预习PartB，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。
Breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,tomato,potato.
3.我的疑问：
请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
课堂合作和探究
1.课堂导入。
2.展示图片，学习新单词breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,tomato,potato.分小组齐读新单词。
3.呈现新句型：
—Doyouwantsomesoup?
—Yes，please./No,thankyou.
4.教师精讲。
回顾上单元学过的a与some的用法。
a后面接可数名词单数，而some后面接可数名词复数或不可数名词。
1）可数名词的复数行式。
1）一般名词直接+sapples
2）以s、z、x、ch、sh结尾的词，在该词末尾加上后辍-es构成复数。
busesboxessandwiches
3）以辅音字母+y结尾的名词，将y改变为i，再加-es
story—stories
4）以-o结尾的名词，有生命的+-es；无生命的+s
tomato—tomatoespotato—potatoesphoto—photos
5.解决疑问，师生合作一起解决课堂合作探究过程中尚未解决的疑问。
趣味操练
课堂展示
1.游戏操练—What’smissing?
教师把新学的单词卡片藏起来一张，同学们猜一猜哪一种食物不见了。
2.操练句型。
1）师问生答。
教师走到学生们中间，提出问题，师问生答。
如：
—Doyouwantsomesoup?
—Yes，please./No,thankyou.
2）小组组员之间自由进行对话，操练PartC。
3.检测。
学生表演。
每组选出代表向全班同学进行对话展示。
课堂检测
1.连线2.翻译
breakfast晚餐Anne，你想要一些蔬菜吗？
tomato中餐__________________________________
dinner土豆不用了，谢谢。
lunch早餐__________________________________
vegetables西红柿
potato蔬菜
综合评价
自我评价：
通过今天的学习，我认识的英语单词有:
____________________________________________。
我会用的句子有：
_________________________________________________________
小组评价：
★有待努力（）★★一般（）
★★★良好（）★★★★最棒（）
Unit3Doyouwantsomerice?
导学案
班级
学生姓名
主备人
学习内容
PartAD
课时
第2课时
学习目标
1.复习上节课学过的新单词：
breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,tomato,potato.
2.我能够掌握并正确地运用句型:
—Doyouwantsomesoup?
—Yes，please./No,thankyou.
3.我能听懂，会读，理解A部分的课文对话。
4.我能看懂、理解D部分课文并回答问题。
5.我能积极参与对话，大胆展示。
6.提高自己的英语阅读能力。
学习重难点
重点：
能看懂、理解D部分课文并回答问题。
难点：
回答问题的技巧和方法。
导学参考
复习导入
1.师生打招呼
2.复习上节课学过的新单词。
自主学习
1.小组之间进行讨论，把我们学过的食物类单词按照饮料、蔬菜、肉类、其它食物这四类进行分类。
看哪一组完成最快最好。
2.预习PartA,回答问题，Peter，Anne，Dongdong他们三个人中午都想吃些什么呢？
课堂合作和探究
1.课堂导入。
ThechildrenarehavinglunchinDongdong’shome.
让我们来看看他们到底准备吃写什么呢？
2.小组间朗读图片对话，自主理解对话，并回答问题。
3.拓展阅读。
PartD.
学生自主学习D部分课文，标出不认识的新单词进行讨论。
学生尝试翻译课文，并回答下面的练习。
4.教师精讲。
注意区别一般疑问句和特殊疑问句回答方式。
课堂展示
1.小组组员之间模仿A部分进行对话，操练PartA。
2.学生展示。
每组选出代表向全班同学进行对话展示。
课堂检测
连词成句
1.wantwesoupsomemore.________________________________
2.youdowantsomevegetables.______________________________
3.Peterhavingbreakfastatishome.
_________________________________________________
综合评价
自我评价:
我对课文A部分的掌握程度
小组评价：
★有待努力（）★★一般（）
★★★良好（）★★★★最棒（）
Unit4CanIuseyourpencil,please?
导学案
班级
学生姓名
主备人
学习内容
PartBC
课时
第1课时
学习目标
1.我能听懂、会说、认读本课新单词：
use,borrow,Englishbook,Chinesebook,dictionary,eraser,marker,glue.
2.我能够掌握并正确地运用句型:
—CanIuse/borrow……,please?
—Yes,Hereyouare.礼貌的借用物品。
3.我能积极参与对话，大胆展示。
学习重难点
1.听懂、会说、认读本课新单词：
use,borrow,Englishbook,Chinesebook,dictionary,eraser,marker,glue.
2.掌握并正确地运用句型:
—CanIuse/borrow……,please?
—Yes,Hereyouare.礼貌的借用物品。
导学参考
复习导入
1.师生打招呼
2.复习上节课学过的新单词。
自主学习
1.预习PartB,将你有的对应的文具或书本拿出来。
Englishbook,Chinesebook,dictionary,eraser,marker,glue，ruler，pencil.
2.自主理解C部分重点句型。
课堂合作和探究
1.课堂导入。
2.展示实物，学习新单词use,borrow,Englishbook,Chinesebook,dictionary,eraser,marker,glue.分小组齐读新单词。
3.呈现新句型：
—CanIuse/borrow……,please?
—Yes,Hereyouare.
4.教师精讲。
注意用can提问，后面的动词都要用原型。
课堂展示
1.分组齐读。
你听我读本课单词PartB（各小组推荐一名同学作代表评价）。
2.两人分角色朗读PartC.
3.小组表演PartC.
课堂检测
选出不同类的单词。
（）1.A.borrowB.useC.marker
（）2.A.EnglishB.ChineseC.Book
（）3.A.eraserB.glueC.draw
综合评价
自我评价:
通过今天的学习，我认识的单词有：
______________________________________________________
我会用的句子有：
______________________________________________________
小组评价：
★有待努力（）★★一般（）
★★★良好（）★★★★最棒（）
Unit4CanIuseyourpencil,please?
导学案
班级
学生姓名
主备人
学习内容
PartAD
课时
第2课时
学习目标
1.复习上节课学过的新单词:
use,borrow,Englishbook,Chinesebook,dictionary,eraser,marker,glue.
2.我能够掌握并正确地运用句型:
—CanIuse/borrow……,please?
—Yes,Hereyouare.礼貌的借用物品。
3.我能听懂，会读，理解A部分的课文对话。
4.我能看懂、排序、理解D部分的小故事。
5.我能积极参与对话，大胆展示。
学习重难点
重点：
听懂，会读，理解A部分的课文对话
看懂、排序、理解D部分的小故事。
难点：
Excuseme,You’arewelcome的用法；
Whereareyourthings?
的理解。
导学参考
复习导入
1.师生打招呼
2.复习上节课学过的新单词。
自主学习
1.小组齐读PartB的单词。
2.预习PartA,在文章中画出新单词，新句型。
3.看图，自主理解C部分重点单词，短语。
课堂合作和探究
1.课堂导入。
自主阅读A部分，看看Peter到底遇到了什么麻烦？
2.小组间朗读图片对话，自主理解对话，并回答问题。
3.拓展阅读。
PartD.
学生自主学习D部分课文，标出不认识的新单词进行讨论。
4.教师精讲。
教学新短语makeakite.
课堂展示
1.小组组员之间模仿A部分进行对话，操练PartA。
2.学生展示。
每组选出代表向全班同学进行对话展示。
3.小组表演PartD.
课堂检测
单项选择
CanI______yourglue,please?
A、useB、draw
CanI______apencil,please?
A、cleanB、borrow
翻译句子。
Canwelookatyourkite?
__________________________
CanIborrowsomeglue,please?
______________________
It’sanicekite!
_________________________
综合评价
自我评价:
我对A部分课文掌握程度
小组评价：
★有待努力（）★★一般（）
★★★良好（）★★★★最棒（）
Unit5CanIhaveapet?
导学案
班级
学生姓名
主备人
学习内容
PartAB
课时
第1课时
学习目标
1、我能听懂、会说、认读本课新单词：
rabbit,pet,basket,cage,hold,lovely。
2、我能够掌握并正确地运用句型:
—CanIhavea……?
进行询问。
并能用—Yes,youcan./No，youcan’t进行回答。
3、我能听懂，会读，理解A部分的课文对话。
学习重难点
重点：
听懂、会说、认读本课新单词：
rabbit,pet,basket,cage,hold,lovely.
难点：
掌握并正确地运用句型:
—CanIhavea……?
进行询问。
并能用—Yes,youcan./No，youcan’t进行回答。
知道cage和basket的区别。
导学参考
复习导入
1.师生问候。
2.复习上节课学过的新单词。
自主学习
1.小组讨论总结，把我们已经学过的跟动物有关的单词写在小黑板上。
可以参考PartB的图片。
2.小组汇报。
看哪一组记录的单词最多。
教师新授
1.展示多张动物的图片，提问：
What’sit?
学生回答：
Itis……
新授单词rabbit,pet,basket,cage.
强调cage和basket的区别。
2.老师出示兔子的图片：
Ilikerabbitverymuch.CanIhavearabbit?
提问并板书。
引导学生回答Yes,youcan./No，youcan’t.
3．学生自主阅读PartA.能够翻译和朗读。
快速阅读故事，回答问题。
（只要求学生在短文中划出答案）
4．听课文A部分录音，进一步理解故事大意；
5．模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。
6．教师对PartA进行讲解。
趣味操练
课堂展示
1.Game—What’smissing?
2.找搭档进行对话表演。
—CanIhavea……?
—Yes,youcan./No,youcan’t.
3.小组表演PartA.
课堂检测
我是小小翻译官
cage________basket________rabbit_________hold________
lovely________pet________
CanIhaveabasketformyrabbit?
_______________________________
综合评价
自我评价:
通过今天的学习，我认识的单词有：
______________________________________________________
我会用的句子有：
______________________________________________________
小组评价：
★有待努力（）★★一般（）
★★★良好（）★★★★最棒（）
Unit5CanIhaveapet?
导学案
班级
学生姓名
主备人
学习内容
Pa
升级会员 