人教版三年级英语下Unit2 My family 教案.docx
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人教版三年级英语下Unit2Myfamily教案
课题
Unit2Myfamily
课时安排
共6课时，第1课时
课型
新授课
授课时间
2014.3.7
教学
目标
1．句型：
Who’sthatman（boy）?
He’smy…
2．词汇：
father,friend
教学
重点
难点
重点：
he和she的意义区分及发音
难点：
句型：
Who’sthatman?
He’smy…
教学
方法
跟读法、对话法、练习法
教学
准备
多媒体课件、单词卡片
教学过程
二次备课
学案
导案
一、自主预习
听录音，理解对话内容。
二、合作探究
我能流利朗读“Let’stalk”对话。
1）自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
画的动物。
三、当堂检测
用自己家庭成员的照片和小组其它成员进行问答练习。
一、热身／复习
1．播放Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演
2．小组展示预习成果。
二、呈现新课
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个男生：
What’syourname?
引导这个女生回答：
Myname’s（Tom）.教师对其他学生说：
He’s（Tom）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的男生问：
Who’sthatboy?
引导学生回答：
He’s…
3．让学生指着班里的同学做问答：
Who’sthatboy?
He’s…Who’sthatboy?
He’s…
4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
5．让学生看书听录音，跟读课文对话。
6.学生分组表演课文并展示。
三、趣味操练
1．猜人:
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
作业
布置
（1）听录音，仿读Let’stalk。
（2）用自己家庭成员的照片和小组其它成员进行问答练习。
板书
设计
Unit2Myfamily
Let'stalk
Who’sthatboy?
He’s…
Who’sthatboy?
He’s…
教学
反思
课题
Unit2Myfamily
课时安排
共6课时，第2课时
课型
新授课
授课时间
2014.3.10
教学
目标
1．能够听、说、认读单词：
woman,mother,mom.
2．能够听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3．能够听音跟唱本课chant。
4．培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
教学
重点
难点
重点：
能听、说、认读几个形容词woman,mother,mom。
难点：
能听、说、认读Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.能够在具体的语境中灵活运用。
教学
方法
跟读法、对话法、练习法
教学
准备
多媒体课件、单词卡片
教学过程
二次备课
学案
导案
一、自主预习
听录音，理解对话内容。
二、合作展示
1、我能流利朗读“Let’slearn
⑴自由读。
⑵小组长或推荐优秀组员领读。
2、我会根据Let’sdo中图示，进行动作练习。
三、当堂检测
学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
一、热身／复习
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二、呈现新课
1．教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
让学生回答：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲的视频文件，Let'ssing
学生反复学唱。
表演给大家看。
三、趣味操练
Listenandshow
教师说：
Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：
She’smymum.举错的退出游戏。
作业
布置
（1）学生拿着自己的家庭照片向更多同学介绍自己的家庭成员。
（2）给家长唱Let'ssing的歌曲。
板书
设计
Unit2Myfamily
Let'stalk
Who’sthatwoman?
She’smymother.
father,dad,mother,mum,man,woman,
教学
反思
课题
Unit2Myfamily
课时安排
共6课时，第3课时
课型
新授课
授课时间
2014.3.12
教学
目标
1.能够听、说、读、写单词：
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
教学
重点
难点
重点：
练习书写四个简单单词
难点：
了解字母e在闭音节单词中的发音。
教学
方法
跟读法、对话法、练习法
教学
准备
多媒体课件、单词卡片
教学过程
二次备课
学案
导案
当堂检测
让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。
如：
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
一、热身、复习
1．复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜
2.播放Unit1Let’schant的录音，学生边听边做动作。
二、呈现新课
1．教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2．复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3.教师带读单词，让学生认读。
呈现自拼规则：
E,e,/e//e//e/。
并用肢体语言表演这个自拼规则。
4.学生做书空练习。
5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个
7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
作业
布置
（1）书写ten,pen,leg,red.
（2）将本课时对话读给同伴或家长听。
板书
设计
Unit2Myfamily
Let'sspell
四线格
Ten
Pen
Leg
Red
教学
反思
课题
Unit2Myfamily
课时安排
共6课时，第4课时
课型
新授课
授课时间
2014.3.14
教学
目标
1、能够听、说、读单词：
brother.
2、能够听、说、读句型：
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教学
重点
难点
重点：
句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
难点：
操练Let’stalk中的对话，鼓励学生在真实情景中会话。
教学
方法
跟读法、对话法、练习法
教学
准备
多媒体课件、单词卡片
教学过程
二次备课
学案
导案
一、自主学习
1、听录音，理解对话内容。
2、把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。
二、合作展示
学生分小组表演Let’stalk对话。
三、当堂检测
Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。
一、热身／复习
1．Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T:
Who’sthis?
S:
Mother.
T:
Actlikefather”.
2．Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：
“Who’she?
”回答“father/…”
二、呈现新课
1.Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：
“Isshe/heyour…?
”
2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”）告诉学生：
在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4．指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”进行问答。
6.听录音，跟读课文，正音。
读熟。
7.小组朗读，分角色朗读。
三、趣味操练
活动：
听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。
问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
T:
Who’she?
Who’she?
S:
He’smyfather.
T:
Who’sshe?
Who’sshe?
S:
She’smymother.…
作业
布置
（1）听录音，仿读Let’stalk。
（2）将本课时对话读给同伴或家长听。
板书
设计
Unit2Myfamily（B）Let’stalk
Issheyoumother?
Isheyourfather?
Yes,sheis.Yes,heis.
No,sheisn’t.No,heisn’t.
教学
反思
课题
Unit2Myfamily
课时安排
共6课时，第5课时
课型
新授课
授课时间
2014.3.15
教学
目标
1、能够听、说、认读单词：
sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.
2、能够听、说、读句型：
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课的chant。
4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
教学
重点
难点
重点：
够听、说、读词汇：
brothersistergrandfather（grandpa）grandmother（grandma）难点：
句型Thisismyfamily.Thisismygrandpa.在具体的语境中灵活运用。
教学
方法
跟读法、对话法、练习法
教学
准备
多媒体课件、单词卡片
教学过程
二次备课
学案
导案
一、自主学习
自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。
二、合作展示
学生分小组表演Let’schant.
三、当堂检测
1.Readanddraw.
1）Thisismygrandpa.
2）Thisismygrandma.
3）Thisismysister.
4）Thisismymother.
2.Readthewordstomakeafamilytree.
fathermothergrandfathergrandmothersisterbrotherme（uncle叔叔aunt阿姨）
一、热身／复习
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二、呈现新课
1．教师出示Mike的图片问学生：
Who’sthisboy?
让学生回答：
He’sMike.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sMike’sfather（dad）.She’sMike’smother（mum）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：
Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容，稍带即可。
三、趣味操练
1．教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
2．播放Let’slearnB部分的录音，学生边观看边跟读。
再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
作业
布置
（1）听录音，仿读Let’slearn。
（2）分小组表演Let’schant.
板书
设计
Unit2Myfamily（B）
Father
Mother
grandfather
grandmother
sister
brother
教学
反思
课题
Unit2Myfamily
课时安排
共6课时，第6课时
课型
新授课
授课时间
2014.3.17
教学
目标
1、复习本单元所学的字母、单词和句型。
2、能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
4、学唱歌曲Ilovemyfamily.
教学
重点
难点
重点：
完成Starttoread和Let’scheck的内容。
难点：
复习本单元出现的主要句子。
教学
方法
跟读法、对话法、练习法
教学
准备
多媒体课件、单词卡片
教学过程
二次备课
学案
导案
当堂检测
1．Formthesentences.
（1）Who,that,man,is（?
）
____________________________
（2）is,She,sister,my（.）
__________________________
（3）My,teacher,mother,is,a（.）
_________________
二．Readandchoose.
（）1.—Who’sthatman?
--_________________.
A.She’smymother.
B.He’smyfather.
（）2.Youcancallyourfatherdaddyor_____.
A.dadB.mom
（）3._____ismybrother.
A.ThisB.What
一、热身、复习
1．复习已学单词
2.播放Let’schant（B）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣
3．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
二、新课展示
1．Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。
2．放Starttoread部分的录音，学生划出正确的句子。
3．做书上Let’scheck检查学习情况。
4．复习所学的单词及句型进行对话练习
5．播放Let’ssing学生听后反复跟唱
作业
布置
朗读本单元的单词和句子。
板书
设计
Unit2Myfamily（B）
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