部编版一年级语文下册 3一个接一个+单元梳理.docx
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部编版一年级语文下册3一个接一个+单元梳理
单元梳理
项目
内容
标注
单
元
内
容
1.《吃水不忘挖井人》
2.《我多想去看看》
3.《一个接一个》
4.《四个太阳》
单
元
要
点
1.认识50个生字和6个偏旁，读准1个多音字；会写27个字和3个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。
3.积累词语，引导学生能将学到的词语用到语言表达、写作当中去。
4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流感受和心得。
5.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
单
元
反
思
本单元围绕“心愿”这一主题编排了4篇课文。
这4篇课文体裁各异，有记叙文、儿童诗和散文。
课文表现了在不同环境中，大人亦或孩子内心最美好、最纯真的心愿。
《吃水不忘挖井人》这一课主要记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。
为了让学生更能深刻体会乡亲们对毛主席及战士们的感激之情，我以讲故事的方式贯穿整个课堂，并搜集缺水及距离很远的相关图片，以图片为引导，将这个故事情节衔接起来，从而加深学生对课文的理解，培养饮水思源的良好品质。
《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的背景城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲。
课上，我组织学生分别扮演不同角色的“我”，通过观看天安门升旗视频、天山雪莲的图片来更好地体会课文内容，从而激发学生对祖国河山的热爱之情。
《一个接一个》是一首儿童诗，这首小诗最大的特点就是用儿童最自然的状态来体验、感受身边的世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界，从而引发孩子们内心的共鸣。
课上，我利用书中的插图帮助孩子学习各个小节的内容，并利用笑脸、哭脸来反映文中小朋友的内心情感变化，让学生更加直观感受文中小朋友的心情变化，以此唤起自己与文中小朋友的内心共鸣。
《四个太阳》是一篇散文，全文是以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。
文中出现四个季节颜色不同的太阳，我根据书中的描述在黑板上将其画出来，并引导学生感受文中小朋友的心情、心愿。
除外，为了激发学生的想象力，我会让孩子想象一下某个季节的太阳还可以是什么颜色的及为什么是这个颜色。
全课计划
项目
内容
标注
授课
内容
部编版语文一年下册第二单元
第3课《一个接一个》
文
本
要
点
1、字
1.识字
（1）多音字“觉”要据义定音。
觉得、感觉与睡觉是不同音的觉。
教学时进行比较，了解读音和意思之间的联系。
（2）新偏旁单耳旁的学习，联系双耳旁加以比较、区分。
（3）多方法识记字形、理解字义。
形声字识字：
种、样、伙、伴；熟字加偏旁：
却，去+单耳旁、这，文+走之、各，折文+口。
2.写字
（1）汉字结构：
半包围有“过、这”，其最后一笔是平捺，注意起伏变化；左右结构有“种、样、伙、伴”，其中“种”要左右等宽，其余的字是左窄右宽；上下结构的“各”，下面的“口”要扁一些。
（2）笔画：
“过”的第五画是横折折撇。
二、词
1.积累词汇：
过去、各种各样、多种多样、种子、样子、伙伴、同伙、同伴、这个、这里。
2.基于“各种各样”进行ABAC式词语扩充。
三、句
学习感叹号，并体会感叹句所要表达的感情色彩。
例如文中的：
“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
”
四、口语训练
体会文中小朋友的心情变化，并据此在班内分享自己的经历感受，注重语言表述的完整性、规范性、准确性。
教
学
要
素
1.认识“接、再”等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”，会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和小朋友们分享自己的经历、感受。
备
课
链
接
1.基于“各种各样”进行ABAC式词语扩充：
自由自在、多才多艺、一心一意、十全十美、百发百中。
2.学有所得：
一个接一个，像一条水晶链一样，多么有趣呀！
任何事情都有正反两个方面，一件事从不同角度去看，就会有不一样的发现，就会有不同的感受。
当你学会换个角度看问题时，你就可能发现一个全新的世界。
换个角度看问题，你就能乐观自信地舒展眉头，面对一切。
课时实施（第1课时）
项目
内容
标注
课
时
目
标
1.会认13个生字，会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容。
重
难
点
预
设
1.会认、会写本节课的生字，认识新偏旁。
2.初步了解课文内容。
主
线
问
题
1.认识13个生字、正确书写7个生字。
2.思考：
课文主要讲了哪三件小事儿呢？
点
拨
过
程
一、识记生字，理解词义
1.随文识字，在课文的语境中认读生字、新词。
学生自读课文，圈出本课涉及的生字，借助拼音自主认读。
随后，教师指名读，纠正字音，读中顺势而为，讲解词义，加深理解。
2.借助相关图片，让学生对生字、新词有更为直观的理解和认识。
例如：
“接力、睡觉、伙伴、各种各样”等字词。
3.同伴交流，多种方法强化识字。
例如：
形声字识字：
种、样、伙、伴；熟字加偏旁：
却，去+单耳旁、这，文+走之、各，折文+口。
二、品读课文，感悟理解
1.朗读课文的前三节，思考：
每一节讲了一件什么小事儿？
2.同桌交流，初步体会文中“我”的经历及感受。
3.学生朗读展示，开小火车读、男女生PK读，生生评价，教师小结。
基
本
环
节
一、导入新课
皎洁的月光下，小伙伴们正在兴致勃勃地玩着踩影子的游戏。
忽然，听到大人们的叫声。
同学们，你会做出怎样的反应呢？
你心里会想些什么？
会说些什么呢？
今天，就让我们一起走进《一个接一个》这篇课文吧！
二、初读课文，识字识词
1.请同学们借助拼音朗读课文，把会认会写的字圈出来。
2.同桌合作朗读课文。
3.教师出示会认的生字、生词。
拼读生字、生词，多种方式识记，教师检查识字认字结果。
4.书写指导
（1）出示会写的7个生字，让学生认读。
（2）指导学生观察每个生字在田字格中的具体位置，让学生交流写好每个生字的关键。
（3）班内交流写好7个生字的方法。
（4）学生描红、仿写，教师巡视指导。
（5）学生在田字格中练习写生字，教师指导。
（6）班内评选优秀作品，集中展示，发挥小伙伴的榜样示范作用。
三、再读课文，感知课文内容
1.借助拼音，学生再次朗读课文并思考：
课文主要写了哪三件小事？
2.学生读课文，感知课文内容。
3.重点点拨：
（1）当玩着踩影子的时候让回家睡觉，不情愿，但睡着能够做各种各样的梦。
（2）正做好梦的时候让起床上学，不情愿，但见到小伙伴是非常开心的。
（3）正和伙伴们玩跳房子的时候听到上课的铃声，不情愿，但回到教室听老师讲故事也是很有趣的。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你又认识哪些生字？
积累了哪些词语？
课文中的小朋友的想法你有吗？
板
书
设
计
一个接一个
会认的字词：
接睡觉再做伙伴有趣这么
各种各样（ABAC）：
自由自在、多才多艺等
会写的字：
过各种样伙伴这
课时实施（第2课时）
项目
内容
标注
课
时
目
标
1.熟练地朗读课文，理解课文内容。
2.体会课文中的小朋友矛盾的心理。
3.激发学生想象的空间。
重
难
点
预
设
1.理解课文内容。
2.体会课文中小朋友的矛盾心理。
主
线
问
题
1.文中每一小节主要写了什么内容？
2.课文中的这位小朋友有这些奇怪的想法，这些矛盾的心里你有过吗？
点
拨
过
程
一、细读课文，体会心情变化
1.全文共有四个小节。
仔细阅读第一小节思考：
小朋友们在玩什么游戏？
听到了什么？
心里是怎样想的呢？
2.学生交流汇报，教师小结：
小朋友们正在高兴地玩踩影子游戏，听到了大人们喊回家睡觉。
虽然心里还想多玩一会儿，但回家后可以做各种各样的梦，所以就乖乖回家睡觉了。
小朋友们内心虽然有矛盾，但玩游戏做美梦都是他们喜欢的事情。
3.请同学们按照学习第一小节的方法，学习第二、第三小节的内容。
4.学生交流汇报，教师小结：
（1）正做着美梦的时候，听到了大人们喊起床，虽然不想去上学，但想到可以见到很多的小伙伴，所以就快速地起床上学了。
（2）正和小伙伴们玩着跳房子的时候，听到了上课的铃声，虽然不情愿进教室，但一想到在教室里可以听到老师讲有趣的故事，所以也就快速地进教室等待老师的到来。
二、感悟课文，引发内心共鸣
1.文中这位小朋友这些看似奇怪又很矛盾的想法，同学们有过吗？
课文的最后一小节，这位小朋友就发出了疑问：
别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
2.学生同桌互相交流，寻找彼此的相似之处，再在班内做集体交流，引发彼此的共鸣。
基
本
环
节
一、复习导入
同学们，上节课我们认识了13个生字，会写7个生字。
现在我们请这些字宝宝闪亮登场，（课件出示会认会写的生字，不带拼音），你认识哪些字宝宝呢？
读一读。
今天我们继续学习《一个接一个》。
二、精读课文
1.学生自由读第一小节，思考主要写了什么内容。
2.学生交流自己的总结和想法，教师适当引导、归纳。
期间，采用笑脸、哭脸的方式表达文中小朋友的心情变化（体会感叹号的作用）。
3.依照第一小节的学习方法，自主学习二、三小节，进一步体会文中小朋友的内心变化。
4.课文第四小节，重在引发人与人之间的共鸣。
三、拓展延伸
在座的各位小朋友，你有过课文中的小朋友那样的想法吗？
说给大家听一听。
板
书
设
计
一个接一个
踩影子时回家睡觉做各种各样的梦
做着好梦时起床上学见到小伙伴很开心
玩跳房子时上课铃响听老师讲故事快乐有趣
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