苏少版二年级下册音乐教案.docx
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苏少版二年级下册音乐教案
天目湖中心小学教学设计
学校
天目湖中心小学
学科
音乐
班级
二
课题
报春
课时
1
教师
史赟
教学目标
1、学生能积极、主动参与音乐学习活动。
2.学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》。
3、在音乐中感受春天的美好。
在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
用歌声和动作表现春来了的喜悦心情。
教学重点
能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《报春》并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。
并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
教学准备
多媒体钢琴
教学环节
学生的活动
教师的活动
教学设想
音乐导入
1、聆听《杜鹃圆舞曲》
2、随音乐律动并轻声哼唱
3、能用不同的舞蹈表现乐曲的变化
1、感受音乐的情绪，仿佛你听到了什么，想到了什么？
2、听辨乐曲的情绪
3、听辨乐曲的结构段落
直接从音乐出发，感受音乐，慢慢引入春的主题。
新歌学习
1、聆听歌曲《报春》
2、发声练习：
请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处。
（高音）的叫声和近处（低音）的叫声。
3、请同学再次欣赏歌曲《报春》，思考几个问题。
4、
（1）用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍）
（2）老师带领学生一起朗诵歌词。
（3）播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。
）
（4）播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。
（5）加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以纠正。
（布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。
）5、加入歌词跟琴演唱歌曲第2、3段。
1、通过听了这首歌曲，听见布谷鸟的叫声。
2、谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声，在远处叫和在近处叫有什么不同。
3、这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？
.歌曲的拍号是什么？
.歌曲的情绪是什么？
4、学唱歌曲第一段
5、学唱歌曲第二、三段
歌表演
1、请学生为歌曲配上适当的表演动作.2、全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。
（提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律）
3、分组表演，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。
教师引领指导
拓展
1、唱一唱春的歌曲，颂一颂春的赞歌。
1、春天是美丽的，是动人的，让我们用歌曲和诗歌去赞美一下春的气息。
板书设计
板书：
.这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？
.歌曲的拍号是什么？
（讲解：
这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：
强弱弱。
.歌曲的调号是什么？
.歌曲的情绪是什么？
（愉快活泼、旋律优美）
天目湖中心小学教学设计
学校
天目湖中心小学
学科
音乐
班级
二
课题
春晓
课时
1
教师
史赟
教学目标
1、让学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对古诗新唱有进一步学习的愿望。
2、使学生能用优美的连贯的声音演唱歌曲《春晓》。
3、能掌握简单的节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
一字多音，倚音和延长记号的演唱。
歌曲演唱时的气息控制和连贯性。
教学准备
多媒体钢琴
教学环节
学生的活动
教师的活动
教学设想
情境导入
1、有感情地朗诵关于春的诗歌
2、了解古诗新唱
1、春天的诗歌，有感情地诵读
2、优美的诗谱上好听的旋律就是古诗新唱的一种形式
学生了解古诗新唱的表现形式。
新歌教学
1、仔细聆听《春晓》
2、解决各种记号的演唱，同时单手指挥
3、跟琴两小节加歌词模唱。
4、跟琴完整演唱。
5、跟歌曲原唱开口默唱。
6、跟歌曲伴奏完整演唱。
1、欣赏歌曲《春晓》,找找演唱顺序，说说演唱形式和情绪。
2、跟琴两小节模唱歌谱。
3、提醒学生注意音色的控制
4、提醒歌曲句尾音的控制（一到两遍）
5、注意要跟好伴奏
6、教师指挥
自主学唱歌曲
引导学生的气息与发生。
器乐伴奏
1、学生识读节奏谱
2、师先示范，请学生徒手学
3、分组徒手做打击动作。
4、其他同学边徒手做动作边跟唱。
（播放歌曲原唱）
5、跟伴奏表演唱。
（乐器伴奏）
1、出示乐器节奏谱
2、带领学生学打乐器。
3、教师关注学生，寻找节奏掌握比较好的
4、给选出的学生发打击乐器
5、完整指导
加入打击乐器，让学生更体会歌曲的节拍节奏。
欣赏《春晓》（谷建芬曲）
1、比一比，有什么不同。
（从演唱形式、情绪、速度三方面）
演唱形式：
领唱与合唱，情绪：
欢快活泼，速度：
稍快。
2、跟琴学唱歌曲旋律
1、同样的歌词可以创作成不同的旋律，刚才我们学了一个版本。
接下来请大家再来欣赏另外一个版本的《春晓》
2、师用琴指导演唱歌曲
对比聆听感受，并通过哼唱感受情绪的不同。
板书设计
演唱形式演唱情绪演唱速度
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学校
天目湖中心小学
学科
音乐
班级
二
课题
春天的小河
课时
1
教师
史赟
教学目标
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《春天的小河》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《春晓》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。
教学重点
用欢快的情绪正确演唱《春天的小河》。
用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
教学准备
多媒体钢琴
教学环节
学生的活动
教师的活动
教学设想
律动
律动进教室（播放《春晓》的音乐）
一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。
感受阶段
（一）说一说
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
（二）（听一听）
1、初听歌曲《春晓》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。
3、复听歌曲《春晓》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
（三）唱一唱
1、师有感情地范唱歌曲《春天的小河》。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、全体学生有感情地演唱歌曲。
4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
师：
美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？
师：
小朋友找到的春天的音响可真丰富！
找到的歌曲也很好听！
老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！
不过听了之后要回答这两个问题去哦：
这首歌曲的演唱形式是什么？
歌曲的情绪怎样？
师：
春天又是播种的季节，你们听！
这里种下了一颗什么种子呀？
（1）师领唱、生齐唱
（2）请唱得好的学生领唱。
。
激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。
让学生自主学习，加深对春天的体验，为下一阶段学习作好铺垫。
通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。
音乐表现
练习形式：
A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、小组展开活动，合作表现歌曲。
C、各小组表演，展示成果。
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《春天的小河》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮的。
板书设计
天目湖中心小学教学设计
学校
天目湖中心小学
学科
音乐
班级
二
课题
十二生肖歌
课时
1
教师
史赟
教学目标
1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X0X|节奏。
2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；
3、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点
1、学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。
2、唱准X0X|节奏
教学准备
多媒体钢琴
教学环节
学生的活动
教师的活动
教学设想
故事导入
小朋友听《生肖故事》
你知道自己属什么吗？
为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？
这里有个故事。
故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫
读儿歌
小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
小朋友边读边表演。
教师范读：
鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。
通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律
教唱新歌
⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；
⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？
⑸我们一起来练一练：
XXXX|X0X|XXXX|X0||加上“哎”字读一读兔儿跳得快（哎）兔儿跳得快。
鸡唱天下白（哎）鸡唱天下白。
请把顺序排啊，请把顺序排。
⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。
读一读。
⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
⑻小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴声分段学唱歌词。
⑽完整地演唱歌曲。
用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
小朋友自由发挥，创编动作
师：
小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！
引导节奏读歌词
引导学生找出难点乐句
引导学生编创节奏
引导学生听范唱轻声跟唱
教师弹奏旋律
相互讨论：
怎样唱更能表现歌曲的情绪？
戴上头饰唱一唱、演一演。
通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。
欣赏《母鸡与公鸡
听听，演演。
听音乐，编故事
1、老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？
2、师讲解：
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。
用动作演一演。
3、师小结
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。
采集与分享
开始活动：
演一演，猜一猜？
选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？
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学校
天目湖中心小学
学科
音乐
班级
二
课题
小花猫和小老鼠
课时
1
教师
史赟
教学目标
1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。
教学重点
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。
教学准备
多媒体钢琴
教学环节
学生的活动
教师的活动
教学设想
律动导入
学生也可自选表演自己喜欢的动物形象随老师进入教室。
学生了解歌曲《小龙人》
学生跟随教师律动进教室
律动音乐《小龙人》
这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。
今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？
激趣导入，让学生走进音乐的主题。
欣赏
《小龙人》
⑴完整欣赏第一遍
感受歌曲情绪
学生轻声哼唱
⑵分段欣赏
学生说出每一部分的演唱形式是什么？
⑶最后再欣赏一遍
学生演唱歌曲的齐唱部分
你觉得小龙人心情怎么样？
说说你最喜欢歌曲中的哪一句？
能给大家唱一唱吗？
教师根据学生的回答进行归纳。
指出：
在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。
有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
通过聆听演唱，多方位的感受歌曲的情绪。
新歌教学
学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
学生读准X?
XXX|X0|节奏
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲
分组表演，相互评价，相互学习
选出最好的表演组合，集体学习表演。
学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。
然后给大家展示一下。
1、导入：
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。
出示儿歌：
一只小老鼠，一只小花猫瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵龇着两只小牙，吓得老鼠长着八字胡；赶快往回跑。
2、师：
你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？
3、学唱歌曲
提醒学生注意间奏与尾奏
师：
小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？
请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。
看哪一组演得最逼真？
4、表演歌曲
（1）引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
（2）我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？
播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
板书设计
天目湖中心小学教学设计
学校
天目湖中心小学
学科
音乐
班级
二
课题
小狗圆舞曲
课时
1
教师
史赟
教学目标
1、感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点，创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。
2、说、演等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的旋律特点，并能在音乐活动
教学重点
准确把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。
感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学准备
多媒体课件、小猫的头饰、小狗的头饰等
教学环节
学生的活动
教师的活动
教学设想
导入
听《法国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳
生答三拍子
先听老师讲解一下舞蹈动作。
男生把手放在背后，像小绅士一样，女生像小公主一样手提裙摆。
跟着音乐跳舞
学生了解圆舞曲。
今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。
这首乐曲是几拍子的？
刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？
（播放《法国号》，师带着学生跳舞）
刚才我们所跳的是圆舞曲它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。
随音乐律动感受三拍子的旋律，并跟着老师学跳三拍子舞步初步感受华尔兹的舞步。
新授
1、初听《小狗圆舞曲》
学生感受音乐，并能用动作表现音乐表现的形象。
2、复听《小狗圆舞曲》
感受情绪，聆听乐曲的演奏乐器，感受节拍特点。
3、欣赏第一部分
感受圆舞曲的风格特点。
音乐的变化，乐器的增多。
4、哼唱主旋律
跟着老师的琴声用LA和DA来唱一唱。
加歌词演唱
5、欣赏第二部分，跟着跳一跳
6、欣赏第三部分
7、完整欣赏
8、尾声
今天，还有一位会跳舞的小伙伴也来到我们的音乐课堂，它是谁呢？
听了下面这首乐曲你们就会找到答案。
不过这个小伙伴对你们可有个要求，希望你们能静静地看它跳舞。
如果实在想说出它是谁，你可以用动作表示出来。
原来是小狗在跳舞，这首《小狗圆舞曲》是美国作曲家安德森写的一首管弦乐曲。
小狗的叫声是用小提琴来模仿的。
那小狗跳的这首曲子是几拍子的呢？
它跳舞时的情绪和舞步有没有变化呢？
带着这两个问题，请你们和老师一起用图形来表示我们所听到的。
（在听音乐的过程中，师在黑板上画图形谱）
通过刚才我们一起画的图形谱，你们觉得小狗是怎样跳舞的呢？
小朋友，你能说一说，为什么这里的线条变粗了呢？
你从音乐里感受到了什么？
其实，一开始的音乐快慢交替，描绘了一只天真活泼的小狗在悠闲自在地翩翩起舞，后来啊，很多小狗都被吸引过来了，也开始跳起了圆舞曲。
让我们再来感受一下乐曲的第一部分，请你跟着音乐轻声地哼一哼。
这一直在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。
这只小狗越跳越兴奋，越跳越起劲，它开始在舞池里快速地旋转，让我们一起跟着它跳一跳。
这只小狗跳的有点累了，但它还是舍不得离去，还想继续跳下去，于是它放慢舞步，继续悠闲地跳着。
小朋友，你们听听，这段旋律熟悉吗？
和哪一段旋律相似？
小狗想邀请我们一起加入他们的舞蹈，小朋友们愿意吗？
不过一直跳舞有点累，所以我们听第一段时轻轻地跟着旋律演唱，听第二段时就跟着小狗跳舞，听第三段时我们边唱边学小狗的动作
在乐曲的尾声部分谁出现了？
（小狗）对呀，突然的几声狗叫使正在专心跳舞的小狗大为震惊，这时的音乐用了什么样的旋律呀？
（一连串上行音）
没错，一连串的上行音，形象地描绘了小狗听到小狗的叫声后迅速逃离舞池的场面，就这样，作曲家巧妙地结束了全曲。
这首乐曲就是由4小节的引子加上A段、B段、A′段，还有这个小狗出现的尾声组成的。
板书设计
小狗圆舞曲
天目湖中心小学教学设计
学校
天目湖中心小学
学科
音乐
班级
二
课题
在钟表店里
课时
1
教师
史赟
教学目标
1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
教学重点
学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教学准备
多媒体钢琴教室布置
教学环节
学生的活动
教师的活动
教学设想
情境导入
听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表
揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？
”
揭题-在钟表店里
要求学生听着《在钟表店里》的音乐进教室让他们在无意听赏第一、三部分的快板时通过教师引导律动来感受乐曲活泼欢快的情绪，第二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表，激发学习的兴趣。
新课导入
（一）初听全曲
初步感受乐曲旋律
（二）简介作者和乐曲
提问：
音乐可以分成几部分？
从音乐中听到了什么？
通过有意识的完整听赏乐曲，使学生能初步了解乐曲的A—B—A’的结构和创作的背景。
分段学习
（一）听赏第一部分
学生感受情绪，并想像音乐画面。
能够哼唱旋律熟悉旋律。
（二）听赏第二部分
听辨第二部分旋律感受情绪。
学生徒手表现乐曲旋律线。
用声势动作表现音乐的情绪。
1、音乐的情绪怎样？
带给我们什么感受？
2、听到了什么？
想到什么情景？
3、熟悉哼唱主题旋律，并表演
1、听一听：
这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？
你想到了什么？
2、画一画：
用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。
3、跳一跳：
用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。
通过教师的积极引导，使学生能体验乐曲欢快的情绪，感受钟表工人愉快工作的心情。
同时在学生听辨熟悉主题旋律的基础上，能以形体动作来模仿表现音乐中听到的各种钟表。
这一环节教师可以通过听一听、画一画、跳一跳等音乐活动，来帮助学生充分感受乐曲婉转抒情的情绪，体验钟表匠们看到自己劳动成果时美滋滋的心情，同时再次激发学
（三）听赏第三部分
听辨第三部分旋律，并对比前两部分旋律有何特点。
哼唱旋律
了解各式钟表
用打击乐器表现音乐形象。
1、听出这部分音乐与前面哪部分相似？
不同在什么地方？
乐曲结束时你又听到了什么声音？
是几点钟了？
2、唱一唱
XXXX∣XXXX∣X—00‖
mdrs，s，dmd
3、看一看：
听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表的形状和钟表声。
4、敲一敲：
用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。
生的学习兴趣。
此部分与第一段的旋律相似，教师要引导学生听出这两部分的相同和不同处，并通过再次的参观“钟表店”，指表现导学生用节奏乐器来模仿钟表的滴答声和钟表店里热闹工作的景象。
创造表现
完整听赏并创编表演
教师引导表现
培养相互合作意识
板书设计
天目湖中心小学教学设计
学校
天目湖中心小学
学科
音乐
班级
二
课题
两只懒乌鸦
课时
1
教师
史赟
教学目标
1、能自信、自然、有表情地演唱《两只懒乌鸦》。
并能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
2、通过学习《两只懒乌鸦》，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人。
教学重点
感受音乐要传达给学生的主题思想，在学歌的同时培养学生良好的品德习惯。
歌曲旋律跳动较大，教师要指导学生对音准的掌握。
教学准备
多媒体钢琴
教学环节
学生的活动
教师的活动
教学设想
新课导入
1、学生初听歌曲
2、说说歌曲中的故事给予我们什么启发？
由于他们的懒惰，谁也不愿意去修理窝上的破洞，害的自己在寒冷的冬天无处藏身。
1、老师要用歌声来给你们讲一个故事！
听听这个故事的主人公是谁？
在它们身上又发生了什么样的故事呢？
（播放范唱）
2、它告诉我们一个怎样的道理呢？
用语言情境创设让学生对新课的学习投入兴趣。
新课教学
1、感受歌曲的节拍
2、有节奏的读歌词
3、难点学习
4、找找附点的乐句
5、学生有节奏的读歌词
6、听教师范唱歌曲感受歌曲的情绪和节奏感。
7、和老师合作演唱第一段试试看，老师一句，你一句。
8、再听录音范唱，
9、用教唱法分句教唱，学唱第一段歌词，唱出应有的语气。
10、用听唱法分句听琴学唱第二段歌词。
11、学生自学，直接学唱第三段歌词。
教师评价。
12、完整地演唱三段歌词。
注意演唱时的情绪和表情。
13、用打击乐器为歌曲伴奏。
1、再听听这是一首几拍子的歌曲？
2、你能不能有节奏地来说说这个故事呢？
3、听听老师和你们读的有什么不一样
XX︱XXX︱X．XXX︱X0︱
4、你能找出几处有附点的地方？
5、让我们带上附点一起来读一读吧!
6、感受歌曲
7、学唱歌曲《两只懒乌鸦》
接龙唱
注意最后一句的演唱，唱唱这句的谱子
653︱20︱3．653︱50︱
8、提出要求：
听到每段唱到“哎呀哎呀呀呀”的时候轻声跟着练习。
并说说应该用怎样的语气和表情去演唱。
9可用手势来表现和提醒自己两个音的音高位置
10今天老师还带来了大家的一些老朋友，你们还记得它们吗？
自主聆听学唱，在附点的地方让学生有意识的认知，并能用正确的方式读节奏，演唱。
音乐活动
（1）引导学生自己讨论剧情，设计动作，分配角色，尽量发挥学生自己的想像力。
（2）让学生戴上乌鸦、大杨树、风声的头饰进行表演。
1、分角色表演歌曲。
2、完整地进行音乐活动
以律动表演的方式提高学生的新课学习。
课堂延伸
生：
很懒。
学生读一读、唱一唱。
自由说说
学生读一读、唱一唱。
师：
大家觉
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