教学随笔：如何加强低年级写字指导.docx

教学随笔：如何加强低年级写字指导.docx

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教学反思:

如何加强低年级写字指导

一、激发学生的写字兴趣

托尔斯泰曾说过：

成功的教学所需要的不是灌输，而是激发兴趣。

写字并非一朝一夕所能练成的，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯必须重视学生写字兴趣的培养。

我们知道低年级学生在学习写字前都学习过画画，吸引他们的正是那些丰富的色彩，而写字却是枯燥的，如何把他们的注意力转移过来呢？

二、运用灵活多样地学方法

1、多给学生一些领

每个学生都有不同的特点，关键是如何发现学生最大的闪光点。

一个优秀的教师，-・善于去发现和寻找学生的优点，并及时的、毫不吝惜地予以称赞和表扬，帮助他们建立自信，使他们体验成功的快乐。

而对于那些写得不好的学生及时地指出缺点并给以鼓励，当学生的自信心得到最大化的肯定，他就一定能够取得很大的进步。

2、把写字延伸到课外

由于学生在校时间受到控制，要把所学全部在校得到巩固是不可能的，因此还需要有课外练写.我抓住低年级学生“好为人师”的心理，布置一份特殊的作业,要求学生回去先当小老师，•-爸妈妈写写今天老师教的几个字，然后学着老师告诉爸妈哪个地方写得好，哪个地方需要改正，最后再示范给他们看。

这样一来,不仅当天学的字得到了巩固，而且能感受到当老师的快乐，学生在完成课外作业时就会变被动为主动，作业质量也特别高。

3、师生之间要建立信任

教师的表率作用对学生有着特殊的影响，每次下课前我给学生布置作业时我都会告诉学生：

“老师回家也要完成作业，大家一定要认真做，下次课我们来进行互查，看看谁做得好。

”对于这种做法学生会感到惊讶，他们不知道老师说话能否算数。

到了下次课我真的拿出一张作品展示在学生面前，学生很自然的对我产生了信赖，以后我给学生提出的要求他们都能很好地配合。

4、不断提高自己的写字水平写字教学没有具体的教材,课不好上，教师一定要制定一套切实可行的教学计划,为教学指定方向，才能在课堂上收到事半功倍的效果。

其次教师还要不断提高自己的硬笔书法水平，才能征服学生。

在教学中我曾遇到过这样的情况：

有些很调皮的学生课堂上注意力不集中，可是当我走到他身边给他做示范时，他几乎是屏息凝视，看得特别专注。

当他被老师那优美的字迹折服后便能静下心来练字。

总之，写字训练是需要持之以恒的，而又是枯燥无蝴，对低年级学生来说是一件不愿做而又不能不做的事，要让他们保持兴趣不是一件轻而易举的事。