我的习武经验谈缘起精选多篇.docx
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我的习武经验谈缘起精选多篇
我的习武经验谈——缘起（精选多篇）
第一篇：
我的习武经验谈——缘起
我的习武经验谈——缘起
2014年12月，乘车途中。
一少年上车，同座有人相识问其何往？
少年欢欣回答：
学武术去。
看见他神色愉悦生机勃勃之象，自己不由心生感慨，曾几何时，不也恰同学少年英姿勃发！
时光流逝如白驹过隙，叹息之余，不由生出回忆习武经验之念，遂写此文，仅为自娱。
因为是在双份工作之余所思所想杂乱难免，现工作闲暇便打字上传吧。
癸巳年孟夏常晓辉于新一变电站
我发现武术的密秘
（1）武术套路的作用
壬辰年仲春，天朗气清。
与友人闲游振兴广场时，兴之所至舞拳弄脚了一回。
武友观看后说：
你所练掌法柔软不实用。
看我练来，随即吐气发声，势如火炮刚猛快捷演练一套。
事后众说纷纭，武术套路有刚有柔，生死相搏时能实用吗？
武术套路数以千百计其作用是什么呢？
闻弦歌而知雅意。
除传统公认的说法外，我个人认为可以从门派品牌、经验载体、训练工具；等现代视角来思考武术套路的作用。
过去，传统武术家是轻易不在人前表演武术技艺的。
习武练功大多选择清静偏僻之处，非常自律与保守。
我师从少林八极拳门，本派有软、硬、死、活四套拳法。
老师从来不曾演练全过，纵是其子也只传一套比赛表演。
不得其人宁肯失传，老舍先生在小说《断魂枪》中深刻描述了这种现象与心态。
此或许为数百年来武术家的通病，代表了门派的嫡传与否。
掌握学习了核心功法与套路，即代表传承了门派正统衣悖纱丝杉涫跆茁肥紫仁谴砦涫趺排傻纳瘫昶放啤�
夫子曰：
人之患，患在好为人师。
人类对于后代的关爱是出于天性的，但凡自认为好的经验。
便想方设法的希望流传下来，为了生存而在生死搏杀中所获得的经验与技巧，更应首当其冲。
中国武术所流传的各种武术套路，便是此种意识的产物，作为思想经验的载体而百花齐放。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
武术套路作为武术训练的主要方法，可以让习武者掌握各种劲力与技击招术，这是人所共知的，但它的作用是仅止于此吗？
前人在说明一件不易说明的事物时，常用类比方法让人理解。
我用学习汽车驾驶来类比学习武术套路的作用与意义所在，这也是我最敝帚自珍的体悟。
现代社会汽车作为主要交通工具遍布城乡，几乎无人不知。
通过对汽车构造性能的了解，实际驾驶的过程，就相当于学习武术基本功、拳法、器械套路的过程。
学会驾驶开车上路，面对千变万化的路况，就相当于武术实战的应用。
虽有一定之规，更需临机应变。
选择自己喜欢适合的汽车品牌，便是选择武术门派拳种的过程。
学员在学会驾驶后，起动脚踩离合、油门、刹车，手动变换档位都已成为自然动作。
即无需在开车前再重复练习，只要直接发动汽车上路便行。
所以武林前辈也有无需套路练习，直接实战。
专练神经反射能力、身体素资、体能等特种训练方法。
驾驶员在开车熟练后，对于观察路况、车流、行人、变换档位、加油、刹车等，眼、脑、手、脚配合会行成自动、半自动化的条件反射。
人体大脑神经此种反应意识的快慢，决定了能否成为优秀驾驶员的内在主要因素。
武术套路除却手、眼、身法、步、体能、劲力、技巧的训练之外，我认为最主要的作用即在于训练习武者的这种自动、半自动的脑神经反应能力，一但突遇袭击便会下意识的自动反应还击对手。
古时曹操有望梅止渴的典故，武术套路训练所起的作用就类似曹操青梅所引发的条件反射作用。
驾驶员开车时人车一体，也可以引申为拳脚会而器械能。
机械、器械是人体身体、肢体能力的延长。
举一反三，一通百通。
由上可知，武术套路是训练人体脑神经反应能力的外部训练工具，这才是武术套路真正的秘密。
大多数习武者训练拳械十数年，恐怕也未必知晓此中道理。
需要说明的一点是传统武术套路，与现代比赛套路在训练方法上有着很大的区别。
传统武术有些只是一些实战散招或劲力、技巧的训练，习武者在功力精纯，招法熟练后可以自我随意组合演练武术套路，这与现代规范正规的武术竟赛套路不同。
（2）武术劲力的发放
我在习武十余年后，又发现了中国武术的又一个秘密，劲力的发放。
过去限于种种原因，武术师父只说多练拳、多练功便会劲力上身，详细如何则各有秘传。
外人不得而知，更无论比较研究。
所幸社会进步网络发达，过去难得一见的秘传，现今已广泛流传于网络视频、武术书籍之中。
通过对比研究，我发现中国武术各门派发劲虽然名称形式不同，而实际本质则相同。
皆为心理影响身理，内部神经影响外部筋骨肌肉作用，具有惊人的共同点。
例如：
心意、行意拳抖绝劲，丹田抖决、如火烧身、心意一动鸟难飞。
八卦掌干冷劲，如人身冷、突打寒战、活步瞬间发掌。
太极拳缠丝、弹抖劲，循环缠绕、腰腿发力、松活弹抖。
宗鹤拳虾退狗宗身，如狗沾水、颤吹弹抖、宗鹤发劲。
咏春拳依寸劲，拧腰坐胯、寸力弹抖。
等等，研究至此对上述拳法发劲描述，有无似曾相识之处？
有无异曲同工之效！
能掌握劲力的发放，是标志着真正步入中国武术之门的关键。
所以大成拳门有掌握发劲，一招抵万招之言。
就如掌握核弹技术，普通人打出的力量比为常规炸弹，而掌握劲力发放者则如有核弹。
当然由于人体素质不同，劲力有大小之分，这也可比为核当量的多少不同。
如果以现代科学对武术发劲机理进行研究，对于人类身体自我认识，军事单兵素质，竟技体育等将会有新的发现与贡献。
传统拳术由于是性命相搏，胜负眨眼可分。
故而前辈讲究要积阴德讲武德，不能轻易出手，不然减损寿命，尤其是掌握发劲的习武者更应如此。
现代医学研究从事拳术搏击类运动者的心脑损伤比普通人要高，所以杨氏太极拳才由一、二代刚劲无敌，演化为柔缓养生。
王芗斋先生说：
发力横隔膜不许丝毫紧张，自然本能，只要呼吸一失常，或横隔膜一发紧便是错误，愿学者宜慎行，万勿忽视。
我说：
即如乡村小儿打闹，双手推人，抬手便推，同伴应手而跌，无需准备更无紧张。
故行意拳有岂知悟得婴儿玩，打遍天下是老形。
人类由于进化已经渐渐放弃了原始本能发力，转而在婴幼儿时便开始学习各项知识与生活能力，而武术家则力图恢复此项能力以用于技击。
恰如笑本心生，只是人为强化训练，遂将微笑变成职业装饰。
力本体生，只是人为区分，发放劲力亦是如是。
第二篇：
我的习武心得
习武心得
我自幼爱好武术,在电视上看到那些人飞檐走壁，用内功把人打飞！
常常幻想自己什么时候能像他们那样成为一代武林高手劫富济贫。
经常把自己的零花钱拿去买武术“秘籍”一个人研究！
1991年时，当我遇到吴秀建师傅时。
我才真正的明白武术是什么？
中国武术是一种中国特色的文化，是在长期的生产劳动、与大自然的搏斗和冷兵器时代的战争中逐步形成与发展起来的体育项目。
它历史悠久，内容丰富，形式多样！
武术主要包括套路和散手两种运动形式：
武术套路，由风格各异的技术动作组成，具有攻防内涵、蕴含哲理，有很高的观赏价值，给人以美的享受。
武术套路形式有拳术、器械、对练和集体项目。
拳术主要包括长拳、南拳、太极拳、形意拳、八卦掌、通背拳、地躺拳等。
器械有刀、剑、棍、枪、双刀、双剑、九节鞭、三节棍等。
对练项目分为徒手对练、器械对练以及徒手对器械的三种类型。
集体项目是多人进行拳术、器械演练的形式。
这些不同的套路形式，不仅体现了武术的攻防格斗内涵，同时又具有优雅美观、节奏鲜明的风格特点。
武术散手是徒手格斗运动的一种形式。
武术又分为竞技武术、传统武术。
让我明白了武术不再是小时候那样！
我跟着吴师傅练习了南拳、南棍认识到武术不再是打打杀杀！
在跟吴师傅学习这那几年让我进入了武术的大门，在那几年我真真正正的认识到了练习武术的枯燥、乏味、血与汗水的交融！
甚至开始怀疑自己越来越差，想到了放弃。
曾经以为，在大师的指导下，不出几个月我就会成为同龄中的佼佼者，但是没有想到路途却是那么的艰难。
不过，师傅及时的看到了我的心里变化，多次找我谈心，解开我的各种疑惑。
师傅说：
“这种心情是正常的，我从前习武的时候也有过这样的过程，但是这并不意味这你不行或者在退步，而是一种进步，坚持下去，过段时间你就会尝到甜头的?
?
”，果不其然，不出一个月，我就渐渐感觉自己的功力比以前进步了很多，身法、协调性等方面都比以前强了许多。
我很高兴自己能有这种进步，也暗自在心里感谢师傅的关心。
这说明，每个人只要付出了辛苦，都不会白费的。
从那以后，我更加相信师傅的指导，相信自己，每天都勤奋、认真的学习，就会有收获！
2014年，来到大学里面我又跟随赵通强师傅练习松溪内江拳。
真真正正的接触到了中国武术的精髓。
赵师傅常常给我们说内家拳的特点、攻防体系。
内家
拳讲的是内劲，外柔内刚，以柔克刚，注重养生和技击并重，甚至养生高于技击，在练功中就可以养生。
尤其注重桩功。
而外家拳从外表刚猛，动作灵活，以刚克刚，技击重于养生。
松溪内家拳宗秘传于民间，据关于内家拳的文献资料《王征南墓志铭》、《宁波府志.张松溪传》、《内家拳法》等记载和本门历代师祖相传，内家拳起于宋之武当张三丰再传至明嘉靖时有浙江宁波技击家张松溪为最著，世称为“松溪内家拳宗”，为武当内家嫡传正脉。
张松溪，明代鄞县（属浙江宁波）人。
师事孙十三老，自言其法承宋代的张三丰。
嘉靖年间以内家拳享名于宁波府。
金庸小说《倚天屠龙记》中的张松溪是张三丰的第四个徒弟，武当七侠之四。
张松溪，鄞人，善搏，师孙十三老。
其法自言起于宋之张三峰。
三峰为武当丹士。
徽宗召之，道梗不前。
夜梦玄帝授之拳法。
厥明以单丁杀贼百余；遂以绝技名于世。
由三峰而后，至嘉靖时，其法遂传于四明，而松溪为最著。
内家则松溪之传为正，其法主于御敌，非遇困厄则不发，发则所当必靡，无隙可乘，故内家之术为尤善。
师傅常给我们说内家拳讲究的是：
“圆”一动作走弧线处处含圈；“连”一势势衔接、连绵不断；“慢”一练功以慢为本、呼吸自然；“内”一内练精气神为主；“柔”一以柔克刚、借力发人、四两拨千斤。
重点追求松、稳、静、圆、均、沉、从外到内，由浅入深的原则，着意于炼体、炼气、炼神。
内家拳将道教性命炼养之旨融于拳法中，具有贵柔尚意的特点，以心息相依、运行匀缓、意到气到、动静自如、以柔克刚、灵活婉转、莫测端倪为行拳要领。
内家拳本意内家拳之为言者，求以柔胜刚之谓也。
得其精妙，则虽赤手空拳，而无刚不摧。
敌虽有大力，无不披靡。
遇任何强悍狂妄之人，勿生怖心；心神沉着不乱，乃能举动得当，气定神全，于此即先胜了一着。
内家拳于平时，便须时时静观默察;以参证原则，若能融会要诀，通解其义、则寡可胜众，弱能制强。
譬如泛舟于海，乘者虽多，惟司舵驾船者一人，已足司全船之定向。
吾之技艺精详，犹司舵者之*纵船只，成竹在胸，一人足当众乘客，此岂多寡数量上之比较。
以寡胜众，以弱制强之理，乃存乎此。
习艺之时，必宜潜心体会，若凭蛮力，绝不得窍诀。
而须心如垂杨，意随流水，四肢轻灵，中节作主。
若能如此，则能捕捉好机，刹那发劲，捷如闪电。
人之能者，谚称三头六臂，然必须一心作主。
若心有所偏，则此手动，则余手皆弛。
手多亦成无用，我如神气布满全身，全身灵劲，毫无间隙，人发而不能制我，我发而即能制人，皆赖神氧满注之功。
修习武技，当求练历，故对练之事为习武要事。
切勿自以为技术末精而气馁。
务于对练锻炼技巧，娴熟技巧，领会要诀，与固定养气定心各耍则，如此身体力行，学会破敌工夫，而后百战不殆。
对练时，如心存惧畏，便已输了七分。
往往见技术过人者，竟意外大负，是必心中怀惧故也，过后方悔敌技平常，已无及矣。
故对练时，不宜轻敌，但亦不妨放胆引敌。
一着未善，即当变化，力求得势，自信力自能油然而生，恐惧便消，藉此努力修练，不厌不倦，练历既多，境界自高。
“夏练三伏，冬练九寒”！
通过这两年对内家功的练习，使我身体变得精力充沛、身法轻盈，通过吞吐纳气可以缓解一天的疲劳。
内家拳的腹式呼吸，这一呼吸方法的改变，对于促进血液循环，增加氧气吸人，扩大肺活量都十分重要。
我在以后的日子里将继续跟着师傅练习内家拳，并把中华的传统武术精华流传推广，是我们这一代习武之人的责任和义务！
松溪内家拳：
陶传杰
第三篇：
我的教学经验谈
我的教学经验谈
让学生的主体性得到充分的，首先让每个学生都有事可做，让每个学生都有展示自我的机会。
这样教师才能成功地扮演组织者、引导者、合作者的角色。
学生是学习的主体，教育的目的是让学生的身心得到充分的发展，知识和技能得到全面的提高，课堂上教师要给学生充分的时间，展现思维的整个过程，教师要倾听学生的发言，学生的思路正确，教师要给予肯定；学生的分析不正确，教师也不要急于否定，而是要耐心地引导学生重新认识，这样学生对新知识接受印象更深刻，又保住了自信。
对于语文教学，教师应从听、说、读、思、写多个层面为学生提供表演的舞台，满足学生的求知欲望和表演需求。
课堂是学生的课堂，教师应把课堂的大部分时间还给学生。
始终把学生放在首位，学生能讲的教师就不讲，学生能做的，教师就放手让学生去做。
当学生不会讲、不会做时教师再引导，切忌包办代替。
做到以学定教。
学习本应是学生的需要，教师的教学就是要满足学生的这种需求，这种教学才是高效的。
否则就是低效的蛮干的教学。
所以有经验的教师首先要激发学生的学习兴趣，创设科学的、艺术的课堂，就是为了促进学生保持积极的求知欲。
埃德加富尔在《学会生存》一书中指出；“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
’’因此，教师要关注学生获取知识的方法和态度，要在课堂上指导学生的学习方法。
一流的教师教思想方法，二流的教师教现成的知识，三流的教师教蛮干。
这是评价教师的法则，我们从中也能体会到“好的先生不是只注重教知识，更注重教学生学习的方法和技巧。
”我们教师就是要成为学生学习的促进者。
第四篇：
我的考研经验谈
美女，现在我把我考研英语及政治的一些学习经验写下来：
（分时间先后顺序叙述吧）复习篇
一、现在到暑假前夕：
（单词在考研英语中非常重要！
）你应该背了英语词汇2到3遍才好，不一定全都记住了，但是想必你已经非常熟悉了（背单词最好每天都要做，并且一天中最好分早晚重复，如果有自己的方法也可以，目的是把它记住！
）；这段时间你还可以做少量的英语阅读（每天两篇差不多，能坚持到六月底就最好了！
），资料像张健的《阅读150篇》差不多都行吧，主要是为了练习用，熟悉考研英语的阅读和增强阅读语感；如果你还有多的时间（不知道你英语语感如何），可以早上背一下《新概念英语3》增强语感，同时为以后的写作也可以打下基础；你英语语法应该不是问题了吧，多以语法就免了！
（不过我还是看了一遍高中语法！
）。
这是这段时间的英语复习安排。
政治不用管，专业课自己安排啊！
呵呵
二、暑假：
单词继续背（1到2遍都可以，看个人情况，早晚共花一两个小时就可以了，所以应该快速看单词）；阅读就开始做历年真题的阅读，其他的阅读放下了，即使前面的英语阅读没做完也应该停止！
！
！
历年真题就弄2014—2014就好了（因为201420142014这三年的真题一定要留到考前半个月做，找感觉！
），真题只做阅读部分，其他部分不做（可以留到后面做），（研究真题阅读的方法自定：
因为这叫做“研究”，所以呢建议你买《考研真相》这上面有具体的研究方法，跟着做就可以了！
！
），真题阅读每天一两篇就好了，随着后面可以增加量；还是那么说，如果你确实还有多的时间，你可以继续背新概念3，只要没时间或者自己有一点点不愿意就可以立刻不背了！
切记！
！
这段时间做英语阅读的时间一般来说安排在下午（考试时间在下午）。
政治就开始看马原（记住只看马原就可以了）了，如果你报了政治班那么就去听课，看马原还是按照自己的计划进行！
！
大概马原看个两遍差不多了！
（如果你比较熟悉马原那么就不会那么吃力了！
）。
专业课还是自己安排啊！
三、九月份开学了到十一月：
单词继续看，但不用花太多时间了，大概早晚共个把小时吧（如果自己觉得单词还不行，那也可以多花点时间，毕竟英语单词是考研英语的命啊！
）；阅读继续重复真题阅读，一遍再一遍再一遍......，直到十一月完，（到那时你自己都感觉着真题阅读的无穷魅力了！
哈哈，真的！
），每当你完成一遍真题阅读，你就会感到自己考研英语发生着质的飞跃！
！
！
这是英语，只需重复暑假就好了，贵在每天坚持。
现在慢慢的花更多的时间在政治上了，说多，但也不必太多，每天差不多1—2个小时就够了（越到后面就增加吧），政治看的内容就是所有要考试的了，自己安排一遍一遍的看。
到此时，你已经有了自己的复习心得了，进而有了自己的复习想法和安排了，就ok了！
！
！
专业课还是自己安排。
四、十一月底到考前：
不用我多说了，到这时候了你一定有自己的想法了，就按照自己的就好了。
（万一还想问问前辈的经验那也可以，到时候再问来得及！
呵呵）。
五、注：
如果还有什么不清楚的地方问我就是了，随时为你解答（我了解的）。
考研复习一定要讲究方法，可以事半功倍；复习期间一定要注意身体健健康康的，以及心态一定要放松，累了就要休息，宁可高效率做事也别打疲劳战。
总之，身体健康才是最好的！
六、最后：
祝你考研成功，心想事成。
。
。
。
。
。
。
第五篇：
我的班级管理经验谈
我的班级管理经验谈
经过多年的摸索，我觉得班主任管理工作应在以下几方面入手：
一、培养孩子的良好习惯，让孩子们爱上班集体。
每接一个新的班级，我首先做的第一件事就是培养孩子们良好的习惯。
我对孩子们先进行拉近式教育，如：
对他们的称呼不是同学们而是孩子们，叫孩子名字时我从不带姓，只有先让孩子们爱上我，他们才会爱上这个班级。
课堂上我会对他们的进行常规训练，例如：
写字姿势、握笔姿势、读书姿势、听课姿势、坐姿、站姿、上课、下课礼貌用语、路队训练、卫生习惯等；利用班会告诉他们成为小学生了与幼儿园大不一样，在这里生活得更充实；让他们不能排斥小学生活，还提醒他们成了小学生在上下节课之前一定做好上课准备工作，下课后随手整理文具，整理好后再去上厕所。
课后我还注意观察他们的行为，及时找到表现好的孩子树立榜样；尤其对于刚入校的一年级孩子，一定让她爱上学校，爱上班级。
为了培养孩子们的集体荣誉感。
为了提高孩子学习兴趣，让孩子有个好习惯，我还在班里设了“每周一星”，激励孩子认真学习，养成好习惯。
有纪律星、读书星、作业星、卫生星等，组长有加分表，我也有加分表，组长根据课堂发言及作业表现给组内成员加分得“星”，而老师根据每组的各种表现及时加分，实行每周一累计的方法，每周五评出得星最多的小组，他们组将夺得大“智慧星”并每个成员发一个本子或给一封表扬信。
这样学生学习兴趣很高，唯恐给自己的小组减分，培养了学生的集体荣誉感。
这也是年终得奖状的依据。
我们班每天上课前还有励志口号：
尽最大的努力，做最好的自己！
二、建立团结紧促的班级管理。
人都说“民以食为天”，然而在一个班级中，“魂”是重要的，而班级的“魂”就是培养一批出色的班干部。
因此每学初，我就通过竞选产生班委成员。
班委成员则实行轮流制，其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心。
也让他们感觉想当好这个“家”不易，从而更自觉地听从班干部的管理。
所以一个良好的开端对于他们以后的工作、学习的顺利进行起到了保驾护航的作用。
良好组织纪律性我们主要从下面严抓：
1．规范早读，自习课的纪律。
2、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。
3、力争在升旗，早操和学校的各种大型活动中表现出快，静，齐，要站得挺、直。
要有饱满的热情和向上的精神。
4、早晨进教室后，对同学真诚微笑，值日班长领头说一句激励全班同学的祝福语。
在教育孩子微笑面对每一天的过程中，我也不忘记每天早上都要给他们一句鼓励的话：
“看来，今天大家的心情都不错，脸上都带着微笑”“今天读书的声音真洪亮”“今天的晨读每个小组都在大声的读书，给每个小组加分、、、、、、”，每天早上，见到孩子们我都会带给他们一种正能量，正是这样班级总是形成一种争着抢着学习的氛围。
所有任课老师均反映我们的纪律是严肃活泼，张弛有度的。
我们的课堂特点是积极活跃、老师能轻松做到收放自如；而我们的自习课则是安静、全神贯注，形成了良好的学习氛围的。
三、利用多种方式评价、鼓励学生。
在班级中利用“加分制”公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。
像王鸿涛、张帅杰等，学习方面确实困难，但他在班上很勤劳，而且在家中也非常勤劳。
那次评“劳动之星”，我就暗示同学们选他们，并且让张帅杰做了劳动班长。
这也许是他在小学受到的最高奖赏。
对于班干部要求更加严格，要求他们每天一汇报，每周召开一次组长会议，推广各自组内的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，如校运动会上，为班级拿分的同学，除学校的奖励外，我在班级也给他们奖励，每年的年终发奖我都会自己在网上买一些钢笔、本子、书签，一些小礼物作为奖品发给孩子们，使他们从心理上享受到成功的体验，以便更加努力去搞好学习。
说到表扬，那就要及时、准确。
因为“好孩子是夸出来的”。
例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，我就会当众说：
“某某某同学真能干。
”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。
如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：
“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚想打开电脑，他就看出来来了。
瞧，马上上来帮老师打开，大家都要学习他呀！
”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾、开关电脑、开关门窗等活大家都抢着干，谁也不袖手
旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。
结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。
四、充分利用绿色惩罚，帮孩子改正缺点
有一次我在上课，发现两个学生在桌洞里偷偷地弄什么东西，我便停止讲课，走向了她们，一看是在做女孩子最爱做的一项手工----用套皮编手链，当时我未作任何评价把课讲完。
下课后，把她们叫到办公室，问这种手艺谁教的，两人谁也不敢说，我就笑着对她们说：
“老师可喜欢手工了，我女儿也喜欢，能教教我吗？
”她们见我非但没有批评，一下子放松了戒备，争着给我介绍，但是，我却故意板起脸生气道：
“可是，你们为什么上课不听讲？
如果不给你们一点惩罚，不好向其他同学交代了！
你们说怎么办？
”其中一个说：
“还是罚我们打扫一个星期的卫生吧！
”我考虑了一会说：
“这样吧，今天下午课外活动时，请你们向全班同学讲讲编手链的方法，作为咱们明年的操作性课题，怎么样？
”她们二人顿时惊喜不已，连声答应。
下午他们俩果然表现不俗，以后上课时俩人再也不做小动作了。
这真是一个好方法！
既可以让学生充分认识到自己错了，就理应受到惩罚，形成正确的是非观。
而且还可以让学生容易接受，心服口服，得到治病救人的目的。
绿色惩罚是教师高尚人格和高超教育艺术的具体体现，不仅会促进学生健康成长，也会促使老师不断进步，我认为值得提倡，值得学习。
五、尊重每一位家长，利用多种方式与家长交流
无论何时见到家长，一定要尊重家长，尽量心平气和的与家长探讨教育孩子的方式方法。
我的工作宗旨就是不同类型家长区别对待。
在遇到学生犯错误解决问题的时候，要顾及家长的面子，尊重家长的感受，尽量多谈孩子的优点。
即使向家长告状，也要先找孩子的优点做一下铺垫，不要劈头盖脸一通诉说，家长配合的可能性就大为降低。
对家长的要求，不能有求必应。
有些家长可能会对老师提出一些要求。
但有些要求是合理的，有些则是无理要求。
所以，我们千万不能为了面子、人情，对家长的要求有求必应。
即使是家长的合理要求，也要适当处理，不能让学生产生“父母找老师，有事好商量”的想法。
我们班有位家长，每次他的孩子座位在中间行，只要在边、他就不乐意，又说孩子近视，又说孩子调皮，靠边就完了。
刚开始我还不好意思，以为孩子真看不清黑板，我就问孩子视力是否真存在问题？
孩子一般不会撒谎，他对我说：
“我
妈妈就让说我近视看不清”，我真为家长的做法担忧，从小教孩子这样撒谎，但这种家长也不能直接揭穿。
我实行每周或隔周座位轮换制，座位前后、左右同时滚动，让每一位同学都有机会在中间。
这样就解决了家长对孩子座位上的担忧。
对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。
对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。
对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的
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