有关学生调查报告范文集锦五篇.docx
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有关学生调查报告范文集锦五篇
有关学生调查报告范文集锦五篇随着社会不断地进步，报告使用的次数愈发增长，要注意报告在
写作时具有一定的格式。
那么一般报告是怎么写的呢？
下面是收集整理的学生调查报告5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
学生调查报告篇1
一、调查问题中学生的消费与消费观虽已渐渐独立，但存在的问题还有很多，由于中学生所处于的年龄阶段，既有叛逆又有彷徨，中学生的消费渐趋自主，但其经济又不能独立，学校应对学生加强教育，努力宣传朴素的生活作风，引导适度的消费，健康的消费，家长应该积极配合学校教育，不能一味纵容，把握好度。
社会也应对消费歪风与不正常的舆论进行纠正，规范中学生消费及消费观，使中学生消费走入正轨。
此项调查是对海棠中学八年级学生的消费情况，从而能初步反映当代中学生的消费情况及问题。
二、调查范围xxx中学八年级学生
三、调查方法及时间进行随机抽样方式对海棠中学的100名八年级学生进行了一项问卷调查。
调查采用了问卷调查的方法，本次问卷调查100份，有效问卷94份，完成率达到94%，时间为12月16日。
四、调查分析调查男生占了被调查总数的
44.68%，女生占了被调查总数的
55.32%分析调查统计如下表初中生零花钱的情况调查数据显示：
有零用钱的学生占了被调查总数的
86.17%，没有零用钱的学生仅占
13.83%。
初中生零用钱每月多在50元以下，占了被调查总数的
65.96%，50-100元占了被调查总数的
20.21%，100-150元占了被调查总数的
5.32%，150元以上占了被调查总数的
3.19%。
那么中学生们的零用钱是从哪里来的呢?
他们的零用钱绝大多数来自父母，占了被调查总数的
78.72%;其次来自祖父母、外祖父母的占了被调查总数的
26.20%;自己打工而来的只占了被调查总数的
14.89%。
其他的占了被调查总数的
20.21%。
现在的学生基本都是家里的独生子女，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己再省吃俭用，孩子那里总是应用尽有，谁不想让自己的孩子过的好些呢?
有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学习用品。
在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。
只有极少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排所以也不用什么零用钱了。
但是这些都是比较少数的家庭。
所以绝大多数的学生都有零花钱，但是初中生年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为”慷慨”一些，一般在平时就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。
因此大多数初中生的每月零用钱金额在50元以下。
少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。
少部分期望”自食其力”的学生还会通过打工来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。
但中学生的年龄相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。
大多数的家长还是比较疼爱孩子的，不忍心让他们受苦。
中学生零花钱的消费情况中学生零花钱的消费调查数据显示：
虽然父母疼爱自己的孩子但是他们的这些零用钱大部分跟朋友一起消费，占了被调查总数的
64.89%，自己花去的占了被调查总数
54.26%，跟父母一起消费的只占了被调查总数
39.36%，其它的情况也占了
30.85%，只要他们想要一般都会给的，那么他们都消费到那里去呢?
中学生零用钱的三大”流向”：
购书、储蓄、买零食调查结果显示：
零用钱用来购买书籍的学生人数占了被调查总数的
38.30%;进行储蓄占了被调查总数的
77.66%;买零食、饮料等占了被调查总数的
39.36%，这3类用途的中选率明显高于其他用途。
而玩游戏的占了被调查总数的
23.40%;体育运动花费占了被调查总数的
18.08%用自己零用钱买衣服的占了被调查总数的
19.15%。
大多数的家长认为书籍是学生成长的精神养分，现在的文化书市也较为繁荣，课外的，课内的;娱乐性的，电脑知识类的;趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，所以家长对于孩子购买书籍也持赞成态度，总希望孩子能多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。
他们购买的书籍大部分是报刊杂志、接着是漫画书分别占了被调查总数的
43.60%、34.04%。
大多数中学生们都把自己的零用钱用在了购书上，这实际上是中学生们对于文化消费的一种表现，许多青少年们朋友对未来生活充满着渴望，因此许多青少年通过各种各样的书籍来填充自己的业余生活和精神需要，这一现象应该引起家长们的注意。
、中学生的消费风格及消费观现在的学生课余生活丰富了许多，市场经济已经使得消费领域无孔不入。
无直接经济来源的学生也成了许多商家的目标群体。
可是中学生在父母的监督下他们的消费观大有改进肆意挥霍只占了
1.06%，看到合适的就买，相信自己的眼力占了
37.23%，能省就省的占了
36.17%，做好消费计划也占了
32.97%，现在学生经济正在迅速发展：
杂货店、文具店、书店、网吧、小吃摊、电脑游戏光盘店等等一应俱全，五花八门。
市区一些商业街上也开出青少年用品专卖店，无疑都是瞄准青少年学生这一消费群体，不少知名运动品牌也把这一群体作为重点消费对象。
在这样的大环境下，学生消费市场上也在进一步启动。
但是中学生在购买也会开始考虑在经济条件允许下，可以考虑占了被调查总数的
60.63%，没什么看法的占了被调查总数的
28.7%，不应该买的占了被调查总数的
11.70%，不会因价格贵而不买的只占了被调查总数的
7.45，他们同样要考虑商品的用途及价格它们分别占了被调查总数的
69.14%、61.70%，款式及包装和是否符合时尚潮流的是他们接着要考虑的因素分别占了占了被调查总数的
46.80%、38.80%，现在他们购买时看到合适就买，必要时才买，分别占了被调查总数的
46.80%、35.11%，接着才是喜欢才买的占了被调查总数的
27.66%，求异心理的只占了被调查总数的
3.19%。
这可以证明他们的消费观大有改进，不会盲目的消费。
中学生消费后的理念在这次的调查中发现青少年的零用钱花费中，更有计划不会乱花钱，也知道他们的钱花到哪里去，会自己系统的结算和间中的结算分别占了被调查总数的
44.68%、27.60%从来不会的和没有的分别只占了被调查总数的
13.83%、11.70%，和朋友消费时的付款情况：
aa制占了被调查总数的50%，请客的占了被调查总数的
23.40%，其它情况的占了被调查总数的
27.60%。
五、调查结果现在的消费市场上，我国目前中学生人数高达7300万，中学生作为一个消费团体渐渐被注意。
虽然没有大学生那么多的空余时间，可是中学生也有我们独特的消费观念，我们一方面有着课业的压力，经济上没有独立;另一方面我们有着自己的消费需求，有时为了得到有些自己很想得到的我们可以花时间和尽力想尽一切办法去达到自己的目的。
所以树立一个正确的消费观是在中学生心智发育是十分重要的。
如今的中学生已开始有独立消费行为，我们一般每月都有一笔固定的消费资金，有了经常性的独立购买活动，并且对家庭消费也具有越来越大的影响力。
六、调查建议调查和分析中学生群体的消费心理状态，对帮助中学生树立正确的消费观一定的参考意义。
国内在消费观念上还是比较落后，家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境，谁不希望自己的孩子将来能出人头地，但在教育上可别大意了，”拔苗助长”不行，过于”精心呵护”更不可取!
要时刻关注孩子们的心理状况变化，要通过各种形式，大力宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息、不懈奋斗的美德与当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。
学生调查报告篇2关于数学成绩较差的小学生不爱学习的调查报告研究在**小学实习期间，中午有去教室给成绩较差的学生辅导作业。
在辅导作业的过程中，我发现他们成绩不好大都是不爱学习，原因各种各样的。
于是我针对这方面做了这个调查报告。
一、调查目的探究学生不爱学习的原因，可以更加的了解学生的想法，对以后的教学有很大的帮助。
二、调查对象**小学五年班数学成绩较差的学生。
三、调查内容学生不爱学习的原因及解决方法。
四、调查方式：
观察法
五、调查时间：
20xx.11.1——20xx.12.7
六、调查分析学生不爱学习的原因
1.对学习不感兴趣。
很多学生成绩不好是因为对数学不感兴趣，觉得数学很枯燥。
2.自信心缺乏。
特别是成绩差的学生，因为自己成绩很不好，认为他们自己不能学好，不如别人，所以不爱学习。
以至于上课不认真听课，经常走神，这些又会导致考试考不好，如此恶性循环······
3.不良习惯的养成。
很多成绩差的学生上课都没有办法集中注意力，很好动，喜欢把头靠在桌上或者手上；有的上课喜欢做小动作，老师不提醒就一直做。
这是我调查的小学生中普遍存在的问题。
解决方案
1.让学生对数学产生兴趣多让学生做些具有思维性的题目，这样可以帮助学生，使学生慢慢爱上数学。
因为当学生成功解决一些难题时，就会具有成功感。
那时候，学生的喜怒哀乐都会融入其中。
同时，也会不断启发学生的数学思维，开启学生的数学天赋，自然而然学生也会喜欢数学。
要让学生明白，不要一看到不懂的就问别人，这样是毫无效果的，只是当他实在想不出任何方法去解题，走投无路时才去问别人。
切忌让学生滥做题。
做多，有时也不是件好事请，但也不可以不
做，这样会生疏的，而且容易失去兴趣。
让学生适当地做题，再好好的归纳，做题的思路有很多种，这就得自己去好好探索了。
让学生找到自己的学习方法。
而适合学生自己的方法是学生自己在日常学习中所探索的，别人的好方法也未必适合自己，得找到适合的，才能更好的发展。
学数学也是这样，不用过多理会别人的，只要自己认为这方法适合自己，用这方法能学好，那就用。
2.使学生尝到成功的滋味很多学生不爱学习的原因，多是由于学习总是失败，考试成绩总是不如人。
因此，要从学生的实际出发，恰当地为学生确定学习目标，并给以切实有效的帮助，这样学生就能通过努力达到他能够实现的目标，获得成功的体验。
成功的体验又会激励学生的继续努力，使他不断进步。
对于那些顽皮贪玩不爱学习的学生，希望老师和家长心里仍然保留一份对他们的尊重，超越他们之上有一种我们还不能理解的力量。
任何一种真正的教育，其目的是培养终生的学习者，使他们感觉到和周围的人们及大自然有深刻的联系。
这样的学生应该能清晰、独立地思考，具备在社会上生存和发展的技能。
每位学生需要在他的学习活动中体会到成功的喜悦，在学习中感受到他是世界的公民。
”人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服，用不着什么钢铁般的意志，更用不着什么技巧或谋略。
只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的。
并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。
3.从小培养注意力儿童不爱学习常与其注意力差有关。
课堂教学要求注意力至少保持20分钟，有的学生却只能集中注意几分钟，有许多内容在“开小差”时没听到、没理解，结果成绩差，逐渐对学习失去信心和兴趣，进而不爱学习。
所以要从小培养学生的注意力。
有的学生天生注意力不集中，这需要家长长期的努力。
俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。
只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。
注意力是学生学习和生活的基本能力，注意力的好与坏直接影响学生的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低营造安静、简单的环境。
父母应根据这一特点，排除各种可能分散学生注意的因素，为学生创造安静、简朴的物质环境。
有规律的生活。
学生一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。
因此，家长应当注意安排好学生的生活作息。
培养学生的自我约束力。
学生的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。
当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但学生却很难做到。
因此，为培养学生的注意力，成人可以有意识地创设情景逐渐提高学生的自我约束能力。
培养学生注意事物的广度。
学生注意力差的另一表现是不能同时注意多个事物。
为此，家长应当有意识地设计一些活动来培养学生的注意广度。
激发学生对活动的兴趣与需要。
兴趣与需要是学生活动的内在推动力，是直接影响学生注意力的情感系统。
为维持学生对某一活动的持续兴趣，父母应当注意活动内容的难度要适合学生的水平，既要让学生体验到成功的快乐，同时又能感受到一定的挑战。
如果活动内容与学生的先前经验无关，学生没有充分的经验准备和能力准备，活动任务超出了其驾驭的范围，即使形式再活泼有趣，也不能吸引他们的注意；如果任务难度过低，对学生来说没有一点挑战，学生也不会感兴趣，不能集中注意力。
明确活动的目的和要求。
注意是为任务服务的，任务越明确，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。
要想使学生的注意持久，成人不能强迫他做什么，而要让他知道为什么要这样做，激发他做好这件事的愿望。
因此，在活动之前，老师应当帮助学生明确活动的目的和要求。
在活动过程中，老师应当及时提醒学生，使其注意力始终指向某个方向。
例如，老师和学生种一颗豆放在窗台上。
最初几天，学生可能出于好奇而经常来看一看。
但时间久了，兴趣趋于淡化，自然不会来光顾了。
如果老师能在种豆之前对学生说：
“这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子，学生要是看到它发芽了，就赶紧来告诉老师”。
这样就交给学生一个任务，为了完成老师交给的任务，他就必须经常注意它。
总之，优秀的老师帮学生是给学生提供一个良好的成长环境，给学生寻找一个得力的学习帮手，自始至终从培养学生的兴趣出发，给学生以鼓励，鼓励学生坚持到底，坚持不懈，锲而不舍，这样，学生成才了，成功了，做老师的也放心了，也欣慰了。
七、调查体会通过这次的调查，我发现自己更加的了解学生了，跟学生之间的
距离也近了很多。
学生有什么话也愿意跟我讲，这让我很欣慰，因为他们信任我。
同时我也学到了很多，以后教学时，遇到这类问题会有应对的策略，不会显得不知所措。
学生调查报告篇3
一、调查背景当前不断变化的市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越多的关注。
由于大学生年纪轻，缺乏经验，充满青春的活力并同时具备了一定的购买能力，因而他们有着不同于社会其他消费阶层的群体的消费心理以及行为。
首先大学生有着比较旺盛的消费需求，而反观另一方面，他们尚未获得经济上的自主与独立，消费受到家庭准许的很大的制约。
消费观念的超前以及消费实力的相对滞后，是这一群体不同于其他群体的问题所在。
问了更加清晰的了解这个问题，我进行了对大学生消费状况的一次调查。
二、调查目的通过调查以帮助当代大学生了解自身消费情况，从而有助于大家树立健康合理的消费观，促进自身全面发展。
三、调查地点：
酒泉职业技术学院
四、问卷情况这次问卷共发放40份，收回有效问卷40份。
以身边同学及朋友为主要调查对象。
五、问卷分析
1.消费层次两极分化。
月消费最高达到1200元以上，最低的只
有250元左右。
可见，大学生的消费差距增大，两极分化也比较分明，这在我国当前剧烈转型的社会大背景下有一定的必然性。
2.关于支出的具体内容上我们看到，用于饮食及娱乐两项的结果分别占了前两位，而选择用于通讯的支出与用于交际的花费的人数基本持平，并有具体数字
我们可以看出，越来越多的同学把相当多的钱花在了娱乐享受以及与人的联络沟通之上，这说明饮食上的消费比重正在日益的降低当中。
3.我们可以看到娱乐一项的人数虽然不如选择花费在饮食上的人数多，但在个体每月的消费上却相差无几甚至有过之，相信在一定时间的.发展后，用于娱乐的金钱必将占据未来大学生消费相当重要的分量，相比之下，现在的大学生用于学习方面的钱实在是非常的少，这跟不良的学习风气以及社会的影响都有密不可分的联系。
4.在调查中则显示了有很多的学生选择了走出校园，挑选了一些自己力所能及的工作作为兼职，这除了贴补自己的花费外参加更多的社会实践也是促成这点的重要原因之一。
5通讯开支大。
拥有手机的同学占被调查总人数的三分之二强，月花费高于50元的占72%，远超过一半。
手机消费不理性、高开销的情况存在而且颇为严重。
6.在最后三道关于大学生消费习惯的调查中，我们发现具有以记账为代表的良好的消费习惯的学生数量占的比例未达到三分之一的比例，而有下一阶段消费计划的人数也不足二分之一，而对于自己的消费大多数同学则表示没什么感觉，只有小部分人总结为比较节俭。
我们不难总结出目前学生们的科学消费意识还很淡泊，对于自己消费的管理还是存在很大的疏漏。
六、引导大学生养成健康消费心理和行为的建议综合以上的结果我们可以看出，大学生虽然作为一个特殊的消费群体，但有着自己已具备规律的消费结构、习惯以及发展方向，只要我们能够冷静分析，必然能够更加理性的控制自己的消费。
1.消费的理性化需求享受与潮流已变成吸引大学生消费的主要因素。
从调查的结果来看，大学生的消费观念与消费习惯，需要调整以及改善。
所以我提出了消费的理性化需求。
题目虽然说起来很大，但做起来却需要我们从细处着手。
比如对自己每天的消费情况进行记录，以方便自己查找超支消费的原因。
也要同时做好对未来消费的计划与打算，做到心中有数，不能由着兴趣不加节制的扩大自己的消费，从而导致自己的消费脱离了自己的生活档次。
这两点在一定程度上也能保证自己在个人的生活水平下有个尽量好的享受水平。
2.拒绝奢侈品的消费目前有的家庭收入很高，对学生的经济供给也较多，构成这部分大学生消费的一种比较奢侈的格局，主要表现在旅游、娱乐以及电子产品等方面的消费上。
这点在我们的调查中也得到了充分的体现。
可见，大学生的消费结构需要调整，当然这种情况的发生也是与我国当前剧烈转型的社会大背景的必然性有一定联系。
作为一个学生我们应该为自己、为家庭负责，减少那些只为虚荣心而存在的不良消费。
3.调整消费结构中国大学生的生活消费从20世纪的70年代至经济高速发展的前几年，有一个方面是一直在传承的，即大学生消费的主要组成部分以饮食费用和购买学习资料、用品为主体。
而在最近几年消费结构的失衡，不仅反映了学习风气的恶化，也反映了人心的浮躁与社会对于大学生消费心理的影响。
我们必须加以调整来使之适应我们的消费水平。
4.杜绝攀比心理，不过分追求时尚现实中为了拥有一款手机或者换上一款最流行的相机，有的同学情愿节衣缩食，甚至减少自己的其他必要开支，又例如有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱以满足自己的欲望，都可以反映出学生们不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理，从而导致恶性循环的生成，所以我们必须杜绝自己的攀比心理。
而对于不过分追求时尚，我们大学生本来就应该以学习为主，这些次要的东西本就不应该成为每天最让我们操心的事。
而在这方面的改进必然有助于大学生好的消费习惯的养成。
5.经济的独立意识与储蓄观念大学生作为接受先进知识，随时走上社会的专业人才，很有必要在大学期间就尝试经济上的独立，培养一定的投资理念，并发展属于自己的科学的储蓄观念。
这对于将来管理自己的生活都是十分有意义的做法。
不仅能够降低家庭的负担，让父母减少对于自己的担心，更能锻炼自己的投资意识与自我控制的能力。
学生调查报告篇4
一、前言大学生是中华民族的建设者，他们在祖国未来的发展中扮演着极其重要的角色，关注这一群体从本质上来讲就是关注我们祖国的发展，我们民族的发展。
本课题研究的意义就在于通过对本校大学生上网情况的调查分析，揭开大学生沉溺于网络的缘由，重新反思高校，家长，学生，网吧，社会管理部分所承当的责任，并进一步提出有针对性的解决方案。
二、调查研究相干说明
1、研究目的本次调研活动由《大学生网络成瘾的缘由及对策研究》SRT课题组实施，具体目标以下：
通过调查研究了解本校学生网瘾现状，把握网瘾比例在年级、地域和性别上的散布情况。
通过对不同上网目的、网民分类的交叉对照分析，探索上网成瘾与网上活动之间的内在联系。
通过对不同程度网民的家庭状态等题目进行分析对照，调查家长对大学生消费及上网题目的态度。
通过对调查对象平时的在校情况及上网情况进行分析，调查学校及社会其他方面对大学生网络成瘾题目的影响。
通过对不同程度网瘾大学生网民的人格因素进行对照分析，探究人格因素对网络成瘾程度的影响。
2、调查实施方法本课题组于20xx年6月成立，在征求指导老师意见以后确定操纵程序，设计调查问卷，并于10月份进行试点调查，在总结试点调查工作以后重新修改调查问卷，并终究确定调查方案。
本调查为自填问卷的方法。
问卷发放方式以实地面访为主。
调查的范围为本校除大四年级、硕士生、博士生之外的在校学生。
访问地点为学校、网吧和其他公共场合。
实地调查共发放问卷500份，回收问卷435份，有效问卷387份回收率为
88.9%指标体系的构建本次调查主要触及到三大类共五个指标。
分别是：
1、核心指标网瘾;
2、参考指标网瘾程度与网瘾偏向;
3、其他相干指标上网目的特点与调查对象自然状态、人格因素等。
核心指标：
网瘾网瘾是本次研究的核心题目。
“网瘾”的概念，最初由美国心理学家咯噔博格提出，随后，匹兹堡大学的金伯利?
扬博士发展完善了他的这一概念。
“网络成瘾”、“网络成瘾症”或“病态网络使用”，指在无成瘾物资作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而致使个体明显的社会、心理功能侵害。
依照金伯利?
扬的观点，上网成瘾者主要有以下特点：
耐受性增强，即上瘾者要不断增加上网的时间才能取得和以往一样的满足;出现戒断症状，假如一段时间不上网，就会变得烦躁不安，不可抑制地想上网，时刻担心自己错过甚么;上网频率总是比事前计划的要高，上网时间总是比事前计划的要长;企图缩短上网时间的努力总是以失败而告终;花费大量时间在与互联网有关的活动上，比如安装新软件、整理和编辑下载大量的文件等;上网使其社交、学习、工作等社会功能遭到严重影响;固然能意想到上网带来的严重题目，依然继续花大量时间上网。
在这七个标准和研究所遵守的“网瘾”定义的基础上，本课题组在多方征求意见以后设计了相应的问卷。
固然金伯利?
扬博士很早就对“网瘾”概念进行过界定，并且在网瘾调查研究方面获得了丰富成果，但由于美国和中国的实际情况差异较大，因此其实不能直接拿来作为我国网瘾状态的研究根据。
因此，根据指导教师意见和课题小组成员的屡次深进探讨，制定了以下网瘾评判标准：
网瘾评判标准的条件为：
上网给大学生的学习、工作或现实中的人际交往带来不良影响。
在这一条件下，只要网民满足以下三个条件中的任何一个：
总是想着往上网;觉得在网上比在现实生活中更快乐或更能实现自我;每当因特网的线路被掐断或由于其他缘由不能上网时会感到烦躁不安、情绪低落或莫衷一是。
即判定他属于“网瘾”。
调查问卷中，针对这些标准设置了组合型的“或然”题项。
在第
5.7题选“是”的情况下，第
5.1题、第
5.5题和第
5.6题中只要有一个选“是”，即判定该网民属于“网瘾”。
辅助指标：
网瘾程度和网瘾偏向分析中所使用的两个辅助指标，分别是描写网瘾群体和非网瘾群体的。
对已被界定为网瘾的个案，我们考察他的网瘾程度有多深
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