北师大教案第五单元.docx

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北师大教案第五单元

第五单元我们和我

★单元整体目标

1.识读：

“饥、搬、卷、珊瑚、挨、超、陆、窘、眶、彼、歉、凑”等字词；掌握：

“约、疾、班、群、铅、束、宣告、恐惧、悲伤、绘画、争先恐后、原谅、犹豫”等字词。

2.在理解内容的基础上流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子和段落。

3.了解关于世界和平的现状，表达向往和平的美好愿望。

4.培养集体观念，懂得分工合作、齐心协力才能做好工作。

5.理解讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的品质，培养良好的行为习惯。

★单元重难点

重点

难点

1.字词：

约、疾、班、群、铅、束、宣告、恐惧、悲伤、绘画、争先恐后、原谅、犹豫、不知所措。

2.理解、体会“和平条约”的大意，有感情地朗读。

3.体会应具备集体观念和分工合作的意识。

4.懂得学会做文明、礼貌的好孩子。

1.同音字的辨析：

“恐、搬、陆、歉、凑”的书写。

2.激发学生维护世界和平的美好激情，激励他们做力所能及的事，为争取、维护和平做贡献。

3.理解为什么第一次画的画里只有大鱼。

4.领会生动、具体的心理描写和环境描写。

★单元课时分配

本单元教学共8课时

第1课《儿童和平条约》2课时

第2课《画里少了什么》2课时

第3课《说声“对不起”》1课时

语文天地3课时

第1课儿童和平条约

【教学要求】

1.学习本课生字新词。

2.有感情地朗读诗歌。

3.理解诗歌的内容，体会儿童的美好心愿。

激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做些力所能及的事。

【重点难点】

认识注释，并能够借助注释了解《儿童和平条约》。

【课时划分】

两课时

教学设计

第一课时

教学目标

1.初读诗歌，学习本课生字新词。

2.熟读诗歌，整体感知课文的内容。

3.认识注释，知道注释的作用。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一.揭示课文，认识注释

1.教师板书课题,指名认读。

2.引导学生观察课题和以前的课题有何不同。

3.教师导读，学习“金钥匙”：

“*”是什么意思？

答案在本组的“金钥匙”中，请大家翻开书55页，一起读一读。

4.指名反馈。

5.“饮钥匙”还告诉我们注释还可以用什么符号表示。

6.读一读《儿童和平条约》的注释，看看它说明了什么？

7.指名反馈，教师小结：

1986年是国际和平年，我国石家庄市的刘玲同学代表我们中国儿童在纽约举行的《儿童和平条约》签字仪式上签了字。

二.自读诗歌，整体感知

1.学生借助拼音自由读，并学习生字。

2.同桌互相检查读。

3.教师示范读，学生评价。

4.学生集体读一读。

5.指名读。

三.学习生字

1.出示要求，学生自学。

⑴轻声读课文，学生自学。

⑵用生字组两个词语。

⑶和同学讨论一下，这些生字的注意要点。

2.集体反馈，检查交流。

3.教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。

4.读一读本课的生字新词。

5.读课文，在读课文中巩固生字的认读。

四.读文，说出体会和平的意义

1.学生读课文，思考：

通过读诗歌，你觉得和平世界应该是怎样的？

2.学生读音，指名反馈，教师引导画出相应的句子。

3.教师读诗歌，学生想象世界各国的人民和平共处，团结友爱的画面。

五.小结课堂，鼓励收集资料

1.教师：

同学们，环境优美，没有战争，世界各国人民和平共处，团结友爱，那该多好呀！

可以当前的世界战争四起，天灾人祸，疾病肆虐，多少人家破人亡，流离失所。

2.要求学生课后收集资料，继续学习。

⑴有关战争、疾病等方面的新闻或是文字、图片资料。

⑵从我们的身边找找，看看没有破坏和平的行为存在。

第二课时

教学目标

1.继续学习课文。

反馈收集的资料，了解当前世界的不安定，增强学生对正在受苦受难的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。

2.总结延伸，让学生说说自己可以为世界和平做什么，让他们从小做起，从身边做起，共同创造未来世界的和平。

3.有感情地朗读课文。

教具准备

关于战争、疾病、天灾人祸的图片或是录象。

教学过程

一.检查复习，导入新课

1.教师出示生字词语卡片，学生读一读。

2.听写本课的生词。

3.教师：

通过上节的学习，我们知道全世界的人都渴望和平，人们希望未来的世界没有战争、没有疾病、没有悲伤，那时因为当前世界，不少的地方人民正忍受着战争的痛苦，疾病的折磨……

二.学生反馈资料，感受当前世界面临的问题

1.教师引导学生说一说自己在电视或报纸上看到的世界其他国家发生战争等各方面疾苦的报道。

2.说说身边类似的事情。

3.听了大家的叙述，你们心里感受如何？

4.教师引读:

正是如此，所以世界各国的人们渴望和平，他们一起在纽约签定了《儿童和平条约》。

大家一起来读一读条约的内容。

5.学生读课文。

三.总结全文，畅谈感想

1.了解《儿童和平条约》的内容，你们心里有什么感受？

2.学生反馈，教师小结。

3.作为译名小学生，你们觉得自己能为世界和平做些什么？

四.有感情朗读

◇板书设计

儿童和平条约

没有战争和武器

没有破坏的疾病

没有仇恨和饥饿

世界和平人人都有一个幸福的家没有共同努力

　　　　　　　　环境优美、洁净、不受污染

　　　　　　　　　大家共同游戏、欢笑

互相帮助、友好相处

◇课后记

第2课画里少了什么

【教学要求】

1.学习本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，也动手画一画海底世界。

4.教育学生从小就懂得分工合作的道理，培养良好的道德品质，引导学在日常学习中真正做到分工合作。

【重点难点】

1.懂得分工合作的道理。

2.引导学在日常学习中真正做到分工合作。

【课时划分】

两课时

教学设计

第一课时

教学目标

1.整体感知课文的内容，学习本课的生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.自由地谈论中，了解真正的海底世界是什么样的？

了解课文中的小朋友一开始画的海底世界是什么样的？

讨论：

为什么会这样？

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一.谈话，导入新课

1.同学们：

你们见过海底世界吗？

2.教师激情导入。

二.自读课文，整体感知

1.学生带着问题读课文。

2.指名反馈，他们画得怎么样？

三.再读课文，学习生字

㈠出示要求，学生自学。

1.有感情地读课文，和同桌一起学习本课生字新词。

2.你从哪里感受到三年级一班同学可爱画画了？

3.他们一开始画的海底世界少了什么？

为什么都是大鱼呢？

㈡检查生字。

1.指名读课文，检查学生认读生字的情况。

2.教师出示生字词语卡片，指名认读。

3.齐读生字新词。

4.组织学生用生字进行组词训练。

5.自由地给同学们在学习生字介绍经验。

6.再读课文，在读中巩固本课生字的学习情况。

四.学习课文前半部分，了解第一次画的情形，体会他们爱画画的情感

1.教师指名反馈：

三年级一班的同学可爱画画了，你从哪里感受到的。

2.教师出示相关的句子，指导有感情地朗读。

3.引导学生理解“立刻”和“争先恐后”的意思，从而帮助学生理解孩子们喜欢画画的思想感情。

4.教师指导后，学生试着有感情地朗读。

5.指名读一读，大家一起评议。

6.分组比赛读。

7.教师导入：

他们画的只有大鱼。

8.指名反馈。

9.教师出示三年级一班学生第一次画的画。

10.你们想一想，老师看到这幅画会怎么想呢？

11.你们是怎么想的呢？

12.分角色读同学们回答老师的话。

五.小结讨论，鼓励探究

1.三年级一班的同学绘画本领很强，可是，他们这次的作业却没有令老师满意，因为他们画的海底世界里，除了大鱼什么也没有。

2.布置学生讨论：

为什么他们画的海底世界里，除了大鱼什么也没有。

3.集体反馈。

4.鼓励学生课后继续学习，想想三年级一班的同学讨论的结果是什么？

他们明白了什么道理，重新画出来的画会是什么样的呢？

第二课时

教学目标

1.继续学习课文，懂得分工、合作的道理。

2.总结全文，集体合作画海底世界，亲身体验分工、合作的乐趣。

3.有感情地朗读课文。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一.巩固复习，检查生字

1.教师出示本课的生字新词，指名认读。

2.大家一起读一读。

3.教师强调多音字“卷”。

4.第一次文老师叫三年级一班的同学合作画《海底世界》，结果他们画的怎样？

5.这是为什么呢？

二.继续学文，明白道理

1.教师：

就这件事，文老师也三年级一班的同学提出了疑问，并要求他们讨论，为什么这幅画里只有大鱼呢？

他们讨论出的结果是什么呢？

请同学们从课文中找出相关的段落。

2.指名反馈。

3.大家一起把课文第十六自然段读一读。

4.从中你们想到了什么？

5.引导学生联系生活实际，谈谈自己看到或是亲身经历的类似的事情。

6.教师根据学生的反馈，总结强调分工、合作的重要性。

并出示有关的句子，激励学生之间要团结友爱，互相合作。

三.总结全文，实践体验

1.有感情地朗读课文。

2.学了这篇课文你们有什么收获？

3.让学生以小组为单位进行分工合作，画一画《海底世界》，进行小组间的比赛。

4.作品欣赏，请优胜的小组说说自己合作成功的经验。

四.分角色地朗读课文

◇板书设计

画里少了什么

海底世界第一次画讨论再画

（丰富多彩）只有一群大鱼　真正的

　　　　　　　　　　　　　　　《海底世界》

　　　　　　　　　　　　　　　懂得要分工合作

◇课后记

第3课说声“对不起”

【教学要求】

1.自学文中的生字，认识16个生字，能正确书写“超、陆、划、陈、秒、谅、束”。

　　2.抓住表现人物心理的词句体会人物当时的心理活动，练习有感情地朗读课文。

　　3.能用简洁的语言概括课文大意，懂得做了错事应勇于主动承认错误。

【课时划分】

一课时

教学设计

　　一.学生字，把课文读正确

　　1.借助书后生字表准确认读16个生字。

　　（注意：

“挨”读“ái”，二声；“束”读“shù”，四声。

“划”是多音字，在这读“huá”。

）

　　2.练习正确地朗读课文。

做到读准字音，不多字，不丢字。

　　二.体感知，自主质疑

　　1.默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

　　引导学生用自己的话概括一下课文的大意，（起因――经过――结果），尽量做到语言清楚、简洁。

　　2.找出文中读不懂的地方（包括词、句……）

　　学生动笔勾勾画画

　　教师引导：

读不懂的地方怎样解决？

――学生：

结合上下文反复读，思考。

　　3.组内交流（暂时解决不了的在班上集体交流）

　　⑴重点引导学生结合上下文理解“固执、自私、不知所措、窘、期待、责备、责怪”的意思。

（责备――责怪互为一组近义词）

　　⑵指导学生用“不知所措、责备”造句

   理解词义――找原句，摸索用法――思考：

什么样的语境下，能用上这些词――练习仿句

　　三.读重点段落，体会人物心理活动

　　1.默读课文，画出表现人物心理变化的句子。

想像人物当时的心理活动。

　　引导学生独立思考后与同桌同学交流，合作中发挥同学间互相补充，帮助的作用。

　　板书：

不知所措――一个字都吐不出――好难好难――鼓足勇气

　　2.重点体会四、六两段。

　　⑴引导学生反复读这两段话，想想当时作者心里想什么？

（提示学生可以结合自己的体验说）

　　⑵这种体验你又是通过哪些语言感受到的？

（进一步理解语言，学习语言）

　　“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。

”“老师啊……”――形象的语言表现出我当时心里的矛盾。

　　（指导学生学习文章细腻的描写人物心理活动的方法。

）

　　⑶找出描写老师的句子，想一想描写老师的句子能否删去，为什么？

　　（引导学生从中体会到：

正是在老师的鼓励下，我才有勇气去承认错误。

）

　　⑷指导学生有感情地朗读，读出人物心理活动的变化。

　　自己读――同桌评价读――指名读（通过评价来逐渐提高朗读的水平）

　　四.展延伸，练习说话

　　1.你对文中的“我”怎样评价？

　　2.如果换作你，你会怎样做？

　　（引导学生认识到：

人犯了错误应当有勇气承认错误，这样会得到别人的谅解）    

◇板书设计

说声“对不起”

不小心弄伤同桌

老师要我道歉

老师、同学鼓励

勇敢道歉

◇课后记

语文天地（五）

【教学要求】

1.辨别形近字、同音字，能够正确地组词，并进行拓展练习，巩固学过的汉字。

注意汉字的书写，避免写错别字。

抄写词语，积累词语。

2.积累成语，感悟成语的妙用。

3.写出相关词语的反义词，积累反义词。

4.通过读一读，比一比的练习，引导学生把句子说具体，并进行相关的补充练习。

5.诵读诗歌《我愿是只幸福鸟》，体会作者向往幸福、美好的愿望。

6.语文实践活动，培养学生收集信息、处理信息的能力，让学生初步地认识世界，了解我国是一个多民族的国家，知道一些城市、乡村的名称。

7.口语交流，介绍自己，教育学生学会与人交流，学会尊重、倾听，进行自检。

8.制定公约。

【重点难点】

1.介绍自己，听同学自我介绍。

2.收集信息、处理信息。

【课时划分】

三课时

教学设计

第一课时

教学目标

完成积累运用的“日积月累”部分。

教具准备

生字词语卡片、句子。

教学过程

一.进行组词练习

1.引导学生发现这几组字的特点。

2.指名反馈，教师小结。

3.学生自主完成练习。

4.集体反馈。

二.写一写

1.教师出示生字词语卡片，指名认读。

2.指名说一说这些字在书写上要注意什么？

3.学生练习书写，指名到黑板上写。

4.集体点评。

三.抄一抄

1.学生自由读。

2.学生完成练习。

3.大家一起读。

4.补充练习：

从课文中找出你喜欢的词语抄下来。

5.集体反馈。

四.积累成语

1.学生自由读一读，注意加点词语的表达作用。

2.指名读一读，其他评价。

3.教师引导学生试着演示这些加点的词语所表达的形态。

4.学生一边读句子，一边做动作。

五.写反义词

1.学生自由读一读这些词语。

2.用自己的话说一说对这些词语的理解。

3.写反义词。

4.集体反馈。

5.教师小结。

六.读一读，比一比

1.教师出示例句，让学生在读中比较它们的差异。

2.学生自由地反馈。

3.教师总结。

4.巩固练习：

要求学生把下面的句子说具体。

我在（）里，（）地看书。

（的菊花，（）地盛开。

第二课时

教学目标

教学“开卷有益”和“初显身手”。

教具准备

布置学生收集关于世界、城市、乡村、民族的愿望。

教学过程

一.开卷有益《我愿是只幸福鸟》

1.学生借助字典自读诗歌，把短文读通顺。

2.指名分自然段读诗歌，检查读通诗歌的情况。

3.学生再读，思考：

我有哪些愿望。

4.讨论：

你觉得这是怎样的一个孩子。

5.配乐读一读。

6.引导学生说出自己的愿望。

7.有感情地朗读诗歌，逐步做到熟读成诵。

二.初显身手

㈠收集资料。

1.指导学生看清题目的形式及表达方式。

2.学生借助收集的相关资料，自己先在小组内部说说。

3.集体反馈。

4.教师用中国行政区域划分图，引导学生了解我们国家的主要省份及城市。

5.引导学生说说自己所在的省份、城市，自己是哪个民族的。

6.教育学生热爱和平，与各国、各族人民和睦相处。

㈡介绍自己，听同学的介绍

1.引导学生有顺序、明确内容。

⑴讨论：

可以从哪些方面介绍自己。

⑵集体反馈，教师小结。

⑶讨论：

说的时候可以按照什么顺序说？

说的时候在表达上应注意什么？

⑷指名反馈，教师强调：

说话要有礼貌、互相尊重，语言表达清楚。

2.对倾听着提出要求。

⑴不随便插嘴。

⑵能够适当地补充或表达自己的看法。

⑶认真倾听，尊重他人。

3.小组自由交流。

4.集体反馈。

5.完成自检。

第三课时

教学目标

制定公约。

教具准备

课文中制定好的公约。

教学过程

一.学习<<读书小组公约>><<小足球对公约>>

1.教师出示上述公约内容,让学生读一读。

2.引导学生从公约的内容中,体会公约的意思.

3.指名反馈:

什么是公约?

4.讨论:

制定公约有什么作用?

5.集体反馈.

二.指导制定公约的主题

1.你们说说在我们班级、在我们的学校还有哪些地方做的不够,需要利用公约来约束一下？

2.指名反馈。

3.学生以小组为单位，共同探讨，选择话题制定公约。

三.制定公约

四.展示学生制定的公约,互相评一评

◇课后记