大学英语考试听力词组与惯用语冲浪.docx
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大学英语考试听力词组与惯用语冲浪
第一部分四、六级考试听力题型及应试对策
在听、说、读、写、译五种语言基本功中，听力排在了首位，而大学英语课堂教学的实际操作却又往往把能力培养的次序改成了读、写、译、听、说，听、说作为最重要的语言应用能力反而成为学习者最薄弱的环节，在日常生活中训练的机会少而又少。
相反，听力在考试中，尤其是大学英语四、六级考试中被充分重视起来，不仅具有相当的语言难度，而且又从1995年起出现了两种听写类新题型。
听力部分成为了四、六级考试中的“杀威棒”，本来底气不足的考生经过听力的折磨顿时心慌意乱，甚至全盘皆输。
如何准备四、六级听力，如何在知己知彼的情况下从容赴试就成了每一个辅导老师的新课题。
在四、六级考试的准备过程中要树立一种新观念，即在应试强化的过程中不但要让考生过五关斩六将，实现听力水平的真正提高，还要使考生真正体会到一些行之有效的听力训练技巧和方法，为听力的长期训练过程树立路标。
一、听力考试基本准备
1．记忆熟悉词汇和词组
听力中的最大障碍来自于词汇。
一个考生词汇量有限，或是对词汇熟悉程度不够，就无法对于Speaker的语言进行充分理解，更淡不上体会言外之意。
往往在听到一个段落时，很多学生反映听不懂，或是只听懂了一些孤零零的单词，而大多数单词似乎在他们的记忆中没有任何印象。
这种情况直接向大家做出了暗示—你的词汇量还远远不够。
所以应试的第一项准备就是把你以前曾经忽视或厌恶的单词熟悉一遍。
大学英语教学大纲规定了明确的词汇和词组数量，只有脚踏实地把它们记忆下来才能进一步研究听力解题技巧。
记单词时特别强调要熟悉词汇的发音和拼写。
只通过眼睛看单词对于提高听力毫无益处，一旦读到这个单词时你往往由于对读音不够熟悉而反应不过来，本来背过的单词在听力中又变得陌生而复杂。
记住：
大声朗读单词；尽量跟磁带模仿发音；较难的单词在纸上写五六遍。
关于词组要分析其英文解释，以便于在四个选项中迅速定位，同时结合例句掌握词组的用法。
2．通过记笔记提高短期记忆力
能否记住刚听完的录音，对正确答题至关重要。
不少同学提出练习听力过程中“听时清楚，问时糊涂”，“听懂没记住，记住没考到”。
这种问题的关键在于每个人都有有限的短期记忆力（short-periodmemory），一两分钟内记住Speaker的大量信息确实困难，稍一走神，关键信息也随之无影无踪。
短期记忆力不强可以归结为平时缺少记忆能力的训练，也可以说没有注意到增强记忆的有效方法。
快速记笔记就是平时练习的主要途径。
如果是选择题，可以边听录音边把选项中提到的内容标下来作为候选答案，这样既节省时间又减轻了记忆负担。
如果是听写，可以平时跟着录音机练习，放一句写一句，也可以放完全段后，把要点整理下来，这时可以采取灵活的记笔记方式。
例如下面一段：
Fortunately,measureshavebeentakentocopewiththesituation.First,manycountriesaremakingeffortstobringdownthebirthrate.Also,newlawshavepassedtoexercisestrictcontroloverindustrialpollutants.Inaddition,moresewagetreatmentplantsarebeingbuilt,andnewpollution-controldevicesdeveloped.Doingallthiswillenableustohaveacleanerworld.
（措施1.↓birthrate2.法→控制pollu…3.污水处理厂+防…device=>cleaner）
3．多听模拟训练题适应语速
CETBand4要求学生能听懂英语讲课，并能听懂一般性内容的英语讲座，对一些简单会话、谈话和讲座能正确理解中心大意，抓住要点和有关细节，语速要求为每分钟130—150个词。
CETBand6要求学生能听懂篇幅较长的会话、交谈和讲座，能根据所听材料进行分析、推理和判断，语速要求为每分钟160一180个词。
六级语速要求已经达到了国外大学课堂教学的语速，也只有适应了这种语速，我们才能勇敢地和老外进行正常交流，而不是被他们说得张口结舌、反应迟钝，只能讲所谓的“哑巴英语”。
适应四、六级听力考试的语速极为重要，如果随便找些听力材料来练，也许事倍功半，最好能在考前找几套模拟题精听，争取能够反复听，同时跟读，顺便把不会的单词也找出来记一记。
攻下10套题之后，语速应该不再成为问题。
二、四种题型特点及对策
听力理解部分一共有四种题型：
小对话、段落理解（考查次数最多的两种题型）、听写填空、复合式听写。
出题原则是每次从四种题型中任选两种，每种题型10分，共20分。
由于考前不公布考哪两种题型，所以准备阶段要把每种题型的特点及规律搞清楚，以免出现措手不及的情况。
1．小对话（ShortConversation）
A：
特点
小对话形式灵活、内容千变万化、能够直接考查学生对日常生活会话的理解和反应能力，已经成为出题人最偏爱的考试题型。
历次考试都把小对话放在听力的第一部分，共10段对话，10分。
录音中一男一女针对某个话题各说一两句话，由第三个声音提出问题，考生要严格根据对话信息及所问问题进行选择。
由于对话信息有限，对短期记忆力不构成威胁，而反应速度和语言基本功则受到挑战。
小对话考查内容丰富，其出题形式可以归纳为以下六类：
意义解释题（对词汇、词组、惯用语、言外之意的解释）、细节列举题（日期、号码、兴趣爱好、人名等的罗列）、计算题（对时间、价格的加、减甚至复合运算）、相关词推理题（根据对话中的语境相关词来推理对话发生地点、人物职业身分、人物问关系等）、因果关系题（已知结果问原因）、比较关系题（两三种事物的比较排列关系等）。
B：
对策
意义解释题：
在反复背单词的同时，重点研究词组及惯用语的英文解释。
如breakdown，习惯解释为Somethingwentwrongwith；behindschedule，习惯解释为lateornotontime。
由于意义解释题在每套题中的比例一般高于十分之六，词组和惯用语则成为重点中的重点。
此外，凡是涉及言外之意的练习题要注意总结，只有多接触、多分析才能准确地体会Speaker的弦外之音。
细节列举题：
若选项中出现了四个几乎相同的号码、日期或四个名词、动名词，则可初步判断其为细节列举题。
这种题目容易在我们的记忆中制造混淆，干扰项设置出来令人感到似是而非，因此听题时要注意记笔记，在人物所寻找的房间号、喜爱推崇的运动方式和电影类型旁做标记，其余则为干扰项。
记住：
不记笔记必然会被四五个细节搞得头晕眼花。
计算题：
选项中的四个价格、数字或具体时间提醒我们准备好做计算。
往往已知两个数字、时间，要求算出第三个。
听题时既要记下数字、时间，还要搞清关系来判断是加、减、乘、除还是混合运算。
如买两张票掏出10美元，找回1.4美元，问每张票价格，这道题很容易忽略除以2这个步骤。
再如火车10点出发，还有20分钟，要准确迅速地做减法得出9:
40为现在时间。
相关词推理题：
名为推理，其实简单得像骑驴找驴一样，关键要看考生对对话中的语境相关词是否熟悉。
不需要全部听懂，只要抓住两三个相关词的信息则可以一步判断到位。
复习过程中要及时总结在图书馆、饭馆、医院、旅馆、邮局、学校、银行以及公司办公室的常用词汇。
如提到比backissue（过刊），立刻找到选项中的library，人物关系为reader-librarian。
如提到givesomebodyaraise，立即找公司office，人物关系必定是boss–employee.
因果关系题：
如果选项中明确出现了四个用because引导的从句则立即判断该题为因果关系题。
听录音时直接把一个事件行为的原因听出来并在选项中找到对应信息。
首先要特别熟悉因果关系词在句子中的作用，如because,since,cause,leadto,dueto等等，不要把因和果颠倒理解。
另外对话中往往会出现较复杂的词组或惯用语作为对原因的描述，因此选择过程经常又是意义解释的过程，如“Iamlatebecausemycargotstuckontheroad.”迟到原因为堵车，从选项中找到trafficjam.
比较关系题：
对两三个事物的某一特点进行比较，选项中就会直接出现as…as,more…than,thesame等表达句式。
因此要特别注意录音中的事物比较关系。
对话中若出现AisbetterthanB，立即在选项中找BisnotasgoodasA。
如果AisbiggerthanBandCissmallerthanB，则记下A＞B＞C，从选项中找到ThebiggestisA或ThesmallestisC作为正确的比较关系。
2．段落理解（Passage）
A：
特点
段落理解是能令考生汗额的一种题型，每次会出现三个段落，共10个问题，10分。
这种题型的特点是词汇量大、信息量大。
每个段落的十几句话中往往真正能听懂并记住的句子不到一半，绝大多数人只能抓住段落大意但无法处理其中的重要细节。
段落题的选项多为四个完整的句子，正确选项往往是原文中提到的一句重要陈述，只听大意而忽视细节必然导致在四个选项面前无从下手，真伪不分。
B：
对策
段落题训练时首先要及时发现自己的不足，如对单词不熟悉、适应不了语速以及注意力不够集中等。
如果感觉很多句子听不懂，尤其是录音放过几退后还是不懂，则准备要从单词人手。
在两三个星期内把四级或六级词汇攻下来。
脑子里储备了足够的单词，理解的程度就会大大提高。
如果听到的单词都会，只是听不懂句子的整体意义，则需要从微观的角度进行强化。
自己在放磁带时一句一句跟读，必要时按暂停键进行口头翻译，经过一段时间练习，理解句子的能力也能提高。
段落理解中最关键的任务并不是把段子全部听懂，而是要学会确定关键句和关键信息。
凡是在选项中重复到的句子都应当做标记，视为解题关键信息。
段落题由于内容庞杂，信息量较大，很少要求考生做进一步推理，而是侧重信息收集能力，所以每个段落的三到四个题围绕着Speaker所提到的原句展开提问。
如果不学会通过选项把握原句，理解能力再强也无法解题。
另外，测试题目顺序是严格按照段落的前—中—后顺序设计的，听录音时可以边听边用眼睛扫描选项，依次进行。
测试可能性最大的是第一句、第二句和最后一句，前两句话中包含着段落中心句，是段落的最重要内容。
最后一句话往往涉及结果、解决方法等重要信息。
此外，考官还会根据段落中的一个重要情节、概念或因果关系设置一到两个题。
叙事型段落（Narrative）：
选项中如有明确的时间、人物动作行为则可断定该题为叙事型段落。
一方面通过每个题目选项的共同点估测可能提问的内容，还要积极记笔记。
故事的因果、时间关系较强，把握情节并不难。
但特别要注意时间、地点、主要人物及对应行为、人物行为原因、目的和故事结局。
说明型段落（Descriptive）：
说明文涉及科学技术、交通运输、地理景观、环境污染、学校教育、妇女解放、自然现象等内容，选项中没有人物动作行为，所考查内容围绕着某些事实陈述展开。
听录音时很难记住原话，这就更要求学生盯紧选项，以免出现细节列举时间哪一个信息没有提到或者不正确。
除此之外，重要的说明数字、术语概念、时间范围要记笔记，要直接从段落中听出一些重要的因果关系句，确定原因，并查找对应出现的选项。
议论及讲座（Expositive）：
四、六级听力中较难的一种段落。
Speaker经常是大学讲师或某个学科的专家就一个概念、现象或概况进行描述。
因涉及某些专业或科技知识使词汇有可能超纲但并不影响做题。
更为重要的是讲话人的观点和讲座主题（topic）不好把握。
学生要在段落的前三句话中识别讲座人身分和讲座主题。
往往段落开始就会提到“I’mtheheadlibrarian.TodayI’mgoingtointroducetoyouthefacilitiesinthelibraryandshowyouhowtousthem.”在介绍自己观点时Speaker会用到“Inmyopinion”或“Ithinkit’struethat…”.
新闻报道（Newsstory）：
听新闻时，Speaker会先提到“Thisis…presentingtheB.B.C.worldnews”等，或者开门见山，用一句话来概括整个新闻内容。
例如:
“ThesuspectinarobberyoftheFirstNationalBankinOrlando,FloridawascapturedinalocalbarbershoponWednesday.”在一句话中时间、地点、人物、原因、结果都做了详细交代。
所以新闻的第一句没把握住就等于漏掉了主要信息，能不能从后面的内容中得到弥补只能靠运气。
3．听写填空（SpotDictation）
A：
特点
听写填空字面上就是要求一边听写一边填空，这似乎是我们在大学英语课堂上常做的事情，老师让学生听写一段话。
如果不是全文听写而只是把空缺内容填进去是不是就没有多少难度了呢？
事实恰恰相反。
一段话中留出10个空，几乎每个空都要设置一个小陷阱，或是高难度单词、或是连读与爆破音缺省现象、或是大小写、单复数、过去时的种种干扰。
这种题型要求每个空精确地填入3至7个单词，稍有不慎便要丢分。
而语速快又使考生们手忙脚乱，勉强写完一两个单词后已找不到录音放到了什么位置。
录音三追结束后不少人只写下大约5个空的信息。
听写训练已经成为一项刻不容缓的备考内容。
B：
对策
小对话听写：
平时的听写练习可以从小对话开始，一段对话三至五句话能够顺利地储存在短期记亿中，录音放三遍后检查是否已写完全部内容，是否有漏词现象。
段落听写：
适应小对话听写后要加大难度。
段落题有一定词汇量，篇幅较长，对大家的短期记亿力和拼写速记能力都是一种挑战。
这时可以放三遍录音，第二遍在每句话后录音暂停，迅速把听到的句子写下来，尽量用最快的写字速度，第三遍进行检查。
练上几段段落听写，你就会发现自己的速记能力有所提高。
实际操练：
找几篇听写填空模拟练习做一做。
不要宽容自己，录音只放三遏，你若违背要求反复放录音，练习便会失去意义。
如果核对答案时发现结果不太理想可以退回到段落听写阶段。
如果只有两三个空没有填满则需静下心来，把错拼、漏拼的单词查出后全力以赴再做一段。
实际操练中要注意听写过程严格按照听前预览—速听速记—写后检查这样的步骤。
速听速记特别强调在有限时间内尽可能地多记下一些内容。
遇到长的单词如：
加以importantexperiment可先写下imp___exp___,然后在录音放过两退后及时补充，避免漏词。
第三遍检查时要根据自己的语法知识以及上下文，查看有无漏词、时态、单复数、大小写等方面的错误。
了解连读、爆破音、弱化音节知识：
听写中很容易因缺乏特殊语音知识而丢分。
如果一个单词结尾音是辅音，而下一单词起始音是元音，则可构成连读现象（soundlink）。
如run^out,red^apple。
一旦出现这种情况，有时容易把两个单词误以为是一个单词而无从下笔。
Gold^andsilver，如果不能意识到金与银的搭配就会被连读现象所迷惑。
此外，爆破音缺省（lossofplosion）现象在听写练习中也屡见不鲜，b,p,t,d,g,k六个爆破音经常莫名其妙地不读出来，干扰我们的正常听写。
例如：
readpoetry,lostcamel,helpme等，甚至单词内部的爆破音有时也可以略去，如：
statements,recognize等。
弱化音节在英语中也较广泛，尤其是音节较多的单词，如laboratory和literature,当中间ra音节弱化至零时很难迅速想到其本来面目。
提高听写的准确性要求学生必须对这些知识有所了解，平时可以找一些语音知识书籍上提供的练习多读一读，熟悉之后自然能做出快速反应。
4．复合式听写（CompoundDictation）
A：
特点
不少做过复合式听写练习的同学都认为其难度在段落理解之上，我也有相同看法。
段落理解只需听懂后做选择即可，而这种听写方式要求在有限时间内把段落中空缺的内容用自己的语言总结出四个观点来。
其要求也更上了一层楼，旨在考查听力中的多种语言能力，如单词拼写能力、语句理解能力、短期记忆力、速记能力、语法知识和语言表达能力等。
复合式听写由两部分组成，先是七至八个单词的听写，尽管负担与听写填空相比已经大大减轻，但这些单词分别具有一定难度，并不太容易马上就能写出来。
以1997年6月四级第一次考的题目为例，七个单词分别是typical,relatively,boring,describe,variety,normal和uniform,大多数考生卷子上都空着两到三个词写不出来，每个词扣0.5分，还不算损失惨重。
后半部分有三个较长的空要求把漏掉的话听写下来，一共6分。
1997年6月及12月的题目还算仁慈，基本上就漏掉了四个短句，大家可以轻而易举地像对待听写填空那样把它们一字不落听写下来。
而这种题型要难也可以难到令你手忙脚乱的地步。
今后的考题很有可能会增加听写句子部分的长度，每个空有三到五个句子，并且主句套从旬．事实上约大名数模拟练习都设计到了这种难度。
我们不能再依赖听写填空的那种原句听写模式，而不得不开始学会判断重要观点句并且自己组织语言来表达。
B：
对策
段落听写：
攻克复合式听写难关最有效的练习方式是段落听写。
并不是逐句听写，而是要学会在听完段落之后写出其中提到的几个mainpoints，我们不妨把要点定为四个。
练习过程中一段Passage放三遍，中间无暂停，只要在放过三遍后能写出四个主要观点并使其能涵盖段落大部分内容就达到了目的。
可有可无的句子不要写，也不要超越段落内容自由发挥。
写出来的四句话必须是完整的句子，不能只有几个零散的单词摆在那里。
另外要语法正确，时态、主谓搭配、用词合理。
听写完整句：
复合式听写中，主谓宾结构或系表结构完整的句子基本上都用于表达一个完整的观点，可以把其内容概括成一句话，保留重要的主语名词或代词、谓语动词以及宾语名词。
并不是一个完整句中所有内容都要写下来，这样只能耽误你写出其他观点。
例如:
“There'samarkedtendencyformostdevelopedcountriestogrowsteadilynosiereachyear.”只要写出Mostdevelopedcountriesaregrowingnoisier即概括出了主要内容。
另外，句子中不太重要的成分像过渡句、插人语（totellthetruth,asfarasIknow,etc），以及某些时间地点状语（如上一个例句中的eachyear）、不重要的副词（如steadily）都可以省略。
没有了这些负担，听写重要观点就等于写出一个主谓宾结构或系表结构的短句，反倒成了一件轻松的事。
像“Tohersurprise,thefamousprofessoracceptedherasastudentimmediately.”就可以直接写出Theprofessoracceptedherasastudent.
注意提示词：
一个空白处听到三至五个完整句，怎样判断哪些句子更值得写下来呢?
有些情况下可以依赖段落中设置的观点提示词（signalwords），这些词的后面一般都是一个重要观点。
例如表示并列关系的firstly,secondly,next,aboveall,firstofall等；表示递进关系的inaddition,furthermore,what’smore;表示转折关系的butontheotherhand,however,nevertheless,onthecontrary;表示因果关系的therefore,thus,asaresult,anotherreason等。
第二部分CET听力必备词组A
1.abigshot具有影响力的人；要人；大人物；大亨
~animportantorinfluentialperson
1）.Mr.Jeffersonisreallyabigshot.Heheldapressconferenceyesterday.杰弗逊先生可真是个大人物。
他昨天举行了记者招待会。
2.aboveall最重要的是，特别是，尤其
~mostimportantofall;especially
1）.Aboveall,theyknewhowtousetheirbrain.最重要的是他们知道如何去独立思考。
2）.Hewasaboveallagoodandtirelesswriter.他首先是位优秀的、不知疲倦的作家。
3）.Aboveall,theyremindedAmericathatelderlypeoplearevaluableandenergeticcitizen.最重要的是他们提醒了美国，老年人是有价值的、精力充沛的公民。
3.acaseinpoint一个恰当的例子
~agoodexample
1）.Theexploitationoftourismisboundtodestroysomeandnaturalresourcesandscenicareas.Environmentalpollutionisacaseinpoint.旅游开发肯定会破坏某些自然资源和风景区，环境污染就是一个很好的例子。
4.accessto途径；使用……的机会
~meansofapproaching;opportunitytoget
1）.Theonlyaccesstotheparkisacrossthebridge.这座桥是通向公园的必经之道。
2）.Studentsmusthaveaccesstoagoodlibrary.学生们必须有机会利用好的图书馆。
5.accompanysomebodywhilesomebodysing为某人伴舞
~playpianoorviolinforasinger
1）.>CanyouaccompanywhileIsing?
我唱歌的时候你能替我伴奏吗？
>Idon’tplaywell,butIwillgiveitatry.我弹得不太好，但我要试一试。
6.accountfor占；解释
~haveapercentageorproportionof;explain
1）.Today,paperaccountsforabouthalfofthewastescollected.当今纸废料约占全部废料的二分之一。
2）.Petermustbeill;it’stheonlythingthatwillaccountforhisunusualbehavior.彼得一定是病了，只有这点可以解释他的反常举动。
3）.Thedangerofm
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