北师大版三年级上语文第八单元教学案设计.docx

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北师大版三年级上语文第八单元教学案设计

北师大版三年级上语文第八单元教学案设计

《让我们荡起双桨》教学设计

教学目标

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

３、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

４、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

教学重难点

重点：

理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景

难点：

培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。

学情分析

学习起点预测

学生能通过自主读、小组合作识字学词、读通课文。

学习困难预测

理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

教学准备

教师：

生字卡片

学生：

歌曲磁带

评价设想

通过学习诗歌，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

板书设计

让我们荡起双桨         自然

　　　              热爱　　党

                           祖国

步骤

教学流程

课堂调控

前置小研究

一、初读课文，经典珍藏

1、我读了（）遍课文，做到了通顺流利。

2、我喜欢的词语：

----

3、我喜欢的句子：

----

二、细读课文，了解内容。

1、课文讲述的是:

----

2、课文可以分为（）部分。

三、我能在书上标出我不理解的句子和词语。

四、畅谈感受，质疑问难。

1、我的感受

2、我的疑问

五、拓展延伸

学会唱这首歌。

课前3分钟

展示这首歌

导入

1.谈话

同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？

今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

2、板书课题：

让我们荡起双桨　　　　

示标

学习目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

3、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

重点难点突破

一一、组内交流、对学群学

（一）教学生字：

荡、桨

　　　　荡：

（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）

　　　　桨：

（提醒读准三拼音节jiang）

　　　　荡起双桨：

划船时同时划动两条桨拍击水面。

（二）.读课文

　　　１．播放课文录音。

　　　２．借助汉语拼音自学课文。

　　　３．检查自学情况。

　　　　（１）指名读全文。

　　　　（２）卡片正音。

　　　　　　　推开　　波浪　　环绕　　红墙

　　　　　　　凉爽　　洒　　　悄悄地　功课

　　　　　（提醒学生读准这几个字：

浪　lang　边音；爽　shuang　翘舌音；洒　sa　平舌音）

　　三、细读课文

二、展示汇报、引领点拨

１．细读第一小节。

　　　　（１）指名读课文。

　　　　　　　这一段共有几句话？

　　　　（２）理解诗句意思。

　　“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？

（开头点题，表示“我们”正在划船）

　　“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？

（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。

）

　　第一、二行写出了怎样的情景？

（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）

　　他们在水面上荡舟看到了什么？

（指名读第三、四行）

　　“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。

”这两句话描写了北海公园的哪些景物？

这些景物有哪些色彩？

（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）

　　“四周”是什么地方的四周？

为什么用“环绕”？

（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）

　　　对照图画，读读诗句，说说自己的感受。

（引导学生体会所见景物的美丽）

　（３）指名读第五、第六行。

　　　正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？

（小船儿轻轻飘荡）

　　　指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？

（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

　　小朋友们为什么停止划桨呢？

（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

　（４）指导朗读。

　　小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？

（轻声和赞美的语气）

　　指名读，集体读。

　（５）小结并板书：

倒映　　环绕　　（欣赏）

　　２.细读第二小节。

　　（１）指名读第二小节。

　　（２）理解诗句意思。

　　　“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？

（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

　　　人们常用“太阳”来比喻什么？

（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）

　　　“红领巾迎着太阳”是什么意思？

（意思是少先队员心向着共产党）

　　　“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？

（也洒在少先队员身上）

　　　“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？

（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

　　　　诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？

（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。

）

　　　　“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。

”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？

为什么他们会有这种感觉？

（鱼儿不会真的望着他们。

听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

　　（３）指导朗读。

　　　　小朋友们心情怎样？

（高兴，自豪）

　　　　我们应该怎样读？

（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）

　　　　指名试读，自由练读，集体齐读。

　　（４）小结板书：

迎　　洒　　望　　听　　（唱歌）

　　　３．细读第三小节。

　　　（１）齐读第三小节。

　　　（２）理解诗句意思。

　　　“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。

”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？

（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

　　　在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？

为什么？

（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

　　　“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？

”这里的“谁”指什么？

（指社会主义国家）

　　　诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？

（不是）

　　既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？

　　　　　　　（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

　（３）指导朗读。

　　　读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。

读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。

“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。

　　　教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

　（４）小节并板书：

问　　谁安排　　（感激）

三、巩固练习

 1.有感情地朗读课文。

　　　2.抄写课文

　　　3.组词

　　　　　荡（  ） 浆（  ） 推（  ） 浪（  ）

　　　　　汤（  ） 桨（  ） 堆（  ） 狼（  ）

总结

拓展

总结课文

１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？

（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）

２．指名有感情地朗读课文。

３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。

作业设计

基础题

读一读，再抄写。

　　　　　推开　　波浪　　轻轻　　飘荡　　尽情

　　　　　倒映　　伙伴　　悄悄　　环绕　　凉爽

中档题

加偏旁组词（小黑板）

拓展题

在括号里填上合适的词。

　　　　　美丽的（　　　）　　　　　　　愉快的（　　　）

　　　　　凉爽的（　　　）　　　　　　　尽情的（　　　）

教后反思

成功做法

存在问题

改进措施

《不愿长大的小姑娘》知识点北师大版

【字词学习】

字：

缠、叠、梳、卧、粥、擦、刷

词：

动物、心疼、早晨、照顾、洗脸、胳膊、洗碗、虚弱、赞美、善良、微笑

四字词：

聪明伶俐、自言自语

【重点句子】

1.小姑娘问妈妈：

“别人的妈妈都能带他们上动物园，您为什么不带我去呢?

”妈妈说：

“爸爸是司机，妈妈是送奶员，工作离不开身呀!

”

2.小姑娘每天早晨自己洗脸，叠被，吃早饭。

可是她梳小辫子时，因为胳膊太短，够不着后边。

她想：

要是我能长大一点就好了!

她每天都这样想，果然就长高了一些，胳膊也长长了。

3.有一天，妈妈得了重病，只能卧床休养。

小姑娘对妈妈说：

“您放心吧，我会让大家过得很好。

”她买菜，洗碗，做粥。

可是她的个子太小，洗碗够不着水池。

她想：

要是我能再长大一点就好了!

她每天都这样想，果然又长高了一些，能洗碗、洗衣服，还能晒衣服。

4.看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语：

“唉!

没办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。

”她每天都这样想，果然又长高了一些。

5.不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。

人们赞美她善良、能干，她微笑着心里想：

长大的感觉也不错!

【中心思想】

本篇文章讲述了一个不想要长大的小姑娘在长大的过程中的一些经历，她慢慢长成了一个个子又高又漂亮的小姑娘，人们赞美她善良、能干，她微笑着心里想着：

长大的感觉也不错！

通过学习本文可以让读者回味成长的快乐艰辛和快乐，体验自己成长的经历，从此之后更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。

【动动脑筋想一想】

★小姑娘在长大的过程中都做了哪些事？

★

1.小姑娘每天早晨自己洗脸，叠被，吃早饭。

2.她买菜，洗碗，做粥。

3.她擦玻璃，刷厨房，收拾衣柜，还帮助妈妈送奶。

★小姑娘为什么说长大的感觉也不错？

★

因为在长大的期间，他不仅能帮助妈妈做很多的事，自己也成长了很多，慢慢的她长成了一个高个子的漂亮姑娘。

人们都赞美她善良、能干。

《丑小鸭》教案

教学目标 

1、认知目标：

积累本文中的生字词语。

2、能力目标：

认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义，培养学 生对文学作品的欣赏能力。

3、情感目标：

丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

4、教学重点：

通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

教学时间：

一课时  

教学过程：

一、导入：

童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。

有过一只可爱的丑小鸭吗？

－－－－板书课题  

二、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充。

（安徒生的生平可详细一些）。

三、清除阅读障碍：

（指名完成后齐读识记）   

 注音：

讪笑       吐绶鸡     灯芯草   铰链     迸出   

 听写：

沼泽地   嫉妒   木屐     飕飕     讪笑   

 释义：

排挤     来势汹汹   弥漫   

四、你喜欢这篇童话吗？

请谈谈你的理由。

  丑小鸭“丑在什么地方？

它刚出生时的处境是怎样的？

请联系书中的语句来回答。

（见彩图）  

五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？

（指名回答）－（ 理线索）   

    以丑小鸭的流浪足迹为线索   

2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？

 请分别找出来－－（明结构）   

 沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里   

3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。

大家是怎样对待它的？

丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？

请联系具体的语句来回答。

－－（知内容）   

   沼泽地：

（同情、歧视）   

   老太婆家：

（被嘲笑）   

    灌木林里：

（向往美与幸福）   

   老农家：

（被追打）   

   花园里：

（被赞美） 

4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

－    （辨形象）   

   启发：

老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。

（让学生自由发表看法）   

   （可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）——结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。

5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？

在文找出相应的语句并分析——（悟主题）   

关键句子：

A、想我还是走到广大的世界里去才好。

B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多   

C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的   

   研究探讨：

有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。

你同意哪种看法呢？

   （此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。

）  

剖析：

1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。

所以人们永远也不可能承认它的美丽。

2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？

（可板书学生的精彩发言）   

1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

七、拓展引申：

1、在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章——《把握生命的每一分钟》、《命运无轨道》。

2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。

八、作业布置：

从以下作文题目中任选一题写一篇作文   

A命运无轨道               B丑小鸭的梦             

板书设计：

              丑小鸭 －－－－－－－－－－－－白天鹅   

             要有一颗好的心：

善良、宽厚、有理想、     

                            勇敢地追求美与幸福        

丑小鸭告诉我们：

1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高 贵的灵魂。

2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。

3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”

 课后心得：

1、教学按照   理线索－－明结构－－知内容－－辨形象－－ 悟主题的思路进行，各环节衔接紧凑，思路清晰，学生在“辨形象“一环中，表现出了一定的思想深度，在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时，气氛热烈，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的认识。

两则课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识，他们眼神告诉了我他们内心深处的感动。

   2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。

   3、不足：

在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。

以至于文中精彩片断朗读不够充分。