六年级综合实践活动教学计划 六年级综合实践活动教学计划.docx
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六年级综合实践活动教学计划六年级综合实践活动教学计划
六年级综合实践活动教学计划六年级综合实践活动教学计划
一、指导思想。
综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。
二、教材简析。
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。
在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
三、课程目标
1、情感目标：
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：
通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、人格目标：
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
四、综合实践活动内容的实施
1、课程的实施方式
（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合
（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）
（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）
2、开发综合实践活动的资源
充分利用校内外资源，办出学校特色。
将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。
（1）充分利用学校资源。
利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。
（2）充分利用社区资源。
学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。
（3）进一步充实校本教材。
在开展活动的基础上，要求教师精心修改活动方案、案例，进一步充实学校编写的校本教材。
五、课程编排及进度。
1、走进家乡的传统节日10课时
2、购物的学问4课时
3、校园流行风4课时
4、我为母校留本书6课时
5、我生活的社区3课时
6、关注消防安全，学会自护自救3课时
3、校园流行风
学习目标：
能通过观察，发现校园生活中的热点和两点，提高观察能力；学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；学会从多方面综合考虑来策划一项活动。
实践方式：
观察研究；行为分析；活动设计。
方法引导：
如何进行现场观察；如何策划一次校园活动。
学科整合：
与语文、品德与社会等学科整合。
积极关注校园文化生活；将语文知识运用于研究策划的各个环节。
课时安排：
4课时
第一课时
教学目标：
能围绕学校生活提出有价值的问题。
教学过程：
一、导课
二、新授
让我们用探究的眼光来观察一下校园。
同学们的课间活动，行为习惯，兴趣爱好，以及学校的绿化建设，文化活动等都可以成为关注的问题。
（1）小组讨论
校园里的植物
节约用水，用电
课外阅读方面
（2）汇报交流
（3）除了这些问题，围绕学校生活这一主题，你还有哪些感兴趣的问题
三、小结
针对这些问题，我们进行分类，概括，形成研究主题，下面提供三个研究主题提供大家参考
1.校园流行风
2.科学绿化小学
3.学校安全隐患调查
第二课时
火眼金睛课间活动观察
教学目标：
1.会制定《校园流行风》的研究方案。
2.能有效，有目的，有计划地进行课间观察。
3.能正确看待校园里浒的事物。
教学重点：
目标2、3
教学难点：
目标2、3
教学过程
一、谈话导入
在校园里，我们经常会看到这样现象：
一段时间里，同学们会对某一事物特别感兴趣，如：
玩溜球、抓石子、跳皮筋……为什么大家对这些东西特别感兴趣呢？
我们怎样看待在校园里流行的事物呢？
二、新课
1.制订一份《校园流行风》的研究方案
研究主题：
研究目的：
小组成员：
成员分工：
研究准备：
研究步骤：
研究成果：
2.请大家认真细致地观察、提前设计一份规范的观察记录表。
日期
观察区域
记录人
记录内容
3.撰写观察报告
经过一段时间课间观察，大家对校园中流行现象有了大致的了解，目前校园里有哪些活动在流行，有哪些是值得推珩的，哪些是应该反对的，怎样对等待学习与课间活动的关系。
（1）小组讨论
（2）汇报交流
（3）写观察报告
第三课时
七嘴八舌——采访同学
教学目标：
1.能正确设计采访记录卡。
2.能整理相关资料，并能进行分类整理。
3.对校园流行现象有所思考。
教学过程：
一、谈话
采访身边的同学也是获取第一手资料的有效途径，为了能全面了解校园流行风向，应采访谁？
准备提什么问题？
这些要事先想好，可以从年级、性别、家庭背景、在鹇校表现等方面加以区分？
二、新授
1.小组讨论，采访时提什么问题。
2.制定采访记录卡
时间
地点
被采
访人
记录人
采访问题
采访记录
4.整理相关资料
中心问题：
具体内容：
对校园流行现象的思考：
第四课时
“发现之旅”———发现明星，展示才艺
教学目标：
1.通过搜索制作“小明星”档案。
2.策划“校园小明星”才艺展示活动。
教学过程：
学生主持开展展示活动。
4、我为母校留本书
活动背景：
2010届六年级学生即将毕业。
一开学我就和同学们商量开展一次活动，表达我们毕业生对母校的眷恋之情，感谢母校的培育之恩，向母校汇报成长足迹。
学生们七嘴八舌提出了许多新颖的想法。
经过慎重选择，考虑到实际可操作性，我们把目光聚焦在《我为母校留本书》这个内容上，于是活动主题初步形成。
活动总目标：
1、了解一本书基本的制作过程，学习借鉴其他书籍的特点，设计制作一本书。
2、通过活动的开展，加强小组分工合作的能力，让学生明确组内工作要各尽其责，培养学生的团队精神。
3、在活动中使队员学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。
4、亲身感受劳动过程中的艰辛，感受每本书的来之不易。
5、通过活动让学生珍惜友谊，珍存学校时光。
探究知识，追求理想，不要惧怕新生事物。
实践方式：
讨论与研究；信息收集与处理；图书的设计与制作。
方法引导：
根据具体内容进行栏目设置。
学科整合：
与语文、美术、信息技术等学科整合。
选择优秀的文字稿件编入图书；将美术技巧、电脑操作运用于设计制作中。
课时安排:
6课时.
活动过程：
第一阶段：
确定主题、制定方案（课内2课时）
1、活动目标：
（1）激发学生对母校的眷恋之情。
（2）明确一本书的结构及其制作过程。
（3）学习借鉴其他书籍的特点，商定做书方案，包括做什么书、正文来源、美术编辑等。
2、学生主要活动：
（1）学生回忆小学学习生活，激发学生在毕业前夕对母校的眷恋之情，确定为母校留本书做为活动内容。
（2）学生观察自己带的书，谈论一本书由哪些主要部分组成。
（3）学生讨论本组打算做一本什么主题的书，具体打算怎样做。
（4）学生分小组制定详细的做书方案。
（5）集体交流完善做书方案。
3、教师指导要点：
指导学生通过观察一本书，认识一本书由哪些元素组成，主要由哪些部分组成，分别是怎样做出来的，从而让学生了解书是由许多担任不同工作的人分工合作完成的。
指导学生分工要责任到人，什么事情由谁做，怎样做，每个人都要十分清楚。
第二阶段：
做书（课内2课时 课余时间）
1、活动目标：
学生分工合作，完成各自负责的工作，做好一本书。
2、学生主要活动：
学生准备各自所需的工具材料等，协调好时间，为做好本组的书各尽其责。
3、教师指导要点：
指导学生协调好各自的工作，首先要收集好正文文章，安排
好文章的先后顺序并抄写，订出目录，同时设计书名，再由美术编辑设计制作封面封底。
注意帮助学生解决做书时遇到的困难。
第三阶段 给母校赠书（课内2课时）
1、活动目标：
（1）学生交流赏析书籍。
（2）向学校图书室赠送学生制作的书籍。
（3）体会做书的艰辛，倡议同学们看书、爱书、珍惜书籍。
2、学生主要活动：
（1）学生在班内交流阅读其他小组的书籍，对书籍的制作进行评价。
（2）在学校周一升旗活动上进行赠书仪式，倡议全校学生多看书、爱惜书籍。
3、教师指导要点：
（1）指导学生通过看书的内容、排版方式、制作工艺等方面评价一本书。
（2）指导学生进行评价工作时，首先要给予肯定积极的评价，并要列出1到2点其突出的地方，再针对其不足提供一些好的建议。
（3）指导学生开展赠书仪式时要帮助学生选出主持人和学生赠书代表，要和学生一起商量写好发言词，提前进行演练。
四、活动总结评价：
本次活动抓住了一个非常恰当的时期，提供给学生足够的自由和自主空间，最大限度地激发了学生对活动的兴趣和投入程度。
学生们在确定活动主题同时也将自己确定为活动的主导者，在完成制作一本书的任务中不断探究做书的方法及过程，合作者之间默契配合的方式，欣赏挑选精品书籍的角度，向母校赠书的准备工作，让每一个活动的环节成为学生的需要。
当我作为指导教师在学校升旗仪式上向全校师生推荐这次活动时，六年级的学生齐刷刷地注视着我，从他们自信满满的笑容中我感受到他们成功的愉悦。
在六年级学生代表向全校师生介绍活动过程、向图书室赠送书籍时，我能感受到全体六年级学生真正成为学校小主人的骄傲和自豪。
活动中也有一些遗憾的地方。
我认为学生在制作书籍过程中的协调合作能力还有待加强！
5、我生活的社区
学习目标：
学习从考察、走访等活动中发现并提出问题；根据问题，提出研究内容；策划并组织有针对性的活动来探寻解决问题的方法；逐渐培养社会参与意识与服务意识，
实践方式：
规划活动方案；调查研究；社区服务；社会宣传。
方法引导：
访谈调查中的基本礼仪；如何进行社区志愿者服务活动。
学科整合：
与科学、品德与社会、语文等学科整合。
积极参与社会实践，体验志愿者角色，增强公民意识；通过填写调查报告、采访小结等提高写作水平。
教学准备
1、教师准备：
社区图及部分社区活动图片。
2、学生准备：
留意观察自己生活的社区，想象与自己生活的关系。
教学过程主要环节设计
1、了解两种不同的社区。
2、布置社区调查，教师指导学生做好准备工作。
3、汇总调查材料。
4、了解社区服务者并进行采访。
5、谈感受。
6、说说自己该怎么做。
课时安排：
3课时
第一课时
一、导入新课
同学们，上节课我们了解了与我们朝夕相伴的学校，这节课就让我们走进与我们的生活密不可分的社区，看一看社区给你的生活带来了什么。
板书：
我生活的社区（即：
我们生活的地方）
二、了解两种社区
1、结合课文内容分别了解城市社区和乡村社区。
2、结合教师的照片和自己所知道的讲一讲自己所生活的社区。
3、谈谈城乡小区的区别。
三、调查活动
教师指导学生做好调查前的准备工作，分好小组，列好调查提纲，内容如课本第33页要求。
提醒学生注意安全、礼貌、整理好调查材料。
第二课时
一、谈话导入
二、汇总调查材料
1、家所在的社区，属于城市还是农村社区？
2、社区里都有哪些机构？
3、社区里有哪些公用设施？
新增添哪些设施？
4、这些设施和机构与我们生活的关系。
5、社区里发生了哪些变化？
交流“社区的变化”短文。
6、教师小结：
让学生进一步认识到社区对我们生活的重要性，要爱护这些公用设施。
三、生活中不能没有那些为我们服务的人们
1、分组讨论生活中哪些人为你服务过？
他们给我们的生活带来了什么？
2、小组汇总。
3、教师补充。
4、结合课文内容，加深印象。
四、调查、采访、
教师引导，做好准备工作。
1、自愿组成小组，选择一种职业进行采访。
2、准备好采访的主题以及想要问的问题。
如：
每天工作时间，喜欢自己的工作吗？
感觉自己的工作对别人有利吗？
感觉最辛苦的是什么时候？
3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。
4、整理访谈记录并写出感想。
5、采访注意事项。
第三课时
一、谈话导入。
二、分组交流采访结果。
1、分组交流，教师随时点评。
2学习课文内容，进一步加深对社区服务人员的崇敬和感激之情。
4、读《徐虎的故事》，谈自己的感受。
5、说出一位你最崇敬的社区服务者。
三、我该怎么做
1、说一说别人向你表示感谢的时候你怎么想？
2、引导学生不光要心里尊敬这些社区服务者，还要向他们表达出这种感激之情。
表达的方式不光是说声“谢谢”，还可以写感谢信，制作感谢卡，帮助他们做事，向他们进行慰问演出等等。
这样我们的生活才会更温暖、社会才会更和谐。
四、用自己最喜欢的方式向最喜欢的社区服务者表示感谢。
板书：
生活的社区
不同的社区
完备的机构、设施爱护设施尊敬劳动者
辛勤的人们
五、问题与困惑、
安排的调查采访活动是否过多，学生在有限的时间里能做好这么多的事情吗？
担心学生负担过重。
六、教学反思：
本单元主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学，学生的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感情。
教学中的不足是，对学生的水平估计过高，调查前的指导略显欠缺。
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