万以内数的认识.docx

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万以内数的认识

龙山县第二小学电子备课教案

年级

二年级

科目

数学

班级

执教

课题

1000以内数的认识

课时

时间

年月日

教

学

目

标

三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1、让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。

2、运用计数工具，使学生会读写1000以内的数，掌握1000以内数的组成。

过程与方法：

让学生经历1000以内的数数，使学生体验类推的学习方法。

情感态度和价值观：

通过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和自信心。

教学

重点

掌握数数和数的组成。

教学

难点

建立数位的概念，认识计数单位“千”。

教法

学法

教法：

谈话、指导相结合法。

学法：

自主探究法。

教学准备

课件

教学流程

主要内容

个性补充

一.复习导入

1、答：

最大的一位数是几？

最小的两位数是几？

这两个数相差多少？

2、数数：

10个10个的数，从10数到100；一个一个的数，从91数到99.

3、导入：

你会从100开始接着往下数吗？

今天开始我们将学习更大的数，下面请观察这幅图。

二.探究新课

1、出示主题图。

（1）观察这幅图，说一说画面上发生了什么事情？

（2）看着画面你想知道什么？

引导学生估算体育馆大约能坐多少人？

（板书课题：

1000以内数的认识）

2、教学例1.

（1）数一数。

一个一个的数

（2）一十一十的数

（3）如果从一百往后数，数到一千，你行吗？

有没有更好的快速的方法？

（板书：

一百一百的数，10个一百是一千）

（3）通过刚才数数，你发现了什么？

（4）完成第75页的“做一做”。

三.巩固练习。

1、想一想，填一填。

（1）二百二百的数，数到一千。

二百、（）百、（）百、（）百、（）千。

（2）四百四百的数。

四百、（）百，再数（）百是一千。

2、完成79页的1、2题。

四、课堂总结。

板书设计：

作业设计：

课后反思：

龙山县第二小学电子备课教案

年级

二年级

科目

数学

班级

执教

课题

1000以内数的读写

课时

时间

年月日

教

学

目

标

三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1.在学生建立1000以内数的概念的基础上，会读1000以内的数，能说出每个数的组成。

2.通过观察，操作计数器，使学生比较形象直观的建立数位的概念。

过程与方法：

经历1000以内数的组成及中间末尾有0的数的读写。

使学生体验类推的学习方法及贯彻，操作，思考在学习数学过程中的作用

情感态度和价值观：

培养学生的合作学习数学的兴趣和自信心；使学生感悟到数与数之间内在联系的逻辑之美。

教学

重点

千以内数的读写法。

教学

难点

千以内数的读写法。

教法

学法

教法：

尝试指导法

学法：

小组合作研讨法

教学准备

课件、计数器

教学流程

主要内容

个性补充

一、复习导入

1.一个一个数，从387数到403

2.十个十个数，从10数到100.

3、一百一百数，从100数到1000.

二、教学例二

1.出示教材76页第一幅图。

你知道这里有多少个圆点？

让学生猜测，说说理由。

2、究竟有多少个？

数一数，用什么方法数？

学生充分发表意见。

3、看图：

小明是怎么数的？

你能看出来吗？

用小棒摆一摆。

4、提问：

235个圆点是由几个百，几个十，几个一组成？

5、在计数器上怎么表示？

6、这是多少？

请你读出：

这是几位数？

最高位是什么？

是那位？

学生汇报读的方法。

应注意以下几点：

a.百位与个位中间没有珠子怎么读？

怎么写？

b.末尾没有珠子怎么读？

怎么写？

（教师适当加以点拨）

7.学生汇报使之明确：

计数器上哪一个数位上没有珠子，写数时要用“0”占位；读数时，中间有“0”时要读零，末尾有“0”是不必读出零。

8.组织学生按要求拨出304和380，并读一读。

再读一读下面各数：

3508079001000

508923875640

三、教学例三

出示彩点图。

有多少个彩点？

你想怎么数？

数一数，在坐标上添上数。

学生独立数并填数。

指名交流：

你是怎么数的？

把数轴上的数读一读，根据数轴回答问题：

一百一百的数，几个一百是1000.

900和100合起来是多少？

100里面有几个10？

1000里面有几个10？

300和1000，谁离600近？

五、实践应用

1.77页“做一做”第一题，读数，说数的组成。

2.做一做第二题，写数，说数的组成。

3.练习十五第3、4题。

六、游戏

同桌之间进行游戏，每人在卡片上写出5个1000以内的数，然后抽取其中的两张卡片，比较大小。

板书设计：

作业设计：

课后反思：

龙山县第二小学电子备课教案

年级

二年级

科目

数学

班级

执教

课题

算盘的认识

课时

时间

年月日

教

学

目

标

三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

认识算盘，会读算盘上的数。

过程与方法：

通过观察动手操作懂的算盘的构造。

情感态度和价值观：

知道算盘是伟大发明，增强名族自豪感。

教学

重点

认识算盘，会读算盘上的数。

教学

难点

带有上珠的数的读写。

教法

学法

教法：

直观演示法。

学法：

观察操作法。

教学准备

课件、小算盘。

教学流程

主要内容

个性补充

1、介绍算盘的历史和现在。

谈话：

算盘是我国古代的伟大的发明之一，是我国劳动人民创造的一种简单的计算工具。

这节课，我们就来学习如何利用算盘进行数数和记数。

2、介绍在算盘上拨数的方法。

1、认识算盘。

（1）谈话：

仔细观察算盘，你知道它是由哪些部分构成？

学生观察讨论，说说自己的发现。

教师出示算盘，引导认识。

（2）认识“梁、上珠、下珠、档、框”

（3）提问：

算盘的个位在哪里？

十位、百位、千位呢？

2、拨珠。

（1）教学拨珠的方法。

（2）尝试拨珠。

3、巩固应用

1、拨一些数让学生读写

2、完成78页“做一做”

4、课堂小结。

你用什么收获？

板书设计：

作业设计：

课后反思：

龙山县第二小学电子备课教案

年级

二年级

科目

数学

班级

执教

课题

10000以内数的认识

（1）

课时

时间

年月日

教

学

目

标

三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1.在学生建立10000以内数的概念的基础上，能说出每个数的组成。

2.通过观察，操作计数器，使学生比较形象直观的建立数位的概念。

过程与方法：

经历10000以内数的组成的形成过程，使学生体验类推的学习方法及贯彻，操作，思考在学习数学过程中的作用。

情感态度和价值观：

在学习10000以内数的组成这些知识的过程中，培养学生的合作学习数学的兴趣和自信心。

教学

重点

认识10000以内的数的组成，掌握数位顺序表

教学

难点

理解数位的意义和作用

教法

学法

教法：

尝试指导法

学法：

小组合作研讨法

教学准备

教具：

计数器，。

学具：

数字卡片

教学流程

主要内容

个性补充

一、导入新课

1、学生汇报课前收集的数据资料情况。

学生自由汇报课前收集的数据资料。

一台空调大约是3500元，学校学生人数为1206人，爸爸的工资一个月2630元……（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。

）

2、观察这些数据，复习数的组成。

让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。

这些数怎么读、写呢？

今天我们就来继续学习万以内的数的读写。

二、讲授新课

教学例5。

（一）认识一万

1、出示例5的方块图。

提问：

它里面有多少个方块？

一千一千地数，数到9千的时候，提问：

再增加一千是多少？

一个大立方体有1000个小立方体，10个大立方体里面有多少个小立方体？

2、小结并板书

3、结合计数器认识“万”

（二）在计数器上边拨珠边数数。

在计数器上拨出一千，再一个一个数到1020

在计数器上拨出4950，再一十一十地数到5050.

在计数器上拨出8500，再一百一百地数到9300.

三、万以内数的组成。

1、出示例6

（1）数一数。

猜猜看，有多少个星星？

学生猜测。

教师引导。

（2）圈一圈。

学生圈数、数数，指名汇报

出示小正方体图，说说这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。

有关这个数，你还知道什么？

（3）拨一拨。

你能在计数器上拨出这个数吗？

2、做一做

（1）完成教材第84页“做一做”第1题。

（2）完成教材第84页“做一做”第2题。

四、巩固练习

教材“练习十七”第二题。

五：

课堂小结

你今天有什么收获？

板书设计：

作业设计：

课后反思：

龙山县第二小学电子备课教案

年级

二年级

科目

数学

班级

执教

课题

万以内数的认识

（2）

课时

时间

年月日

教

学

目

标

三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

会读写10000以内的数，并能总结出读写方法。

过程与方法：

经历10000以内数及中间末尾有0的数的读写的形成过程，使学生体验类推的学习方法及贯彻，操作，思考在学习数学过程中的作用。

情感态度和价值观：

在学习10000以内的数的读写这些知识的过程中，培养学生的合作学习数学的兴趣和自信心。

教学

重点

五位数的读写法

教学

难点

中间和末尾有一个或两个0的数的读法和写法。

教法

学法

教法：

尝试指导法

学法：

自主探究法

教学准备

教具：

计数器，生活中的数据

学具：

计数器

教学流程

主要内容

个性补充

一、复习准备

1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。

（1）569（）（）（）

（2）1998（）（）（）

（3）9997（）（）（）

2、填空。

（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

（2）读出下面的数。

368读作（）820读作（）409读作（）500读作（）4758读作（）

（3）写出下面各数。

一百二十三写作

六百作

四百五十写作

三百零六写作

五千七百三十写作

二、导入新课

1、学生汇报课前收集的数据资料情况。

学生自由汇报课前收集的数据资料。

一台空调大约是3500元，学校学生人数为1206人，爸爸的工资一个月2630元……（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。

）

2、观察这些数据，复习数的组成。

让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。

这些数怎么读、写呢？

今天我们就来继续学习万以内的数的读写。

三、讲授新课

教学例7。

1、出示例图，提问：

这些数有什么共同的特点？

2、请学生先在下面试读这些数。

3、请学生读出黑板上的数，教师板书。

如2080读作：

二千零八十。

6009读作：

六千零九

4、师：

读了这些数后你有什么发现？

（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后，让学生发现什么样的0要读，什么样的0不要读。

）

5、教师分别拨出4305、3003。

（1）看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。

（2）再写出这两个数的读法。

（3）说一说你是怎么读、写这两个数的。

6、教师拨出6700、3470让学生读。

7、观察刚才读的数，你知道在读的时候要注意什么吗？

教学例8

教师报数，让学生在计数器上拨数。

1、一千三百四十三

请学生上台板演。

教师提问：

这个数是由几个千，几个百,几个十，几个一组成的？

这个数怎么写？

2、三千零六十九

说说数的组成，请学生板演

提问：

那个数位上没有数？

3、七千零一

这个数是几位数？

最高位是什么位？

哪些数位上没有数？

那在中间要补几个0？

4、二千七百、一万

用同样的方法学习这两个数的写法。

5、小结：

怎么读万以内的数?

怎么写万以内的数?

四、巩固练习

1、第86页的“做一做”。

（1）学生独立完成。

（2）请学生核对。

2、完成教材86页做一做第二题。

3、完成教材“练习十七”5、6题。

五：

课堂小结

本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。

写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。

板书设计：

作业设计：

课后反思：

龙山县第二小学电子备课教案

年级

二年级

科目

数学

班级

执教

课题

10000以内数的认识（练习课）

课时

时间

年月日

教

学

目

标

三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

巩固万以内不同类型数的读法和写法。

过程与方法：

通过各种形式得练习熟练体验万以内数的读写。

情感态度和价值观：

加深对万以内数的意义的理解。

教学

重点

中间或末尾有0的数的读、写。

教学

难点

找规律填数

教法

学法

教法：

尝试指导法，设计多种形式练习

学法：

练习法

教学准备

教具：

课件，习题

学具：

练习本、算盘

教学流程

主要内容

个性补充

1、知识回顾。

1、课件出示教材“练习十七”第4题

2、出示课前调查数据，完成练习14题

3、导入：

今天我们复习万以内数的认识。

2、巩固读数和写数。

1、完成第3题。

复习算盘的构造。

梁上一个珠表示多少？

梁下一个珠表示多少？

（1）出示图。

你能读出这是什么数吗？

（2）9999再在个位上拨一个珠是多少？

2、完成教材第7题。

同桌合作，在算盘上拨出一个数，读出再写出，互相检查。

3、完成教材第8题。

出示情境：

25张100的，一共是（）元？

小组讨论，指名汇报，说说自己的看法。

4、完成教材练习9题

齐读这一段话，将数写在横线的下面，教师检查书写情况，注意检查有0的数的写法。

5、完成教材第10题

读数的组成，说说这个数是几位数，每一位上是什么数？

哪些数位上没有数？

怎么办？

3、综合应用。

1、连一连。

（完成11题）

先读一读，再连线。

2、填一填。

（第12题）

读题，想一想，填一填。

3、开火车、找规律，再读一读。

（完成13题）

学生先完成规律，再根据规律填数。

4、写一写（完成15题）

看例题，说说有什么发现?

怎么填写？

5、小组合作摆一摆，用3、4、6三张数字卡片，可以排成几个不同的三位数？

4、课堂小结.

这节课你有什么发现？

板书设计：

作业设计：

课后反思：

龙山县第二小学电子备课教案

年级

二年级

科目

数学

班级

执教

课题

万以内数的大小比较

课时

时间

年月日

教

学

目

标

三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1.掌握比较10000以内两个书大小的一般方法。

2.能正确的运用符号和词语，描述10000以内数的大小

过程与方法：

经历比较两个数的大小的形成过程，体验迁移类推的方法。

情感态度和价值观：

通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数与数之间内在联系的逻辑之美。

教学

重点

弄清比较两个数的大小的方法。

教学

难点

正确运用符合表示万以内数的大小关系。

教法

学法

教法：

尝试指导。

学法：

尝试学习法。

教学准备

教具：

挂图

学具：

10张数字卡片

教学流程

主要内容

个性补充

一、准备活动

1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？

257 1059 5791 135

2、填空

（）个一是十。

（）个十是一百，10个百是（），10个（）是一万。

八百七十二是由（）个百、（）个十、（）个一组成的。

8个千、4个十组成的数是（）。

3、在2287、650、80、285、651、79这几个数中：

是两位数的有（）是四位数的有（）最大的数有（）。

最小的数有（）。

二、学习情景的创设

1、看挂图

聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了几种电视机。

售货员说一种显像管电视的价格是由1一个千、8个百和9个十和9个一组成的，另一种显像管电视的的价格是由、9个百和4个十组成的。

你知道这两种显像管电视的价格吗？

引导学生猜出两种显像管电视机的价格。

2、售货员又告诉我们一种液晶电视机的价格是由1一个千、3个百和5个十组成的，一种液晶电视机的价格是由2一个千、3个百和6个十和5个一组成的，你还能猜出这两种液晶电视机的价格吗？

教师根据学生的汇报提示板书出几种电视的价格

3、引导学生进行数的大小比较。

（1）自主探究四位数和三位数的大小比较

请学生比较两种显像管电视的价格。

940Ο1899

让学生说说自己是怎么比较的.

（2）探究数位相同，最高位不同的数的大小比较。

1350Ο2365

你能比较吗？

你是怎么想的？

教师总结。

（3）比较1350Ο1899的大小

他们都是四位数，最高位是都是1，该怎么比？

小组讨论，怎么比较？

汇报：

碰到数位相同，从最高位比起，千位一样再比较百位，百位上的数大的这个数就大，以此类推……

4、刚才，我们比较了这么多万以内数的大小，你有什么发现？

交流看法，教师总结。

板书：

万以内数的大小比较

3、巩固拓展

1引导学生完成90页“做一做”理解题意。

独立比一比。

汇报比较的结果。

用自己的话说一说，集体订正。

2、完成练习十六第1题。

出示情境图，理解题意。

学生回答，说出理由。

3、完成练习十八第5题。

按从小到大的顺序比一比。

4、游戏。

5、同桌合作，“从0-9这10张卡片中，每人翻4张，比一比谁组成的四位数大。

5、全课总结。

说一说，通过这节课的学习你掌握了哪些知识？

板书设计：

作业设计：

课后反思：

龙山县第二小学电子备课教案

年级

二年级

科目

数学

班级

执教

课题

近似数

课时

时间

年月日

教

学

目

标

三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。

过程与方法：

通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。

培养学生的数感和估计能力。

情感态度和价值观：

感受数学在生活中的作用。

教学

重点

理解近似数的意义。

教学

难点

理解数位顺序表，培养学生数感。

教法

学法

教法：

实践操作法

学法：

小组合作研讨法

教学准备

教具：

豆子，透明碗

学具：

学具盒

教学流程

主要内容

个性补充

1、练习引入。

1、你知道全校一共有几个人？

学生发言。

2、请你估计一下，这里有多少豆子？

教师先出示10个，再出示大约100个。

这里大约是100个，老师要你数出大约1000个，你有什么好办法？

（大约这样的10份）

这么多大约是1000颗，那你有什么办法能量10000个豆子？

（量10个1000）

导入，豆子要一个一个数，太麻烦，这时候我们就可以进行估算？

今天这节课，我们就来学习万以内的近似数。

2、认识近似数。

1、看例10的情境图，让学生读图下的文字。

（1）提问：

9985名运动员，和10000人这两种说法有什么不同？

出示数轴图，在数轴图上表示出两个数，看看他们的位置。

学生表示出两数的位置，

教师小结：

9985接近10000，我们就说10000是9985的近似数。

我们把9985这个很准确的数叫“准确数”，近似数更容易记住，因为它是整千整百的数。

（2）明明家到学校有643米，约是（）米。

先独立填空，再同桌交流，说说你写的近似数。

师生小结：

近似数一般用整十、整百、整千、整万数，最高位后面的数如果大于5，就向前进一位，如果小于5，就直接去掉尾数。

3、巩固拓展

1、猜一猜。

完成91页“做一做”

2、完成教学“练习十八”第四题、第五题。

四、课堂小结。

板书设计：

作业设计：

课后反思：

龙山县第二小学电子备课教案

年级

二年级

科目

数学

班级

执教

课题

整百整千数的加减法

课时

时间

年月日

教

学

目

标

三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

使学生灵活的选择适当的方法进行整百整千的加减的口算，培养学生观察能力和解决问题的能力。

过程与方法：

经历整百、整千加减法计算方法的形成过程，体验探索问题的方法。

情感态度和价值观：

通过学生主动的参与和自主探索整百整千的加减法的计算方法，加强学生主动参与的意识，培养学生主动探索的精神

教学

重点

整百整千的加减的口算方法。

教学

难点

口算的过程。

教法

学法

教法：

谈话、讲解相结合法。

学法：

自主探究与合作交流结合法。

教学准备

课件口算卡片

教学流程

主要内容

个性补充

一、创设情景

1、组织学生汇报课前收集到商品的价格

电脑：

5000元音响：

4000元

冰箱：

2500元学校学生：

3200人

2、观察数据特点，你发现什么？

组织学生讨论，说说数的组成

二、探究体验

例11的情景图

组织学生收集图中的数学信息，提出数学问题

组织学生汇报交流

板书：

一共花了多少钱？

冰箱比电视贵多少？

学生讨论，你打算怎样解决这个问题

1000+2000=

1000里面有1个千，2000里面有2个千，1和2和起来是3个千，3个千就是3000，所以1000+2000=3000

3000-1000=2000

让学生自己说说你是怎样算的

3、解决问题

你还能提出什么问题，能解答吗？

学生汇报

4、组织学生在评议

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