论语言环境对英语口语学习的重要性.docx

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论语言环境对英语口语学习的重要性

专科毕业设计（论文）

论文题目：

论语言环境对英语口语学习的重要性

二级学院：

经济管理学院

专业：

商务英语

班级：

姓名：

学号：

指导教师：

职称：

讲师

2015年6月南京

原创性声明

本人郑重声明：

所呈交的论文，是本人在指导教师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。

除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。

对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。

本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

作者签名：

日期：

年月日

论文使用授权

本人完全了解江苏海事职业技术学院有关保留、使用论文的规定，学院有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。

本人授权江苏海事职业技术学院可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编论文。

（保密的论文在解密后应遵守此规定）

作者签名：

指导教师签名：

日期：

年月日

摘要

笔者首先结合自身学习情况和文献资料研究,运用理论分析、资料查询等方法，对英语口语学习进行了定义分析，重点分析了目前影响大学生英语口语学习的一些不利因素，并根据实际的大学英语课堂教学情况提出了营造大学英语口语学习氛围的方法与途径。

论文提出的良好语言环境对英语口语的学习有一定的促进和参考价值。

关键词语言环境英语口语学习策略

Abstract

FirstlytheauthorgiveadefinitionandanalysisontheoralEnglishstudybycombiningwiththestudyofthemselvesandtheresearchofthedocumentliterature,usingthewaysofanalyzingtheoryandsearchingforinformation.ThenfocusontheanalysisofnegativefactorsaboutCollegeStudents'oralEnglishlearning,Wewillpropose methodsandreasonable guidesabouthowtocreateacollegeEnglishlearningenvironment accordingtothepracticeofCollegeEnglishclassroom.ThispaperputsforwardthatthegoodlanguageenvironmenthasacertainreferencevaluetothestudyoforalEnglish.

Keywords：

languageenvironmentTheoralEnglishLearningstrategy

目录

引言1

1英语口语学习1

2良好的语言环境对语言学习的作用1

2.1定义1

2.2创建良好的语言环境在口语学习中的积极作用2

2.2.1有利于提升学习者对于英语学习的兴趣2

2.2.2有利于开阔学习者英语学习的眼界2

2.2.3有利于提升大学生英语学习的心理素质3

3创设大学英语口语学习环境的具体策略3

3.1大学生需要什么样的语言学习环境3

3.2如何营造出良好的英语口语学习环境4

3.2.1教师要创设良好的英语口语的课堂氛围4

3.2.2学校创设多样英语口语活动5

3.2.3学习者自己发起“宿舍英语日”的活动5

3.2.4利用好身边的电子设备去营造良好的英语学习氛围6

结论6

致谢7

参考文献8

引言

背景分析：

学习一门第二语言，尤其是学好这门语言的口语，良好的语言环境问题是相当重要的。

没有语言环境的熏陶，是很难真正学会一门语言的。

良好的语言环境是大学生学好英语的基本条件，也是提高大学生的英语水平的重要保障。

本文通过分析良好的语言学习环境对英语口语学习提高的重要性，并针对英语口语学习者中普遍存在的问题提出了创设语言环境的方法和有效途径。

1英语口语学习

英语口语学习就是指以非英语作为第一语言的国家的学生，对于英语口语进行有效的训练和提升的过程。

大学阶段要求学生通过的全国大学公共英语应用能力测试三级、四级等，这些考试都还不重视口语能力的测试。

在现实的学习环境中，英语的应用范围只局限于英语课堂上。

在课堂之外，英语学习者开口说英语的机会很少，重读写、轻听说的观念仍然根深蒂固。

现在的英语学习者由于受传统教育习惯的影响，很多都有“爱面子”、“怕丢脸”以及“藏拙”的心理，也就是羞于展示自己薄弱的口语。

所以越是害怕开口，就越是难以提高自己的英语口语表达能力。

一旦这样的恶性循环持续下去，就会很难以达到提高英语口语能力的目的了。

2良好的语言环境对语言学习的作用

2.1定义

语言环境即指说话时人所处的状况和状态。

语言环境一般可以分为正式的语言环境和非正式的语言环境。

人类语言就是在正式或非正式的语言环境中得以认知、习得、发展和延续的,由此可见环境对于人类语言的重要性是不可忽视的。

与母语习得离不开自己生存的语言环境一样,学习者对外语的学习也是离不开有效的语言环境的。

一个良好的语言环境不但有利于提高学习者的口语表达能力，而且对学习者的外语学习起了巨大的推动作用。

语言学习是需要学习对象和学习环境的。

良好的语言环境往往能激发学习者学习英语的兴趣,加强他们学习英语口语的积极性,提高学习者英语口语的表达能力。

学习者常常是在不经意间受到了良好的语言熏陶，从而培养出较好的英语语感和语言习惯。

而实际上现在很多的英语学习者面临着缺乏良好语言环境的问题。

在课堂上，传统的英语教学大多是教师在课上讲解语法、词汇,而学习者只能在下面被动地听,没有什么机会去主动地思索、发言，去表达自己的观点。

没有了良好的英语语言环境，没有了在真实的英语交际环境中反复地听说，学习者口语能力的提高就出现了很大的问题。

学习者在课后更是没有英语交流的环境与机会，客观条件上制约了口语练习的实践机会，自然也难以养成自觉说英语的习惯。

2.2创建良好的语言环境在口语学习中的积极作用

2.2.1有利于提升学习者对于英语学习的兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：

“兴趣是最好的老师。

”兴趣对英语口语的学习起着重要的作用。

学习者对自己感兴趣的学科往往会积极主动的花费更多的时间和精力去学好它，反之对于自己不感兴趣的学科，学习者们在主观上就没有欲望要学好它，觉得自己无论再怎么努力也是不可能学好的，于是就想办法偷懒去胡任务。

所以许多学习者学不好英语，在很大程度上是因为学习者对英语不感兴趣，不喜欢英语，有的甚至达到了讨厌英语的地步。

于是就形成了这样的一个恶性循环，因为没有英语学习兴趣，所以学不好英语，因为学不好英语，所以就更不想学英语。

因此，创建良好的语言环境使学生爱上英语，最大程度地激发出学生学习英语的兴趣是至关重要的，也是学好英语口语的前提条件。

2.2.2有利于开阔学习者英语学习的眼界

在良好的语言环境中，学习者不仅可以有一个用英语口语去和别人交流的环境，还可以在这样的环境中直接体会用西方人的思维方式和逻辑去和别人沟通。

在这样的沟通交流中，有助于帮助学习者了解西方的文化和内涵。

能够让学习者开阔自己的眼界，正确地去看待西方的文化和礼仪。

师夷长技以制夷，如果恰当、得体的使用语言来进行跨文化的沟通交流，就可以更好的运用学到的东西来发展中国的文化。

2.2.3有利于提升大学生英语学习的心理素质

由于教育资源缺乏和理念不同等等的问题，一方面很多时候学校的英语课堂教学缺少良好的语言环境，不太重视学生听说能力的培养，课堂上训练学生口语的机会少。

而另一方面，很多学生本身对于用英语口语交流有严重的恐惧感，还有一些学生心理素质不太好,一用口语表达就会过分紧张，这都严重影响了他们实际语言能力的发挥。

事实上,，心理紧张是自信心不足的表现,也是平时英语口语训练机会较少的缘故。

只要在平时学习中踊跃参与各种口语活动，例如英语角、英语口语演讲比赛、与外教交流、与同学进行英语对话和英语语音聊天等等。

只要在平时勇敢的用英语交流，大胆用英语把的自己的想法表达出来，不怕出错，不怕难为情，慢慢的自信心就会逐渐增强,心理上的紧张感也会在自信心增长的情况下逐渐得到缓解,心理素质也会因此得到提高。

有心理学家说过：

“世界上没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的勇气。

”因此在口语操练过程中，如果遇到困难和麻烦，学习者通过自己的努力和付出解决了，那么英语口语学习的积极性将会越来越高，对于英语学习的兴趣也会越来越高。

解决问题后所产生的愉悦情绪，会进一步产生一种渴求学习的愿望。

另外，随着科技的发展，网络的普及，网上英语聊天也是一种克服心理障碍、提高英语口语的好方法。

网上聊天和真实语言环境相比具有匿名带来的平等性，开放的交际环境带来的自由性等，因此通过网上聊天对消除大学生的心理障碍、提高英语口语能力具有积极的推动作用。

因此，对于英语口语学习者来说，无论是在课堂内还是课堂外，良好的语言环境直接影响学习者的英语口语学习的效果。

3创设大学英语口语学习环境的具体策略

3.1大学生需要什么样的语言学习环境

很多大学生不喜欢一言堂式的英语教学，觉得在那样的环境中学习很枯燥，学不能致用。

大部分的大学生都希望英语教学能够更加的贴近生活。

希望在英语教学中有一种真实的交流环境，一个真实的交际场所，一个真实的课堂氛围。

在课堂中老师能尽可能的为学生们创造良好的学习和交流的氛围，让他们能够身临其境般的去体验情景中所使用的语言。

让来源于生活的语言，回归到现实的生活中去，以便学生把学到的英语能更自然，更方便地运用到学习和生活中去。

3.2如何营造出良好的英语口语学习环境

3.2.1教师要创设良好的英语口语的课堂氛围

课堂是学生进行英语学习的主阵地，因此，学习者要想学好英语，提高英语口语的能力，教师必须要在课堂教学上创造一个良好的英语学习环境。

英语口语的学习不是孤立存在的，必须要把英语知识放在一定的情景中去学习。

只有这样，学习者才会在学习中有真实感,才能比较准确地理解别人表达的意义，并且在学习的过程中能够逐渐的使用恰当得体的语言进行交流。

因此，在课堂教学中，教师要充分调动学生的积极性，创设出最佳的语言学习情境，将学生融入到语言环境中来，使学生在设定的环境中愉快地、潜移默化地学习英语，提高英语口语能力，并取得良好的教学效果。

在创设的语言情境下，学习者在一定的语言情景中用外国人的思维思考、用英语回答问题，自然能在不知不觉中提高学生的英语口语能力和水平。

在现代教学模式中教师不应该是课堂的中心，真正的中心应该是学生，学生应该是教学的出发点，是教学过中积极主动的参与者，应该要以教师和学生之间的互动为主，使学生在课堂中有开口说英语的机会，能够和同学、老师互相用英语进行交流。

英语教学，关键在于英语口语的教学。

在课堂中，老师直接使用英语组教授课程知识，能够使学生们在听课的同时又掌握了英语口语的表达方式，有利于学生的口头模仿。

如若一直用汉语给学生讲课，久而久之，势必会影响学生提高听力和口语能力。

而且，教师要创设积极向上、轻松愉快的语言环境，创造与人交流学习的机会。

在积极的学习环境下练习英语口语，能够使学生在无压力的情况下快速的提高口语能力。

所以，教师创造一个良好的口语交流环境对口语学习者来说是极为重要的。

3.2.2学校创设多样英语口语活动

互动式的课堂教学可以让学生很好的提高自身的英语口语表达能力，但是课堂的时间毕竟是有限的。

如何在课外让学生积极的去锻炼自身的英语口语表达能力就很重要了。

学校应多创设各种各样的英语口语活动，让学生有锻炼英语口语的机会。

比如：

演讲比赛等等。

对于现在的大学生而言，如何从大脑“贮存库”中灵活的调取恰当的词汇、正确的句型，并用标准的语音表达出来是最大的难题。

而要解决这一难题，演讲是比较好的选择，演讲的形式可以极大地满足英语学习的需要。

我们知道，演讲是社会性实践活动，是语言传播和交流过程。

在使用英语进行演讲的过程中，一方面可以让演讲者克服英语表达的焦虑情绪，练习发音，尽量达到标准的语音；另一方面，可以让演讲者瞬间调动大脑“存储”，并将所掌握的词汇、句型相结合，使所掌握的语言知识为己所用。

同时，也可以锻炼学习者的综合能力，如语言组织能力、逻辑思维能力、数据分析组织能力、快速应急能力和艺术鉴赏能力。

因此，多开展演讲比赛，可以让学生把刻意的学习变成主动的练习，在实践中提高自身的英语口语水平。

除了演讲比赛，学校还可以组织开展诸如朗诵比赛、课本剧表演、英文歌曲大赛等活动，在轻松愉快的氛围中练习口语。

学生通过排练耳熟能详的课本剧、编写剧本、划分角色来培养团队协作能力和改善口语发音等，并在活动中一步步的提升自己的英语口语水平。

英文歌曲大赛也是学生参与性极高的活动。

在活动中能够帮助学习者锻炼胆量、提高学习兴趣和培养主观能动性。

组织学生参加英语角，每周安排一到两次的活动。

每次活动都讨论学习者感兴趣的话题。

这样，不仅让学生增加了口语训练的机会，也改善了同学之间互帮互学的气氛，使口语能力得到实质上的提高。

3.2.3学习者自己发起“宿舍英语日”的活动

除了课堂和学校组织的各项活动之外，学习者们自己也可以发起“宿舍英语日”活动。

同一宿舍的舍友之间在英语日当天，必须用英语进行日常交流，互相监督互相鼓励，带动整个宿舍掀起说英语的热潮。

当遇到不会表达的句子或词语时，可以借助于网络的力量，现学现卖。

也可以自己试着用以学知识去表达，让同伴去参测。

舍友们可以组成团队，积极参加由学校组织开展的各项英语比赛。

学习者积极主动参与这些活动，既可以为营造有利的英语环境贡献自己的一份力量，也可以通过这些活动锻炼自身的胆量，培养人际交往能力，克服心理障碍。

3.2.4利用好身边的电子设备去营造良好的英语学习氛围

现在学校的电子产品和学生身边的电子设备越来越多，我们可以充分的利用这些资源去营造出良好的英语口语氛围。

学校可以开通英语调频广播，在规定的时段播放外语节目或者开播闭路电视，在规定时间播放英语节目。

播放英文歌曲或者播放英文大片都是很好的选择。

学校应该尽可能的为学习者创造良好的英语学习环境。

学生们也可以把自己的手机、平板或电脑菜单调成英文模式。

刚开始时可能会很不习惯，找不到自己要找的文件或图标什么的，但是这正是扩大英语词汇量以及了解地道的英文用法的好机会。

例如，短信图标会变成text或message，那么你就可以知道，短信的英文可以有两种说法；发送短信怎么说呢？

你的手机会告诉你，是sendamessage/text。

并且手机的英文模式会让你去查看你不了解的单词，时间长了，你就会了解很多课本中根本学不到的单词和表达方法。

结论

良好的语言学习环境会让学习者产生浓厚的学习兴趣，充分调动他们参与到口语训练和活动中的积极性。

语言和情境的交融，会使学习者进入到语言活动的真实情景中，并且能够获得很强的临场效果。

通过耳濡目染，极大地增强了学习者的识记能力和学习效果，把枯燥的语言学习变成了快乐的英语学习。

英语口语学习也是一门艺术，良好的语言环境对于英语口语学习至关重要。

大学生应该在平时英语学习的过程中不断提高自信心和主动性，敢于开口讲英语。

在教师提供的英语实践空间中，积极参与课堂活动，配合老师主动学习语言，积极提升口语能力。

致谢

经过几个月的努力，从选题、收集材料、提纲、开题报告、任务书再到最后的成稿，我很感谢张金艳老师给予我的帮助和指导。

本课题研究过程中得到张老师的悉心指导。

张金艳老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。

张老师严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，虽历时三载，却给以终生受益无穷之道。

对张老师的感激之情是无法用言语表达的。

真的很感谢张金艳老师在我有惰性之时的提醒！

谢谢！

参考文献

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