遵守纪律班会发言稿.docx
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遵守纪律班会发言稿
遵守纪律班会发言稿
篇一：
纪律班会发言稿
李：
同学们，从开学到现在，我们班的纪律越来越差，这个学期已经过了两个多月了，我不知道大家对中学日常行为规范是否有所了解，又是否落实到行动中了，今天我们就针对这个问题举办一次班会课刘：
课堂纪律管理是课堂管理的一项重要内容。
在课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为干扰教学活动的正常进行。
因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境，保证课堂教学活动的顺利进行具有重要意义。
那么大家说一下什么是纪律？
（互动）
李：
所谓课堂纪律，主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。
良好课堂纪律的形成，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。
刘：
自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。
自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的，当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。
我这里有一些关于纪律的名言，请大家看一下（找同学读）
李：
所谓课堂问题行为，一般指发生在课堂上与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为。
这样的行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题，影响教学质量。
研究发现，一个学生的不良课堂行为不只是影响他自己的学习，同时也可以破坏课堂上其他学生的学习。
在一般情况下，一个学生的问题行为可能简单地诱发另一个学生不听课，也可能把问题蔓延开
来，诱发许多学生产生类似的问题行为，即产生所谓的“病源体传染”现象，它会蔓及全班，破坏课堂秩序，影响教学活动的正常进行。
这种问题行为是许多教师常常遇到的，也是最怕发生的。
因此，对课堂问题行为及时加以控制和防范，也是课堂管理的重要内容之一。
请大家看一下幻灯片，回答一下这个问题:
一些学生抱怨学校班级的纪律以及规章制度太严而不服从老师与班委的管理，并且因此觉得自己不够自由。
你有这种想法吗？
刘：
人格因素。
学生的课堂行为问题在一定程度上与其个性心理特征如能力、性格、气质、情绪等也有联系。
例如，内倾化的人格，常表现出抑制退缩行为，不愿与人交往，自我意识强，易受暗示。
而外倾化的人格，则喜欢交际，迎合热闹，胆子较大，善于获取新事物，自制能力较弱，违反纪律的情况相对较多
李：
所以，为了我们以后人格往好的方面发展，应该要制止课堂不良行为的发生。
做一个自律的好学生。
为我们将来的个人发展垫下坚固的基石。
并为我们有缘在一起的同学们提供一个好的学习环境。
下面请欣赏小品《谈纪律》
甲：
没有规矩不成方圆。
乙：
对。
甲：
学校有学校的纪律。
乙：
是。
甲：
一个纪律涣散的学校，肯定不是一个好学校。
乙：
纪律是关键。
甲：
如果学生经常违纪，老师管理松懈。
乙：
结果会怎样？
甲：
耽误学生前途。
乙：
影响学业。
甲：
所以说家长都愿意把孩子送到纪律严明的学校。
乙：
那是，严师出高徒。
甲：
老师教育我们，我们不能不听。
乙：
要尊敬老师。
甲：
为什么要尊敬老师？
乙：
为什么？
甲：
因为老师给我们指的是光明大道。
乙：
不错。
甲：
没有一个老师把学生往坏里教。
乙：
没有。
甲：
你见过这样的老师吗？
乙：
什么样的？
甲：
比如学生犯错误了，老师这样批评他：
XX（呼乙名）。
乙：
哎，我呀！
甲：
你跟同学打架啦？
乙：
恩。
甲：
怎么打的？
乙：
我捶了人家两拳。
甲：
你怎么能用拳头打人？
乙：
我再也不打了。
甲：
我是说你怎么能用拳头打人？
不会从地上摸块砖头吗？
乙：
咳！
哪有这样的老师啊。
甲：
根本就没有，所以说老师最无私、最光荣、最伟大。
乙：
对，老师是人类灵魂的工程师。
甲：
老师的严厉不是偏见。
乙：
那是盼望成才的心愿。
甲：
遵守纪律不是受罪。
乙：
那是我们得到了实惠。
甲：
所以说，作为学生应该自觉遵守纪律。
乙：
应该。
甲：
在场的同学不遵守纪律的一个没有。
乙：
是吗？
甲：
别说在场的，就是我们整个中学从初一到初三，都没有一个不遵守纪律的同学。
乙：
哪儿有啊？
甲：
哪儿有？
乙：
啊？
甲：
衡中。
乙：
哦，衡中有。
甲：
唉，如果咱们在衡中说相声，就说咱这儿有。
乙：
象话吗？
甲：
开个玩笑，其实啊，哪个学校也有遵守纪律的同学，哪个学校也有不遵守纪律的同学。
乙：
这倒不假。
甲：
再说了，一个人从小到大哪能不犯点错误呢？
乙：
有道理。
甲：
犯了就改嘛。
乙：
对。
甲：
改了再犯。
乙：
啊？
甲：
犯了还改，千锤百炼。
乙：
你还别说，一个人的成长是需要这样一个过程。
甲：
我对违犯纪律的同学有点研究。
乙：
哦，你有什么研究？
甲：
我把这些同学分为三种类型。
乙：
哪三种类型？
甲：
行为难控型、逆反心理型、自以为是型。
乙：
嘿，我还真没听说过！
请问什么是行为难控型？
甲：
自习纪律特别差，
宿舍熄灯还说话。
早操间操爱装病，
都属行为难自控。
乙：
唉，是有这种人，自己管不住自己。
甲：
大错不犯，小错不断。
乙：
那什么是逆反心理型？
甲：
逆反心理让人愁，
父母管教他闹猴。
迟到旷课经常化，
气得老师把泪下。
乙：
把老师气哭啦？
甲：
没有哭，流泪了。
乙：
这不一样吗？
甲：
不一样，老师正在教育她的时候，突然起了一阵风，把沙子吹进老师的眼睛，流泪了。
乙：
你瞧这寸劲儿！
那自以为是型呢？
甲：
吸烟喝酒净逞能，
成绩落后不脸红。
奇装异服穿身上，
老师管他他不让。
乙：
他不让？
甲：
对。
乙：
为什么？
甲：
自以为是啊！
乙：
他怎么说？
甲：
他对老师陪笑脸，
说我长大不用管。
他对老师摆摆手，
哼，我就跟着感觉走！
乙：
咳，这样的学生太可气，开除！
甲：
什么？
开除？
乙：
对，开除！
甲：
开不了。
乙：
为什么？
甲：
他对老师笑嘻嘻，
说我保证考第一。
乙：
考第一？
甲：
对，倒数第一。
乙：
咳!
刘：
我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。
自由和纪律既是对立的又是统一的。
自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。
试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由保障还能得到保障吗？
当然，这是所有人都不愿意看到的。
所以，自由只有在纪律的框架内，遵守相应的游戏规则才能得到充分的发挥。
另外从另一个角度讲，纪律只是约束违反纪律的人和行为，只要不违反纪律每个人都会有充分的自由。
请大家欣赏几则小故事（请同学读）
李：
在强调纪律的同时，我们也不能偏废自由的重要性。
学生是长身体、长知识的时代、朝气蓬勃，如果这也不行那也不行，到处都是条条框框，必然会压抑学生的个性，不利于青年人敢想、敢说、敢干、敢闯特长的发挥，如果年轻人个个呆若木鸡，也会影响他们的成长。
刘：
总之，自由和纪律缺一不可，没有先后和轻重之分。
两者的结合最有利于学生的发展。
我们提出以下倡议（看幻灯片）
李：
同学们，没有严格的学校纪律，必然会影响学生习惯的养成,必然会导致学习松弛,违纪成风.因此,我们必须遵守纪律，创造良好的学习、生活环境.最终把纪律约束变为一种自觉的行为,把自觉的行为习惯升华为一种文明素养.下面请在欣赏一个小品《二话西游》，希
篇二：
纪律班会演讲稿
初二
（二）班主题班会——纪律——我们的“生命”
班会类型：
思想教育类
班会形式：
漫谈、讨论、小品活动目的：
1、使学生了解守纪律的重要性。
2、让学生了解遵守秩序和规则的好处。
3、培养学生自觉自律的态度。
4、让学生知道作为一个公民的义务和责任。
活动时间：
2015年10月26日
活动地点：
八年级二班教室
主持人：
赵一帆、王浴浦、杨博绅
合：
老师们，同学们下午好！
（鞠躬）
赵：
今天我们班在这里开展主题班会，班会主题是纪律——我们的生命。
现在我宣布班会正式开始。
让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的光临！
：
同学们你们知道什么是纪律？
纪律就是规则,是指要求人们遵守业已确定了的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章、制度和守则的总称。
王：
是的，自从有了人类社会，人们为了共同劳动和生活，维护社会正常秩序，要求建立相应的行为规则，用以调整人们之间的关系，这种行为规则，就是最初的纪律。
杨：
若没有这种行为规则，人们就无法协同活动，无法同自然抗争，也无法有秩序地生活下去。
任何一个社会、一个国家、一个政党、一个军队都有维护自己利益的纪律，古今中外，概莫能外。
请欣赏小品，表演者：
吴晨鹏，瞿天成，王晋。
赵：
以上是对同学追逐打闹整治方法，一纪律是指惩罚、二纪律是指通过外来约束来达到纠正目的的手段、三纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。
这三层意思概括了纪律的基本含义，同时反映了良好的纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐渐过渡到内在自律的过程。
王：
古往今来就有很多遵守纪律的名言和典故。
例如曹操割发代首、孙武三令五申等等，同学们还知道哪些有关遵守纪律的名言和故事呢？
杨：
刚才同学们都说得很好，是啊，若不是线的制约，哪有风筝的高翔。
对于大家而言，纪律是学习的保证，也是安全的保证。
不要一提纪律就只想到罚站、停课，只想到对老师的愤恨，甚至认为纪律＝整人，纪律＝惩罚。
换个角度想想吧，严格的作息时间保证了你多少学习时间，科学的生活方式使你的身体如何强健，全面的防范使你消除了多少安全隐患。
总之，遵规守纪会给你带来很多的好处，你必须感激纪律，感激惩罚。
赵：
是的我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。
自由和纪律既是对立的又是统一的。
自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。
试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由保障还能得到保障吗？
当然，这是所有人都不愿意看到的。
因此，自由只有在纪律的框架内，遵守相应的规则才能得到充分的发挥。
王：
所以，说纪律是我们的生命一点也不为过，德国哲学家黑格尔曾说过“秩序是自由的第一条件”，在这里我们要说“纪律就是我们学习的第一条件”
下面请欣赏《》
杨：
优美的音乐真是让人心旷神怡，接下来请《》。
赵：
学校的基本纪律规范是为了维持学校正常的教学工作和生秩序，使学校的教育管理工作规范化，秩序化，同时也为了给广大学生创造一个良好的成才环境，培养学生良好的行为习惯！
篇三：
纪律在我心中主题班会教案
纪律在我心中主题班会教案
凤凰学校七年级2班
班会目标：
1.教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼貌的中学生。
2.结合学校以及班的实际，提出各项要求。
班会过程：
一、播放视频《国庆阅兵》，导入班会主题。
十年一次的国庆盛典是中国的重头戏，而09年的国庆盛典参加阅兵的徒步方阵更是以零误差完成了国庆阅兵历史的奇迹，外国媒体高度赞扬了这次国庆盛典，尤其是人民解放军徒步方队，他们的整齐，威武，让世界看到了作为一个大国的风范。
思考：
1.是什么保证了他们奇迹般的完成任务？
是纪律—遵守纪律，服从命令，一切行动听指挥
二、纪律的概念
现在开始我们今天的主题班会《纪律在我心中》
2.1.什么是纪律？
纪律就是规矩,是指要求人们遵守已确定了的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章、制度和守则的总称.
2.2.经典故事欣赏
《曹操自刎》和《孙武三令五申》
看完这些故事，请同学们想一想：
一些学生抱怨学校班级的纪律以及规章制度太严而不服从老师与班委的管理，并且因此觉得自己不够自由。
你有这种想法吗？
你又如何理解纪律呢？
带着这些问题，请边思考边欣赏相声《纪律在我心中》，看看他们对纪律的理解？
三.纪律的重要性
3.1小组讨论
3.1.1.纪律与自由有什么关系呢？
青年人都向往自由，而纪律又是以约束和服从为前提的，因此有些青年人便产生了误解，认为遵守纪律和个人自由是对立的，要遵守纪律就没有个人自由，要个人自由就不该有纪律的约束。
纪律和自由，从表面上看，二者好像是不相容的，实际上是分不开的。
遵守纪律才能使人获得真正的自由：
不遵守纪律，人们就会失去真正的自由。
总之，自由和纪律缺一不可，没有先后和轻重之分。
两者的有机结合最有利于学生的发展。
3.1.2.你又如何理解纪律呢？
纪律的重要性——我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。
自由和纪律既是对立的又是统一的。
自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。
四.中学生的纪律
4.1我们的纪律就是校纪、校规；我们的纪律就是班纪、班规；
反观现在的我们，又做的如何？
！
请欣赏小品《课间十分钟》，小品的内容反映了我们普遍存在的一些不遵守纪律的行为，那么我们还有其他不遵守纪律的行为吗？
?
上课有些同学乱说话
?
教室卫生保持不够干净
?
有同学乱扔垃圾的习惯
?
打扫卫生不够积极
?
我们学习的积极性太差
?
部分作业有拖欠（美其名曰“参考”）
?
晚自习及上课仍然不安静
?
教室和走廊仍有打闹的现象
上课睡觉，上课迟到，乱丢垃圾
4.2不遵守纪律的后果
有些同学认为不遵守纪律也没什么大不了的，其实不然，让我们看看这些因不遵守纪律而引发的血的教训——
示例一：
北京李某在14岁之前盗窃、抢劫各类财物约五万余元?
?
示例二：
2002年9月21日，尤溪县某校学生卓某因张某对其殴打?
?
示例三:
中学生身边的案例。
通过以上案例，请同学们说一说自己的感受。
4.3遵守纪律从我做起
通过纪律管理使同学们养成遵守纪律的意识和习惯。
虽然学生的主要任务是学习，但在学校期间必须要按时参加教学计划规定和学校统一安排组织的一切教学活动。
注意课堂礼仪，遵守课堂纪律、认真听课、不迟到、不早退。
从而内化为自己的道德要求，转化为自己的自觉行为。
让这种“优秀”纪律在我们心中荡漾。
五、结束语
5.1倡议书
不知不觉本次班会课已经接近尾声了，通过今天的班会课同学们已经体会到了要遵守纪律，我们八（5）班发出以下倡议。
①按时上课，不迟到，不早退，不旷课；
②课堂有纪律，认真听讲，做好笔记，不顶撞老师；
③课间有秩序，不喧哗打闹；
④语言有礼貌，不讲脏话，语气和蔼；
⑤穿着得体，不盲目追求时尚；
⑥心中有他人，不自私，多为他人着想；
⑦学习上要不甘落后，奋起直追；
⑧讲究卫生，地上无痰迹、纸屑，墙上无污痕，桌上无刻划，门窗无破损；
⑨勤俭节约,不浪费水电资源,发扬刻苦耐劳的精神；
⑩不与社会上行为放荡分子来往,不上网,打游戏机；
不抽烟，不喝酒，不斗殴打架。
5.2总结语
同学们，没有严格的学校纪律，必然会影响学生习惯的养成,必然会导致学习松弛,违纪成风.因此,我们必须遵守纪律，创造良好的学习、生活环境.最终把纪律约束变为一种自觉的行为,把自觉的行为习惯升华为一种文明素养.
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