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【篇一：

专题限时集训25文化经典阅读】

ss=txt>（建议用时：

40分钟）

1．阅读下面的材料，完成

（1）～

（2）题。

（5分）

由是观之，填词非末技，乃与史传诗文同源而异派者也。

近日雅慕此道，刻欲追踪元人、配飨若士[注]者尽多，而究意作者寥寥，未闻绝唱，其故维何。

止因词曲一道，但有前书堪读，并无成法可宗。

暗室无灯，有眼皆同瞽目，无怪乎觅途不得。

问津无人，半途而废者居多，差毫厘而谬千里者，亦复不少也。

（节选自李渔《闲情偶寄》）

【注】若士：

汤显祖，中国明代戏曲家、文学家。

字义仍，号海若、清远道人、若士。

（1）“由是观之，填词非末技”中的“词”是指________。

（2分）

（2）作者在这一段的主要观点是什么？

（用自己的话表述）（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】

（1）戏曲（2分）

（2）戏曲并非雕虫小技，而是与史传、诗文同源而不同流的文体，要想成功创作也十分不易。

（3分）

【参考译文】

由此看来，戏曲并非雕虫小技，而是与史传、诗文同源而不同流的文体。

近来酷爱戏曲，刻意学习元代作家、想和汤显祖并驾齐驱的人有很多，但是毕竟写的人寥寥无几，也没有听说什么出色的作品。

这是为什么呢？

只是因为在戏曲创作方面，只有前人的作品可以借鉴，并没有一定的规则可以遵循。

就像黑暗的房子里没有灯，睁着眼睛也像瞎子一样。

这就难怪找不到路，问不到人，很多人只好半途而废。

差之毫厘、谬以千里的人，也并不少。

2．阅读下面的材料，完成

（1）～

（2）题。

（5分）

邹与鲁閧①。

穆公②问曰：

“吾有司死者三十三人，而民莫之死也。

诛之，则不可胜诛；不诛，则疾视其长上之死而不救。

如之何则可也？

”

孟子对曰：

“凶年饥岁，君之民老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人

矣；而君之仓廪实，府库充，有司莫以告，是上慢而残下也。

曾子曰：

‘戒之戒之！

出乎尔者，反乎尔者也。

’夫民今而后得反之也。

君无尤焉！

君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。

”

【注】①邹与鲁閧：

邹国与鲁国交战。

②穆公：

即邹穆公。

孟子是邹国人，所以穆公问他。

（1）成语________出于上文，与现在常用的意义大不一样了，它在这篇文章中的意思是：

________________（2分）

（2）结合社会现实，谈谈你对“有司”与“民”关系的理解。

（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】

（1）出尔反尔你怎样对待别人，别人就会怎样对待你。

（2）老百姓对当官的见死不救固然不对，但当老百姓陷入困境时，当官的见死不救也不对。

当官不为民做主，又要他们干什么呢？

只有当官的关心民众的疾苦，才会出现官民和谐的社会状况。

【参考译文】

邹国与鲁国交战。

邹穆公对孟子说：

“我的官吏死了三十三个，百姓却没有一个为他们而牺牲的。

杀他们吧，杀不了那么多；不杀他们吧，又实在恨他们眼睁睁地看着长官被杀而不去营救。

到底怎么办才好呢？

”

孟子回答说：

“灾荒年岁，您的老百姓，年老体弱的弃尸于山沟，年轻力壮的四处逃荒，差不多有上千人吧；而您的粮仓里堆满粮食，货库里装满财宝，官吏们却从来不向您报告老百姓的情况，这是他们不关心老百姓并且还残害老百姓的表现。

曾子说：

‘小心啊，小心啊！

你怎样对待别人，别人也会怎样对待你。

’现在就是老百姓报复他们的时候了。

您不要归罪于老百姓吧！

只要您施行仁政，老百姓自然就会亲近他们的领导人，肯为他们的长官而牺牲了。

”

3．阅读下面的材料，完成

（1）～

（2）题。

（5分）

是故诸侯不相爱则必野战，家主不相爱则必相篡，人与人不相爱则必相贼，君臣不相爱则不惠忠，父子不相爱则不慈孝，兄弟不相爱则不和调。

天下之人皆不相爱，强必执弱，富必侮贫，贵必敖贱，诈必欺愚。

凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也。

是以仁者非之。

（《墨子》）

（1）上述材料反映了墨子的________思想。

（2分）

（2）请结合生活实际谈谈你对墨子的观点的看法。

（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】

（1）兼爱

（2）墨子认为人和人不相爱是—切混乱的根源，所以墨子一再强调要“兼爱”。

墨子的“兼爱”思想体现了劳动人民质朴、纯真、善良的品性与愿望，是一种弥足珍贵的追求和谐社会的理想。

虽然自秦汉以来，由于统治者独尊儒术，墨子的思想日渐从思想流变史上消失了，但其仍具有不可抹杀的思想内涵和现实意义，特别是对当今中国构建和谐社会具有重要的启迪意义。

【参考译文】

所以诸侯不相爱，就必然在郊野战斗；家庭宗主不相爱，就必然相互掠夺；人与人不相爱，就必然相互残害；国君与臣子不相爱，那么国君对臣子就不会仁慈，臣子对国君就不会忠诚；父亲与儿子不相爱，那么父亲对儿子就不会慈爱，儿子对父亲就不会孝敬；兄与弟不相爱，就必然不相互融洽、协调。

天下的人都不相爱，强大的就必然控制弱小的，富足的就必然欺侮贫困的，尊贵的就必然傲视卑贱的，狡猾的就必然欺骗愚笨的。

大凡天下祸患、掠夺、埋怨、愤恨、都是因不相爱而产生的。

所以仁者认为不相爱是不对的。

4．阅读下面的材料，完成

（1）～

（2）题。

（5分）

孟子曰：

“君子所以异于人者，以其存心也。

君子以仁存心，以礼存心。

仁者爱人，有礼者敬人。

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

”

（1）这则材料反映了儒家思想中的__________观。

（1分）

（2）你认为如何才能成为君子？

请结合材料内容谈谈你的看法。

（4分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】

（1）仁爱（1分）

（2）①文质兼备、心存仁礼的人可以成为“君子”。

②要成为君子，就要文

质兼修，不偏不过；不仅要心存仁礼，更要付诸实践，坚持用仁礼之心去爱人、敬人。

（4分）

【参考译文】

孟子说：

“君子之所以不同于一般人，是因为他保存在心里的思想不同。

君子把仁保存在心里，把礼保存在心里。

仁人爱别人，有礼的人尊敬别人。

爱别人的人，别人就一直爱他；尊敬别人的人，别人就一直尊敬他。

”

5．阅读下面的材料，完成

（1）～

（2）题。

（5分）

孟子曰：

“以力假仁者霸，霸必有大国；以德行仁者王，王不待大。

汤以七十里，文王以百里。

以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也，如七十子之服孔子也。

《诗》云：

‘自西自东，自南自北，无思②不服。

’此之谓也。

”

【注】①赡：

足。

②思：

语助词，无实义。

（1）孟子认为“王道”与“霸道”不同之处为：

________________。

（2分）

（2）请结合生活实际谈谈你对材料中所体现的孟子的思想的看法。

（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】

（1）“霸道”依靠武力服人，人们不是真心归顺；“王道”依靠德行服人，人们真心归顺（2分）

（2）孟子认为，统治者只有提高自己的道德修养，施行仁政，才能让人们真心归顺。

他强调统治者要以德服人，为政以德，他的这一思想在现代仍具有重要意义。

当今社会，单纯依靠强制和威吓是无法保证有序的社会秩序的，只有以“仁”为基础，施行仁政，才能使百姓安居乐业，得到百姓的拥戴。

（3分）

【参考译文】

孟子说：

“倚仗武力，假借仁义之名而统一天下的叫做‘霸’，要称霸，一定得有强大的国家；依靠德治，推行仁义而统一天下的叫做‘王’，要称王，不一定有强大的国家。

商汤凭借的是七十里国土，周文王凭借的是百里国土。

倚仗武力使人们服从，并不能使人们心服，只不过是因为武力不能相敌罢了。

依靠道德使人们服从，人们心中喜悦而诚心归服，就像七十多个弟子服从孔子一样。

《诗经》说：

‘从西面到东面，从南面到北面，无不心悦诚服。

’说的就是这个意思。

”①

6．阅读下面的材料，完成

（1）～

（2）题。

（5分）

【导学号：

74812053】

武王克殷，召太公而问曰：

“将奈其士众何？

”太公对曰：

“臣闻爱其人者，兼屋上之乌。

憎其人者，恶其余胥。

咸刈厥敌，靡使有余，何如？

”王曰：

“不可。

”太公出，邵公入，王曰：

“为之奈何？

”邵公对曰：

“有罪者杀之，无罪者活之，何如？

”王曰：

“不可。

”邵公出，周公入，王曰：

“为之奈何？

”周公曰：

“使各居其宅，田其田，无变旧新，惟仁是亲，百姓有过，在予一人。

”武王曰：

“广大乎平天下矣。

”

（1）出自本段的成语是________________。

（2分）

（2）周公认为平定天下的人应该怎样对待商朝的士人和百姓？

请用自己的话概括。

（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】

（1）爱屋及乌（2分）

（2）胸怀宽广，施行仁政。

（3分）

【参考译文】

武王打败了商朝，召见姜太公，问他；“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办？

”太公回答：

“我听说喜欢那个人，同时会喜爱他房上的乌鸦；憎恨那个人，会连带着厌恶他的墙壁。

把他们全部杀掉，不留活的，怎么样？

”武王说：

“不行。

”太公出去后，邵公进见，武王问：

“你看怎么办？

”邵公回答说：

“把有罪的杀掉，无罪的让他活着，怎么样？

”武王说：

“不行。

”邵公出去后，周公进见，武王问：

“你看该怎么办？

”周公说：

“让他们各自住在自己的家里，种自己的田，不要因为旧朝新臣而有所改变，亲近仁爱的人。

百姓有了过错，责任在我一个人身上。

”武王说：

“平定天下的胸怀多么宽广啊！

”

7．阅读下面的材料，完成

（1）～

（2）题。

（5分）

或谓韩王曰：

“秦王欲出事于梁，而于攻绛、安邑，韩计将安出矣。

秦之欲伐韩以东窥周室甚，唯寐忘之。

今韩不察，因欲与秦，必为山东大祸矣。

秦之欲攻梁也，欲得梁以临韩，恐梁之不听也，故欲病之以固交也。

王不察，因欲中立，梁必怒于韩之不与己，必折为秦用，韩必举矣。

愿王熟虑之也。

”

【篇二：

专题限时集训23诗歌鉴赏

（一）】

ass=txt>（建议用时：

40分钟）

1．阅读下面的这首清诗，回答问题。

（7分）

夜雨

黄景仁[注]

潇潇冷雨洒轻尘，僵卧空斋百感新。

旱久喜滋栽麦陇，泥深恐阻寄书人。

希声或变中宵雪，贵价先愁来日薪。

岁暮柴门寒较甚，可堪此夜倍思亲。

【注】黄景仁，清代诗人。

四岁而孤，家境清贫，少年时即有诗名，乾隆三十三年为求生计开始四方奔波，一生穷困潦倒。

（1）诗的颔联在写法上有什么特点？

请简要分析。

（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）与李商隐《夜雨寄北》相比，在表达感情方面有何不同？

请简要分析。

（4分）

________________________________________________________________________________________________________________________________

【解析】

（1）解答此题，要先明确指出使用了何种表现手法，然后结合诗句具体分析，最后点明表达效果。

本诗颔联前一句写这场雨滋润了久旱的麦田，给农人带来好处；后一句写雨使道路泥泞，阻碍了寄信人。

一利一弊，形成鲜明对比，两句中的“喜”和“恐”直接点明了作者的矛盾心理。

（2）解答此题，要熟悉《夜雨寄北》，根据题意要分别分析两首诗表达的情感。

《夜雨寄北》主要表达作者的孤寂和思念之情，《夜雨》表达的情感较复杂，须根据具体诗句分析。

【答案】

（1）颔联运用对比的手法，（1分）把久旱逢雨后为农人感到高兴与害怕雨后道路泥泞，为自己寄信的人难以到来的担忧进行对比，突出了诗人矛盾的心情。

（2分）

（2）《夜雨寄北》开头两句表达孤寂之情和对友人（或妻子）深深的思念，后两句设想未来重逢谈心的欢愉，反衬今夜的孤寂和不能回去的无奈。

（2分）而本诗表达的情感比较复杂，既有对夜雨的喜爱，又有在外漂泊的孤独、书信受阻的担忧、生计没有着落的痛苦，还有深切的思乡之情。

（2分）

2．阅读下面一首唐诗，回答问题。

（7分）

九日登梓州城[注]

杜甫

客心惊暮序，宾雁下沧洲。

共赏重阳节，言寻戏马游。

湖风扶戍柳，江雨暗山楼。

且酌东篱酒，聊祛南国忧。

【注】诗题一作“九日巴丘登高”；作者一作“张均”。

（1）从拟人修辞手法的角度简要赏析诗的第三联“湖风扶戍柳，江雨暗山楼”。

（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？

请结合全诗简要分析。

（4分）

________________________________________________________________

【解析】

（1）从修辞手法的角度分析诗句，“湖风扶戍柳，江雨暗山楼”中“扶”的意思是“扶起”，“暗”的意思是“使?

?

昏暗”。

这两句诗的意思是“湖风把柳树扶起，江雨使山楼昏暗”，景物的阴暗，烘托了凄凉忧伤的气氛，表达了诗人忧心国事的情感。

（2）分析思想感情要重点抓住诗句中的抒情句，包括直接抒情句和间接抒情句。

可从“客心”“宾雁”“共赏重阳节”等分析出诗人作为游子的思乡之情；“酌酒”“祛忧”直接抒情，写出了诗人借酒消愁的忧国忧民的情感。

【答案】

（1）第三联运用了拟人的修辞手法，将“湖风”“江雨”写活了。

（1分）湖风扶起垂下的柳树，江雨使山楼一片昏暗，一“扶”一“暗”，拟人化的动作，使整个画面变得更为形象生动，活灵活现。

（2分）

（2）这首诗表达了诗人借酒浇愁、忧国忧民的爱国之情以及思乡之情。

（1分）

第一联“客心”“宾雁”言游子远行。

第二联“共赏重阳节”则写与家人（朋友）登高望远之情，表达诗人游子思乡之情。

第四联则直抒胸臆，借典表达诗人“聊祛南国忧”的忧国忧民的情感。

（3分）

3．阅读下面的这首诗，然后回答问题。

（7分）

莺梭

[南宋]刘克庄

掷柳迁乔太有情，交交时作弄机声。

洛阳三月花如锦，多少功夫织得成。

（1）这首诗抒情发了作者________________之情。

（2分）

（2）这首诗构思精巧，试作简要分析。

（5分）

________________________________________________________________________________________________________________________________

【解析】

（1）本题考查赏析诗歌的思想内容。

作者以“梭”喻“莺”，以“锦”喻“花”，要将洛阳三月这幅画面纺织出来，表达了作者对春的爱惜之情。

（2）本题考查诗歌的构思布局。

整首诗歌以“梭”喻“莺”展开，继而以机杼之声喻莺叫之声，以“锦”喻花，层层铺陈，独具匠心。

【答案】

（1）对春天由衷的喜爱

（2）这首诗的构思，妙在巧用比喻。

作者把柳莺的飞上飞下喻为莺梭，把它的“交交”鸣叫声喻为织布机的声音，把洛阳盛开的花儿喻为锦锈。

三个比喻，新颖贴切，生动形象。

更为重要的是，后两个比喻由第一个比喻扩展而来，可谓独具匠心。

4．阅读下面的这首宋词，然后回答问题。

（7分）

谒金门

程垓

春夜雨。

催润柳塘花坞。

小院深深门几许。

画帘香一缕。

独立晚庭凝伫。

细把花枝闲数。

燕子不来天欲暮。

说愁无处所。

（1）“小院深深门几许”一句让人联想起欧阳修《蝶恋花》中的“______________________？

杨柳堆烟，帘暮无重数”句。

（2分）

（2）怎样理解“说愁无处所”一句？

请结合全词简要分析。

（5分）

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

【解析】

（1）本题考查赏析诗歌的思想内容，抓住诗句中的典型事物“小院”，可联想出“庭院深深深几许”一句。

（2）本词考查诗歌的思想内容。

抓住词中的关键信息“独”“闲”“不来”“欲暮”等，可知作者孤独寂寞，百无聊赖，无人相伴的处境和情形。

结合着自己的理解组织答案即可。

【答案】

（1）庭院深深深几许

（2）“说愁无处所”就是说自己的愁绪无人可诉：

词人伫立寂静庭院，无人可诉衷肠，又饶有兴趣地细数花枝，却增内心愁绪；本想有燕子相伴，可天色快暗了，燕子也不来。

百无聊赖之情溢于言表。

5．阅读下面这首诗，然后回答问题。

（7分）

杂诗

左思

秋风何冽冽，白露为朝霜。

柔条旦夕劲，绿叶日夜黄。

明月出云崖，皦皦流素光。

披轩①临前庭，嗷嗷②晨雁翔。

高志局③四海，块④然守空堂。

壮齿⑤不恒居，岁暮常慨慷。

【注】①披轩：

开窗。

②嗷嗷：

哀鸣声。

③局：

局促。

④块：

孤独。

⑤壮齿：

少年。

（1）这首诗在表情达意上，先后采用了________________和______________的表现手法。

（2分）

（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

请简要分析。

（5分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【解析】

（1）“表情达意”意味着从“怎样表达”的角度思考，“表现手法”意味着从“情景关系”或“叙事抒情”两个基本写作方式思考。

认真分析每

一个诗句可知，全诗在内容上明显分为两部分，前六句具体描写秋天的景物，景中寓情，借景抒情；后六句中，“高志”“局”“块然”“岁暮”等是明显抒发情感的词语，属于直抒胸臆。

明确了这些，便不难得出答案。

（2）解答此题，应分析并挖掘诗句的深刻意蕴。

重点是思考诗人为何“披轩临前庭”，“雁翔”“嗷嗷”意味着什么，“局”“块”“守”“不恒”“慨慷”这些词语的内涵是什么。

“高志”表明诗人有远大的志向，“岁暮”表明诗人已老。

明确了这些内容便不难得出答案。

【答案】

（1）借景抒情直抒胸臆

（2）表达了诗人独夜难眠、抱负未施展而老之将至的愁苦，悲伤和无奈之情。

诗人独夜难眠，望月徘徊兴叹，诗人志比天高，放之四海都觉得不足为用，可叹人生苦短，青春易逝，“岁暮”而功业未成，心愿难了。

这种壮志未酬就走向暮年的失落悲凉，怎不叫人焦虑忧伤呢？

6．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

（7分）

重别梦得①

柳宗元

二十年②来万事同，今朝岐路忽西东。

皇恩若许归田去，晚岁当为邻舍翁。

重答柳柳州

刘禹锡

弱冠同怀长者忧，临岐回想尽悠悠。

耦耕若便遗身老，黄发相看万事休。

【注】①唐朝元和九年（814），柳宗元和刘禹锡同时奉召从各自的贬所回京，次年三月又分别被任命为远离京城的柳州刺史和连州刺史，两人一同赴任，至衡阳分别时相互赠诗。

②二十年：

柳宗元与刘禹锡在贞元九年（793）同时进士及第，踏上仕途，至此已有二十多年。

（1）两首诗第二句都写到了岐（“岐”同“歧”）路，但写作角度有所不同，柳诗用一个“________”字表现了时间的转瞬即逝，而刘诗则用“悠悠”二字表现了________。

（2分）

（2）两首诗的最后两句表达了诗人的哪些情感？

（5分）

________________________________________________________________

【篇三：

专题限时集训15散文阅读

（一）】

ss=txt>（建议用时：

30分钟）

一、阅读下面的文字，完成文后的题目。

（20分）

【导学号：

74812036】

午后书房

林文月

我又睡了一个失眠的午觉。

我走进属于自己的小小天地——这间比上不足比下有余的微暗书房。

为了节省能源，我给自己规定，日间只开台灯，吊灯至少要到黄昏才能亮起。

桌面上，书籍笔记杂陈，只留小小一方空间。

我犹豫了一下，不知该用什么数据填满这个留白。

侧头看一看右壁上的月历，那上面的各种记号显示，这个月内，有两个学生的论文学位口试、一个学术会议的讲评，以及一次校外的演讲要完成。

看来，这个下午还是务正业要紧。

这一学年，为了配合大学部的课程，谢康乐山水佳篇已大体讲完，余下二首临终之作，除典故技巧的讲解之外，最难处理的是诗人充满矛盾的性格与心理。

每次讲到这个问题，都不免徘徊感慨。

其诗也，富艳精工，其人也，恃才傲物，而诗篇与行迹之间的距离，最是难以常情衡量理解。

把这两首谢康乐生命末期的作品讲完，给诗人“送终”，这学年也将结束了。

回顾一学年以来，这班课，人数并不多，但正式选修的学生，加上一些零星出席的旁听生，倒也始终维持一个局面。

只是，有时难免反省，未知学生们可曾从这个课堂上学得一些什么没有？

几回看到他们茫然的眼神，心底难免着急，唯恐自己的讲解乏味，未足以引人入胜。

何以这样在乎学生的表情呢？

也许他们只是偶然出神分心罢了，人人都有特殊的理由分心出神的。

我合上谢康乐诗集和讲义夹子，起身到饭厅去冲一杯热茶。

从前只喝冰水及咖啡，不懂得品茗，近年来逐渐喜欢喝茶，也许是年岁的缘故吧，稍微解得苦涩中带甘芳的趣味。

尤其午后书房静坐，放置一杯热茶于案头，颇有些定心的功用，而当阅读略感疲惫之际，或写作灵感困踬之时，更可以细啜为调剂。

再度回到书桌前。

这次，我把《洛阳伽蓝