人教部编版语文七年级下学期《老山界》精品说课稿.docx

人教部编版语文七年级下学期《老山界》精品说课稿.docx

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人教部编版语文七年级下学期《老山界》精品说课稿

人教部编版语文七年级下学期：

《老山界》精品说课稿

6、老山界

课标分析：

《老山界》是部编版教材七年级下册的一篇记叙文，语文课程标准对记叙文阅读的课程目标与内容有：

指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读，在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

鼓励学生对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

对文章的欣赏有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

学会品味作品中富于表现力的语言。

教材分析：

《老山界》是七年级下册第二单元的第6课，本单元的主题是“家国情怀”。

《黄河颂》是诗歌，《土地的誓言》是抒情散文，都侧重情感的抒发；《老山界》是记叙文，侧重表现中国工农红军在保家卫国中不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

《木兰诗》是文言文，侧重故事的讲述和人物形象的塑造。

根据本课“思考探究”设计的三道问题可以看出编者意图是通过本课的学习，学习精读，品味揣摩语句，学会做批注，感受红军的革命乐观主义精神。

学情分析：

当前，家庭网络非常普遍，电脑、智能手机已经普及，七年级的学生具有一定的自主学习能力，为实现翻转课堂提供了大力支持。

本单元教学《黄河颂》时，我们注重对学生进行涵泳品味的训练，同时结合一些批注示例，指导学生学习了从不同角度对课文进行了批注。

所以学习《老山界》时，让学生精读课文，自主圈点批注语句，应该不会有难度。

同时，七年级学生爱表现，只要提供恰当的教学情境，他们就会给课堂带来精彩的表现。

教学设计：

【教学目标】

知识与能力：

1、整体把握文章内容，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

2、分析红军翻越老山界克服的困难，理解革命乐观主义精神。

3、体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。

过程与方法：

学会精读语句、品味揣摩语句，学会做批注。

情感态度与价值观：

培养学生不怕困难、革命乐观主义精神。

【教学重点】

1、整体把握文章内容，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

2、体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。

【教学难点】

精读语句，体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。

教学方法：

任务驱动法、情境教学法。

学法：

自主学习、合作交流相结合。

课前准备：

在学习空间发布《老山界》微课和导学案，布置学生查找作者和红军长征的资料和写作背景，反复朗读课文，结合微课和导学案进行自主学习。

课时：

1课时

教学过程：

一、激活兴趣，导入新课

同学们，我们首先欣赏毛主席的诗《七律•长征》（播放《七律•长征》歌曲视频）。

同学们，诗歌中写到“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”这一句表现出伟大的革命乐观主义精神。

那么，红军战士是如何翻越连绵起伏的五岭呢？

今天我们一起追寻红色足迹，翻越五岭山中最险的一座山——老山界，感受红军战士的长征精神。

（板书：

老山界陆定一）

今天的学习活动中，我们的四个小组就是四个红军小分队，每回答问题正确一次就让小组的小红旗前进一人次，小红旗前进九人次围绕小组转一圈即为翻越老山界，小组长将你们胜利的红旗插到前面讲桌上。

我们比一比，哪个小分队最先翻越老山界，成为优胜小分队。

下面我们一起走进老山界。

二、展示自学，夯实基础

同学们课前根据微课和导学案进行了自主学习，相信你一定有许多收获，我们来展示一下吧。

下面我们展示同学们发送到学习空间的资料。

1、作者名片：

陆定一（1906年～1996年），无产阶级革命家。

1906年6月9日出生于江苏无锡，1925年加入中国共产党，1927年起担任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。

长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。

2、背景资料

长征：

1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。

1934年12月上旬，红一方面军从广西老山界翻越了越城岭。

1936年10月，红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。

老山界：

又名越城岭，土名老山界,在中国广西壮族自治区东北部和湖南省边境上。

南岭之一。

古称始安岭、临源岭、全义岭。

东北-西南走向。

长200千米。

为花岗岩断块山。

主峰真宝顶，海拔2123米。

位于全州县西北。

与都庞岭间有湘桂谷地，湘桂铁路经此。

中央红军长征中翻越的第一座大山。

3、强调导学案中错误较多的字音。

4、学生展示对课文内容的理解。

5、同学们，预习中你有什么疑问吗？

（教师了解学生的学情，学生互帮互助解决部分问题。

）

三、朗读课文，初识老山界

首先请同学们大声朗读课文，然后根据导学案完成下列学习任务：

1、老山界是红军长征途中“万水千山”中的一个，它是怎样的一座山？

下面请同学们从书本中查找信息，并派出你们组的红军宣传队续写语句，向战士们简要介绍老山界。

同志们，我们前方的这座山，叫越城岭……

点拨：

它是一座30里高的瑶山。

地势比较陡峭，山上有峭壁，路只有一尺来宽。

最危险的地方是雷公岩，几乎是九十度的垂直的石梯，道路只有一尺来宽，旁边就是悬崖。

希望我们注意安全。

道路很远，下山十五里也很倾斜的，希望我们做好长途跋涉的心理准备。

但是，只要我们不怕困难，相互帮助，一定能顺利翻越老山界，赢得长征的胜利。

2、同学们，在长征中，《红星》报是中国工农红军总政治部的机关报，记录了红军长征中的许多事件。

请你根据本文为《红星》报完善这则消息，向全党全军报道这个胜利的消息。

我中央红军成功翻越老山界

本报12月5日电：

我军翻越老山界再一次粉碎了敌人的围追堵截，保存了我军的实力，为革命胜利奠定坚实的基础。

提示：

消息格式：

标题+导语（极简明的话概括消息的最基本内容）+主体（按时间顺序或逻辑顺序具体展开事实）+结尾（写出事件的意义）

导语写作指导：

xx人xx时间xx情况xx事xx结果。

主体写作指导：

我们根据在导学案中填写的表格，写出红军翻阅老山界的经过。

示例：

我中央红军成功翻越老山界

本报12月5日电：

我中央红军在（1934年）12月5日历尽艰苦成功翻越老山界。

我中央红军在12月4日下午开始爬山，我军沿着山沟向上走，走走停停天黑了才到山脚。

这期间遇到一家瑶民，我军宣传队队员与瑶民进行攀谈，宣传了我军的思想，得到瑶民的拥护。

天黑后，战士们以惊人的勇气和毅力,打着火把夜里行军，从山脚爬到了山腰，因雷公岩峭壁危险暂停行军露宿山腰。

12月5日黎明，我军简单吃过饭后开始行军，至下午两点多，战士们从雷公岩爬到了山顶，然后一口气跑到了山下。

我军翻越老山界再一次粉碎了敌人的围追堵截，保存了我军的实力，为革命胜利奠定坚实的基础。

四、翻山越岭，探寻长征精神

同学们，下面请大家跟随作者陆定一做好宣传鼓动工作，让战士们尽快翻越老山界。

通过微课和导学案，我们知道了红军翻越老山界遇到了四个困难：

走路难、睡觉难、吃饭难、处境难。

请各小分队结合文章内容，给战士们说一说遇到的每一个困难怎么样？

如何宣传鼓动大家克服困难，勇敢的翻越老山界？

派出你们的宣传队展示你们的合作成果。

大家要注意宣传队宣传鼓动的语气和新颖的形式哟！

小组分工：

例如：

（走路难）同志们，在翻越老山界中，我们会遇到走路的困难。

大家看前面“地势渐渐陡起来”“前面有一个地方叫雷公岩，很陡，上山三十里，下山十五里”……希望大家注意安全。

同志们，我们是革命的队伍，不怕苦，不怕任何困难。

在我们爬山的时候，我们可以前后呼喊起来……

根据学生的回答板书：

走路难睡觉难吃饭难处境难

同学们，在我们宣传队的努力下，在每一位红军战士的拼搏下，我们的队伍克服了饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦，成功翻越了老山界。

当地百姓无不惊讶，都说红军是神兵天降。

我们的政委看着浩浩荡荡的队伍翻越老山界，不仅感叹到：

翻越老山界体现了红军战士的精神。

点拨：

不怕艰难险阻、勇于战胜困难的顽强意志和革命乐观主义精神。

发挥想象说一说，围追堵截的国民党军队看到红军翻越老山界会怎样说呢？

点拨：

红军真勇敢，真是英雄好汉。

想不到老山界这么难走，红军竟然爬过去了。

看来，我们是打不过红军了……

五、精读语句，品味精彩描写

同学们，刚才宣传队的表现真精彩，鼓励大家勇敢的翻越了老山界。

伟大领袖毛主席说：

“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

”为了培养更多的长征宣传员，让革命尽快走向胜利，请你借用本文指导宣传员写作。

请你圈点出含义深刻，描写生动、细腻的语句，反复揣摩品味，根据下面的示例写批注。

按照下面的格式教给其他宣传员体会语句描写的精彩，蕴含的长征精神。

示例：

各位宣传员，请看这一句话：

“满天都是星光，火把也亮起来了。

从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

这真是我生平没见过的奇观。

”

我的批注是：

这句话中火把排成许多“之”字形,是比喻的手法，表明了山势的陡峭,山路的崎岖,爬山的艰难；火把一直“连到天上”,运用夸张手法表现了老山界的高峻。

作者认为这是“生平没见过的奇观”，表现了不畏困难的革命乐观主义精神。

请大家学会：

运用比喻、夸张手法突出事物的特征，在语句中蕴含自己的情感。

我们可以看出，做批注时，我们可以运用精读的方法，一句一句反复揣摩品味，调动自己的体验和想象，理解语句后面的内容、情感。

可以从语言特点、表达效果、思想内容、艺术手法等角度写出自己的理解感受。

下面我们开始体会精彩语句吧！

利用希沃授课助手，抓拍学生的批注，全班展示交流，在交流中体会用词的准确、语句中蕴含的作者感情和长征精神。

预设：

圈点语句：

这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听说过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。

批注：

“照着习惯”写出了瑶民由于长期遭受军阀的欺压，每有军阀队伍通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不躲起来的严酷现实。

圈点语句：

半夜突然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌肤，浑身打着颤。

把毯子卷的更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它和我们这样的接近哪！

”

批注：

这个句子生动形象地写出了天气寒冷，战士们难以入睡的情形。

对天上星星的描写既突出了老山界的山非常高，又表现出革命乐观主义精神。

圈点语句：

除此以外，就是寂静。

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

批注：

运用了排比和比喻，形象生动地写出了耳朵里听到的不可捉摸的声响，就好像许多美妙的音乐，体现了山林的寂静，表达了红军们的革命乐观主义精神。

圈点语句：

远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：

为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?

批注：

这句话运用拟人和反问的修辞方法，生动形象地写出了对敌人的堵截飞行的画面，从中反映出红军对敌人的藐视和对自己战斗力的自信。

圈点语句：

路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。

批注：

运用比喻的修辞手法，生动形象地写出泉水的明亮清澈，流露出红军战士翻越老山界后的喜悦心情。

同学们，这些含义深刻，描写生动细腻的语句，我们不仅生动形象的写出了作者爬山中的感受，更让我们感受到红军战士用不怕困难、顽强的意志、革命乐观主义精神战胜了睡觉难、走路难、吃饭难、处境难，成功翻越了老山界，，形成了保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量——长征精神。

（板书：

长征精神）希望我们也能在作文中写出这样含义深刻、描写生动细腻的语句。

六、联系实际，拓展延伸

1、同学们，红军在翻越老山界的时候遇到无数艰难险阻，但是作者却在这篇文章中表现出毫不畏惧、乐观豪迈的气概，这其实就是长征精神的一种表现。

现在有人认为我们国家繁荣富强了，我们不需要学习发扬这种长征精神了，你怎样看待这种说法？

示例：

不正确，现在仍然需要学习发扬长征精神。

因为我们国家现在还不发达，世界形势千变万化，落后就要挨打。

我们进行的社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴，是新的长征。

还会遇到许多困难。

所以，需要我们学习发扬长征精神，发扬革命乐观主义精神，不怕困难，用顽强意志勇于战胜困难。

我们中学生的学习也会遇到许多困难，我们的人生道路上也会遇到许多困难，所以，需要我们学习发扬长征精神，发扬革命乐观主义精神，不怕困难，用顽强意志勇于战胜困难。

2、当年红军翻越的老山界现在被列为爱国主义教育基地，相关部门正在举行“追寻红色足迹，传承长征精神”探寻老山界活动，请你写几句推荐语，鼓励大家参与探寻老山界活动。

示例：

到老山界探悬崖峭壁追寻红色足迹，攀雷公岩练坚强意志传承长征精神。

七、课堂小结

播放《我们是共产主义接班人》渲染气氛。

同学们，岁月沧桑，斗转星移，八十年弹指一挥间，中国已发生历史巨变，但是，长征精神已成为中华民族的宝贵精神财富。

我们是新时代的好少年，希望我们坚定理想信念，高举团旗，紧跟党走，发扬长征精神，刻苦学习，立志成才，让最美青春在梦想中飞扬。

八、布置作业

同学们，作者说：

“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。

”请大家课外阅读反映红军长征的文章，如，杨得志的《大渡河畔英雄多》、杨成武《越过夹金山，意外会亲人》等，然后以小组为单位编辑一期有关长征精神的电子报刊，发到班级学习空间。

拓展资料：

《红星照耀中国》《倔强的小红军》《永远的丰碑》《一袋干粮》推荐网站：

中国工农红军长征网

板书设计：