四年级作文做实验.ppt

四年级作文做实验.ppt

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,瓶子瘪了,第十二课,瓶子瘪了,1刚刚老师在做实验时，你心里是怎么想的？

思考,2,你亲自做了这个实验，你觉得最难的是什么？

有什么成功的秘诀吗？

3看或者是亲自做了这个实验，你有什么样的感受？

4,在实验过程中，你注意观察了谁？

谁给你留下了深刻的印象？

实验步骤,材料：

一个空杯子、一个装着温开水的杯子、一个空矿泉水瓶。

操作：

1.将预先准备好的温开水倒入矿泉水瓶中，用手摸看是否能感觉到热。

2.把瓶子中的温开水再全部倒出来，并迅速盖紧瓶盖。

3.观察瓶子的变化，看看瓶子是否慢慢地瘪了。

实验原理,装进去的温开水把瓶子里的空气加热了，使瓶子内的压力降低。

由于瓶外空气比瓶内空气压力大，所以瓶外的空气压力就把瓶子压瘪了。

请亲自动手做“瓶子瘪了”的实验，再把实验过程详细写下来。

要求顺序清楚、层次分明、书写认真。

我的实验心情：

1.很高兴，因为是第一次动手做实验。

2.很紧张，在实验的过程中一直担心实验不成功。

3.很难过，因为自己没有做好其中的一个步骤，所以失败了。

在做实验时，你的心情是怎样的呢？

我观察到的人：

1.王敏听到老师说要做实验时，特别激动，还大声欢呼了呢。

2.张晓明在做实验的时候脸涨得通红，手还会发抖呢。

你是不是个善于观察的人呢？

再补充一些你自己的观察发现吧。

实验作文要重观察,写实验作文，最重要的是要写好实验过程。

而要将这个过程写出彩，就需要进行仔细观察。

那么该观察些什么、写些什么呢？

1.观察做实验的人。

要注意观察实验者的动作、神态和语言，可以选择其中一个让你印象深刻的同学为对象做详细描述，描述的时候一定要按照实验的顺序来哦！

2.观察实验周围的环境。

要想将这次的实验课精彩地记录下来，环境描写必不可少。

这里的环境包括实验现场中实验材料的摆放，也包括观看实验的同学的神态、动作等。

比如，你可以观察他们在看别人做实验的时候有些什么反应，说一些什么话，脸上的表情是什么。

3.观察实验现象。

在实验过程中一定要观察不断变化的实验现象，并把它们用简单易懂的语言描述出来，这样才能够让读者更深入地了解实验。

补充：

在描述实验时，你应该先写开始怎么样，接着怎么做，当实验进行下去的时候出现什么情况，描述的那个人有什么反应。

整个描写要按照顺序进行，这样才能够将实验说明清楚。

同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：

老师拿着瓶子对我们说：

“我现在要把水倒出来再把瓶子盖上，接下来会发生什么事情呢？

”同学们都很期待。

于是老师把热水迅速倒出来，然后再快速盖上瓶盖。

奇迹发生了，瓶子瘪了，真是太神奇了，大家都很激动。

我们一起看看修改后的片段：

老师拿着瓶子对我们说：

“我现在要把水倒出来再把瓶子盖上，接下来会发生什么事情呢？

”“什么都不会发生！

”“难道瓶子真的会自己瘪下去？

我不信！

”同学们议论纷纷。

老师一边微笑着一边迅速地把热水倒出来，然后再快速地盖上瓶盖儿。

奇迹发生了，瓶子瘪了！

张明嘴巴张得大大的，一副不敢相信的样子。

小红高兴地跳着说：

“真是太神奇了！

”大家都很激动。

修改后的片段在实验过程中加入了足够的观察，如把同学们听老师提问后的回答写了出来，形成了活跃的互动；再如把同学们看到实验结果时的动作、神态等都描写了出来，“嘴巴张得大大的”“高兴地跳着”等，都很形象写实。

这样就让这个实验显得更加精彩和吸引人了。

所以说，在描写一个好的实验场景时，必要的对话和人物环境的烘托渲染是必不可少的。

小结,“我来，我来”教室里的声音一浪高过一浪。

他们在干什么呢？

快随我去看看吧！

（神奇的实验）场景式开头，一开始就让故事进入特定的场景，使读者立刻产生一种身临其境的感觉。

“丁零零”，上课铃一响，老师走进教室，说：

“同学们，今天我们一起做一个”话还没说完，教室里立即沸腾了。

（泄气的瓶子）开头制造气氛，并且留有悬念，真是太会吊人胃口了！

通过亲手做这个实验，我懂得了：

在我们的现实生活中，许多自然现象都蕴含着科学道理，只要我们善于观察，勤于思考，就一定能知道其中的奥秘。

（瓶子为什么会瘪）叙述完事情以后，通过发表自己的看法来揭示文章的主题思想，有一定的深度。

实验结束了，但我的心情还很激动，我想这不仅是一个有趣的实验，还能学习到新的知识，好盼望下一次的实验课快点到来！

（一次有趣的实验课）表达了自己的心情和希望，很有真情实感。

真有意思！

通过这个实验，我发现科学与生活紧密相连，我回家后一定要继续我的科学小实验。

（有趣的实验）抒发实验后的感想并点出要继续实验的决心。

描写实验过程的好词,形容紧张心情：

忐忑不安屏住呼吸七上八下描写实验动作：

毛手毛脚大显身手小心翼翼描写实验成功：

兴高采烈手舞足蹈高声欢呼,做实验的场面描写：

只见老师把温开水慢慢注入一个塑料瓶里，问：

“如果我倒掉里面的热水，盖紧瓶盖，瓶子会不会发生变化呢？

”这下班里可炸开了锅，大家议论纷纷，有的说会，有的说不会。

（把同学们的反应形容成“炸开了锅”，足见当时大家的参与积极性，整个实验场面的感觉也出来了。

）,描写实验过程的好句,实验现象的描写：

要不是我亲眼看到，我真不敢相信自己的眼睛：

塑料瓶居然慢慢发生了变化，本来圆润的肚皮儿开始向里凹陷。

（这里写的是实验的现象，但是小作者并没有直接用平淡的语言说出来，而是运用一个可爱的比喻句来形容本来圆润的肚皮儿开始向里凹陷，这样不仅把实验的现象说得清楚具体，还增加了文章的生动性。

）,描写实验过程的好句,实验心理的描写：

啊，瓶子凹下去了，我成功了！

经历了上一次的失败，我终于成功了，真有一种喜极而泣的感觉。

（这里描写的是实验成功时候的心情，从“喜极而泣”一词可以看出成功对小作者来说是多么重要，也可以看出小作者是十分重视这个实验的。

）,描写实验过程的好句,我的科学小实验,点评：

小作者观察细致，对整个实验过程介绍清晰。

文章中，首先清楚交代了实验需要准备的材料，再具体讲解了实验的操作方法。

在对实验过程进行描述的时候，小作者把握住了实验每一阶段的变化，并用“首先”“稍等片刻”“这时”这些表示时间顺序的词富有逻辑地介绍，使读者对整个实验了然于胸。

写有关实验的作文，离不开对实验原理的科学阐释。

在这一点上，小作者做得很好。

小作者不仅仅满足于实验的结果，还颇有探究精神，以查阅资料的方式弄清楚实验的科学原理，并以简单易懂的语言传递给读者。

更为可贵的是，小作者还能做到反向思考，并用新一轮的实验验证。

小作者的这种探究思考精神十分值得我们学习。

有趣的实验,点评：

文章的最大特点就是不是单纯地介绍实验过程，而是在实验者的互动中交代整个实验的进行情况。

如开始时爸爸端来温开水和吩咐“我”取矿泉水瓶，点明了实验需要准备的材料。

而对于文章的主体部分实验现象的描述，小作者更是结合了生动的语言描写和心理描写，清楚呈现实验全过程。

实验在一问一答式的互动中进行着，逐渐揭晓变化的结果。

而“我”的疑惑心理同样牵引着读者，使读者饶有兴趣地跟随着小作者的文字探究下去。

文章最后对实验原理的揭示，同样通过人物的语言直接传递给读者。

口语化的语言，简单易懂的解释，更让人印象深刻。

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