高考理综考试中的常见问题以及分析策略精选.docx

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高考理综考试中的常见问题以及分析策略精选

高考理综考试中的常见问题以及分析策略

一些考生的理化生成绩，在分开考试的情况下成绩不错，可综合到一起的时候就考不出理想的成绩.开学以来，众多考生对理综试题不适应，考不出理想的成绩.精品学习网的编辑这里借这篇理综考试中的常见问题给大家一些备考的建议.

一、归纳考生在理综考试中常遇到的问题：

由于学生之间成绩层次的不同，每个实际状况也不同，因此说在考试中暴露的问题也不尽相同.但是理综在高考中占有300分的分值，并且每道题的分值也较高，例如说一道选择就是6分，高考这样竞争激烈的考试，就拿北京来说，一分最多的时候涉及到150人，也就是说，高考总分你比别人分数了低了一分，那么名次就可能下降150名，那么多错一道理综选择题的话，就有可能让你的名次降低900名，这样的数字很有威慑力.现实就是如此，特别在北京高考难度降低的情况下，考生之间很难拉开距离，“每分必争”成为更多考生的备考理念，因此说对于分值很大的理综卷来讲，考生理综成绩走向可能直接决定高考的走向.

要想解决问题，首先是发现问题，那么考生在理综考试中经常出现以下问题：

1.时间分配的问题.

初次接触理综，很多考生觉得考试时间不够，一些成绩优秀的考生在几次考试之后这样的情形会得到一定的缓解，但是对于半数考生来讲，一直到高考时这样的问题也没有得到解决.时间分配的问题不仅仅体现在考试时间不足的方面，还有就是部分在某些题目上花费的时间过多，导致整体答题节奏变乱，导致试卷没有做完，这样的情况在以往的高考的，例如2009年、2011年北京高考理综考试普遍学生遇到的问题，2013年高考理综卷难度降低，这样的现场得到一定的缓解.

但是目前从一些学校的练习题来讲，难度还是高于高考，加上一些学生做题速度慢，还有个别题目难度系数偏高，即便是一些优秀的学生答题节奏也被打乱，于是考生在理综考试中时间不够还是普遍的现象.

2.理综卷自身的特点，引发的一些问题.

理综卷和单科卷有本质的不同，例如说题量增加，每道题的分值提高，不仅仅局限于这些，主要是的题型特点在变化.就拿生物选择题来说，北京卷中才出现5道选择，学生平时学习四本书，这五道选择题要最大限度的考出学生的能力，更好拉开考生之间的差距，同时还要最大限度的追求知识点覆盖面，这样的话，题目相对单科考试来讲比较综合，学科内综合度高了，难度在一定程度上相应的增加了，所以考生在考试的时候面对生物选择题，稍有不慎就判断错误，题目的本身对考生能力要求增加了.还有化学综合题更加综合了，将不同的考点放到一起，导致考生稍有不慎，就这里被扣一点分数，那里被扣一点分数，加到一起被扣的分数就很多了，这样也导致考生没有考查理想的成绩.还有物理计算题分值高等等特点，这些都是由于理综卷自身的特点，导致考生在考试中常出现以下的问题：

（1）分值高，心理压力增加.考生面对分值高的题目，怕出错，做题速度慢，加上放不开，这样的话更可能让考生不能正常发挥出水平.

（2）考生自身答题习惯中存在的不足被放大.例如说一些考生存在审题不细致，答题步骤不合理，表达不严密等等答题习惯的问题，这样的话容易失分，由于分值高，考生付出的代价也高.

3.考生备考中存在的大量不足在考试中得以显现.

除了时间分配这个表象之外，考生在考试中存在的不足主要还是由于平时备考中一些问题没有得到解决造成的，例如说：

理综卷中《物理》这一科中，考生常暴露的问题有：

选择题部分：

考生对基本物理概念不清楚，对基本物理规律不理解.

运用数学方法解决计算问题能力不足

考生读图能力欠缺

实验题部分：

考生对基本测量仪器原理不清楚导致读数错误

考生在备考中没有重视课本中的演示实验和课后小实验

考生对实验仪器的选择出错

考生分析实现误差能力较弱

考生解答设计性实验题的能力不足

简答题部分：

考生对知识理解能不足

考生不会分析物理过程，不能抽象出物理模型

考生不关注科学、技术和社会，导致信息题读不懂

考生不能找出隐含条件

考生不能熟练的运用数学思想方法解答物理问题.

通过以上的总结和归纳，如果考生对概念不清楚、计算能力不足、对知识的理解能力不足等等方面存在问题，那么考生即便是心理对考试不惧怕，整天对考试时间做专项训练，那么这样的话考生成绩一样上不去.针对以上的问题，给考生一些备考方面的建议：

二、给考生备考（理综）提一些建议：

考生基础水平和自学能力在考前的这段时间里，起到主导的作用，如果再加上正确的备考方向，那么相信考生还是能做到高效的备考.当然任何一篇学习建议方面的文章对自学能力强的学生来讲帮助更大，也就说再好的方法也不适合所有的考生.

1.备考时间还算充足.加上知识点、题型的有限性，在考前考生还能有很大的提升空间.这是我们教学中的经验，每年高考前几个月，只要考生有上进心，并且能把计划最大限度的执行下去，那么结果普遍都不错，所谓说很多时候你的成功，不在于你起点的高低，而是在于正确的方向和符合你实际的做法上.

2.明确自己在考试与备考中存在的不足.考生已经经历过几次理综考试，在这个时候，有必要对理综考试和备考进行一次全面的梳理，例如考生可以按照题型的顺序进行梳理：

（1）你不同题型的得失分情况如何，

（2）失分的原因有哪些?

（3）你有哪些有效的对策，哪些问题一直困扰着你?

（4）对下次考试有什么期望（要在下一次考试之前解决什么问题等等）

3.明确备考方向.

对于北京多数考生来讲，由于上学期期中、期末考试一些学科试题教简单，考生的问题没有暴露出来，但是到了综合考试，考生突然暴露出来的问题，让很多考生不适应，例如说，多数考生，包括很多优秀的学生对化学综合训练题训练不足，导致在理综考试中这里扣一点，那里扣一点，加在一起的话，被扣的分数就很多了.那么在平时的训练中，除了明确训练的方向，还要端正一下态度，有一些不切实际的想法要改变，例如说化学成绩上学期都没有问题，那么在这学期就不会存在问题，前几年北京高考中的“生化危机”就是这样造成的，很多考生拿到考题以后对考题不适应，那么归根结底还是平时训练的欠缺.

（1）考生“高标准”的要求自己，由于北京高考难度降低，如果考生想考名牌大学的话，那么理综分数最好要在260分以上，特别是对于考清北的考生来讲，要求更高，甚至是290分以上，相信任何一份理综卷，哪怕难度再低，要想上290分难度都很大.因此说我们平的训练中要有高分的意识才行，尽量考虑问题和答题要完善再完善，这是一种理念.

（2）在“高标准，高要求”的基础上，通过做一些考试常考题来训练，在训练中完善，例如说考生对化学综合题的训练：

北京高考四个压轴题的题型以及基本内容得到确定，因为“以上各部分综合应用”基本上就是高考压轴题的题型和内容了，那么涉及到“以上各部分综合应用”的模块是：

化学基本概念和基本理论

常见无机物及其应用

常见有机物及其应用

化学实验基础（以上各部分知识与技能的综合应用）

在平时的训练中，以满分的标准来要求，训练之后对照答案，仔细找出自己在分析、表达等方面的不足，找出对策，这样的话再下一次训练继续完善，相信对考生备考有利.

（3）积累生物“学科语言”，用学科语言答题是高考的命题要求，那么学科语言最容易体现在生物学科里，其次是化学学科里，那么在表达方面要靠平时积累，要想更好的积累，需要足够的时间还有在做题的时候多一些细致和思考.

4.专项训练.

专项训练主要是根据自己存在的问题进行的训练，例如说考生考试中时间不够，那么要对时间分配进行专项训练.考生在实验题、或者其余的题型解题部分存在问题，那么要对其题型进行专项训练，对知识模块的专题训练等等，这些主要看自己存在哪些方面的问题.

青海省教育厅印发《青海省普通高中学业水平考试实施方案》的通知

西宁市、各自治州、海东地区教育局：

我省普通高中从2010年秋季起进入课程改革.为全面适应课程改革，确保改革工作顺利进行，根据普通高中新课程改革要求，我厅在深入调研考察、充分考虑全国普通高中学业水平考试发展趋势,在广泛征求各地教育行政部门和部分高中学校意见的基础上，制定了《青海省普通高中学业水平考试实施方案》，并决定从2010年秋季入学的高一年级起实施普通高中学业水平考试.现将《青海省普通高中学业水平考试实施方案》正式印发给你们，请认真贯彻执行.

附件：

青海省普通高中学业水平考试实施方案

二○一一年五月十六日

附件：

青海省普通高中学业水平考试实施方案

根据《教育部普通高中课程方案（实验）》和《青海省教育厅关于印发＜青海省普通高中新课程改革实施方案（试行）＞的通知》（青教基〔2010〕61号）的有关精神，对2010年秋季及以后入学的普通高中学生（含民族高中，下同）实施学业水平考试.为保证此项工作顺利进行，特制定本实施方案.

一、性质与功能

普通高中学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据新课程标准针对普通高中学生各科学业情况进行的水平性考试，旨在全面反映普通高中学生在各学科所达到的学业水平.学业水平考试也是各级教育行政部门进行普通高中课程管理，督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为的重要调控手段.普通高中学业水平考试成绩是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，是反映普通高中学校教育教学质量和办学水平的重要指标，是高等院校招生录取的参考依据.

二、考试对象、科目、内容及方式

（一）考试对象

普通高中学业水平考试的对象为：

具有我省普通高中学籍的在校学生和具有相同学识的社会类考生.

（二）科目设置

普通高中学业水平考试由考试科目和考查科目两部分组成.

考试科目：

语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术等11个科目.

考查科目：

体育与健康、音乐、美术以及物理实验操作、化学实验操作、生物实验操作等6个科目.

全体学生均须参加全部考试科目的考试和考查科目的考查.

研究性学习课程、校本课程的评价由学校自行组织实施.

（三）考试内容

语文：

必修1、2、3、4、5模块；

数学：

必修1、2、3、4、5模块；

英语：

必修1、2、3、4、5模块；

思想政治：

必修1、2、3、4模块；

历史：

必修1、2、3模块；

地理：

必修1、2、3模块；

物理：

文科学生必修1、2模块，选修1-1模块；理科学生必修1、2模块，选修3-1模块；

化学：

必修1、2模块；选修模块：

化学与生活；

生物：

必修1、2、3模块；

信息技术：

必修模块;选修模块2：

多媒体技术应用；

通用技术：

必修1模块；选修模块5：

家政与生活技术.

（四）考试方式

考试科目中语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物采取书面闭卷考试，由全省统一命题、统一制卷、统一考试时间、统一阅卷.民族高中使用民汉对照试题，由州（地、市）教育行政部门组织实施，成绩由省考试管理中心备案.

信息技术与通用技术暂采取书面闭卷考试，待条件成熟采用书面闭卷考试与实践操作考查（或成果评定考查）相结合的方式.书面闭卷考试由全省统一命题、统一制卷、统一考试时间，各县（区、市）统一阅卷，成绩报省考试管理中心备案.

考查科目中的物理、化学、生物实践操作由学校根据学科课程标准和教学要求组织实施，考查结果作为综合素质评价的依据（待条件成熟后由全省统一命题、统一制卷、统一考试时间，各县（区、市）统一阅卷，考查结果作为综合素质评价的依据）.体育与健康考查在省教育行政部门指导下由县（市、区）教育局根据学科课程标准和教学要求组织实施.

三、考试时间与分值

（一）考试时间安排

普通高中学业水平考试从2012年1月起每年举行两次，时间为1月7日—10日、7月5日—9日，每次考试均开考全部科目.按照新课程要求，学生须在获得某学科所有必修学分后，才能参加该学科学业水平考试.每门考试科目每个学生可多次报考，以最好一次成绩计入档案.

考查科目中的音乐、美术以及物理实验操作、化学实验操作、生物实验操作应在高二学年第二学期结束前完成；体育与健康应在高三学年第一学期结束前完成.成绩不合格的学生可进行两次补考.

（二）各科目考试时间与成绩分值

各学科考试科目时间除语文为120分钟，其余均为90分钟，各科目满分均为100分.信息技术与通用技术两科合卷，考试时间为90分钟，满分为100分（信息技术与通用技术各50分，试卷第一部分为信息技术，第二部分为通用技术）.

四、考试成绩的呈现与运用

（一）考试成绩的呈现

考试成绩以等第方式呈现.省教育厅根据参加考试的学生人数和总体考试成绩情况，划定各科目考试的“合格线”.“合格线”以上的成绩由高到低划分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）等第，“合格线”以下的成绩为D（不合格）.考查科目成绩均分为合格、不合格两个等级.学生学业水平考试成绩用数据库电子化管理，学生毕业时以《青海省普通高中学业水平考试成绩证书》呈现给学生.

（二）考试成绩的运用

1.普通高中学业水平考试成绩作为各级教育行政部门进行教学管理决策、教学研究和教学指导的重要依据.

2.普通高中学业水平考试成绩是评估普通高中学校办学水平、监测普通高中学校教学质量及检验学分认定工作质量的重要依据.

3.普通高中学业水平考试成绩是普通高中同等学历认定的基本依据.参加学业水平考试且所有参考科目考试成绩均达到“C”等级（含C等）以上，且考查科目四科以上达到合格者方能毕业，由学校颁发省教育厅统一印制的普通高中毕业证书.同时，学业水平考试成绩也是开具转学证明的依据.

4.普通高中学业水平考试成绩记入毕业生档案，作为高等学校录取的参考依据.

五、考试命题工作

依据普通高中教育培养目标和学科课程标准对每一学科的考试（考查）目标、命题原则、考试（考查）内容、考试（考查）难易及能力层次要求，结合我省普通高中教学实施现状、学生基础、教材选用和课程资源等实际情况，对普通高中考试命题工作作出明确规定.

六、学业水平考试的组织与管理

（一）普通高中学业水平考试工作由省教育厅统一领导，按照省、州（地、市）、县三级分工管理的原则，确保学业水平考试工作的顺利实施，并按照国家教育考试的要求，切实加强考试的质量管理、过程管理和目标管理，同时接受社会监督，努力提高学业水平考试的效度和信度.

（二）省教育厅成立普通高中学业水平考试领导小组，负责领导全省普通高中学业水平考试工作.各州（地、市）、县（市、区）教育行政部门成立相应领导机构，形成三级领导机制，加强对普通高中学业水平考试工作的组织领导.普通高中学校要有专门人员负责学业水平考试工作.

（三）普通高中学业水平考试领导小组要充分调动各成员单位的积极性，发挥其在学业水平考试工作中的作用.省领导小组要加强纪律监察，加强行政指导，做好学业水平考试成绩与高等学校招生的衔接和学业水平考试的命题研究等工作.

（四）全省按统一标准和要求设置考点、考场.进一步严肃考风考纪，加强对施考工作全过程的科学化、规范化管理.

（五）建立学业水平考试信息化管理系统，进一步开发、完善学生电子注册、学籍考籍管理、信息评价网络化管理等软件并配备必要的信息技术设备，提高信息化管理水平，不断提高工作效率和质量.积极创造条件，逐步实现网上阅卷，努力提高学业水平考试的公平、公正、公开和科学、准确、规范化程度.

（六）每次学业水平考试结束后，及时做好全省普通高中学业水平考试成绩的统计与分析.

七、其它有关事宜

（一）本方案实施对象为2010年秋季及以后入学的普通高中学生.

（二）由外省（市、自治区）转入我省的普通高中学生，应将盖有原就读省普通高中学业水平考试办公室（或考试中心）印章的学业水平考试成绩证明随学籍档案一并转入并经我省相应管理部门盖章确认.没有同等学业水平考试成绩的应参加我省普通高中学业水平考试.

（三）普通高中学业水平考试实施细则、考务管理工作细则、社会类考生的规定等，另行制定.

青海省高等学校招生委员会《青海省普通高考报名录取条件》的通知

各州（地、市）、县（区）招生委员会、教育局，青海油田教育管理中心、招生办公室，省属各普通高校：

为了贯彻落实青海省深入推进户籍制度改革政策精神，同时充分考虑我省普通高考实际，确保平等竞争、公平公正选拔，依据教育部、公安部有关规定，经青海省高等学校招生委员会研究，并报省政府同意，现将《青海省普通高考报名录取条件补充规定（暂行）》予以印发，请遵照执行.

二〇一一年十一月八日

青海省普通高考报名录取条件补充规定（暂行）

一、省外来青落户人员子女符合“青教招委【2000】007号、【2006】33号”文件规定的“两五一三”条件，可在我省参加高考并参与省内外普通高校的录取.

“两五一三”条件，即：

（一）考生父母双方或一方及考生本人户口一并迁入我省满五周年（高考前）；

（二）家长在青投资经商营业执照满五周年（高考前）；（三）考生在我省就读高中满三年并从高中一年级起参加了我省高中会考（学业水平考试）.

二、对于不符合“青教招委【2000】007号、【2006】33号”文件规定的报考条件，但同时具备以下三个条件的，可以在我省参加高考，但要采用其原户籍迁出省（市、区）各批次录取最低控制分数线，参与青海省内相应批次院校的录取（占用省内院校在省外的招生计划、单列计划）：

（一）考生及家长在高考报名前已在青落户；

（二）学籍在高考报名前已转入我省；（三）其原籍省（市、区）高考科目与我省高考科目一致.如不一致则由省招办按照我省高考分值进行折算.

考生原籍同批次录取分数线低于我省的，则按我省录取分数线执行.

三、对于不符合“青教招委【2000】007号、【2006】33号”文件规定的报考条件，但同时具备以下两个条件的，可以在我省参加高考并按照我省录取控制分数线，参与省内、外三本及以下院校的录取：

（一）考生及家长在青落户三年以上、不满五年（高考前）；

（二）考生在我省就读高中满三年并从高中一年级起参加了我省高中会考或学业水平考试.

四、对于不符合“青教招委【2000】007号、【2006】33号”文件规定的报考条件，但同时具备以下两个条件的，可以在我省参加高考并按照我省录取控制分数线，参与青海省内三本及以下院校的录取：

（一）考生及家长在青落户一年以上、不满三年（高考前）；

（二）考生在我省就读高中满三年并从高中一年级起参加了我省高中会考或学业水平考试.

五、对于不符合“青教招委【2000】007号、【2006】33号”文件规定的报考条件，但同时具备以下两个条件的，可以在我省参加高考并按照我省录取控制分数线，参与青海省内高职高专院校的录取：

（一）考生及家长在青落户不满一年（高考报名前）；

（二）考生学籍在高考报名前转入我省并在我省就读高中一年以上.

六、对于不符合“青教招委【2000】007号、【2006】33号”文件规定的报考条件，但同意按照上述二、三、四、五条规定的条件执行的，报名时，考生及家长必须向考区招办递交同意按上述相应条款报考的承诺书.

七、引进我省的高层次人才和紧缺人才的子女在青参加高考，继续按照省委办公厅、省政府办公厅《青海省引进人才智力实施办法》（青办发【2004】56号）中的规定执行.即：

被同意引进我省的高层次智力人才，由省人力资源和社会保障厅颁发聘书、本人及其子女户口迁入青海的，可在我省参加高考（须在我省办理学籍注册手续）.

引进我省的高层次科技创新创业人才，其子女在青参加高考，按照《青海省人才工作领导小组转发省委组织部、省人力资源和社会保障厅等13部门制定的<青海省引进高层次科技创新创业人才暂行办法>的通知》（青人才字【2011】5号）第二十一条执行.即：

引进人才（须提供《青海省高层次科技创新创业人才引进绿色证书》）在青工作期间，本人及其子女户籍迁入我省的，当年起即可在我省参加高考（须在我省办理学籍注册手续）.

对于其他类型的从省外录、聘用人员的子女在青参加高考，仍按上述一至六条之规定办理.

八、以上规定条件中均不包含“居住证”、“蓝印户口”考生.

九、本补充规定自发布之日起执行.

2017年录取分数线

2017年青海省高考录取分数线公布：

一本文科463分理科391分

在青招生各普通高校，各市（州）、县（区）招生委员会：

经研究，2017年普通高校在青招生各批次、各类别录取控制分数线已确定，现予公布（分数线内含照顾条件加分）：

文史类

第一批本科:

普通班463分;面向贫困地区定向招生专项计划443分；省外院校民族班、民族预科453分.

第二批本科:

普通班421分;面向贫困地区定向招生专项计划411分；省外院校民族班、民族预科411分.省内院校本科民族预科：

406分.

第三批本科：

普通班382分；省外院校民族预科382分.专科（含专科层次民族班）：

200分.

理工类

第一批本科:

普通班391分;面向贫困地区定向招生专项计划371分；省外院校民族班、民族预科381分.

第二批本科:

普通班356分；面向贫困地区定向招生专项计划346分；省外院校民族班、民族预科346分.省内院校本科民族预科：

341分.

第三批本科：

普通班328分；省外院校民族预科328分.专科（含专科层次民族班）：

200分.

说明

本科层次定向招生计划（不含面向贫困地区定向招生专项计划），在院校提档线下20分以内、同批次控制分数线以上投档；非西藏生源定向西藏就业本科计划招生，不低于在我省相应批次招生各有关高校提档分数线以下40分.

青海高考各科考试说明详细解读

语文科目详细解读

语文：

首先进行第一部分，审题和解析.材料是说语文关系到国家的软实力和文化自信，对于中学生来说有三个途径，课堂的教学和实践和实习.要求一：

根据材料从自己的语文学习出发，还有写作的具体要求.不少于800字.这时候我们要做到第一步，肯定是审题和立意，但是没有告诉你审题和立意的标准是什么.我们需要做到两个词：

全面和深刻.但如何全面和深刻呢?

也是接下来我在带你解析的时候尝试的两个方面.

首先我们先来明确立意的原则，第一就是全面和深刻.你不能看到这个材料的第一句，叫做国家软实力和文化自信就可以先开始了，空谈国家政策是不够接地气的，是忽略了现在高考命题人对于学生从自身出发的考察.第二就是多角度的辨析，尽可能全面和成熟的看待这个问题，要发现问题和解决问题.这是对立意和审题原则的要求.

第二是原则的要求.你是语文课堂的实际参与者，这时候在我们课本上面学习了非常精彩的大量的课文，学习这些课文的过程当中一定要你有提升.提升的角度是什么呢?

我简单写了一个途径一的立意角度，叫做课本中积淀百年，乃至千年的古诗文是精神的洗礼和升华，课堂是语文素养提升的前沿阵地，然而目前的学习情况伴随着方法僵化、形式不创新等问题，兴趣的启发非常重要，切记一定要守住阵地.

数学科目详细解读

2017年数学复习总体规划进程中，第一轮复习到3月底结束，主要任务是把书念厚，梳理考点知识、提炼解题方法、建构考试内容.第二轮复习到4月底，主要任务是把书念薄，重点方法的训练熟练化、热点知识的训练熟悉化、难点题型的训练专题化.第三轮复习到5月底，主要任务把书念“丢”，典型错误纠正，应试心理训练.解决好四个问题：

信心，韧劲，发挥，规范.而学习考试技巧，主要掌握好三点：

解答题，挣一分的技巧，选择题，猜答案的技巧，填空题，找特例的技巧.复习中，要研究考纲找方向，研究试题找规律，研究课本找出路，研究考卷找不足.

此外，新课标试题最大的特点是难度降低，对大多数考生而言，做对基础题是得分的关键，什么是基础题?

一是基本运算题，如集合的运算，向量的运算，复数的运算，三角运算，框图运算，概率计算等基本的运算题，概念要清晰，理解要深刻，运算要熟练，结果要准确，做到不失分.二是作图题，每年高考题的选择填空题绝大部分要借助图形思考，强化学生的作图能力，熟练常见函数，曲线的图形是高考致胜的法宝.三是选择填空题的答题技巧，做到训练有素，小题小做，小题巧做是高考顺利的秘籍.

英语科目详细解读

总结命题规律