七年级 语文上册期末专题复习诗歌鉴赏训练含答案Word版.docx
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七年级语文上册期末专题复习诗歌鉴赏训练含答案Word版
七年级语文上册期末专题复习诗歌鉴赏训练含答案（Word版）
一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习
1．阅读下面的诗歌，完成小题。
夜步十里松原①
郭沫若
海已安眠了。
远望去，只见得白茫茫一片幽光，
听不出丝毫的涛声波语。
哦，太空！
怎么那样地高超，自由，雄浑，清寥！
无数的明星正圆睁着他们的眼儿，
在眺望这美丽的夜景。
十里松原中无数的古松，
尽高擎着他们的手儿沉默着在赞美天宇。
他们一枝枝的手儿在空中战栗，
我的一枝枝的神经纤维在身中战栗。
【注】①十里松原：
即千代松原，在日本九州岛北端的博多湾畔。
（1）下列对这首诗的理解和分析正确的一项是（ ）
A.这首诗表面看是写大海的夜景，实际上是写十里松原的夜景。
B.这首诗表面看是写十里松原的夜景，实际上是写大海的夜景。
C.这首诗写的是山水相连、天地一体的美丽的夜景。
D.这首诗写的是一个夜行者的观察和感受。
（2）“十里松原中无数的古松，/尽高擎着他们的手儿沉默着在赞美天宇”，既然是“沉默着”，怎么能“赞美”呢？
请说说你的理解。
（3）诗人在这首诗中描绘了哪几处景物？
抓住了景物的哪些特点？
描绘了怎样的画面？
【答案】
（1）D
（2）“沉默着”是写古松外在的形态，“赞美”则是作者对古松所做的拟人化想象。
（3）大海、夜空、松原三处景物。
抓住了大海静谧，夜空高远、雄浑，松原古老、欢快的特点，描绘了一幅广阔美好的静夜图。
【解析】【分析】
（1）此题考查的知识点是诗歌的鉴赏。
本诗的内容包括两部分：
景物描写和作者的心理感受。
故此答案D。
（2）此题考查的知识点是诗歌内容的理解即辨析能力。
沉默是指没有言语上的无声，但赞美并不一定要有声。
他们无数只手臂都高擎着指向天空，这种肢体语言已经激烈的表示了他们的崇敬之情，而在微风吹动下，看起来他们的手臂更像是在战栗，仿似被这天宇的浩瀚之美震撼了，惊住了。
“沉默着”是写古松外在的形态，“赞美”则是作者对古松所做的拟人化想象。
（3）本题考查的知识点是景物及其特点的分析及描述诗歌画面的能力。
诗文中写出了大海、夜空、松原三处景物。
“安眠”的海，宁静的太空，再加上用拟人手法所写的“明星”、“古松”，由于作者所寄寓、抒发的情思变化了，便托出了一种与雄浑豪放、刚健粗犷不同的诗的意境。
描绘了一幅广阔美好的静夜图。
故答案为：
（1）D；
（2）“沉默着”是写古松外在的形态，“赞美”则是作者对古松所做的拟人化想象；
（3）大海、夜空、松原三处景物。
抓住了大海静谧，夜空高远、雄浑，松原古老、欢快的特点，描绘了一幅广阔美好的静夜图。
【点评】⑴本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。
答题格式：
（“?
”字运用了?
修辞（描写手法）写出了?
的景象，表达了诗人?
的感情或“?
”字不仅写出了剧中含义，而且表达了?
效果，抒发了诗人?
的感情。
）；
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑶本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。
这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。
解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
解答本题时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
2．古诗文阅读
《天净沙·秋思》和《天净沙·秋》运用了许多类似的手法，请借鉴《天净沙·秋思》的阅读方法，自读《天净沙·秋》，完成赏析。
【答案】①“孤村”、“落日”、“残霞”等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。
②“青山绿水”让人联想到碧绿的“生机”铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。
（答“白草”、“红叶”、“黄花”这几处色彩的词也可，联系色彩，烘托愉悦心境；言之有理即可）
【解析】【分析】《天净沙•秋》前二句的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，共用了六个图景：
“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”，而其中任何一个图景，都代表着秋日秋景的萧瑟气氛。
开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。
后两句用了“青”“绿”“白”“红”“黄”五种颜色，而且“白草红叶黄花”这三种颜色，是交杂在“青山绿水”二种颜色之中；“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，如此交杂相错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。
这是作者的心中之景。
情调开朗平和，没有一点消极之感，表现了作者对隐居生活的热爱之情。
仿照《天净沙•秋思》的赏析，据此拟写即可。
故答案为：
①“孤村”、“落日”、“残霞”等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。
②“青山绿水”让人联想到碧绿的“生机”铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。
（答“白草”、“红叶”、“黄花”这几处色彩的词也可，联系色彩，烘托愉悦心境；言之有理即可）
【点评】同样的景物，甚至同样的词语出现在不同的语境中就会表现出不同的情感，有时甚至有天壤之别，这取决于诗人的情感，也取决于诗人的写作写作背景、人生取向。
3．阅读诗歌，回答问题
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
（1）这首诗表达了诗人的思乡之情。
诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了________的感慨。
他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。
（2）阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。
（3）这首诗描写了长江的风光。
在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的两句诗是“①________”和“②________”。
（每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）
【答案】
（1）寄回家乡的书信何时才能送达
（2）图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。
正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象。
而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。
（3）不尽长江滚滚流；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
【解析】【分析】
（1）该诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。
先写青山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻疾。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”描摹长江下游潮涨江阔，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观，气概豪迈。
“海日生残夜，江春入旧年”为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，由此而引动末句的乡思，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。
（2）句中的“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。
观察图一，画面写船行江中，帆正迎风飘扬。
而图二则是水落石出，明显与诗句内容不符。
（3）考查对诗句的积累。
只要写出的诗句包含“江”或与“长江”有关，书写不出现错字即可。
故答案为：
（1）寄回家乡的书信何时才能送达
（2）图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。
正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象。
而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。
（3）不尽长江滚滚流；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
【点评】
（1）本题考查学生对诗歌中重点词语的理解和作者情感的体会能力。
把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
（2）本题考查学生对诗歌中重点词语的理解能力。
解答此题，先结合课下注释翻译为现代汉语，整体感知文本，再结合写作背景和具体语境分析画面描述的内容。
（3）本题考查学生古诗词的背诵能力。
诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。
对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。
4．阅读下文，回答问题
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
（1）这首诗反映出来的季节是________季，从“________”词句中可以看出，理由是________。
（2）下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（ ）
A.首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。
B.颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。
C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。
D.全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。
【答案】
（1）春
；归雁洛阳边
；春天到了，大雁飞回到北方去了
（2）C
【解析】【分析】
（1）本题考查对诗歌鉴赏的辨析。
本题涉及的考点有理解诗歌内容、把握情感和理解写作手法。
“江春入旧年”的意思是：
江南已有了春天的气息。
“归雁洛阳边”的意思是：
希望北归的大雁捎信到洛阳去。
由此可以判断出这首诗描写的是春季。
（2）本题考查了对诗歌语句的赏析能力。
诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：
本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。
C项有误，颈联在描写景物、时令之中，蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理。
故答案为：
（1）春；归雁洛阳边；春天到了，大雁飞回到北方去了；
（2）C。
【点评】考查了对诗歌语句的赏析能力。
诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：
本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。
5．阅读下面的唐诗，完成下列小题。
春兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
（1）此诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“________”一语则点明了暮春时令。
（2）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情?
【答案】
（1）阴阴；残花落尽
（2）通过描写春日的美景，又采用拟人手法，将无形的卷风化为可追逐之物，表达了作者浓烈的思乡之情。
【解析】【分析】
（1）诗的前两句“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”叙写的是一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，露出了在树上啼鸣的流莺。
其中的“阴阴”写出了杨柳的枝繁叶茂；“残花落尽”点明了时令——暮春时节。
（2）诗句“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”的意思是：
昨天晚上一夜春风吹起了我的思乡之梦，在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。
作者运用拟人的修辞手法，叙写和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，酿就了一夜的思乡之梦；而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹越过千里关山，来到日思夜想的故乡。
强烈地抒发了诗人的思念家乡的情怀。
据此理解分析作答。
故答案为：
⑴阴阴；残花落尽
⑵通过描写春日的美景，又采用拟人手法，将无形的卷风化为可追逐之物，表达了作者浓烈的思乡之情。
【点评】⑴本题考查学生对重点字词的理解与掌握。
作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
6．阅读下面这首诗，完成下列小题。
送友人
（唐）薛涛
水国蒹葭①夜有霜，月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。
【注】①蒹葭：
芦苇。
（1）分析诗歌前两句在全诗中的作用。
（2）赏析“离梦杳如关塞长”一句的妙处。
【答案】
（1）前两句是景物描写，描绘了秋天月夜凄凉的景象，渲染一种悲凉的气氛，突出表现离别感伤的情绪。
（2）这句诗运用比喻的修辞手法，把对友人的思念（离梦）比作长长的关塞一般遥远、深长，生动含蓄地写出对友人依依惜别之情。
【解析】【分析】
（1）“水团莱葭夜有霜，月寒山色共苍苍”水国之夜是笼罩在凄寒的月色之中的，寒冷的月色与夜幕笼罩中的山色浑为一色，苍苍茫茫。
通过“夜有霜”“月寒”“山色共苍苍”等词语，写出了了一种秋天月夜之景的苍凉。
为全诗奠定了离别感伤的感情基调。
（2）“离梦杳如关塞长”离别之梦遥远的如同边塞那么长。
把“离梦杳”比作“关塞长”，形象生动地表达了诗人与友人离别的忧伤之情。
故答案为：
⑴前两句是景物描写，描绘了秋天月夜凄凉的景象，渲染一种悲凉的气氛，突出表现离别感伤的情绪。
⑵这句诗运用比喻的修辞手法，把对友人的思念（离梦）比作长长的关塞一般遥远、深长，生动含蓄地写出对友人依依惜别之情。
【点评】⑴本题考查诗句的作用，注意注意分析诗句描写的内容，分析渲染的氛围，体会表达的思想感情。
⑵诗词赏析一般从内容鉴赏、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，并分析情感。
7．阅读《次北固山下》，完成下面的问题
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
（1）对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）
A.诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。
B.第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。
诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。
C.第三联写得妙绝。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。
两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。
D.尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。
（2）这首诗描绘的是哪个季节的景色？
从哪些地方可以看出？
（3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
哪两句诗集中表达了这种感情?
【答案】
（1）C
（2）初春。
青山、绿水、潮平、风正、江春
（3）思念故乡。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
【解析】【分析】
（1）第三联的两句，应是“当旧年尚未逝去，江上已显露春意”，告诉人们新事物取代旧事物是历史发展的必然，要积极乐观面对。
“令人想象到诗人已被江南的美景所陶醉了”错。
故选C。
（2）从“客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年”：
旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
从这几句分析，应该写的是初春。
特别是这几句诗中的“青山、绿水、潮平、风正、江春”等词，最能体现出初春的特点。
（3）这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。
开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。
次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。
三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积级向上的艺术魅力。
尾联见雁思亲，与首联呼应。
全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
“乡书何处达？
归雁洛阳边”：
寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
这两句直抒胸臆，集中表达了乡思故乡的感情。
故答案为：
⑴C
⑵初春。
青山、绿水、潮平、风正、江春
⑶思念故乡。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
【点评】⑴此题考查对诗句的赏析。
赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析。
C项“令人想象到诗人已被江南的美景所陶醉了”错，本句蕴含“新事物取代旧事物是历史发展的必然，要积极乐观面对。
”
⑵诗的意象组合是诗人创作的一种艺术方法。
诗人往往通过“景”与“情”相融合，而成为意象，并以意象组合的艺术手法，表达独特的艺术意境与复杂的内心感受。
诗中的“青山、绿水、潮平、风正、江春”等词，最能体现出初春的特点。
⑶体会诗词情感的方法：
①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。
诗中尾联见雁思亲，与首联呼应。
全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
而“乡书何处达？
归雁洛阳边”直抒胸臆，集中表达了乡思故乡的感情。
8．阅读下面的古诗，完成小题。
行军九日思长安故园
（唐）岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
九日寄子约①
（明）皇甫汸
漫有登高兴，兼当望远何？
对花惊白发，见雁忆黄河②
乱后书来少，霜前木落多。
不堪羁宦③日，同是阻干戈。
【注释】①子约：
皇甫濂，作者之弟。
②黄河指故乡。
③羁宦：
离家在外地做官。
（1） 这两首诗歌标题中的“九日”是指________节。
（2）两首诗都与战争有关，但诗人的心境却不完全一样，请作具体赏析。
【答案】
（1）重阳节
（2）两首诗都表达了对战争的憎恨。
但是第一首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，主要表现对百姓疾苦的忧思和关切；第二首诗通过家书少，对宦游的厌倦，着重表现对亲人的思念。
【解析】【分析】
（1）重阳节是指每年的农历九月初九日，是中国民间的传统节日。
古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、拜神祭祖及饮宴求寿等习俗。
从“登高”“菊”等词可以看出是重阳节。
（2）①同：
“遥怜故园菊，应傍战场开。
”意思是我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。
作者以菊花代长安，由长安想到“战场”战火纷飞，血染天街的景象，表现了对战争的憎恨。
“乱后书来少，霜前木落多。
”意思是本来因为战乱的缘故，兄弟之间赖以联系的惟一方式就受到了阻隔，偏又遇上这令人伤感的萧萧落叶!
同样表现了对战争的厌恶。
②不同：
第一首诗的“遥怜故园菊，应傍战场开。
”这一句的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。
第二首诗“不堪羁宦日，同是阻干戈。
”意思是自己早已不堪忍受仕途的寂寞和不自由，兄弟都是为战乱所阻啊！
则主要突出的是自己对宦游的厌倦，着重表现对亲人的思念。
故答案为：
⑴重阳节
⑵两首诗都表达了对战争的憎恨。
但是第一首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，主要表现对百姓疾苦的忧思和关切；第二首诗通过家书少，对宦游的厌倦，着重表现对亲人的思念。
【点评】⑴本题难度不大，考查的是节气的理解，考生在平时注意对24节气稍加感知，即可完成此题。
⑵本题考查的是作者心情的理解和感悟，解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，抓住抒情的语句，结合诗人的处境，仔细体会作者的心情。
9．阅读诗歌，回答问题。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（1）老病常常会令人自哀，但作者却不自哀，原因是什么？
（2）诗中最能直接表达作者心志的意象是什么？
【答案】
（1）作者有一颗无私的爱国之心。
（2）铁马。
【解析】【分析】
（1）“不自哀”的原因是“尚思为国戍轮台”，因为诗人日夜念念不忘的是抗击敌人，收复失地，一个以国家安危为重的人，是不会为自己的年老体衰而悲哀的。
这首诗表达了作者强烈的爱国主义思想以及渴望收复失地、渴望为国战斗的豪情。
（2）“铁马冰河入梦来”中的“铁马”：
披着铁甲的战马。
这句话的意思是：
诗人在风雨洒落的夜晚，做梦都在想着，一身戎装，骑着披着铁甲的战马，跨越北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀。
对于一个伤病缠身的老人，在将近古稀之年，犹有如此豪迈的梦想，真是可歌可叹。
所以诗中最能直接表达作者心志的意象是“铁马”。
故答案为：
⑴作者有一颗无私的爱国之心。
⑵铁马。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解能力。
解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗意，结合诗人的写作背景，留心诗中的重点词语、重点语句进行理解。
⑵本题考查考生对诗歌的意象的理解，要求考生读懂诗歌，感悟诗人的情感，结合诗人在诗中的运用的意象进行作答。
10．阅读下面这首诗，完成后面小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）这首诗写了哪两个时间？
哪两个空间？
（2）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
【答案】
（1）时间：
分离的现在和会面的将来；空间:
诗人独处的巴山与亲人团聚的北方（长安）。
（2）全诗表达了游子漂泊异乡的孤寂伤感和盼望归期的思乡之情。
【解析】【分析】
（1）诗只有四句，却情景交融，虚实相生，既包含空间的往复对照，又体现时间的回环跳跃。
时间，夏秋之交，即分离的现在；而“何当共剪西窗烛”是写会面的将来。
空间，“巴山夜雨”为诗人独处的巴山；想象中营造出了一个温馨浪漫的场面，即与亲人团聚的北方（长安）。
（2）读懂诗句的大意是作答的关键。
面对巴山的凄风苦雨，诗人想象到什么时候能够还乡，和友人夜坐西窗之下，共剪灯芯烛花，畅淡中又提起现在在巴山夜雨中的孤苦心境。
这情景是想象中的回味，这回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。
真是虚实相生，情景交融。
创设了一个与友人团聚的欢乐情景，从中可以看出诗人心情的郁闷、孤独、苦寂。
故答案为：
⑴时间：
分离的现在和会面的将来；空间:
诗人独处的巴山与亲人团聚的北方（长安）。
⑵全诗表达了游子漂泊异乡的孤寂伤感和盼望归期的思乡之情。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的内容的理解，要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗句进行回答。
⑵本题考查考生对诗歌中诗人的思想情感的理解和分析能力。
解答此题要求考生整体理解诗歌的内容，理解诗人表达情感的方法，抓关键语句进行分析理解。
11．阅读下面这首古诗，然后回答问题。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（1） 诗中“戍”“夜阑”是什么意思?
请选择一个回答。
（2）诗歌表达了作者怎样的愿望?
请写出相关诗句。
【答案】
（1）戍：
守卫；夜阑：
夜深。
（2）诗歌表达作者要为收复失地，统一国家而献身的愿望。
相关诗句：
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
【解析】【分析】
（1）尚思为国戍轮台：
心中还想着替国家防卫边疆。
戍：
守卫。
夜阑卧听风吹雨：
夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音。
夜阑：
夜深。
（2）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台：
我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。
结合“尚思为国戍轮台”可知作者的愿望：
要为国家戍守边疆。
结合时代背景，作者一生的愿望是收复失地，统一国家，可知这里具体的愿望是：
作者愿为收复失地，统一国家而献身。
相关诗句：
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
故答案为：
⑴戍：
守卫；夜阑：
夜深。
⑵诗歌表达作者要为收复失地，统一国家而献身的愿望。
相关诗句：
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
【点评】⑴本题考查词义的把握，注意结合语境理解字义、词义。
⑵本题考查诗歌思想感情的把握，注意通读全诗，抓住相关诗句把握感情。
12．阅读选文，回答问题
新晴
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
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