学前儿童艺术教育--美术教育.pptx

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,学前儿童艺术教育,认识学前儿童美术教育,01,02,03,学前儿童绘画活动学前儿童手工活动学前儿童美术欣赏活动04幼儿园环境创设,学前儿童绘画活动,绘画按题材内容和形式划分所开展的绘画活动按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动,

（一）绘画,ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ,绘画是一种视觉艺术、材料艺术、造型艺术，它是通过造型、色彩、构成等来塑造艺术形象的一种艺术形式。

学前儿童绘画活动是幼儿园美术活动中最主要的活动形式，主要包括绘画、手工、美术欣赏三大部分。

这三种美术活动既相对独立、各具特色，又经常会在同一主题下交叉进行。

（二）按题材内容和形式划分所开展的绘画活动,命题画活动意愿画活动装饰画活动,命题画活动,ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ,命题画活动是由教师确定集体绘画的主题与要求，学前儿童按照绘画的主题与要求作画。

物体画活动,12,情节画活动,命题画活动,物体画活动,含义：

物体画活动是老师帮助学前儿童在充分、体会某一物体的形象、色彩、结构、性质等的基础上，以绘画方式对该物体进行表达、表现的一种绘画活动形式。

作用：

物体画活动对于发展学前儿童的感受力、观察力，提高学前儿童的运用绘画方式作出富有自我体验的表达有着非常重要的意义和作用。

物体画活动的指导：

调动学前儿童体验的兴趣性和主动性；引导学前儿童充分体验物体基本特征；通过成人经验的平等影响、伙伴间的互学、多层次的欣赏，提升学前儿童表现物体画的能力；在幼儿物体画活动中，教师应为幼儿预设出自由创造的平台和空间；在物体画活动中采用多种技法和系列命题方式。

幼儿画玩具小熊时，教师结合实物，对小熊的外形进行了引导性观察，并赋予玩具小熊独特的个性与生命力。

再请幼儿为小熊设计衣服的颜色、图案，幼儿画好后，老师还请幼儿送礼物给小熊，幼儿自己画了很多好吃、好玩的东西送给小熊，如棒棒糖、冰淇淋、水果、小汽车、布娃娃这期间经常是幼儿想画什么，但是不会画，于是老师耐心地帮他们回忆、描述、观察想画的事物，甚至向幼儿展示可能的画法，因为幼儿有强烈的绘画动机，所以会非常认真地体验学习。

许多幼儿具有自身创意的绘画形象，也就顺畅地流淌于方寸之间了。

这其中有思考、有互学、有创造。

情节画活动,含义：

情节画活动是在物体画活动的基础上进行的，它是教师让学前儿童以个别物体与其他物体相配合，表达一定情节的绘画活动形式。

作用：

情节画活动有助于提高学前儿童绘画的基本技能，对培养学前儿童绘画的目的性、计划性，培养学前儿童构图、而已的能力，促进学前儿童思维综合性和表达能力的发展，具有特别重要的意义。

情节画活动的指导：

引导学前儿童认真观察、感知周围的事物，以及事物之间的空间关系和相互的联系，为情节画实习打下基础；在进行情节画活动时，老师可借助分析和拉家常手段帮助幼儿理解、表现情节画构图布局特点的方法；运用多样化的练习手段，发展学前儿童情节画的能力。

意愿画活动,含义：

意愿画活动是幼儿根据自己的生活经验，由自己独立确定绘画主题和内容，运用所掌握的美术知识和技能，自由地表达自己情感、愿望的一种绘画活动形式。

作用：

意愿画的学习，对发展学前儿童的想象力、创造力，培养学前儿童大胆、主动的表现能力，有着特殊的意义和作用。

意愿画活动的指导：

结合幼儿生活体验，运用启发、讨论等方式引起学前儿童的表达愿望；创造宽松的意愿画作画环境，按学前儿童不同能力帮助幼儿大胆地进行意愿画活动；关注学前儿童意愿画作品时，要尊重学前儿童的创造性与发展阶段；在意愿画活动中，要注意四方面的问题。

装饰画活动,含义：

装饰画活动是指学前儿童运用花纹、色彩在各种不同的生活服务器的纸型上对称地、和谐地、有规则地进行美化、装饰的一种绘画活动形式。

作用：

装饰画活动有助于发展学前儿童手部动作的准确性、灵活性，有助于提高学前儿童的审美能力和对装饰工艺的兴趣，有助于发展学前儿童创造性的美化生活的能力，以及认真、细致、有耐心、有条理的良好习惯和心理品质。

装饰画活动的指导：

引导学前儿童观察、欣赏大自然和日常生活中美的花纹、图案和形式；帮助学前儿童掌握简单的装饰画技能；充分运用各种材料和手段，在装饰画中更进一步培养学前儿童的想象力和创造力。

在装饰画活动中，学前儿童设计的图案比过去丰富了许多，但同种物品图案缺少变化。

以装饰衣服为例，幼儿缺乏装饰经验，装饰花色单一。

于是教师向他们提出问题，是所有的衣服都一样吗？

并从孩子们日常穿着入手，一起观察，让他们比较，孩子们发现衣服有长有短，样式、颜色各不相同，面料、装饰花纹形状各异，“有的是用花朵装饰”、“有的用各种几何图形装饰”、“有的有花边儿”当他们再将设计衣服的装饰花纹样时，就将自己的观察与体验表现在作品中，各种花纹、开关、颜色的衣服跃然纸上。

（三）按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动,折纸添画,棉签画,指点画,印章画,彩色水笔画,蜡笔画,油画棒画,彩色铅笔画,蜡染画,水墨画,绝版画,水彩画,水粉画,喷洒印画,折纸添画,棉签画,指点画,印章画,彩色水笔画,蜡笔画,油画棒画,蜡染画,水墨画,纸版画,喷洒印画,实操,教学活动设计,好玩的对印画（中班）,活动目标：

了解对称的特点，并利用这一特点进行绘画。

活动准备：

水粉颜料，绘画纸。

活动过程：

一、出示各种对称的动物或植物的图片，引导幼儿发现对称的特点。

二、出示对印画的作品，启民幼儿展开讨论：

怎么样才能让画面达到对称效果？

三、教师示范制作对印画过程：

将纸分成两半，在纸的一半刷上水粉颜料，在颜料没干的时候，将另一半对折印上去，打开后即完成。

幼儿自由选择一种对称的运动或植物，进行对印画制作。

分析上述案例，并根据不同题材的绘画活动，选择相应教学方法，设计学前儿童绘画活动。

教学活动设计,在本任务的学习中，重点学习了学前儿童绘画活动的基本内容和几种技法画的具体操作、设计。

通过学习本任务内容，学生能根据不同内容题材的绘画活动，设计选择相应教学方法。

小结,作业,1简述学前儿童美术包括哪几方面内容。

简述按内容题材划分，学前儿童绘画活动的主要内容。

简述学前儿童物体画活动的含义、作用及指导方法。

简述学前儿童情节画活动的含义、作用及指导方法。

简述学前儿童意愿画活动的含义、作用及指导方法。

简述学前儿童装饰画活动的含义、作用及指导方法。

学前儿童手工活动,手工活动的内容手工活动的指导,

（一）手工活动的内容,泥工活动纸工活动,泥工活动,1,材料橡皮泥：

一种人工合成的专供儿童使用的油性泥工材料，颜色丰富，易于造型。

多彩泥：

一种人工合成的专供儿童使用的泥工材料，颜色艳丽，色彩可以互相高和而生成新的颜色，特别适合儿童游戏操作。

自制面泥：

我国民间的面泥捏塑工艺历史悠久，用面泥塑的形象细腻、逼真。

陶泥：

一般是用于专业塑造的泥工材料，泥质细腻柔软，可塑性极强，是最具专业特点的泥工材料，除了捏塑还可以拉胚制作陶罐。

泥工活动,2,基本的工具：

切割用的泥工刀、竹签或小木棍以及擦手的湿布。

3基本技能：

团圆、搓长、压扁、粘接、捏泥、抻拉、分泥,泥工作品,泥工作品,泥工作品,泥工作品,纸工活动,基本技巧：

折纸手工（对边折、集中一角折、双正方、双菱形、对,1角折、四角向中心折、双三角、双船）、剪纸手工、掑纸手工、拼,贴纸工、染纸手工,其他材料的活动：

涉及的材料多种多样，自然材料、生活废旧物品，,2只要符合卫生和安全标准，适合幼儿操作，都可以纳入幼儿的手工活动的材料范围。

折纸,剪纸,撕纸,拼贴纸工,染纸手工,

（二）手工活动的指导,准备精美有趣的范例，引起幼儿操作学习的动机提供练习的环境与时间，使幼儿充分体验工具材料的性能老师清楚地讲解演示制作的基本技巧制作过程中耐心的帮助与支持对作品的处理,实操,手工制作,参考,参考,参考,参考,

（一）活动目标完成自己的手工作品，主题任选（三）活动过程确定手工主题选择手工材料制作手工作品,手工制作,

（二）活动准备剪刀、彩纸、手工纸、复印纸、画笔、水彩、彩铅、橡皮泥、（四）作品展示,在本任务的学习中，重点学习了泥工、纸工活动的基本内容、技巧。

通过学习任务中的内容，使学生能够指导学前儿童手工活动。

小结,作业,简述学前儿童泥工活动的工具材料及基本技能。

简述学前儿童纸工活动的主要内容及基本技能。

简述学前儿童手工活动的指导方法。

学前儿童美术欣赏活动,美术欣赏活动的内容美术欣赏活动的指导,

（一）美术欣赏和活动的内容,绘画欣赏雕塑欣赏工艺美术欣赏建筑艺术欣赏自然景物欣赏环境欣赏,绘画是利用线条、形体、色彩和构图等艺术手法在平面材料上描绘视觉的、空间的、静态形象的形体和神韵，来反映自然和社会生活、表达人们的思想情感、审美理想和社会理想的一种艺术。

绘画欣赏,绘画欣赏,雕塑是用雕刻材料石头、木头、可塑的黏土、可熔铸的金属等制作具有可视、可触摸的具体实体形象，以表达思想感情的一种形式。

雕塑欣赏,雕塑欣赏,雕塑欣赏,工艺美术是指美化的日常生活服务用品，是与人们的物质生活和精神生活关系密切的一种美术形式。

其最显著特点是工世与美术两者的有机融合，既有审美意义，又有实用意义。

工艺美术欣赏,工艺美术欣赏,工艺美术欣赏,建筑艺术是以建筑物的体形、内外空间、总体布局及装饰和色彩来表现一种美学意识的艺术。

建筑艺术欣赏,建筑艺术欣赏,建筑艺术欣赏,自然界的景物千姿百态，美不胜收。

欣赏自然景物的活动是引导儿童开启自然美的门扉，发现美、创造美的钥匙。

自然景物欣赏,自然景物欣赏,自然景物欣赏,环境欣赏主要是针对人工创设的环境和装饰的欣赏。

环境欣赏,环境欣赏,环境欣赏,

（二）美术欣赏活动的指导,做好物质上的准备做好相关知识经验的准备认真研究活动目标和欣赏内容采用多种方法、手段进行欣赏注重启发引导，欣赏要秩序渐进,做好物质上的准备,符合儿童年龄特点,具有一定的艺术性,形式新颖，内容丰富多彩,1234,注意扮演作品的质量,做好相关知识经验的准备,教师不仅要加强自身的美术修养，充分了解作品产生的时代背景、作者要表达的思想情感及表现手法，还要了解儿童，具备儿童美术发展规律的理论知识和感性经验。

认真研究活动目标和欣赏内容,认真研究活动目标和欣赏内容是欣赏活动是否能有效果的前提。

流动目标的制定应充分考虑美术欣赏的总目标和年龄阶段目标，并把它们转化成活动目标。

采用多种方法、手段进行欣赏,对话法,观察比较法,讲解法,1234,体验法,注重启发引导，欣赏要秩序渐进,美术欣赏活动中，教师要能激发儿童积极参与审美活动的主动性，而不是让儿童在被动接受的过程中学习。

实操,案例分析,有趣的脸,有趣的脸,有趣的脸,在本任务的学习中，重点了学习了学前儿童美术欣赏活动的基本内容。

通过学习任务中的内容，使学生能够指导学前儿童美术欣赏活动。

小结,作业,美术活动的主要方法有哪些？

试举例说明。

举例说明儿童美术欣赏活动指导时应注意的问题。

幼儿园环境创设,幼儿园环境装饰设计原则幼儿园环境装饰区域材料与技能应用,

（一）幼儿园环境装饰设计原则,教育性原则审美性原则趣味性原则参与性原则发展性原则动态性原则,教育性原则,幼儿园的环境装饰不是为了美化而美化，各项装饰都要围绕幼儿园总的教育目标及任务来进行，各年龄的装饰要结合各年龄班的教育特点，必须让环境的每一部分都利于幼儿的体、德、智、美各方面的全面发展，因此在创设幼儿园环境时应明确目标，而且要把目标落实到月计划、周计划、日计划以至每一个具体的活动中。

审美性原则,幼儿园环境装饰要运用形式美的方法，装饰要按对称、均衡、和谐、变化与统一等规律，色彩要鲜明、协调、有主色调，给人以美感，从而使幼儿受到美的熏陶，在环境的潜在教育功能影响下，形成初步的审美能力。

趣味性原则,幼儿园的环境装饰从内容到形式都要符合幼儿的年龄特点，要充满童趣，即教材内容要结合幼儿生活、形式生动活泼，形象夸张，可适当变形，采用拟人化的表现手法，幼儿最为喜欢。

参与性原则,幼儿园环境创设的参与性不仅蕴涵在环境的美化、布置中，而且也蕴涵在环境创设的整个过程中，过去的环境创设中幼儿的思维和行为是完全依附于老师的思维和行为的。

发展性原则,幼儿园墙面环境创设的发展性原则是根据当前教育目标和幼儿的现有水平，分期变换创设的。

动态性原则,环境的动态性包括两层意思：

一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展城西不断发展变化；二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。

（二）幼儿园环境装饰区域,活动室其他区域的装饰幼儿园大门、院落、大厅的装饰,活动室,活动室是幼儿园环境装饰的重要空间，活动室的装饰首先是墙面设计装饰，主要的封面装饰要突出主题，富有寓意，构图饱满、均衡、形象可爱、色彩协调，封面装饰的高度以适合幼儿观看为宜，窗子之间的封面作好美化与点缀。

活动室,其他区域的装饰,

（1）多功能教室：

装饰适合用欢快、活泼、浪漫的形式。

睡房：

幼儿的睡房装饰要简洁、轻松、要淡雅卫生间：

布置装饰要符合幼儿心理的认知能力，要从孩子的欣赏角度出发，要集教育、审美、享受、轻松一体化，色彩温馨、空气要流通，物品摆放有序、高低适宜，方便幼儿自行取放，图示要亲切、有趣味，幼儿乐于接受，悬挂作品要进行精心地装饰。

多功能教室,睡房,卫生间,幼儿园大门、院落、大厅的装饰,大门与院落的大厅装饰也很重要，大门的设计布置要突出本幼儿园特点，制作要精美，构图要简洁、整体、体现童趣，门口可以设置花坛或盆景、盆花加以美化装点，院落的绿化环境要体现自然状态，让幼儿有一种拥抱大自然、在自然中学习的氛围，大型玩具的投放空间与位置也要有整体设计规划。

（三）材料与技能应用,造型上色彩上内容上构图上,造型上,造型要充分考虑照顾到低龄幼儿的认知能力、感知能力、心理欣赏的需要，应以稚拙、简洁、圆浑、乖巧、概括的形象来吸引幼儿，因为幼儿还处于尚未完全走出来视觉模糊阶段，他们会对敦实、简洁、稚拙、乖巧的形象产生更多的喜爱与关注。

色彩上,幼儿园环境创设多选择高的纯色为主，画面配色宜单纯，要注意色彩面积的对比，把握好主色调的关系，在色彩的表现上接近自然生活，因为自然生活中的色彩会使纯朴、稚气的孩子产生大胆丰富的想象力。

内容上,幼儿园环境创设的内容要选择幼儿熟悉的、孩子们认知能力感悟到的、符合幼儿心理需求的环境。

构图上,幼儿认知水平决定了幼儿多喜爱和关注一些简洁、明快、单纯的造型，所以在环境创设的构图上要力求单纯、饱满、简洁明快、主体突出。

实操,环境创设案例分析环境创设的反思案例游戏环境创设案例分析,环境创设,环境创设,任选主题，设计幼儿园一面墙的装饰内容，绘出效果图，并注明所使用的装饰材料与技巧。

在本任务的学习中，重点学习了幼儿园环境装饰设计的原则、特点和常见装饰材料的使用方法。

通过学习任务中的内容，使学生能够实地进行装饰活动。

小结,作业,幼儿园环境装饰设计要遵循哪些原则？