做不倒翁.docx

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做不倒翁

　　做不倒翁

　　放学后，我拿来一个上尖下圆的空蛋壳，先把蛋壳洗的干干净净，再拿来一条干毛巾把蛋壳擦干。

接着在空蛋壳内放一快指甲大的泥，要把橡皮泥和壳底粘在一起，以免它掉出来。

然后把纸帽粘到蛋壳上，可我的纸帽剪扁了，一边大一边小。

我又剪了一个，可这个却连我的拇指也钻不进去。

我不灰心，又重新剪了一个，但这个依然不行，因为这个都有我的两只手大了，我开始不耐烦了。

妈妈对我说：

“逸雯，别灰心，你只要把纸和蛋壳对齐，按照蛋壳剪不就行了吗?

”真是一语惊醒梦中人!

我急忙坐了起来，按照他*的方法做，果然，不一会儿，一顶美丽的花帽子就做好了。

不倒翁戴上了花帽子就更加精神了!

最后，我小心翼翼地给不倒翁画上一双漂亮的眼睛，一个高高的鼻子和一张可爱的小嘴巴。

就这样一个美丽有趣的“小女孩”就做好了!

她有一头乌黑发亮的头发，一双像黑珍珠一样迷人的大眼睛和一张樱桃小觜。

在她圆圆的肚子上，穿着一条粉红色的连衣裙，手中拿着五颜六色的小手帕。

你轻轻把她向后推，她的身体也会跟着向后倒，眼看就要倒下去了，她的圆滚滚的身子变得摇摇晃晃的。

一个精彩的转身，她又重新站起来了。

她每个动作都像仙女在飞舞，她的意志无比坚强，无论如何也不会倒下，就像一个永远不倒的英雄战士，一切困难都能克服。

我们小朋友也要像不倒翁一样，摔倒了就站起来，遇到什么困难就要笑着面对并且勇敢克服，不能害怕和退缩。

1、

（1）‚才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开的带黄色的嫩叶的细丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方起来，为春光增添了许多生机。

‛

我是这样理解这句话的：

这段话中写到的具体景物有___________________________________________；文中的“赶集”的本义是_____________________，在课文中指____________________________；文中画横线的句子运用了______的写法，把______________________________当作人来写，显得很生动。

“聚拢”一词写出了_________的春景。

（2）‚在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

这段话主要描写了________的特点和_____________的活泼可爱。

其中的“掠”是______________的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。

“______”是表示时间很短的意思，说明了燕子飞得________。

从“_______”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。

通过“________”，可以体会到燕子飞行速度快；通过“_________________”感受燕子飞行时的欢乐心情；通过“有的„„有的„„”了解众多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风飞行的情景。

（3）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

‛我是这样理解这句话的：

“一身羽毛”“一对翅膀”描写的是小燕子的_____________，“_____________”“_______________”“_________________”突出了燕子活泼机灵的特点。

所以这句话主要是在写_____________。

（4）‚蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕电线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

‛我的理解是：

五线谱是用来记载音符的五条平行线横。

作者用“五线谱”来比喻______________________的画面，是因为电线像五线谱的_________________，燕子像___________________，他们正好谱成了_______________________，这个比喻是非常妙的。

2、我会正确理解古诗。

（1）默写《咏柳》，并完成后面的作业。

①这首诗是_________代诗人_________写的。

②“咏”字的意思有①唱，声调有抑扬地念；②用诗词等来描述，抒发感情。

那么在“咏柳”中的“咏”字应该第（）种意思。

所以“咏柳”的意思就是_____________。

③诗中的“碧玉”是指绿色的玉，比喻_________________。

“妆”是指___________的意思。

“一树”是满树的意思，在这里“一”不表示数量，表示________________的意思。

“万条”不是指有一万条的意思，而是指_____________。

“绦”是指_____________。

这两句诗中用了的手法，描绘了_____态中的柳树，使人感到柳树内地的生命力。

④后两句诗中的“_______________”是指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。

“裁”是指_______________。

“似”是___________的意思。

这两句诗用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对___________的赞美，引向对____________的赞美。

（2）默写《春日》，并完成后面的作业。

_____________________，_____________________

①这首诗是_____代诗人______写的。

《春日》诗题的意思是___________。

这是一首春游诗，赞美了_____________。

②前两句诗中“胜日”即晴日，是指_______________的意思。

“__________”是指游览、赏玩美好的风景。

“泗水”是水名。

“滨”是指水边。

“___________”是指风光景色。

“一时”是指一个时辰，在这里是形容_________，一时之间。

后两句诗中的“__________”是平常、随便的意思。

“_______”是认识到的意思。

“_________”是指春风的面貌。

“_________”形容的是百花争奇斗艳的景色。

“总是”是指_______________。

3、

（1）荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个小小的碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

第____句是一个比喻句，把___________比作___________。

这句话是在写________。

其中的“____________”写出了荷叶非常多非常密。

“冒”字原来的意思是指液体或气体往外或往上涌。

在这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了____________________。

画线的句子用了____________________的修辞手法，描写出了荷花的___________________。

（2）如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

‛我的理解是：

这句话一是说这一池荷花就像________________________，不仅美丽，而且是活的；二是说________________________________________。

“那画家的本领可真了不起”，表明作者__________________的由衷赞叹，是美妙的大自然给了人在画中游的感觉。

4、

（1）‚翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

‛我是这样理解这句话的：

这句话中运用了______的手法把翠鸟比作______，形象地表现了翠鸟的___________。

（2）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。

一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

‛

①画横线的句子中用了比喻的手法，分别把____________比作____________，____________比作____________，____________比作____________。

句子中表示颜色的词语有___________________________________，是按照先____________，后____________，从_______、_______、_______三个方面的顺序介绍了翠鸟的颜色。

②这段话主要从____________、____________、____________三个方面写出了翠鸟外形上的特点。

5、‚听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

‛

我是这样理解这句话的：

从“________、_________、_________、_________、_________”这些词语中可以表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

6、

（1）‚树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出来的柴烟消失在天空了。

这里连用了三个“_______”，构成了________，它非常强烈地体现人们对森林的破坏。

（2）‚可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

“咆哮”本来指野兽的吼声，这里用来形容_________________，它生动地反映了在失去树林的保护之后，洪水是多么的肆虐，突出了人们乱砍滥伐树林的严重后果。

（3）什么都没有了----所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

这里的“一切”，指的是人们通过____________所获得的所有的物品。

“什么”在这里不是用来提问，而是用以“任指”____________________。

“____________”代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。

“______”更突出地表明了破坏的残酷和无情。

（4）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……‛我是这样理解这句话的：

这句话里有两个“_____”，它们表明了对森林的破坏还在继续。

（5）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

‛我是这样理解这句话的：

这里的两个“谁”值得特别注意，“谁”不作为疑问代词，是“任指”，表示__________，两个“谁”连用，表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便，因此森林被破坏也就顺理成章了，森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提——没有人管。

“拎”字从字面上与“拿、带”一致，表达了人们的一种非常随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。

“一棵一棵”表示的不确定数目，突出了人们没有将砍树当作一回事。

9、“更羸说：

‘它飞得慢，叫的声音很悲惨。

飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。

它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。

”

这段话有四句。

第一句说的是_____________________________。

看到的是——“__________”；听到的是——“_________________”。

第二句说的是_____________________________。

更羸是根据大雁飞得慢判断它__________________________________；根据大雁叫得悲惨判断它_______________________________________。

第三、四句说的是__________________________________。

所以它一听到弦响，心里很_______，就拼命往高处飞。

它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。

10、“父亲对我要求很严，经常叮嘱我：

‘你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

’”（

（1）这里的“想当然”是指画画时___________________________________。

（2）父亲说的这句话的意思就是指要“我”___________________________________________。

11、

（1）‚所有时间里的事物，都永远不会回来了。

你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。

爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。

有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你所有的时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。

爸爸说的话的意思是第一________________________________，第二__________________________。

（2）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

‛‚光阴似箭，日月如梭。

“光阴”指__________，“金”是指_________，“_______________________”是说时间宝贵。

“箭”和“梭”的运动速度都很快，用来比喻_______________________。

这两句话可以使人们体会到_______________________。

12、“这个小伙子真棒！

”“这些小伙子真棒！

‛我的理解是：

“这个小伙子真棒”指的是_________________，因为他___________________________________。

“这些小伙了真棒”指的是_________________，因为他___________________________________。

13、“终于挨到了放学。

”中的“挨”字用得真好，它让我体会到______________________________________。

14、“应该知错认错。

‛‚要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。

‛‚既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！

‛我的理解是：

爸爸的这些话是告诉克莱谛：

“应该知错认错”就是要①____________________________________________②__________________________________；③要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了；④你错了，别人没有打你，你不应该“举起尺子”防御。

15、‚老师让几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：

‘提起杨桃，大家都很熟悉。

但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星，因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

’‛我的理解是：

这段话讲了三点意思：

一是讲___________________________________；二是讲_____________________________；三是讲____________________________。

“和颜悦色”是说______________________，老师的神情由原来的“严肃”变得“和颜悦色”，是因为老师_______________________________。

15、

（1）“孩子们会感受爱了，但这还不够。

我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

‛我的理解是：

“________________”是说孩子们感受到了爸爸妈妈知道并祝贺自己的生日，是一种爱；“______________________________________”指的是回报爸爸妈妈的爱。

（2）‚教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。

孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……‛我的理解是：

“没有人举手，没有人说话”的原因是孩子们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺过生日。

孩子们沉默着的原因是__________________________________________。

（3）‚沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

‛我的理解是：

“____________”指“沉默”的时间长。

孩子们脸上流露出______________的神色，是因为他们__________________________________。

这恰恰是他们可爱的地方。

17、‚一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

‛我的理解是：

孩子们是因为________________________________而“沉默”。

“颤抖”表明这个孩子_____________________。

“举起来又放下去”是指_____________________________，“又举起来”的原因是______________________________。

18、‚过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

‛‚男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。

‛第5页共10页我的理解是：

从“啜泣”“全身颤抖”“捂住脸”这些词语可以看出此时的阮恒______________________。

他“停止了哭泣”的原因是______________________。

19、‚那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

‛我的理解是：

“钻石”晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对____________的赞美。

“星星”和“钻石”一样象征着___________，象征着_______。

星星永远挂在夜空中，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。

20、

（1）‚我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。

‛我的理解是：

这句话用了（）和（）说明的方法，形象地体现了太阳__________的特点。

（2）‚太阳会发光，会发热，是个大火球。

太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。

‛我的理解是：

这句话用了_________、_________、________说明的方法，形象地体现了太阳__________的特点。

21、‚我犹豫．．了一下，把国旗慢慢解下来，再展开．．。

这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

‛‚我愣了一下，然后久久地凝视．．着手中的五星红旗。

‛‚我摇摇头．．．，吃力地穿上．．．．．大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向．外走去．．．。

‛我的理解是：

文中的加点词语有力地表现出了“我”________________。

“我”不用国旗换面包的原因是_________________________________________，表达了“我”对________________________的一片赤子之心。

22、‚中国人是我们的朋友。

‛我的是理解是：

这句话表现出了非洲少年一方面不希望“我”带着遗憾离开非洲，也表现了他对________________________和他的质朴和善良。

23、

（1）默写《乞巧》，再填空。

___________________________________，___________________________________。

___________________________________，___________________________________。

我的理解是：

“碧霄”指浩瀚无际的青天。

前两句叙述的是________________的民间故事。

后两句交代了_________的事。

这首诗体现出了人们_____________________________的心愿。

（2）默写《嫦娥》，再填空。

___________________________________，___________________________________。

___________________________________，___________________________________。

我的理解是：

前两句描绘了主人公在__________中一夜不寐的情景。

“渐”字暗示了______________；“沉”字逼真地描绘了晨星低垂、欲落未落的动态。

后两句中的“____________”指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。

“__________”指嫦娥每晚都会感动孤单。

这两句诗引出了凡人的感叹，“_______”是猜测的意思，表现出了一种同病相怜、同心相应的。

小学三年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语第6页共10页小学三年级下册课内阅读答案

1、

（1）‚才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开的带黄色的嫩叶的细丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方起来，为春光增添了许多生机。

‛我是这样理解这句话的：

这段话中写到的具体景物有细雨、微风、带黄色有嫩叶的柳枝、青草、绿叶、鲜花和小燕子；文中的“赶集”的本义是去集市买东西，在课文中指青草、绿叶、鲜花争相生长；文中画横线的句子运用了拟人的写法，把青草、绿叶、鲜花当作人来写，显得很生动。

“聚拢”一词写出了生动活泼的春景。

（2）‚在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

‛这段话主要描写了春天的特点和燕子的活泼可爱。

其中的“掠”是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。

“一转眼”是表示时间很短的意思，说明了燕子飞得快。

从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。

通过“掠过”，可以体会到燕子飞行速度快；通过‚唧唧地叫着”感受燕子飞行时的欢乐心情；通过“有的„„有的„„”了解众多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风飞行的情景。

（3）‚一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

‛我是这样理解这句话的：

“一身羽毛”“一对翅膀”描写的是小燕子的外形特点，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出了燕子活泼机灵的特点。

所以这句话主要是在写燕子的样子。

（4）‚蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕电线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

‛我的理解是：

五线谱是用来记载音符的五条平行线横。

作者用“五线谱”来比喻电线的画面，是因为电线像五线谱的五条横线，燕子像音符，他们正好谱成了一支正待演奏的春天的赞歌，这个比喻是非常妙的。

2、我会正确理解古诗。

（1）默写《咏柳》，并完成后面的作业。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

①这首诗是唐代诗人贺知章写的。

②“咏”字的意思有①唱，声调有抑扬地念；②用诗词等来描述，抒发感情。

那么在“咏柳”中的“咏”字应该第（②）种意思。

所以“咏柳”的意思就是歌颂赞美柳树。

③诗中的“碧玉”是指绿色的玉，比喻柳树的枝叶。

“妆”是指打扮的意思。

“一树”是满树的意思，在这里“一”不表示数量，表示满、全、整个的意思。

“万条”不是指有一万条的意思，而是指柳树枝条多。

“绦”是指丝织的带子。

这两句诗中用了比喻的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内地的生命力。

④后两句诗中的“细叶”是指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。

“裁”是指裁剪。

“似”是好像的意思。

这两句诗用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。

（2）默写《春日》，并完成后面的作业。

胜日