语文版八年级全五单元复习.ppt
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语文版八年级上册第一单元知识归纳,一、常识部分,1.作家作品：
巴东三峡的作者是刘大杰（19041977），他是现代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。
本文选自中华百年游记精华。
周庄水韵的作者是赵丽宏，是当代作家，本文选自散文选刊（2000年第7期）。
青海湖，梦幻般的湖的作者是冯君莉，是当代作家，天津人。
本文选自中国风景散文三百篇。
B走进纽约的作者是刘成章，当代作家，陕西延安人。
本文选自中华百年游记精华。
积土成山,1、丰富的字词生字：
袅nio崆kng浣hun秭z瞿q巅dIn夔ku滟yn滪y橹l斑bn斓ln眩xun谛d,娴xin熟sh璀cu璨cn湛zhn恬tin逶wi迤y安谧m牦mo牛潸shn然娓wi,繁衍yn篝gu火脍kua炙zh巉chn擎qng皑i砭bin镢ju烙lo印镳bio炽ch,多音字：
削xio削皮横hng横暴哈h哈哈大笑抹m拐弯抹角xu剥削hng纵横h哈达m抹布,词语：
渺小奇伟清寒斑斓迷离炫目晶莹参差谛听娴熟摇曳璀璨凝重缤纷勾勒颠簸戈壁肃穆涟漪妩媚震慑伫立粗犷安谧篝火沟壑谦卑灵感,喧嚣炫耀猥琐赫然袅袅不断如泣如诉瞬息万变稍纵即逝扑朔迷离海市蜃楼潸然泪下得天独厚,脍炙人口自然而然安家落户世外桃源虚无缥缈微不足道首屈一指超尘脱凡重峦叠嶂自惭形秽眼花缭乱分道扬镳,第二单元学习的知识点：
（一）常识部分：
1.作家作品：
北京喜获2008年奥运会主办权的体裁是消息，作者是许基仁、刘广、林榕均，这三个人都是人民日报的记者。
本文选自2001年7月14日人民日报。
别了，“不列颠尼亚”是一篇特写，作者周婷、杨兴是著名记者。
本文选自通讯名作100篇19491999。
生命之舟是一篇电视新闻，作者梁家新是著名记者。
本文选自中国新闻奖作品选（1998年第九届）。
杂交水稻之父袁隆平是一篇人物通讯，作者谭士珍，著名记者。
本文选自晚报文萃1990年第5期。
文体知识：
新闻作为一种文体是目前世界上发表量最大、受众最多的文体，它通过各种传媒（报纸、电视台、电台、网络）对当前的政治事件和社会生活进行报道。
其特点是迅速及时、内容真实、语言简明。
它通常有这样几种形式：
消息、特写、电视解说词、通讯。
（1）消息的要素及结构特点：
消息有六要素：
时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。
消息的结构：
标题（有时有副标题）、导语（开头的第一段或第一句话，揭示消息的核心内容）、主体（消息的躯干，用充足的事实对导语内容作进一步的扩展和阐释）、背景（消息发生的社会环境和自然环境）、结语（有时省略或暗含在主体中）。
（2）特写及其特点：
特写也叫新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影特写镜头的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。
它侧重于“再现”，采用文学手段，集中突出地描述某一重大事件发生的现场，或某些重要精彩的场面。
基础知识部分,应掌握的字词萨s矜jn阪bn噙qn翩pin淇q冉rn簰pi梭su苟gu籼xin蕊ru矢sh钵b,2.多音字：
b停泊shui率先q歌曲i挨打p水泊l圆周率q弯曲i挨家挨户,3.形近字：
崖y悬崖失sh损失遗y遗留籍j籍贯冉rn冉冉擒qn擒拿涯y天涯矢sh矢志遣qin遣送藉j狼藉再zi再见噙qn噙泪,4.词语（课文注解以外）：
据自己的词语积累量和对文章理解的需要归纳。
例如：
急流勇退、冉冉、率先、穿梭、同期声、截止、丰硕,第三单元知识归纳,丰富的字词，请你积累生字殉忱拈隘拙讹圩契悯摞阀躬
（2）多音字薄担觉解乐重应还尽得曾强宁恶佛提铺挑累率发干活称落要塞,（3）词语殉职热忱狭隘鄙薄不足道费解推敲斟酌文雅逻辑时髦规范圩堤失意恩惠训诫诞生亲躬捷径裨益精益求精见异思迁拈轻怕重麻木不仁漠不关心,弄巧成拙适得其反以讹传讹约定俗成一劳永逸七月流火不假思索头头是道娓娓动听平易近人不以为然满不在乎,七月流火如释重负海阔天空心安理得任重道远死而后已悲天悯人小心翼翼循规蹈矩疲惫不堪筋疲力尽,第四单元复习提要：
认识社会感悟人生,小说知识提要1、小说：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境来反映社会生活的一种文学体载。
（相对于诗歌、散文、戏剧而言）,2、三要素：
A、人物：
1、了解人物的刻画方法：
描写类：
肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；正面描写，侧面描写，细节描写；2、把握人物的思想性格：
通过人物描写来把握，通过故事情节来分析；3、景特烘托：
烘托心情或处境或命运，渲染气氛，交待环境，推动情节发展。
B、情节，是人物性格发展的历程，展现人物思想的载体：
开端、发展、高潮、结局。
一般文章划分层次按此。
C、环境：
人物生存的时空：
自然环境：
自然的时空景致；社会环境：
人物生存的时代，人与人之间的关系，时代观念，法律，道德伦理等。
第五单元复习提要：
事理说明文,1、说明文分类：
按对象：
事物性说明文苏州园林未来的桥；事理性说明文：
花儿为什么这样红死海不死；接语言：
文艺性说明文与平实说明文。
2、说明顺序：
时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。
3、说明方法：
举例子：
是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
列数字：
有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。
分类别：
是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
下定义：
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A是的B或的B，叫A。
作诠释：
用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。
作比较：
用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。
打比方：
利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。
列图表：
用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。
引资料：
包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。
摹状貌：
就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于,3、说明方法：
举例子：
列数字：
分类别：
下定义：
作诠释：
作比较：
打比方：
列图表：
引资料：
摹状貌：
4、体会语言的准确性。
准确：
就是如实地反映客观事物的本来面貌。
要求对事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。
主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。
如“水经注里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
”中的“大约”“可能”之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。
所以要加上这些修饰词。
现代文阅读指导,一、考什么？
1.文本解读考：
主要内容；主题思想；结构层次。
2.语言品析考：
关键字词；重要语句。
3.模仿创新考：
句式仿写；评价探究。
读懂文1.文章的题目；题目隐含的信息：
重要内容；写作对象。
说说题目好在那里？
方法：
一般分析题目所用的修辞手法并联系文章的主题。
2.文章的开头；作用：
开篇点题；总领全文；引起下文。
3.文章的中间；作用：
独立成段的是过渡（承上启下）；段末的总结句是总结上文，引起下文。
4.文章的末尾；作用：
篇末点题，画龙点睛；总结全文，深化中心；首尾呼应。
解好题1.法则：
阅读题的答案在原文中找。
用原文语句回答：
摘录全句。
用自己的话回答：
截取关键字词作为答题要点。
2.解释文中关键词语的含义。
方法：
语素分析；同义替代；喻义还原；贬词褒用。
3.理解文中重要语句（多为比喻句）的含义。
方法：
从修辞角度分析，一般是为喻体找出本体，将比喻句转换为陈述句，即句式转换。
小说的阅读,1.简述故事情节。
方法：
谁（为什么）干什么（怎么样）；故事的起因、发展、高潮、结局。
2.线索。
明线（主要内容）；暗线（主题思想）。
3.主人公。
一般说来，作者想歌颂或要批判的人就是小说的主人公,4.刻画人物形象的方法。
外貌（肖像、神态、衣着）描写；动作（行动）描写；语言描写；心理描写。
5.环境描写。
分析景物描写的作用：
衬托人物的心情。
6.主题。
小说中的议论是作者对人物和事件进行评论，揭示生活和形象的意义，深化主题的重要手段。
因此，小说中的议论往往就是小说的主题。
四、说明文的阅读,1.说明对象（注意区分：
全篇还是局部）2.说明对象的特征一般是事物说明文，可在文中直接找出或概括各段的要点。
3.说明的主要内容A、事物说明文：
主要内容说明对象说明对象的特征。
B、事理说明文：
可从现象的起因（根源）、性质（工作原理、危害性）、解决措施（用途、发展前景）等方面入手。
4.说明顺序：
时间顺序、空间顺序（以上两类常见于事物说明文）；逻辑顺序（常见于事理说明文）5.常见的说明方法及其作用常见的说明方法：
举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、列图表、摹状貌（即说明文中的描写）。
作用：
其目的是为了说明事物的某一个特点，往往是该段所要说明的。
6.说明文的语言：
准确和生动准确：
常以加点字能否删去的形式出现。
答题规范：
不能删去，（加点字）表示，去掉后就变成了，不符合实际情况，影响了说明文语言的准确性。
生动：
主要的体现在形容词、动词和修辞手法的运用上。
五、议论文的阅读,论点（证明什么）论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。
论点一般是用判断句的形式表达的。
（。
）,1.把握文章的论点。
中心论点1个（统帅分论点）明确：
分论点n个（补充和证明中心论点）方法从位置上找：
标题；开篇；中间；收篇。
分析文章的论据。
（可用于检验预想的论点是否恰当）摘录法（只有分论点，而无中心论点）,2.分析论点是怎样提出的摆事实讲道理后归结论点；开门见山，提出中心论点；针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
论据（用什么证明）论据的类型：
事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；道理论据（引用名言要分析）。
论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。
次序安排（照应论点）；判断论据能否证明论点；补充论据（要能证明论点）。
论证（怎样证明）,论证方法举例论证（例证法）事实论据记叙道理论证（引证法和说理）道理论据议论对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）喻证法比喻,议论文的结构,一般形式：
引论（提出问题）；本论（分析问题）；结论（解决问题）。
类型并列式：
总分总；总分；分总。
递进式。
议论文的语言严密（修饰性、限制性的语言的运用）；生动（成语、各种修辞手法的运用）；词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。
驳论文的阅读作者要批驳的错误观点是什么？
作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；由此，作者树立的正确的观点是什么,八上第六、七单元复习提要,小石潭记：
柳宗元唐代文学家，“韩柳”从不同角度描绘小石潭的水、游鱼、树木、岸势，着意渲染了它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲哀、凄怆的情感。
记承天寺夜游：
苏轼，北宋文学家，“三苏”描绘了自己和好友张怀民同游承天寺时看到的月下美景，抒发了自己壮志难酬的苦闷情怀。
恒山记：
徐霞客，明代地理学家文章描写了作者游恒山登顶的经过，一步一景，移步换景。
表现了他不畏艰险、不怕辛劳、勇于踏勘的实践精神。
满井游记：
袁宏道，明代文学家“三袁”公安派作者通过描写早春满井的景色，表达了作者热爱自然、亲近自然的思想感情。
写景细腻，高喻工巧，语言俏丽，有春风拂面之感。
生于忧患，死于安乐：
孟子，战国思想家、教育家。
“亚圣”列举六位经过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为、成就大业的例子，论述忧患可激励人奋发向上，正反结合，得出“生于忧患，死于安乐”结论，激发们克服困难，锐意进取。
曹刿论战：
左丘明，春秋时期，左传记叙长勺之战的整个过程，紧扣曹刿的一言一行，阐述了弱国在对强国的战争中采取战略上取信于民，战术上后发制人的原则。
干将莫邪：
干宝，东晋史学家文学家搜神记记叙干将、莫邪夫妇为楚王铸剑而干将遭杀身之祸，后其子为父报仇巧遇侠客英雄，用计杀死楚王的经过，表出了他的复仇心理及侠客的智勇和侠义心肠。
劳山道士：
蒲松龄，清代文学家。
聊斋志异记叙了一个姓王的读书人到劳山师学习道家法术的故事，揭示了只有不畏艰辛，一个人才可能取得某种成就，否则，只可能到处碰壁的道理。
茅屋歌为秋风所破歌：
杜甫，诗圣，诗史子美，杜陵野老通过描绘茅屋被秋风所破的情景，表达了作者推已及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，才都能安居乐业的思想感情。
过故人庄：
孟浩然，唐代诗人边塞诗人叙述作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露出作者对田园生活的向往。
游山西村：
陆游，南宋爱国诗人，剑南诗集写于乾道三年初春，当时作者在山阴乡下，诗中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了作者对田园生活的热爱和向往渔家傲：
范仲淹，北宋政治家，文学家通过对边塞秋季风光的奇异独特的描写和抒发守边将士的情怀，表现了守边将士的建功立业的英雄气概和思乡之情，也反应了边塞生活的艰苦。
浣溪沙：
苏轼号东坡居士上阕写景，下阕抒情，由西流的溪水想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁、人生易老而叹息，抒发了作者积极乐观的人生态度。
观刈麦：
白居易、香山居士通过作者的所见所感、反映了沉重的赋税剥削给劳动人民造成的极大痛苦，寄托了对劳动人民的同情。
赤壁：
唐代文学家、小李杜借一支断刊戟引发出对前朝人物和事迹的无限感慨，抒发了诗人“时无英雄，使竖子成名”的抑郁之情。
过零丁洋：
文天祥南宋文学家正义歌诗人通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节。
已亥杂诗：
龚自珍，清代著名思想家、文学家写作者辞官后的离愁别绪及诗人从自然界景物的转化中，悟出了生命的真谛，体现了作者百折不挠的坚强意志和强烈社会责任感。
山坡怀潼关怀古：
张养浩、元朝散曲家借凭吊潼关古迹，追忆历史，阐发议论，指出广大人民的痛苦境地也不会因为朝代的更替而有所改变，表达了作者对广大人民痛苦的同情，同时对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活予以鞭挞。
画龙点睛精心拟题,1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2.“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
（1）比喻我渴望老师的“阳光”
（2）借代人生需要掌声“掌声”代“鼓励”（3）层递好读书读好书读书好（4比拟（5）对偶（6）对比（7）双关我最需要一剂良药（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
（8）设问错？
对！
（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
（9）反问（10）顶真（11）反语（12）仿拟（13）引用（14）反复（15）通感善于引用
（1）引用诗词
（2）引用歌词3、借用符号,整体构思确定主旨,1、循规蹈矩2、着意求新3、逆向求异4、深入开掘5、咏物意蕴6、画龙点睛,值得注意的问题,1、话题与材料脱节，另起炉灶，立意偏颇。
话题作文最要紧的扣住主题，但一些考生却去写毫无关系的事情，结尾又不点题。
文体不限，并非不要文体。
有些考生写出“四不象”的作文，各种表达方式不恰当地组合在一起，前面看像记叙文，后面看又像议论文。
这种“大杂烩”自然影响到文章中心的表现，进而影响到对文章整体水平的评价。
2、所用材料陈旧，或所编故事不合生活逻辑，过份夸张、失真，有不少套用现成的材料。
一些考生有的叙事空洞，苍白无力；有的胡编故事，经不起推敲；有的叙述没有真情实感，无病呻吟。
值得注意的问题,3、论题太大，议论空泛。
一些考生的文章自始至终没有点明论题，观点不鲜明，论证不严密，举例不典型，甚至全文没有一个清晰的论据，全是自己的话翻来覆去地讲，影响了文章的说服力。
4、看重创新，有时弄巧成拙。
5、所拟题目不能准确传达所给材料的主题信息，文题不统一。
6、其他：
错别字、语句不通、漏拟题目、字数不足、书写潦草、卷面不整洁。
预祝大家考得好成绩,加油！
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