鄂教版六年级语文下册课件二泉映月.ppt

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,同学们，喜欢听音乐吗？

为什么？

今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈你们的感受。

鄂教版六年级语文下册,二映,泉月,同学们，这首曲子的名字叫二泉映月，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。

看了课题，你们想了解关于“二泉映月”的哪些问题?

1.二泉映月这首曲子是谁谱写的？

2.在什么情况下谱写的？

3.这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？

锡,惠,愤,x,hu,fn,学习生字,饶,坛,享,ro,tn,xin,饱经风霜：

形容经历过很多艰难困苦。

坎坷：

坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。

激愤：

激动而愤怒。

萦绕：

萦回。

文中指泉声时时在耳边回响。

词语理解,第一段（12）:

二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。

第二段（34）：

不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。

第三段（56）：

阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲二泉映月。

小组合作学习，把课文分段，说说每段讲什么。

二泉映月这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？

请带着这个问题反复读读1至4节，读正确、读通顺。

又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉，月光似水，静影沉璧他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊,1.联系上下文说说“静影沉璧”的意思。

2.“他似乎听到了深沉的叹息，”你是怎么理解的？

考考你,同学们，第4小节写到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事。

美好的景，伤心的情，构成了多么强烈的对比。

我们要通过有感情的朗读来体会他当时创作二泉映月时的情境。

在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。

似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语又能对谁说。

他是个艺人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀。

当时的阿炳是怎么做的呢？

听着，听着，阿炳的心颤抖起来。

他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。

他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。

乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。

阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱他爱他爱他爱,圈出表现这首乐曲特点的词语。

“他爱”的内容的顺序能调换吗？

为什么？

同学们，刚上课时，老师让大家听了二泉映月二胡曲，并且凭直觉谈了感受，通过学习了课文，现在再来听听这首二泉映月的曲子，你们一定会谈出很多的感想。

阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你们想对阿炳说些什么？

请把想说的话写下来。

认真观察月夜景色，像阿炳一样全身心地体验感受，捕捉美好的景物，写一段话，下面的词语可供选用。

月光似水静影沉璧赏月月光照水水波映月照耀,课外作业,再见,