第6课时《许广平眼中的鲁迅》+《我的父亲鲁迅(节选)》+《回忆鲁迅先生(节选)》+《鲁迅的年终书帐》课件.pptx

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（抓住关键语句、联系上下文、查工具书、做批注、人物描写方法等）,方法梳理,1.圈出重点词语进行积累。

2.画出印象深刻的语句做批注。

3.说一说文章的主要内容。

4.交流读后的体会。

阅读提示,依法自读,小组内从课文主要内容、课文列举事例、印象深刻的句子谈体会等方面进行交流。

依法自读,主要内容许广平眼中的鲁迅通过写在学生、妻子、儿子、兄弟眼中的鲁迅形象，写出了鲁迅的幽默风趣、有严有慈、照顾周到、忍让迁就。

以许广平眼中的鲁迅为例：

交流展示,为人师幽默风趣，为人父有严有慈，为人兄照顾周到，忍让迁就。

主要事例,交流展示,他那灰暗的面孔这时从深色的罩上面纱的一层灰暗放出夜光杯一样的异彩。

两眼在说话的时候又射出来无量的光芒异彩，精神抖擞，顿觉满室生辉起来。

（外貌描写）他随即讲了个故事：

有人走到三岔路口，去问路，结果从不同的人那里得到三个不同的回答，他接着幽默地说：

“大约他们亦是食过讹兽罢！

”（语言描写写出了鲁迅的幽默，表现了讽刺犀利的语言特点）,语句赏析,交流展示,师生共同探讨，寻找四篇文章的共同特点。

（1）这节课我们通过阅读四篇文章进一步了解了鲁迅，作者是用什么方法来表现鲁迅特点的？

这四篇文章在表达上有什么特点？

（2）总结:

这些文章都有一个共同点，作者通过抓住人物的言谈举止和别人的评价，表现人物特点。

通过对人物动作、语言、神态等细节描写会让人物更生动形象，今后在写作中我们也要学着运用。

师生探讨,阅读中你遇到了哪些不理解的地方先在小组内交流，不能解决的提出来全班交流讨论。

质疑交流,这节课同学们运用本单元学到的阅读方法阅读了四篇文章，通过在具体事例中抓住语言、动作、神态等细节描写体会鲁迅的人物形象，对鲁迅有了更深刻的了解，课后同学们也来写一写你心中的鲁迅，用上我们学到的方法。

总结提升,谢谢你的观看,