语文活动课教案.docx

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语文活动课教案

语文活动课教案

活动目的：

1、使学生明白阅读好书的意义。

激发学生的读书兴趣。

2、使学生能持之以恒地进行课外阅读，养成良好的阅读习惯。

培养学生的阅读能力。

活动过程：

一、谈话导入

读书使我们充实，思考让我们睿智。

今天我们就来进行一次读出交流。

出示课题《读书交流》

二、读书名言介绍

“一本好书胜过任何珍宝。

”它领着我们徜徉知识的宫殿，启迪我们去思考人生的哲理。

古今中外的名家学者都喜欢读书，他们对读书有何体会呢？

1、学生介绍读书名言

2、教师小节：

看来同学们知识的还真不少，这些读书名言句句都富于哲理、充满睿智、意味深长，给我们以有意的启示。

希望同学们以后能用这些至理名言时刻提醒自己多读书，读好书。

三、读书心得体会交流

继上一次读书交流会之后，我发现同学们又读了不少好书。

不知这一次你有何感想？

1、小组交流。

2、大组交流。

教师适当点拨。

3、每人用一句话来概括自己的读书体会，就算作你自己的读书名言

4、教师小节：

读书使我们受益无穷、其乐无比，让我们充实，使我们睿智。

但愿同学们以后能持之以恒，真正让书成为你生命的一部分。

四、好书共享

下面请同学们把你手中的好书用最精炼、最概括、最具有诱惑力的语言推销给其他同学。

五、总结

活用古诗

一、活动目的：

二、活动过程：

活动目的：

活动准备：

活动方法：

1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。

2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。

活动过程：

活动目的：

活动方法：

1、将全班学生分为四个小组进行竞赛。

2、教师担任主持人，选四名学生为四个小组的记分员。

3、活动结束，为优胜小组颁奖，并总结积累词语的方法。

活动过程：

语文活动课专题--对联趣谈

活动目的：

1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。

2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。

3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。

活动准备：

向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。

活动过程：

一．教师谈话引入

泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。

这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。

对联就是其中的一种。

古人学语文，很重要的内容就是学对联。

古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。

二．说对联故事

鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。

一次老师出题“独角兽”，同学中有的对“二头蛇”，有的对“九头鸟”，老师都不满意。

鲁迅对“比目鱼”，老师点头赞同。

还有一回，老师出了五字上联：

“陷兽入阱中”，鲁迅对“放牛归林野”，也得到了老师的夸奖。

我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。

同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。

有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。

在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。

于是出了一句上联：

两碟豆;

纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：

一瓯油。

（你觉得纪晓岚对得如何？

）

乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：

“我说的是——两蝶斗”。

（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？

我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？

）

纪晓岚随即说:

“我说的是—一鸥游”。

乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：

林间两蝶斗；

这是，纪晓岚又是怎样对的呢？

纪晓岚道：

水上一鸥游。

乾隆开心大笑。

就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。

1．讨论对联的特点。

从鲁迅先生和纪晓岚大师对对联的故事中，你发现对联有什么特点呢？

四人小组讨论。

2．教师小结：

教师归纳对联的三个基本特点。

A．字数要对，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。

B．对仗工整，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词。

C．讲究字的四声，讲究音韵，有抑扬顿挫之美。

三．学生交流对联故事

1．同学们课前都收集了许多有趣的故事，请说给边上的同学听听。

2．指名说。

四．练习写对联

欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联？

那就让我们一起来试试。

1．老师这儿有几副上联，请大家对对下联。

蚕吐丝——蜂酿蜜    辞旧岁——迎新年  识时机——顾大局

画饼充饥——望梅止渴      行千里路——读万卷书

福如东海阔——寿比南山高   处处春光好——家家气象新

家中世界小——网上天地宽    冬去山清水秀——春来鸟语花香

2．个人或小组出对，同学应对。

3．我这里还有不完整的几副对联，请大家帮忙对一对。

（1）填写缺字联：

活到老，学到老，老不服老。

画亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。

（2）猜数字联：

快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了

横批：

南北          ——没有东西

上联：

二三四五  ——缺一（衣）

下联：

六七八九  ——少十（食）

你知道这副对联含着的意思吗？

（3）东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。

这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。

王羲之想了又想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴与门前：

福无双至

祸不单行

夜间果然又有人前去偷揭。

可在月光下一看，见这副对联写得太不吉利，尽管王羲之是书法家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。

他只好溜走了。

初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好，此时已有不少围观人，大家一看，对联变成：

福无双至今朝至

祸不单行（昨夜行）

众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。

四，欣赏对联

1．对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？

2．从一个个有趣的故事，从一副副精妙的对联，我们不难发现：

对联确实是中华文化的奇葩，它能表达种种复杂深刻的思想感情，它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅，它能增强喜庆气氛，给人一种喜气洋洋之感，具有很高的欣赏价值和艺术价值。

让我们再来欣赏几副对联：

五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一幅对联：

新年纳余庆，

佳节号长春。

玩具厂对联：

多亏工匠巧玩具藏智慧

博得小儿欢娱乐长精神

北京潭柘寺的一联流传甚广：

大肚能容，容天下难容之事

开口便笑，笑世间可笑之人

［明］顾宪成：

风声、雨声、读书声，声声入耳

家事、国画、天下事，事事关心

杭州岳坟联

青山有幸埋忠骨；

白铁无辜铸佞臣。

孤山是杭州西湖的著名风景区，此间有一石亭，称“西湖天下景”，上面镌刻着一副对联，句为：

水水山山处处明明秀秀

晴晴雨雨时时好好奇奇

杭州西湖冷泉亭

泉自几时冷起

峰从何处飞来

杭州西湖楼外楼

客中客入画中画

楼外楼看山外山

杭州西湖湖心亭

台榭漫芳塘，柳浪莲房，曲曲层层皆入画

烟霞笼别墅，茑歌蛙鼓，晴晴雨雨总宜人

杭州四照阁

面面有情，环水抱山山抱水

心心相印，因人传地地传人

杭州西湖三潭印月

明月自来去　　　　绕廓荷花三十里

空潭无古今　　　　拂城扬柳一千株

五．赠言结课

对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。

通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。

让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。

-

语文活动：

读写说─假如我做了父母

【教学目的】

1.     能筛选把握网络信息，联系生活扩充、加工、综合信息；

2.     能围绕话题讨论发言，说话要有一定依据；

3.     学习细节描写，通过语言、心理、神态去反映人物性格和人物关系。

【教学重难点】

为所发表的意见找依据，在细节描写中含蓄地表达观点立场。

【教学策略】

网络助学——教师收集资料编织信息网，为学生自主查阅信息、学习交流提供便利。

一、           启

1、今天我们上的是网络活动课，同学们对“上网”应该是驾轻就熟的吧？

平时在家中，父母是否允许你们上网呢？

（请几位学生讲述自己父母的做法以及他们对此的看法，借此引出本课话题。

）

2、看来在很多事情上，同学们与父母的沟通并不是很理想。

那么如果有一天，你们自己做了父母，你们想怎样与孩子相处呢？

（学生七嘴八舌地发表意见。

）

3、同学们希望自己将来能成为比较开明的、民主的家长，这很好，但我觉得大家好象把事情想得太简单、太片面了。

家长该怎么做，不该怎么做，一言难尽啊。

如果你们想当好家长，恐怕还需要了解父母的甘苦，学习一些做父母的原则和技巧。

老师收集了一些相关的文章放在网络上，这些文章从不同的角度反映了古今中外父母的教育观，请大家根据个人兴趣自由选择阅读，要求精读1-2篇，略读3-5篇，并围绕本课话题适当做些摘录。

二、读

主题网站分“名人家教”“诗意论述”“代际沟通”“文化差异”“专家意见”“论坛热点”六个栏目，将若干篇以家庭教育为题材的文章组织起来，每篇文章末尾附有“摘录”按纽，学生点击后输入学号及个人密码，可将所摘录文字粘贴到个人的“摘录本”上。

学生点击相关文章连接，自由阅读、摘录。

三、练

1、教师出示问题，学生从中选择话题，谈自己的看法，要求利用所摘录内容，并联系生活实际，为自己的看法提供依据。

①、有人说，父母儿女之间应该是平等的；也有人说，老子就是老子，儿子就是儿子，各自的权利义务本不相同，当然不可能平等。

你怎样看待父母与儿女的关系？

②、台湾作家三毛说：

“适度的责骂孩子，可能使孩子的心灵更有安全感。

”你同意这句话吗？

你怎样理解父母有时用强迫或责罚的方式教育孩子？

③、你认为父母应该在生活上无微不至地照料子女吗？

④、假如你是父母，你会特别看重子女的学习成绩吗？

为什么？

学生自选话题发言，教师就其观点与理论事实是否相适应适当点拨，引导学生正确利用所摘录的材料。

2、教师提供情景，请学生任选一种展开联想想象续写，要求用具体的细节、生动的语言描述理想中父母与子女相处的场面。

（情景一、情景二、情景三、情景四、情景五分别设为五张主帖，设回复按纽供回帖续写。

）

情景一：

今天是星期天。

我正在客厅看书，孩子静悄悄地来到我面前，说：

“妈妈，小敏约我去逛街。

”逛街？

昨天还听她说星期一要考试……

情景二：

孩子回到家里，垂头丧气，说：

“老师让我参加生物活动组，可我没有兴趣。

我想去合唱团，您能不能打个电话给老师，请他让我调组？

”我……

情景三：

吃过晚饭，孩子将饭碗一撂，坐到电脑前打起了电子游戏。

我看了看饭桌上狼籍的盘碗……

情景四：

孩子今天跟我说：

“我的同桌零花钱可多了，每月有两百块！

可我呢，想买点什么东西都得伸手向您要钱，真没劲！

您为什么不固定给我发‘工资’呢？

”我……

情景五：

又是一封给儿子的信！

信封上的字迹娟秀，看来是出自女孩子的手笔。

我在犹豫：

要不要和儿子谈一谈？

……

学生提交习作后，教师挑选其中较精彩的作品选贴到精华版上。

四、知

1、引导学生发言评点精华版作品，着重品评哪些细节反映了什么样的人物性格和人物关系。

2、学生自由选择同学作品，在论坛上发表评论文字。

五、结

1、总结学习心得：

说话要有依据，通过细节描写反映了人物性格和人物关系。

2、播放张艾嘉演唱的歌曲《心甘情愿》，在歌声中感受为人父母者忧喜交集的心境，以感情熏染的方式结束本课。

活动内容：

广告词

活动目标：

１、了解广告词的特点，学习拟广告词

２、让学生敢说、会说一句完整的话

３、学习在生活中学语文。

活动重点：

了解广告词的特点，学习拟广告词

活动难点：

拟广告词

活动时间：

一课时

活动准备：

学生收集广告词，准备多媒体课件

活动流程：

一、媒体导入

二、感受广告

１、广告分为公益广告和商业广告

２、广告表演

三、经典广告词回顾

师生共同回顾

四、我最喜欢的广告词

学生自由发言

五、广告词的特点

学生回答后教师归纳：

推销性、鼓动性、好记好听、                                                 篇幅短小、文字优美

六、拟广告词的方法

学生回答后教师归纳：

一语双关、运用对偶、巧用谐音、

尾字押韵、改用成语

七、广告词设计

１、出示题板

⑴、如果你是书店老板，请为庞中华字帖设计广告词。

⑵、请为泰山中学招生设计广告词。

⑶、请为天元区的饭店拟广告词。

２、学生设计、讨论。

３、品评广告词。

４、评选两则最佳广告词。

八、小结：

学习要做有心人

生活处处有语文

附：

板书：

广告词

特点                                             方法                                                推 销 性                                       一语双关                                                鼓 动 性                                       巧用谐音                                                好记好听                                       运用对偶                                                篇幅短小                                       尾字押韵                                                文字优美                                                            改用成语

故事新编：

让课文人物走上舞台

教学目标：

培养学生创新精神与合作意识。

通过对人物合理想象，体验人物的内心活动与感受，以加深对课文的理解。

一：

导入实践活动

师：

同学们！

今天的语文实践活动课是体验性的实践活动，《让课文人物走上舞台》，对开展好这次实践活动，大家有信心吗？

请同学们先回忆一下，我们在课文中学过哪些人物？

这些人物给你留下了那些深刻印象？

二、欣赏剧情人物性格的刻画。

由于这些人物生活在不同的国度、不同的时代、他们身上打上了深刻的时代烙印，显示出了不同的性格特征，这些特征既有社会性，也有人物内心的个性。

今天我们活动的第一个目标就是要深入体验理解课文人物，通过表情、语言、动作塑造人物，把握人物的本质特征。

在表演之前，我们先看一段专业演员的表演，看完后请发表你的看法，这个人物怎样表现出了人物的性格特征？

播放影片《没事儿偷着乐》中的一片段。

（通过表情、动作、语言表现出了人物的善良、助人为乐的特征。

）

师：

有人说：

“一千个人眼里就会有一千个哈姆雷特”，也就是说每个演员扮演的人物都带有演员的自身创意，这种创意就是创新精神，我们活动的第二个目标，是对课文人物合理想象、大胆创新，培养自己的创新思维和实践能力。

那么我们怎样把握课本人物？

对自己的体验有没有创意？

三、故事新编：

小组合作探究，才艺展示：

请看各小组合作创造改编的课本剧，先请第一小组上场。

师:

请第一小组的同学们谈谈你们都在哪些地方进行了创新?

（我们小组对课本剧进行了大胆的创造，为了让人物鲜活起来，增加了歌曲吸引观众，改造了一些语句，增加了反映时代气息的时髦语言）师：

其它小组的同学对他们改编的课本剧如何评价？

四、课堂情况小结。