《Illustrator图形设计与制作》课程标准.docx
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《Illustrator图形设计与制作》
课程标准
一、适用对象
全日制三年制/五年制平面设计、计算机动画制作等专业的学生。
二、课程性质
本课程是一门主干专业理实一体化课程。
通过本课程的学习，能够熟练使用Illustrator的常用功能绘制简单的矢量图形，能将矢量图形加工处理成新的素材，能制作一些常见的文字或图形特效，能够制作一些基本的设计案例。
最后使学生能进行平面设计、企业形象设计、包装设计、技术插图或制版印刷设计，为毕业后从事相关专业职业岗位工作具备基本计算机应用能力打下坚实的基础。
课程任务：
本课程任务是通过案例教学，掌握软件功能，熟悉艺术设计思路，扩展学生实际应用能力，通过商业案例实训，帮助学生掌握商业图形设计理念和设计元素，可以实现平面广告设计、包装设计、标志设计、书籍装帧、CIS设计、名片、检签、网页以及排版等。
三、参考学时
108学时。
四、课程目标
课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
使学生掌握专业辅助软件Illustrator与视觉艺术设计的关系，掌握本软件在会展设计领域的用法。
能够使用Illustrator软件进行与专业相关的效果图设计、制作与表现及后期的输出。
（一）能力目标：
使学生能够在学习本课程后达到熟练操作本软件及应用快捷方式的专业技能。
（二）知识目标：
提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求），能分析、制作各类不同功能的室内外展示效果图及能会展设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。
（三）素质目标：
培养学生的沟通能力及团队协作精神，培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风，培养学生的质量意识、安全意识。
五、设计思路
通过理论课程的讲解，和实例效果的操作，使学生能够熟练的操作本软件，通过大量实例及设计创意实现的练习，加强学生对本软件的理解，使学生能够将本款软件熟练的应用到今后设计工作的实际操作之中。
针对二维设计行业需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
六、课程教学单元学习目标与教学任务
（一）课程单元与教学目标
名称
学习目标
教学
资源
教学任务
建议学时
第1章
初识IllustratorCS6
掌握Illustrator软件基本知识、熟悉工作界面
机房、多媒体计算机
任务一：
IllustratorCS6工作界面
任务二：
矢量图和位图
任务三：
图像的显示效果
10
第2章
绘制和编辑
图形
掌握基本图形工具、绘制、对象编辑操作方法
机房、多媒体计算机
任务一：
绘制基本图形
任务二：
手绘图形
任务三：
对象的编辑
20
第3章
绘制与编辑路径
掌握钢笔工具使用方法和技巧
机房、多媒体计算机
任务一：
钢笔工具的使用
任务二：
使用路径命令
10
第4章
颜色填充和描边
掌握颜色模式和填充类型，并熟悉各种填充方法。
机房、多媒体计算机
任务一：
颜色填充
任务二：
渐变填充
任务三：
图案填充
任务四：
渐变网格填充
任务五：
编辑描边
任务六：
使用符号
20
第5章
文本编辑
掌握文本编辑的方法、编辑种类和图文混排
机房、多媒体计算机
任务一：
创建文本
任务二：
设置字符格式
任务三：
将文本转化为轮廓
12
第6章
图层和蒙版
的使用
掌握图层含义、熟悉图层蒙版知识以及蒙版操作方法
机房、多媒体计算机
任务一：
了解图层
任务二：
制作图层蒙版
任务三：
透明度控制面板
10
第7章
效果的使用
掌握效果的种类和样式，熟悉外观控制
机房、多媒体计算机
任务一：
混合效果的使用
任务二：
封套效果的使用
任务三：
Illustrator效果
任务四：
Photoshop效果
10
第8章
商业案例实训
综合应用Illustrator所学的知识点，包括绘制图形、填充、文字效果样式、特效添加、图表设置、路径、图像对象等来完成商业案例的设计
机房、多媒体计算机
任务一：
绘制卡通书籍插画
任务二：
制作服饰搭配书籍封面
任务三：
制作杂志封面
任务四：
制作数码相机广告
任务五：
制作饼干包装广告
16
合计
108
七、课程教学设计
情境
名称
典型工作任务或训练项目
知识内容与教学要求
技能训练内容与教学要求
学习情境一：
基础知识
任务1：
Illustrato基础知识
1、常规信息
2、页面布置和显示
学会对该软件的应用基础命令进行操作。
学习情境二：
图形制作、图层控制
任务二：
路径图形制作、图层控制
1、路径图形的制作与相关处理操作
2、图形填色及艺术效果处理
3、图层控制与动作面板
通过本章的学习学生可以熟练的使用各种绘图工具并对所绘制图形进行填色处理。
任务三：
文字处理、图表与滤镜
1、文字处理
2、图表与滤镜
通过本章的学习学生可以掌握对象编辑的方法，从而能够对对象进行下一步的操作
任务四：
文件输入、输出与打印
1、文件输入/输出/格式2、打印与制作出版物
通过本章的学习使学生可以对图像进行输出与打印
学习情境二：
对像的处理
任务五：
CORELDRAW基础知识
1、工作区工具。
2、基本的操作和常用术语。
3、模板的使用
4、文件的备份和恢复处理。
使学生能够了解CD的应用领域和对CD有初步的认识
任务六：
图形绘制与色彩填充
1、矩形工具组的使用2、罗纹和网格工具的使用；3、自定义和智能绘图工具的使用4、单色填充和渐变填充5、底纹和图案的填充；
6、手绘工具和贝塞尔工具，以及钢笔工具的使用7、3点曲线工具和度量工具的使用8、形状工具的使用；
9、对象轮廓的处理10、艺术笔工具的使用11、折线工具的使用。
通过本章的学习学生可以熟练的使用各种绘图工具并对所绘制图形进行填色处理。
任务七：
对像的处理
1、挑选工具在各种情况下选择对象的方法及控制键、快捷键。
2、对象的定位、排列、对齐与分布、结合、拆分、群组与锁定。
3、变换命令。
包括移动、缩放、旋转、反射、倾斜以及自由变换工具的使用。
4、复制、再制和仿制的异同；
5、路径造形命令和工具。
包括焊接、交叉、修剪、封套、变形、涂抹和粗糙。
通过本章的学习学生可以掌握对象编辑的方法，从而能够对对象进行下一步的操作
学习情境三：
交互式工具组
任务八：
交互式工具组
1、效果菜单的命令的使用
2、交互式轮廓工具的使用；
3、交互式调和的使用；
4、交互式立体化工具的使用；
5、交互式透明工具的使用；
6、交互式形状工具的使用；
7、交互式封套工具的应用；
8、交互式阴影工具的使用；
9、透镜、图框精确剪裁以及可作用的对象和作用后对象的属性。
通过本章的学习使学生可以使用交互式工具进行对象的编辑
任务九：
文字的使用
1、文字输入工具的使用方法和过程。
包括美术、段落文本和路径文本的创建、特性与使用范围；
2、文字和段落样式的设定。
包括字体、字号、行距、字距、字距微调，基线设定等；
3、段落文本的组合、拆分、链接和环绕对象；
4、文字菜单中的命令；
5、字体管理中字体的匹配、嵌入和字符的创建；
6、FontNavigator的功能；
7、符号的创建和使用环境；
通过本章的学习学生可以使用文字工具与文字菜单对图形进行处理及对文字进行编辑
任务十：
位图的处理
1、矢量图转为位图命令的设置；
2、位图过滤器的效果；
3、各种位图颜色模式之间的关系和使用范围；
4、位图的各种特殊效果的应用。
通过本章的学习学生可以对位图对象进行处理。
学习情境四：
辅助设计
任务十一：
辅助设计和打印输出
1、标尺、参考线和网格的使用，以及度量单位的设置和度量单位之间的换算。
2、绘图比例的设置。
3、对象管理器的相关设定和操作过程。
包括创建、显示、编辑、打印图层和重排
4、主页面和多页文档的创建以及管理对象、辅助线、网格。
5、条形码的创建
6、打印时遇到的一般问题及解决问题的方法
通过本章的学习学生可以对辅助线等工具进行运用并且可以对最终效果进行打印输出
八、实施建议
（一）教学建议
结合计算机专业学生特点和课程需求，本课程以案例实操为主线，任务为驱动，通过实例操作进行理论知识的深入认识，同时巩固加深操作技能。
以技能培养为核心，辅以问题情境，学生在完成案例任务中学习的同时去解决存在的问题。
1.案例教学法
课程以案例分解知识点，通过课堂案例演练，课后习题的拓展，商业实训综合案例，由浅入深，系统的强调知识和技能的针对性和实用性，理论与实践相结合，使学生深入理解设计思想、理念以及元素在设计中如何体现。
2.小组教学法
以4人为一个单位，成立教学小组。
根据课程需求结合课后实训，布置收集素材与任务要求，让学生能够利用发达的互联网丰富软件的实际操作功能，并在收集过程中，对流行的设计元素增加认识，丰富可用的素材库。
同时培养学生互相合作和团队精神。
3.作品展示法
结合课程实际，每次任务作品中挑选几个优秀作品在学校技能节展出，同时对于要展出的作品进行页面设置和后期打印的操作讲解，同时鼓动学生参与学校和社会的LOGO和海报设计比赛进行作品征集。
（二）教学评价
强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化，要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。
综合运用各种形成性评价方式，全面考察学生的平面设计、创作能力的养成，评价与教学过程相结合，动态把握，及时引导学生情感、态度和价值观的形成。
要根据课程标准的要求和具体考试内容选择合适的题型和考试方式，创造条件全面考察学生解决实际问题的能力，避免只重视知识记忆。
要注意结合学生平时学习表现和过程性评价结果，改变单纯一次测验或考试为依据，评定学生一学期或整个学段学习情况的局面，适度加大过程性评价在期末成绩评定中的比重。
（三）课程资源的开发与利用
组织课程教学相关教师在深入岗位调研和教学过程总结的基础上开发课程资源，包括电子教案、课件、试题习题集、教学微课视频。
建立教学资源库，上传所有相关课程资源供相关老师和学生下载学习。
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