研课标说教材.ppt

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新人教版新人教版义务教育教科书义务教育教科书初中物理初中物理康县阳坝镇初级中学康县阳坝镇初级中学“研课标研课标说教材说教材”科科学学内内容容物质物质运动和相互运动和相互作用作用能量能量物质的形态和变化物质的形态和变化物质的属性物质的属性物质的结构与物体的尺寸物质的结构与物体的尺寸新材料及其应用新材料及其应用一级主题一级主题多种多样的运动形式多种多样的运动形式机械运动和力机械运动和力声和光声和光电和磁电和磁能量、能量的转化和转移能量、能量的转化和转移机械能机械能内能内能电磁能电磁能能量守恒能量守恒能源与可持续发展能源与可持续发展二级主题二级主题新课标新课标内能内能机械运动机械运动光现象光现象初中初中物理物理二十二个二十二个章节章节初中物理总览初中物理总览声现象声现象物态变化物态变化透镜及应用透镜及应用力力质量与密度质量与密度内能的利用内能的利用电流和电路电流和电路电压电压电阻电阻欧姆定律欧姆定律电功率电功率生活用电生活用电电与磁电与磁信息的传递信息的传递能源与课持续能源与课持续发展发展九年级全册九年级全册八年级下八年级下八年级上八年级上热学热学力学力学电学电学光现象光现象声现象声现象初中初中物理物理五大领域五大领域初中物理总览初中物理总览流程流程教学建议教学建议课标要求课标要求电电学学教材编写教材编写及内容整合及内容整合评价建议评价建议课程资源课程资源开发建议开发建议1.观察摩擦起电现象，探究并了解电荷间的相互作用。

2.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3.知道电压、电流和电阻。

通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。

理解欧姆定律。

4.会看、会画简单的电路图。

会连接简单的串联电路和并联电路。

说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。

了解串并联电路电流和电压的特点。

5.会使用电流表和电压表。

6.结合实例理解电功和电功率。

知道用电器的额定功率和实际功率。

7.了解家庭电路。

有安全用电和节约用电的意识。

课程标准课程标准情感态度与价值观情感态度与价值观电电学学过程方法过程方法课标课标要求要求知识与技能知识与技能3.4.23.4.23.4.23.4.2和旧课标相比和旧课标相比和旧课标相比和旧课标相比增加了增加了增加了增加了“知道电压、知道电压、知道电压、知道电压、电流和电阻电流和电阻电流和电阻电流和电阻”同时将同时将同时将同时将理解理解理解理解欧姆定律，欧姆定律，欧姆定律，欧姆定律，并能进行简单的计算改成了并能进行简单的计算改成了并能进行简单的计算改成了并能进行简单的计算改成了“理解理解理解理解欧姆定律欧姆定律欧姆定律欧姆定律”3.4.33.4.33.4.33.4.3将将将将“会读会读会读会读”改成了改成了改成了改成了“会看会看会看会看”能能能能连结简单的串并联电路连结简单的串并联电路连结简单的串并联电路连结简单的串并联电路改成了改成了改成了改成了“会连接会连接会连接会连接”同时同时同时同时增加增加增加增加了一条了一条了一条了一条“了解串、并联电路了解串、并联电路了解串、并联电路了解串、并联电路电流和电压的特点电流和电压的特点电流和电压的特点电流和电压的特点”3.4.53.4.53.4.53.4.5将将将将“能区分能区分能区分能区分用电器的实际功率和用电器的实际功率和用电器的实际功率和用电器的实际功率和额定功率额定功率额定功率额定功率”改为改为改为改为“知道知道知道知道”3.4.63.4.63.4.63.4.6将将将将“知道知道知道知道焦耳定律焦耳定律焦耳定律焦耳定律”改为改为改为改为“了解了解了解了解”增加了增加了增加了增加了用焦耳定律，并说明生产、用焦耳定律，并说明生产、用焦耳定律，并说明生产、用焦耳定律，并说明生产、生活中的一些现象。

生活中的一些现象。

生活中的一些现象。

生活中的一些现象。

课程标准课程标准情感态度与价值观情感态度与价值观电电学学过程方法过程方法知识与技能知识与技能新：

新：

新：

新：

1.1.1.1.经历观察物理现象的过经历观察物理现象的过经历观察物理现象的过经历观察物理现象的过程，程，程，程，能能能能简单简单简单简单描述描述描述描述所观察物理所观察物理所观察物理所观察物理现象的主要特征。

现象的主要特征。

现象的主要特征。

现象的主要特征。

能能能能在观察在观察在观察在观察和学习中发现问题和学习中发现问题和学习中发现问题和学习中发现问题，具有，具有，具有，具有初初初初步的观察能力及提出问题的步的观察能力及提出问题的步的观察能力及提出问题的步的观察能力及提出问题的能力能力能力能力旧：

旧：

旧：

旧：

2.2.2.2.能能能能在观察物理现象在观察物理现象在观察物理现象在观察物理现象或物理学习过程中发现或物理学习过程中发现或物理学习过程中发现或物理学习过程中发现一些问题，一些问题，一些问题，一些问题，有有有有初步提出初步提出初步提出初步提出问题的能力问题的能力问题的能力问题的能力新旧课标对于过程与方法目标新旧课标对于过程与方法目标没有内容上的变化，主要是没有内容上的变化，主要是语言表述的调整。

语言表述的调整。

课标课标要求要求课程标准课程标准情感态度与价值观情感态度与价值观电电学学过程方法过程方法知识与技能知识与技能热爱祖国、热爱大自然，具有对热爱祖国、热爱大自然，具有对热爱祖国、热爱大自然，具有对热爱祖国、热爱大自然，具有对科学的求知欲，乐于参与观察、科学的求知欲，乐于参与观察、科学的求知欲，乐于参与观察、科学的求知欲，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。

实验、制作等科学实践活动。

实验、制作等科学实践活动。

实验、制作等科学实践活动。

在解决问题的过在解决问题的过在解决问题的过在解决问题的过程中，能体验战程中，能体验战程中，能体验战程中，能体验战胜困难、解决物胜困难、解决物胜困难、解决物胜困难、解决物理问题的喜悦。

理问题的喜悦。

理问题的喜悦。

理问题的喜悦。

有将自己的见解公开并与他人交流的愿有将自己的见解公开并与他人交流的愿有将自己的见解公开并与他人交流的愿有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，有主动与他人合作的精望，有主动与他人合作的精望，有主动与他人合作的精望，有主动与他人合作的精神。

神。

神。

神。

有可持续发展的意有可持续发展的意有可持续发展的意有可持续发展的意识，有将科学服务识，有将科学服务识，有将科学服务识，有将科学服务于人类的意识于人类的意识于人类的意识于人类的意识养成实事求是、养成实事求是、养成实事求是、养成实事求是、尊重自然规律的尊重自然规律的尊重自然规律的尊重自然规律的科学态度科学态度科学态度科学态度从从问题的解决问题的解决，实验能力实验能力、合作能力合作能力以及对以及对自然规律自然规律和和科学认识科学认识的综合方面的培养的综合方面的培养课标课标要求要求培养学生发现问题、对实验结果进行推测假设、选择探究培养学生发现问题、对实验结果进行推测假设、选择探究方法、器材、制定计划与设计实验，收集实验数据、资料、方法、器材、制定计划与设计实验，收集实验数据、资料、或信息及对探究结果进行描述解释及评估的能力。

或信息及对探究结果进行描述解释及评估的能力。

科学探究的科学探究的七个要素七个要素电电学学制定计划与制定计划与设计实验设计实验进行实验与进行实验与收集证据收集证据交流与合作交流与合作提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设分析与论证分析与论证评估评估课标课标要求要求生活用电生活用电第第十九十九章章电流和电路电流和电路第第十五十五章章电压电压电阻电阻第第十六十六章章欧姆定律欧姆定律第第十七十七章章电功率电功率第第十八十八章章电与磁电与磁第第二十二十章章信息的传递信息的传递第第二十一二十一章章九九年年级级内容结构内容结构教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例人教版人教版章前图和引言章前图和引言学到了什么学到了什么章前图和引言章前图和引言阅读指导阅读指导正文设计正文设计小资料小资料科学世界科学世界STSSTS动手动脑学物理动手动脑学物理教材章节排版形式教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例人教版人教版章前图和引言章前图和引言呈现出常见的自然现象，呈现出常见的自然现象，呈现出常见的自然现象，呈现出常见的自然现象，提出问题，引发学生思考，提出问题，引发学生思考，提出问题，引发学生思考，提出问题，引发学生思考，点明本章的主要内容点明本章的主要内容点明本章的主要内容点明本章的主要内容教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例人教版人教版章前图和引言章前图和引言正文设计正文设计引导学生做出猜想设计实验，验证猜想教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例人教版人教版章前图和引言章前图和引言正文设计正文设计小资料小资料想想议议想想议议拓宽物理知识面引导学生进一引导学生进一步探究步探究教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例人教版人教版章前图和引言章前图和引言正文设计正文设计小资料小资料科学世界、科学世界、STSSTS想想议议想想议议物理与社会生活的联系教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例人教版人教版章前图和引言章前图和引言阅读指导阅读指导正文设计正文设计小资料小资料科学世界科学世界STSSTS动手动脑学物理动手动脑学物理对学生进行学业测评关联数学知识，统筹学科间的联系理论与实践理论与实践的结合的结合教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例人教版人教版学到了什么学到了什么章前图和引言章前图和引言阅读指导阅读指导正文设计正文设计小资料小资料科学世界科学世界STSSTS动手动脑学物理动手动脑学物理这部分排在每章的末尾，内容主要是本章重点知识的概括，目的对于本章重点知识进行总结、提炼；教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例版本对比版本对比版本对比版本对比人教版人教版北师大版北师大版第十七章第十七章第十七章第十七章欧姆定律欧姆定律欧姆定律欧姆定律第一节第一节电流与电压、电流与电压、电阻的关系电阻的关系第二节第二节欧姆定律欧姆定律第三节第三节电阻的测量电阻的测量第四节第四节欧姆定律在串欧姆定律在串并联电路中的应用并联电路中的应用第一节第一节电流与电压、电流与电压、电阻的关系电阻的关系得出欧得出欧姆定律姆定律第二节第二节电阻的测量电阻的测量第三节第三节串、并联电串、并联电路中电阻的关系路中电阻的关系第四节第四节欧姆定律的欧姆定律的应用应用侧重于知识侧重于知识的拓展，难的拓展，难度相对低；度相对低；依托实验教学，课程难度大；两个重要的实验两个重要的实验五个基本五个基本物理量物理量编写体例编写体例两种基本电路两种基本电路两个重要的两个重要的物理规律物理规律四种常用的四种常用的仪器仪表仪器仪表电电学学内容整合内容整合内容结构及立体整合内容结构及立体整合内容结构及立体整合内容结构及立体整合电功率电功率电压电压五五个个基基本本物物理理量量电流电流电功电功电阻电阻作为电学的基础和基本构作为电学的基础和基本构架，主要侧重于物理意义、架，主要侧重于物理意义、公式或影响因素、单位及公式或影响因素、单位及测量等方面测量等方面内容结构及立体整合内容结构及立体整合内容结构及立体整合内容结构及立体整合欧姆定律欧姆定律主要内容主要内容：

导体中的电导体中的电流与导体两端的电压成流与导体两端的电压成正比与导体的电阻成反正比与导体的电阻成反比。

比。

公式公式：

I=U/R研究方法研究方法：

控制变量法控制变量法焦耳定律焦耳定律主要内容主要内容：

电流通电流通过导体产生的热量过导体产生的热量与电流的平方成正与电流的平方成正比，与导体的电阻比，与导体的电阻成正比，与通电时成正比，与通电时间成正比。

间成正比。

公式公式：

Q=I2Rt研究方法研究方法：

控制变控制变量法和转化法量法和转化法电学电学-两个重要的物理规律两个重要的物理规律内容结构及立体整合内容结构及立体整合内容结构及立体整合内容结构及立体整合并联电路并联电路内容结构内容结构串联电路串联电路I=I1=I2I=I1+I2电流关系电流关系电压关系电压关系U=U1+U2U=U1=U2电阻关系电阻关系R=R1+R21/R=1/R1+1/R2电压分配或电流分配电压分配或电流分配U1/U2=R1R2I1/I2=R2/R1电功率分配电功率分配P1/P2=R1/R2P1/P2=R2/R1基基本本电电路路内容结构及立体整合内容结构及立体整合内容结构及立体整合内容结构及立体整合电学电学-四种仪器仪表四种仪器仪表内容结构及立体整合内容结构及立体整合内容结构及立体整合内容结构及立体整合中考实验高频考点电学电学-两个重要的实验两个重要的实验内容结构及立体整合内容结构及立体整合内容结构及立体整合内容结构及立体整合中考实验必考知识知识结构框图知识结构框图电学的内容系统整合电学的内容系统整合发电机发电机电功率电功率磁磁场场对对电电流流的的作作用用磁场磁场电电磁磁感感应应磁效应磁效应热效应热效应电功电功电流电流电动机电动机欧姆定律欧姆定律串并联电串并联电路的特点路的特点化学效应化学效应家庭电路家庭电路焦耳定律焦耳定律第十八、十九章第十八、十九章第十七章第十五十六章第二十章第二十章立体整合立体整合立体整合立体整合教学建议教学建议重视科学重视科学探究式教学探究式教学发挥实验在物理发挥实验在物理教学中的作用教学中的作用教学中注重落实教学中注重落实三维课程目标三维课程目标加强物理与生产、加强物理与生产、生活的联系生活的联系电电学学正确认识科学正确认识科学探究式教学探究式教学合理设计科合理设计科学探究活动学探究活动有效实施有效实施探究式教学探究式教学演示实验演示实验分组实验分组实验要明确实验目的，理解实验原理依据课程目标依据课程目标进行教学设计进行教学设计学会用物理知识学会用物理知识和方法解决问题和方法解决问题注重联注重联系实例系实例加强课外加强课外实践活动实践活动电流与电压电流与电压和电阻的关系和电阻的关系教学建议教学建议教学建议教学建议知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度情感态度价值观价值观用1课时，分组实验掌握电流与电压、电阻的关系；连接实物图和对实验的控制为重点内容分组时强弱搭配，动手能力强的学生帮助动手能力弱的学生分2人一组；可以避免个别学生独占实验资源和个别不参与实验的情况发生教师教师走动观察，发现学生操作过程中出现的问题，及时指正学会体验实验过程，注重实验现象的描述和结论的归纳总结；鼓励学生描绘函数图像，善用数学思维解决物理问题；树立严谨的科学态度，按照科学探索的七个步骤进行实验，同时监督学生不能伪造数据；对于实验中出现的突发事件，鼓励学生敢于质疑、不怕出错，树立正确的科学观念教学建议教学建议教学建议教学建议第一节第一节电流与电压、电流与电压、电阻的关系电阻的关系第二节第二节欧姆定律欧姆定律第三节第三节电阻的测量电阻的测量第四节第四节欧姆定律在串欧姆定律在串并联电路中的应用并联电路中的应用欧姆定律欧姆定律欧姆定律欧姆定律1课时课时分组实验教学分组实验教学引导自学、应用练习引导自学、应用练习1课时课时2课时课时第一课时第一课时实验；实验；第二课时第二课时巩固练习巩固练习2课时课时第一课时第一课时在串联电路中的应用在串联电路中的应用第二课时第二课时在并联电路中的应用在并联电路中的应用评价建议评价建议评价内容评价内容评价结果的呈现方式评价结果的呈现方式电电学学评价主体和形式评价主体和形式评价建议评价建议主体主体1.1.家长评价家长评价2.2.教师评价教师评价3.3.组内评价组内评价4.4.自我评价自我评价形式形式1.1.口头提问口头提问2.2.书面考试书面考试定性定性鼓励性的评语鼓励性的评语定量定量分数、等级分数、等级电学的电学的考点考点中考题中考题知识与知识与技能技能过程与过程与方法方法情感态度情感态度价值观价值观评价应注意的问题：

1.尊重学生的个体差异；2.重视“过程与方法”“情感态度价值观”的评价；3.注意多种评价方式有机结合；4.实现有效的评价反馈；探究电流与电压探究电流与电压和电阻的关系和电阻的关系评价建议评价建议评价建议评价建议知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度情感态度价值观价值观教师提问；实验中的问题处理；作业测评；教师教师走动观察，发现学生操作中成功与不足，及时作出点评引导学生对自己在实验中的表现进行自我测评，不足之处要及时改正对尊重实验事实，不伪造实验数据、实验态度端的同学要进行鼓励性评价；反之，则要正确引导，培养正确的科学素养；过程性评价总结性评价总结性评价电电学学课课程程资资源源的的开开发发建建议议文字教学资料文字教学资料电学课程资源的开发建议电学课程资源的开发建议载体载体教材教材导言、彩图、导言、彩图、科学世界、科学世界、STS等等激发兴趣激发兴趣扩充延伸扩充延伸馆藏资料馆藏资料学校图书馆学校图书馆其他学科知识其他学科知识数学数学解方程解方程化学化学电镀、电解质电镀、电解质语文、历史语文、历史美术、音乐美术、音乐电电学学课课程程资资源源的的开开发发建建议议文字教学资料文字教学资料电学课程资源的开发建议电学课程资源的开发建议载体载体教材教材导言、彩图、导言、彩图、科学世界、科学世界、STS等等激发兴趣激发兴趣扩充延伸扩充延伸馆藏资料馆藏资料学校图书馆学校图书馆其他学科知识其他学科知识数学数学解方程解方程化学化学电镀、电解质电镀、电解质语文、历史语文、历史美术、音乐美术、音乐实验室资源实验室资源重视对物理重视对物理实验室的建设实验室的建设电子实验室电子实验室重视对实验器重视对实验器材的开发利用材的开发利用水果电池的制作水果电池的制作电电学学课课程程资资源源的的开开发发建建议议多媒体教学多媒体教学电学课程资源的开发建议电学课程资源的开发建议影像资料影像资料加深印象，提高兴趣加深印象，提高兴趣风力发电风力发电广播广播电视电视拓宽知识面拓宽知识面探索发现探索发现社会教育资源社会教育资源物理科技竞赛物理科技竞赛举办科技活动举办科技活动从生活走向物理从物理走向社会