《口算乘法》教案-罗鸣亮-名师课堂实录《口算乘法》为什么乘法口诀只到九.docx
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名师罗鸣亮《口算乘法》课堂实录整理教案
一、
师：
同学们学过乘法吗？
看到乘法你们想到的是什么？
生：
乘法口诀
师：
会背了吗？
谁让背的？
生：
会！
数学老师让背的。
师：
为什么要背乘法口诀？
生：
因为乘法口诀比连加更简便，算起来更简单。
师：
背诵乘法口诀时，你会背到哪句？
生：
九九八十一
师：
可是有的同学背着背着就产生了疑问，你猜会是什么问题呢？
生：
为什么只能背到九九八十一呢？
（板书：
口诀为什么编到九九八十一呢？
）
师：
这节课我们就来研究这个问题，什么问题？
生：
口诀为什么编到九九八十一呢？
师：
为什么只编到九九八十一呢?
还应该继续往下编啊？
（四人小组讨论）
生1：
可能是因为如果编得更多的话就很可能背不完了。
生2：
太多的话会混淆的。
生3：
因为个位数最大是9。
师：
谁听懂了？
听懂了什么？
生：
个位最大是9。
师：
所以呢？
生：
所以就编到九九八十一。
师：
还要不要往下编？
生：
不。
师：
那比9大的怎么办？
生：
背不下来，太多了。
师：
大家都发表意见了，谁说得对呢？
我们一起来看看：
口诀为什么编不到九呢？
二、
【我会说】【我会听】环节
20×3=
师：
同桌一起说一说你是怎么想的。
生：
因为2×3=6，所以20×3=60
师：
谁有不同想法？
生：
2×3=6，在6后面加上1个0。
（板书：
2×3=620×3=60）
师：
（师指200×3=）同桌之间互相说一说这道。
生：
同样2×3=6，后面加上2个0，所以是600。
师：
同意？
有不同想法吗？
生：
既然是200，乘出的结果应该是几百，所以2×3=6,6后面再加几个0就可以了。
师：
他说这个2表示的是2个百，2个百乘3那就是有6个百。
师：
这个2呢？
生：
2个十。
师：
2个十乘3就是6个十。
师：
（结合课件：
20×3=200×3=）不急，我们一起来看看。
这是20,20×3就是有几个20？
生：
3个。
师：
现在有3个20，那就是有几个十？
生：
6个。
师：
所以20×3的积就是大家说的60。
师：
那200呢？
200×3那就有6个百，所以就是6百。
师：
那我们来看，口诀表里有20×3这句口诀吗？
有200×3这句口诀吗？
但我们刚才都用了哪句口诀？
生：
二三得六
师：
二三得六这句口诀厉害呀！
谁知道为什么厉害？
生：
通过它可以想出后面的算式。
师：
二三得六可以算出20×3，可以算出200×3，还可以算出什么？
生：
2000×3
师：
等于多少？
生：
6000
师：
那20000×3呢？
生：
60000
师：
看来乘法口诀编到九有没有道理？
有什么道理?
小组讨论一下。
生：
因为到九九八十一就可以把后面的都算出来，就像200乘3，只算出2乘3，后面加2个0就可以啦。
师：
听懂了吗？
他还会举例子，很优秀。
生：
老师，我有一个疑问：
那如果是14×25怎么办？
师：
你为什么会有这样的疑问呢？
生；因为刚刚的这些都是整十、整百、整千的数，好算，但如果不是整数呢？
师：
好问题！
如果2□×3=□，第一个□后面躲着1，你会算吗？
在本子上尝试一下。
生1：
（板书讲）因为2×3=6，所以这里的3×2=60,60+1=61.
生2：
20×3=60,1×3=3,60+3=63
生3:
21+21+21=63
师：
辩论哪种对？
哪种简便。
师：
那如果是30×4呢？
生：
120
师：
用的哪句口诀？
生：
三四十二。
（师继续出几道题，学生说答案与口诀）
师：
那如果是23×3呢？
怎么算？
生：
3×20=60,3×3=9,60+9=69
三、
师：
（）×（）=（），它会是谁成谁呢？
它只用到一句口诀：
三三得九，写到你的练习本上。
聪明的同学写完一个继续想有没有第二个，更聪明的同学想了3个还再继续想......
师生交流：
300×3=900,30×3=90,3000×3=9000,33×3=99,3×3=9,333×3=999......
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