广东中考英语试卷分析.docx
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2019年广东中考英语试卷分析
一、试卷整体分析
与2018年相比，今年的考试时间和考试题型方面都没有变化，但整体难度有所下降。
试题紧扣课标、考纲，整体考点分布均衡，难易适中，贴近学生学生，联系社会热点，突出传统文化主题，考查英语运用能力，和近年高考英语考试趋势接轨。
试题全卷卷面分值没有发生改变，具体题型和分值如下:
题型
题数
考查方式
分数
测试目标
理解
5
听单句话3选1
5
考查学生通过听的渠道获取具体信息及推理判断的能力
10
听对白3选1
10
10
听独白3选1
10
5
听填信息，填写信息卡
5
单项填空
15
单项填空4选1
15
考查学生在实际语言中运用语法知识的能力
完形填空
10
阅读短文，选出可以填入空白处的最佳选项
10
考查学生在篇章层面综合运用逻辑判断手段进行词义辨析和搭配的能力；重点考查实词的用法
阅读理解
10
阅读短文，选出最佳选项
20
考查学生在阅读一般性书面英语的过程中获取和处理信息的能力
5
配对阅读
10
短文填空
10
用适当的词完成短文
15
考查学生对高频词的掌握情况和通过情景及句意正确运用词汇的能力
读写综合
5
信息归纳
5
考查学生综合运用语言知识进行信息归纳和书面表达的能力
1
书面表达，写作
15
二．考点对应
单项选择
单项填空考点对应
题号
考点
教材位置
话题
31
冠词
八年级上册M9
专有名词
theGreatwall
32
数词（序数词）
八年级上册M9
序数词前有限定词，故不再加定冠词the
37
连词
七年级上册M5
33
介词
七年级下册M6
With伴随
35
代词
七年级下册M1
learnsth.byoneself自学
36
不定式
八年级上册M5-M6
42
情态动词
八年级上册M10-M11
can表能力
38
被动语态（将来时）
九年级上册M7-M9
有inthefuture提示
34
最高级
八年级上册M2-M4
oneof+形容词最高级
39
比较级
八年级上册M2-M4
关于5G的热点话题
41
现在完成时
八年级下册M2-M4
有时间状语“for+一段时间”
40
感叹句
七年级下册M12
How引导的感叹句
44
定语从句
九年级上册M10-M11
先行词是人，关系代词用who
43
宾语从句
八年级下册M8-M10
宾语从句的引导词和语序
45
情景题
Ihopeso，谈论天气
17
18
19
预测
冠词
√
√
√
√
名词的数
√
√
√
数词（序数词）
√
√
√
√
连词
√
√
介词
√
√
√
√
代词
√
√
√
√
副词
√
√
动词词组
√
√
不定式
√
√
√
√
情态动词
should
can/can't
should
can/can't
被动语态
过去时
过去时
将来时
过去时
比较级
√
√
√
√
therebe
√
√
一般过去时
√
√
一般将来时
现在进行时
过去进行时
√
现在完成时
√
√
√
√
感叹句
√
√
定语从句
who
who
宾语从句
语序+时态
连接词
连接词+语序
语序+时态
状语从句
主将从现
表结果
情景题
√
√
√
√
从以上表格可以看出，选择题整体考点分布均衡，考查的知识点趋于稳定，整体难度不大。
注重基础，注重与学生实际生活和社会热点相结合，体现了英语学科的核心素养，如第37题关爱地球，第38题大湾区大学，第39题5G手机，第40题无人驾驶汽车，第43题2019北京园艺博览会。
1.2019年的单项填空注重考查语法基础及语境的分析及理解，关注学生日常生活，突出语用性；紧扣时事热点，体现人文性和时效性。
2.必考点依然有：
冠词、数词，介词，形容词，代词，非谓语，状语从句，被动语态，副词，感叹句，时态，情态动词，宾语从句，定语从句，情景交际。
比2018年多了对定语从句，感叹句的考查。
而名词没有放在本题型考查。
易错分析
31.考查冠词，容易忘记加定冠词的几个情况。
32.考查序数词，有了形容词性物主代词后不用再加the，学生容易看到序数词就立刻加上the。
33.考查介词，同样的介词有不同的意思，学生容易忽略，只掌握一个
34.考查形容词最高级，学生可能会搞混most和more
35.考查反身代词，学生可能会介词后面直接加宾格
36.考查不定式，学生可能容易直接根据选择三单
37.考查连词，可能会没掌握几个连词的意思
38.考查被一般将来时的动语态，学生可能只关注其中一点，没有考虑全面
39.考查副词比较级，没注意后面than
40.考查感叹句，可能会选择what，没注意到后面加的是形容词
41.考查完成时，学生可能没掌握完成时的时间标志词
42.考查情态动词，可能情态动词的意思没掌握
43.考查宾语从句，可能没注意陈述语序
44.考查定语从句，可能没注意先行词是人是物
45.考查情景交际用语，不能理解句子意思。
完形填空
本篇文章主要讲述了一对好朋友因意见不合而闹翻，最终明白了友谊是建立在平等和互相尊重的基础上，而重归于好的故事。
完形填空出题方向和考试大纲完全一致，今年的完型填空的文体仍然是记叙文，题材仍然是传递价值观的正能量故事，教导考生健康的友谊应当建立在彼此平等、互相尊重的基础上。
在语法考查方面，名词、动词、形容词和动词短语仍然是重点，而代词方面2019年没有考，总的来说，完形填空今年考法与往年相比变化不大。
此外，本次完形填空出现了部分不常见词组如goover、goby和askfor等词组，应引起考生重视。
17
18
19
预测
文章类型
记叙文
记叙文
记叙文
记叙文
动词
1
2
2
1
短语
2
2
2
2
名词
2
2
2
2
形容词
2
1
2
2
副词
1
1
1
1
连词
1
1
1
1
介词
0
0
0
0
代词
1
1
0
1
冠词
0
0
0
0
数词
0
0
0
0
易错分析
46.和55考查都是动词题，动词的意思学生可能没有掌握。
47和53考查的是名词，可能学生没有通过上下文分析推理出名词
48、50题，都是对词组辨析的考查，其中第48题考查go+abv.短语（动副结构），第50题考查动词短语（动介结构）词义判断。
学生没有掌握词组的意思
49.考查连词，没能分析出前后句的关系
51和54考查形容词，可能会不能根据上下文推断出情感的色彩
52考查副词，副词也是修饰的词语，可能没能推断作者的情感出来
阅读理解
今年阅读理解在题材上，还是以应用文和说明文为主，选材上有新的变化，内容新颖，如今年“应用文”中考查了社会热门话题学校欺凌行为与应对方式、说明文阅读是关于人工智能方面。
“配对阅读”是关于建立校园社团的话题，贴近学生的校园生活。
今年的“推理判断题”与去年有所不同的是，涉及到文章针对对象的问题，另外“词义猜测题”比前两年增多，既考查了代词指代也考查了实词词义。
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18
19
预测
A篇
文章类型
活动通知
活动通知
现象描述
活动通知
细节题
4
5
4
4
推理判断
0
0
1
1
顺序
1
0
0
0
猜测词义
0
0
0
0
主旨大意
0
0
0
0
B篇
文章类型
科普说明
科普说明
科普说明
预测
细节题
2
2
2
2
推理判断
1
1
1
1
顺序
0
0
0
0
猜测词义
1
1
1
1
主旨大意
1
1
1
1
易错分析
1.阅读题里的细节理解题需要学生带着问题在文章上寻找，如果学生做错了，那就是没有很好理解题目意思，并且寻找的不仔细。
2.推理判断题属于比较难的题目，需要学生很好理解上下文内容才能作对题目。
3.猜测提议也是学生会错的一个点，学生没把中文代入理解。
4.主旨大意题经常只选择其中一个正确的细节，我们需要从整篇文章出发，不能只关注其中一部分。
短文填空
短文填空考查在语境中运用语法的能力，本身难度较大。
今年的短文填空是一篇游记，文章阅读难度不大，相比2018年难度有所下降。
考点如下表：
题号
考点
具体考点
78
冠词
不定冠词
79
名词
名词搭配
75
名词
名词推测
72
介词
介词词组
71
连词
转折连词
80
连词
并列连词
74
代词
形容词性物主代词
77
动词
动词搭配
76
形容词
形容词推测
73
副词
时间副词
三年对比
17
18
19
预测
文章类型
议论文
记叙文
景点介绍
记叙文
冠词
1
1
1
1
名词
2
0
2
2
介词
1
1
1
1
连词
1
0
2
1
代词
1
1
1
1
动词
1
1
1
1
词组
1
1
0
1
形容词
2
2
1
2
数词
0
1
0
0
引导词
0
1
0
0
副词
0
1
1
0
文章讲述了老人在村庄被摧毁后，他为了挽救它，在村庄的墙上地上画各种各样的画，从而吸引了很多游客。
本篇短文填空中，对学生篇章结构和逻辑推理能力要求较高，不仅对学生在语境中单词的运用能力有所要求，而且要求学生学会“瞻前顾后”，联系上下文得出答案。
今年与往年相比，考点仍然比较广泛，考查了介词、冠词、名词、形容词、副词、动词、连词、以及代词，而数词、被动语态、定语从句在今年短文填空没有考查。
易错分析
短文填空需要学生首先能通过句子推断出空白处的词性，再进一步从上下文中推断出空白所要填的单词意思。
短文填空常考固定搭配，介词，名词，动词的固定搭配都有，譬如becauseof，one’sown，时间+ago，alotof，takeaphoto。
学生可能没能在平时积累多的词语搭配。
名词主要根据上下文推测，如果不能读懂文章就没法判断出来
连词要注意句子之间的关系。
读写综合
17
18
19
预测
话题
语言的力量
共享小图
广东传统
文化
题型
经历/影响
看法、原因
介绍/活动安排
看法、介绍
2017年的作文都是提纲类作文，即题目已经明确给出清晰的提纲，考生只需涵盖提纲中的要点便可。
2018年的作文是书信格式，提纲、信的开头与结尾已给出，主要考查学生的词汇、语法等语言运用能力。
考生不仅要写全要点，还要注重人称和时态的使用，适当使用连接词和复合句（宾语从句、定语从句等）进行写作。
2019年的作文是考查发言稿的写作，主要考查学生对于广东传统文化的了解，组织活动的能力，以及遣词造句及篇章布局的英语应用能力。
与往年不同的是，今年写作更加侧重考生的自主构思和思维创造的能力，基于语篇信息的获取和再利用，延伸至自主安排文化活动。
另外，话题“广州传统文化活动”，要求考生平时多关注社会热点，提升社会实践能力，善于发现文化现象，挖掘文化内涵，从而增强文化自信。
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