《旅游基础知识》课程思政说课课件.pptx

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闵二虎二零二零十二月,目录CONTENTS,课程性质与课程目标,1,教学内容与课程设计,2,学情分析与教学模式,3,教学方法与思政育人,4,实施情况与考核方法,5,实施效果与建设思路,6,旅游基础知识课程是旅游管理专业的专业基础课程之一，该课程主要讲授导游人员在导游服务过程中必须具备的的历史、地理、建筑、园林、宗教、民俗、风物特产等基础知识，旨在帮助学生提升专业素质和综合素质，为今后从事导游服务和酒店管理工作打下良好的基础。

本课程与平行课程导游实务、旅游政策法规有机衔接，是提高学生职业能力、参加导游证考试和就业的支撑性课程。

课程性质,职业资格考试,课程定位,职业技能专业素质,知识拓展模块课程,课程定位专业必修课程,旅游概论,旅游基础知识,并修课程,地方基础知识,旅游政策与法规导游业务,64学时,知识目标,1.能够运用中国历史文化、各类景观、民俗等知识，分析旅游景点的特点和文化价值、思想内涵；,2.能够根据不同旅游对象特点和需求，创作、撰写导游词，能提供针对性的导游讲解。

1.能够对不同旅游景观和民俗文化进行赏析，具备,审美能力。

2.能够具备向游客传达、,弘扬工匠精神、中国传统,文化思想的优秀品质。

3.培养学生一丝不苟、精益求精的匠人精神。

4.践行“旅游为本，服务至上”的旅游行业核心价值观。

思政目标,1.激发学生热爱祖国的传统历史文化，学习中国优秀民族精神。

2.在学习中领悟习近平总书记对保护绿水青山、传承中国文化、发扬民族精神、讲好中国故事的重要指示。

3.能够从各类景观的文化传承中，赏析中国自然、人文艺术巨大的文化意义。

课程目标,风景景观,景观,风景美的形态风景美的特征风景美的观赏方法,建筑园林景观的组成要素,景观园林园林景观的审美特征,园林景观的美学思想,中国古代建筑的文化内涵与外观特征园林景观的历程与分类,内容选取建筑景观美的形式,1,2,体现思政育人的特点，以不同景观学习为切入点，从对景观历史发展、文化发展传承中，感受中国的大国重器、工匠精神等民族气节，领悟绿水青山就是金山银山的旅游发展内涵。

3,学时分配,能力水平学生们对历史文化、自然景观知识的认知处于较浅显的层次，对于实际导游工作涉及到的相关知识缺乏足够的理论支撑，同时本课程知识面广，知识较琐碎且有一定深度，学生们对于知识的理解较为困难。

学习特点基础较薄弱，需要重塑信心认识自我激发学习兴趣。

毕业后将从事旅游行业中导游工作，在带团的过程中为游客进行景点的讲解是未来职场必然要遇到的问题。

学情分析,对民俗风情、自然景点比较感兴趣，对旅游资源有一定了解。

学生历史文化知识相对较薄弱；缺乏美学素养、服务意识和职业素养。

学生认知现状,指导措施,课堂教学注意联系生活实际，从学生熟悉的现象入手引出讲授知识。

通过校内实景互动软件，让学生更直观理解知识点，加深对艰涩难懂知识的理解。

重点加强景观审美教学，在学生感兴趣的文化历史、旅游知识中，融入职业素养、和谐价值观等育人元素。

“零距离”教学模式,教学模式,职业性以合作竞争模式培养职业素养以专业知识、技能学习内化职业能力,启发性一千个眼中，有一千个哈姆雷特，所以要用辩证思维去理解和欣赏不同旅游资源的美,思辨性透过事物的现象看本质，启发学生发掘旅游资源背后的科普知识和文化内涵,模式特色,实景互动,实战演练角色,PK比赛,小品法,实现教学做一体化,案例分析,讲授法,教学方法,思政育人,知其然知其所以然,挖掘景观科普知识,培养研究探索能力,尊重知识讲好中国故事,掌握景观背后的文化价值观,弘扬中国文化传播中国故事,工匠精神职业素养中国风景景观中的人与自然中国古建筑景观的技艺中国古典园林的哲学思想,文明旅游吃苦耐劳服务意识温暖服务,创新意识责任担当个性化讲解创新性设计展现时代价值凸显发展精神,认真负责积极向上保护资源传播正能力,教学案例应县木塔职业性,木塔与现代高楼启发性,匠人精神,价值观念人本思想,案例分析动画视频小组讨论组间PK,模拟讲解,课前,课中,课后,课中,风景景观自然美-领略中国大好河山，培养文化自信；人工美-体味人文内涵；形象美-感受雄奇秀险幽旷奥；色彩美-体会欢乐、幸福、振奋；动态美-动静相生的意境；朦胧美-引人入胜之情。

古建筑景观中国古代建筑的文化内涵-天人合一的空间意识；淡于宗教的人本思想；浓于忠孝的礼乐精神；兼容并蓄的包容观念。

古典园林景观崇尚自然，追求自然；师法自然，高于自然；师法自然，中得心源。

专业技能大赛,助力旅游发展,创新创业比赛,实施效果,80%,70%,50%,60%,403020100,60,50,70,80,90,10090%,科普知识,工匠精神,职业素养,创新意识,文化内涵,网络资源：

中国导游网：

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/,学习资料,请专家领导批评指正,二零二零年十二月,