云南省中等职业学校德育工作会议经验交流材料.docx
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云南省中等职业学校德育工作会议经验交流材料
云南省中等职业学校德育工作会议
经验交流材料
云南省教育厅
二○○九年十月二十一日
目录
塑师德校风之魂育德技双优之才玉溪市教育局
（1）
高扬青春旗帜推进中职学校德育工作共青团红河州委（6）
育人先育德成才先成人安宁市教育局（10）
畅通德育课程主渠道构建素质教育大舞台
云南省财经学校（14）
知行合一培养一流交通高技能人才
云南省交通高级技工学校（18）
加强校园文化建设突出民族精神培养
楚雄民族中等专业学校（24）
实施半军事化管理创新德育工作形式
麒麟区职业技术学校（28）
家校结合育新人玉溪第二职业高级中学（33）
打造德育品牌提高育人效果隆阳区职业技术学校（38）
实施共青团与“云岭先锋”同行工程为中等职业学校学生加入党组织创造条件广南县民族职业高级中学（42）
强化学生德育工作促进学校和谐发展
潞西市职业教育中心（47）
塑师德校风之魂育德技双优之才
玉溪市教育局
德育是学校教育的重要组成部分，在学校工作中起着导向和保证作用。
中职德育工作在培养徳技双优人才方面发挥着极其重要的作用。
玉溪市各职业学校结合中职学生实际，始终坚持育人为本、德育为先，在注重对学生育技的同时，全力抓好德育工作，以良好的教风带动校风、学风，积极打造徳技双优中职人才，全市职业学校实现了“零犯罪”的目标，毕业生以品技兼优、吃苦耐劳的精神受到用人单位的普遍欢迎。
我们的做法是：
一、加强领导，完善全员齐抓德育体系
中等职业学校的学生，在升学教育模式下被喻为“失败者”，又因多数是弱势群体的子女成为“边缘者”。
怎样把“失败者”转变为技能运用的“优胜者”，把“边缘者”转变为实用型人才的“武状元”，是摆在职业学校面前不可回避的一道难题。
多年来，玉溪职业学校经过探索与实践，总结出只有群策群力，齐抓共管，努力形成抓德育工作的网络体系，才能培育出社会认可、徳技双优的中职人才的宝贵经验。
教育行政部门、各职业学校从强化组织入手，努力建设新形势下的德育工作队伍。
教育部门设立德育专干岗位，学校设立德育教研室，负责对德育工作开展调研、指导和实施。
各级落实党建目标责任制，通过抓党建，带动政、工、团组织的工作，把党性党风教育融入师德师风建设。
学校建立党员示范岗，在顶岗实习企业建立党团组织，推行“支部联系班级，党员联系学生”制度。
着力抓好党委（支部）、行政办、教务处、学生处、团委、德育教研室建设，强调教职工全员、全程、全面参与，构建学校、企业、家庭、社会“四位一体”德育工作网络。
为壮大德育骨干队伍，学校积极发展优秀青年教师、学生党员。
玉溪工贸学校设立了业余党校、业余团校，并把业余党校、业余团校办到顶岗实习企业，近五年来业余党校共举办培训班8期，培训青年师生800多名，培养入党积极分子271名，发展党员61人；业余团校举办培训班5期，培训学生2300多名。
玉溪二职中开展“四校”教育活动，发挥“业余党校、业余团校、业余法校、公民教育学校”的阵地育人作用，用党的旗帜指引学生，用团的光荣激励学生，用守法的意识约束学生，用公民的素质陶冶学生。
二、铸就师魂，一片丹心播撒真美善
教师是教学活动的实施者，教师的教育教学观念、思想道德水平、技能水平、教学艺术的状况，直接影响德育工作的效果。
我们通过组织教师定期学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《公民道德建设实施纲要》、《中等职业学校教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，切实抓好教师队伍的师德师风建设，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观，增强师德信念和责任感。
围绕为人师表、依法治教等内容举办师德论坛，组织师德巡回报告，举办“爱与责任”师德演讲比赛，开展师德案例剖析，采取互相评说、互动讨论的方法，用身边的事例教育人，用榜样的力量感召人，广大教师牢固树立育人为本的思想，自觉做到“学为人师、行为世范”，以高尚的情操引导学生全面发展。
学校把师德纳入教师履职考核，建立师德考评制度、行为规范检查评比制度，与评先、晋级、奖惩挂钩。
玉溪工贸学校推行“全员班主任制”，确定一名班主任和多名副班主任，今年全校152个教学班，有400余名教职工踊跃报名，形成“时时有管理、处处是课堂、人人是教师、事事是教材”的庞大德育队伍；玉溪二职中以师德感人，用行为示范，教师“育己育人，雁过留声”的行为规范在当地被传为佳话，每年毕业生以“二职中人”的崭新风貌受到用人单位欢迎；易门县职中针对中职学生厌学、逃学等特点，提出“爱心控流、教改堵流、技能吸留”，教师做到“三个必访”，即：
生病必访、流失必访、思想浮动必访，对流失学生及时跟帮，控辍保学与德育工作相得益彰。
三、潜移默化，大力营造人文和谐环境
和谐的人文环境，是创建文明校园的基础。
在德育过程中，各职业学校注重构筑良好健康的师生关系、生生关系，倡导平等民主。
玉溪二职中经过多年的探索实践，推行学生值班制，学生会干部值周、学生轮流值日，让学生自我管理，展现人文环境，达到了“多平台成长、多时空锻炼、多技能毕业、多渠道就业”的教育目的。
该校积极开展“三修三创”活动，倡导学生修身修德修技、创造创新创优，技能培养与人文教育有机结合。
玉溪工贸学校组建礼仪队、护校队、腰鼓队和青年志愿者组织，创办了文学社、篮球社、足球社、健美社、合唱团、播音组、国旗班、书画协会及民族歌舞团，校园文化绚丽多彩，人文环境和谐浓厚，德育走出了教材，摆脱了空洞，融进了生活。
各县职业学校结合当地民俗民风实际，组织学生参加社会实践活动。
如新平县傣族沐浴节、峨山县彝族火把节、通海县蒙古族那达慕节、江川县开渔节、元江县芒果节、华宁县柑桔节、澄江县立夏节、易门县菌子节等，学校都适时组织学生开展公益活动，促使学生融入社会，体验社会服务，增强职业意识，培养职业习惯。
校园环境是主体的画，无声的诗。
各职业学校博采众长，把校园净化、绿化、美化、艺术化作为校园文化主体工程来抓，融知识性、教育性和艺术性于一体，让得天独厚的自然景观与精心设计的人文景观完美结合，使一方墙壁、一块土地都具有教育意义，达到“润物细无声”的目的。
在创建和谐校园的同时，学校推行半军事化管理，把启发自觉与行为约束统一起来。
每年新生入学，各职业学校都组织开展国防教育和军事训练，培养优良作风，磨练坚强意志。
玉溪工贸学校与预备役部队开展共建，部队派出50名官兵在学校设立修理所，实行了双重管理体制。
四、塑造人格，促进身心全面发展
教育的最终目的是培养健全人格。
在德育工作中，我们提出“人格靠自我塑造，智力靠自我开发，身心靠自我磨励”，并强调教师用健康向上的人格来塑造学生健康的人格。
重点开展好“五项活动”，一是唱响主旋律，激发学生爱党、爱国、爱社会主义的热情，牢固树立报国之志；二是丰富德育内涵，确立“做人+技能”、“学历+职业资格”育人通道，实现“成才先成人，成人先立德”的培养目标；三是强化养成教育，从点滴做起，增强自我管理服务能力；四是开展法制教育，增强学法、懂法、守法、用法的自觉性；五是开展心理健康教育，引导学生正确面对社会，正确看待就业形势，及时消除思想疑虑。
我们坚持以活动带常规，以活动熏陶人。
2003年以来连续举办了5届全市职业学校师生职业技能大赛，把技能、体育与艺术盛会融为一体，努力寻求职业学校文化、技能、体艺的有效结合，让学生施展才华，培养良好志趣，发挥爱好特长，树立成才信心，为就业、创业和全面发展打好基础。
近年来，我市在保证毕业生保持较高就业率的基础上，就业质量也不断提高，不论在省内还是到东部发达地区就业，中职学生适应环境与岗位的周期明显缩短。
高扬青春旗帜推进中职学校德育工作
共青团红河州委
青少年思想道德教育是贯穿共青团全部工作的主线，是党对共青团的一贯要求，是共青团组织的基本工作职责。
中职学生是我国青少年的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。
长期以来，红河州充分发挥共青团组织在青少年思想道德建设中的重要作用，深入学习贯彻科学发展观，按照以各级团组织为平台、以实践活动为载体的工作思路，全面落实《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》，积极探索共青团在中职学校开展德育工作的新思路、新方法，稳步推进中职学校德育工作。
一、不断加强和巩固中职学校共青团工作，强化团组织独特作用
中职学校作为培养专业人才的摇篮和基地，团组织基层领导的作用更是不可或缺。
红河州充分发挥团组织和团干部在加强中职学生思想道德教育方面的独特作用，把团建工作纳入党建工作的总体格局，建立健全“党建带团建”工作机制，加强对共青团工作的领导。
为提高我州各级共青团组织对中职学校德育工作的认识，团州委班子多次深入中等职业学校调研，召开专门会议研究中职学校共青团工作，不断加强红河州中等职业学校团组织建设，实现了“校校有团委、班班有团支部”的目标。
与有关部门和学校密切配合，切实加强对中等职业学校共青团工作的领导。
促进中等职业学校配备专职团干部，加强对团干部的选拔、培养和任用，按照有关规定落实团干部待遇。
注重发挥中职团组织在学校德育工作领导小组中的独特作用。
切实履行好团结青年、组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合法权益的职能，认真做好优秀青年入团工作，加强学生团校建设，配合党组织办好学生业余党校，做好推荐优秀团员入党工作。
学生会和学生社团在共青团指导下，针对学生特长、专业特点、兴趣爱好开展生动有效的思想道德教育活动。
二、发挥共青团育人功能，加强青年学生思想道德建设
（一）坚持开展“四个教育”
一是理想信念教育。
结合各地实际，充分利用“两校”阵地帮助中职学生树立远大的理想和信念，培养以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导他们从小树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的社会责任感。
二是增强团员意识主题教育。
积极组织广大团员认真学习党章、团章和了解党、团的光荣历史、光荣传统。
增强对共产党、共青团的认同感和能成为其中一员的光荣感以及为党、团组织积极奉献的使命感。
三是形势政策教育。
充分把握国内外发生重大事件的时机，对学生进行形势政策教育，帮助中职学生树立正确的政治立场和观点，提高他们判断是非的能力。
四是社会实践教育。
组织中职学生走进社会大课堂，积极参加社会普法宣传、文明形象传递、爱心接力等各种社会公益事业的实践，在实践中了解国情，经受锻炼，增强社会责任感和适应社会的能力。
（二）教育坚持“四个结合”
一是坚持集中培训与自我教育相结合。
根据学生身心发展的特点，制定严密规范的教育计划。
充分利用团组织生活，开展集中思想教育活动。
每次团组织生活确定讨论主题，开展社会热点讨论活动，引导青年学生理性观察社会，树立崇高理想。
引导和培养学生养成自我教育习惯，使德育工作长效化。
二是坚持课堂教学与社会实践相结合。
积极采取社会调研、志愿者行动、参观访问、公益劳动以及演讲、征文、读书活动等多种方式，开展行之有效的社会实践活动和主题教育活动。
三是坚持思想道德教育与全面拓展素质教育相结合。
严格按照德育总体目标要求，遵循教育规律，将思想道德教育寓于素质拓展活动中，加强政治教育、品德教育、纪律教育、诚信教育和法制教育，培养健康的心理和文明的生活习惯。
帮助学生理性、全面地认识社会现象，对学生进行全面的社会观察引导。
四是坚持传统教学手段与现代化高科技手段相结合。
引导学生正确上网，远离不良信息的影响，保护学生网络学习、网络生活的积极性。
三、下一步工作打算
下一步，红河州各级共青团组织将认真贯彻落实团中央陆昊书记在全国中等职业学校德育工作会议上的讲话精神，以及团省委饶南湖书记在全省中等职业学校德育工作会议上的讲话精神，充分认识做好中等职业学校德育工作的重要意义，根据中等职业学校的根本任务和青年学生的根本利益，找准工作切入点，围绕四个层级的育人目标设计工作载体，为加强中职学生德育工作作出积极贡献。
一是在职业技能方面，要以激发学生学习动力为切入点，把帮助学生了解市场经济、了解社会生活与帮助他们增强自信心结合起来，为他们提高职业技能水平提供平台。
二是在道德品格方面，要把开展普遍性教育和发挥典型带动作用结合起来，注重发挥文化活动、文化产品潜移默化的引导作用，注重发展有益于中职学生身心健康的社团，用积极向上的文化活动丰富他们的生活。
三是在社会化技能方面，要以兴趣爱好为载体，通过开展丰富多彩的活动，帮助学生拓展素质，引导他们在参与活动、组织活动的过程中表现自己、与人合作、熟悉社会，为他们掌握各种将来职业生涯发展所必需的社会化技能搭建平台。
四是在理想信念方面，要以帮助学生理性、全面地认识社会现象为切入点，把组织学生参加必要的理论学习、积极参与社会实践和对学生进行全面的社会观察引导结合起来，帮助广大中职学生树立远大的抱负。
育人先育德成才先成人
安宁市教育局
近年来，安宁市紧紧围绕建设现代化绿色工业强市的目标，着力打造“创业在安宁、居住在安宁、休闲在安宁、教育在安宁”的城市品牌，努力促进各类教育均衡发展，着力办好人民满意的教育。
作为我市唯一一所国家级重点中等职业学校，安宁职业高级中学在我局的领导下，学校分年级德育工作目标的确立和实施，取得了一定的成绩。
学校被评定为“国家级重点学校”、“全国中小学德育先进集体”。
建校至今学校非常重视德育工作，始终坚持德育为首，在德育工作中形成了自己的特色。
学校确定的德育工作总体目标是：
培养职高学生成为具有为社会服务、为人民服务的崇高理想，对事业高度负责的爱岗敬业精神，具有良好的职业道德和健康心理素质的“四有”劳动者和接班人。
在总体目标的指导下，学校对各年级制订阶段性目标。
高一年级的目标是：
学生优良品格的养成教育，尊重学生的人格，理解学生的个性，帮助学生迈好职高生活的第一步。
具体做法是：
1注重养成教育
聘请军民共建单位——安宁森警大队，对职高一年级的新生进行为期两周的军训，磨练意志，培养毅力，增强遵规守纪观念，学习军队的光荣革命传统，再结合学校制订的职高生日常行为规范和学生管理条例进行校规校纪教育。
开展礼貌用语行为规范教育，使养成教育有好的效果。
并让学生会、团委干部参与对学生的行为规范、文明礼仪管理，每周进行礼仪检查并评分公布在黑板上，促使职高生初步养成良好的行为习惯和文明礼仪习惯。
2自信心教育
针对高一新生的自卑心理，开展热爱自我、热爱职中、热爱专业为主要内容的活动，进行职业理想教育。
通过介绍校史、毕业生的先进事迹以及学校专业的发展前景，引导学生做到安心在校、安心专业、安心学习。
3校园文化教育
开设了绘画、书法、礼仪队、管乐队、腰鼓队、合唱队、校刊编辑部、演讲班、英语角、舞蹈队、文学社等多个兴趣小组，让学生的特长得到发挥。
学校重视开展大型艺术和体育活动，利用重大节日开展书法、绘画、歌舞、手工制作、演讲、专业技能展示等丰富多彩的艺术活动。
同时，利用校园之声、黑板报、宣传栏、墙报等开展文化宣传活动。
4重视“三生教育”
开展以“三生教育”为主题的班级文化建设，营造良好的育人氛围，提高学生心理承受能力。
通过生命教育让学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值。
从学生的行为上看，学生养成了爱护花草、惜爱动物，热爱自然等好习惯。
通过生存教育使学生获得了更多的生存知识，掌握必要的生存技能，培养了学生保护生存环境，强化生存意识，提高生存的适应能力，学生学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，体谅父母和家人，共同创造美好生活。
通过生活教育，学生对生活常识有了了解，学生掌握了一定的生活技能，实践了生活过程，获得生活体验，确立了正确的生活观，学生认识到了生活的意义，懂得热爱生活，奋斗生活，幸福生活，从而能快乐学习和成长。
高二年级以乐业、敬业精神教育学生，使学生树立热爱专业，立志成才的志向，促使学生树立敬业意识、服务意识、质量意识。
具体做法是：
1组织学生对所学专业的企事业单位从业人员进行职业特点了解，认识他们的工作性质、特点，为社会创造的价值等，从而引导他们树立牢固的专业思想。
2在校内组织多种形式的文艺活动，增强其敬业、爱业意识。
如以“我爱我的专业”为主题的演讲比赛、专题讨论会、辩论会等。
3根据各专业特点强化职业技能训练，组织各种类型的技能竞赛活动，让学生在训练活动中熟练地掌握技术，并从中体会到学好本专业的重要性，在财会专业组织点钞比赛、珠算比赛、做帐比赛等；在汽修专业组织检查汽车故障比赛、电工操作比赛等；公关文秘专业组织礼仪比赛、普通话比赛等，以此培养同学们的敬业意识、服务意识和质量意识。
高三年级根据专业特点，重点进行行业道德规范教育，帮助学生树立正确的就业观。
具体做法是：
1在见习、实习中让学生体会不良的职业道德对个人前途以及对社会带来的负面影响，良好职业道德对事业发展的好处。
从而提高了学生对职业道德的认识。
2根据各专业特点开设职业道德规范课，进行良好的职业道德素质教育，为成为合格人才打下坚实的基础。
今后我们将从职业教育管理模式、教育感化工作、德育目标分层实施等方面进行不断的实践、不断的创新，并逐步构建以“三生教育”为有效抓手，以职高学生心理特点为基础，以关爱为基调，以职业道德教育为载体，以校园文化建设为突破口，以专题教育活动为渠道，以中职学生行为方式规范为手段的职业学校德育工作模式。
畅通德育课程主渠道构建素质教育大舞台
云南省财经学校
近年来，我校着力于大德育框架平台的构建，着力于德育建设和技能训练的“两手抓”，我们的主要做法是：
一、加强领导，完善大德育框架平台工作体系
为巩固学习实践科学发展观活动成果，学校进一步加强了对德育工作的集中领导，健全组织、明确任务。
及时调整和充实德育工作领导小组和办公室成员，完善了党委书记挂帅、分管学生工作副校长负主责和党办、学生科、团委、教务科、社科部既分工又合作的领导机制。
党办、教务科、社科部及时调整和补充德育课内容，畅通德育课程主渠道。
在此基础上，启动和发挥校园文化平台和第二课堂的优势，丰富载体、结合渗透，形成以党办——学生科、团委——社科部、班主任专任教师为先导的、学生集中教育和自我教育、课堂教学和业余养成、主题教育和经常性教育相结合的长效机制。
配合学校大德育框架平台建设，学校进一步明确职责、分解任务，建立健全德育工作实施、检查、考评机制，使德育工作人有责、事有主，责任明确、任务具体、评价科学。
加强学校校园广播和校园网、橱窗专栏、墙报板报、学报校报等宣传文化阵地建设，配合“三生教育”等，广泛开展适合青少年成长特征的访谈、讨论、征文、演讲等活动，进一步加强德育的舆论氛围。
二、理顺关系，发挥德育课程主渠道作用
发挥德育课程的主渠道作用，是大德育平台建设的关键环节，也是帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观的基础性工程。
在健全工作体系的基础上，按照师德、职工职业道德、学生德育建设的总体要求，有重点、有步骤、有层次地促进德育课程主渠道体系的完善，扎实推进德育建设进教材、进课堂、进学生头脑的工作。
在进入教材方面，具体由党办和教务科牵头，负责党和国家大政方针、时事政策教育、公民道德教育、法制教育、安全教育等进入教材的可行性研究。
充实和拓展“三生教育”、职业生涯规划、商务礼仪、心理健康等课程内涵，使教育内容进入教师教案。
同时，加强校本教材的建设力度，逐步达到独立开设课程进入教材的目标。
在进入课堂方面，以学生科、社科部为主导，会计教研室、财政教研室辅助实施，依托德育课、会计专业课专任教师授课和班主任第二课堂、主题班会指导等形式，指导德育工作各单元由浅入深、先易后难地分阶段开展。
在进入学生头脑方面，注重专业课教学引导和思想道德要求两个环节。
会计和财政事务专业，主要从就职需要和会计财政从业人员资格入手，按照会计工作“诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账”的要求，作为青少年廉洁教育的基础。
社科部则从落实进一步加强青少年思想道德建设的角度，把提高青少年思想道德水平作为德育课的主旋律，把廉政和诚信教育贯穿经济类专业课教学的始终。
三、结合渗透，普遍教育与个性服务相结合
结合青少年的年龄特点、接受能力，开展丰富多彩、形式多样的活动，是德育工作提高针对性的重点。
在实际工作中，学校注重从弘扬校园文化主旋律的角度，倡导新风尚、打好主动仗。
在具体工作中，学校注重普遍教育与个性服务、课堂教学与课外活动、学校规范与社会养成相结合。
抓住学生入学教育、就业指导两个阶段，依托主题教育、专题活动月、精神文明创建活动和校园文化艺术节等平台和载体，通过每年一个主题校园文化艺术节活动，穿插知识性、趣味性、技能性的思想道德教育小单元。
主题班会和每天半小时实践课，以青少年学生喜闻乐见的知识竞赛、演讲会、辩论会等形式，进一步引导中职学生树立正确世界观、人生观和价值观。
在日常管理工作中，建立班主任与学生家长的联系沟通制度，完善文明单位行业和社会排头兵先导作用，广泛动员和组织学生参加公益活动和志愿者服务，把德育从单纯由学校主管的封闭模式，逐步向学校家长协管，进而向学校社会共管的开放模式转型。
此外学校还建立心理咨询室和班主任与学生谈心制度，为学生提供个性化减压和定点定向德育服务，进一步巩固学校德育工作的成果。
四、督导养成，形成德育建设长效机制
开展青少年德育工作是长期性基础性和系统性工程。
在形成大德育框架平台体系的建设中，学校既注重人文软环境建设，也推进德育工作硬指标完成。
主要是坚持大德育平台下的工作机制，形成指标具体、评建结合、典型引路、以评促建的制度。
学校德育工作领导小组及其办公室定期分析德育工作形势，就授课和教育内容展开网上和书面问卷调查，做好教育满意度反馈，及时修正思想道德教育的阶段重点和内容，并对党办、学生科（团委）、社科部班主任专任教师三位一体的教育管理体系适时评估，引入激励机制大张旗鼓地宣传先进、鞭策后进，把德育工作的落实情况纳入学校思想道德建设的总要求和中层干部、普通教职工年考、季度考、月考范围，提高德育工作的积极性、主动性、创造性，营造德育工作大有可为、大有作为的氛围。
学校筹措专项资金，对学校荣誉资料室、学术报告厅、橱窗专栏等硬件设施加以改造，对德育建设教辅资料加以保障，爱国主义、警示教育基地等场馆参观分批落实。
学生科团委还从基础性工作做起，通过班主任记录学生成长册等方式，做好学生思想道德日常行为习惯养成和巩固提高工作，从而在制度建设、队伍建设、环境建设、硬件建设上形成德育工作的长效机制。
知行合一培养一流交通高技能人才
云南省交通高级技工学校
思想道德教育作为贯穿于教育教学全过程的重要内容，为高技能人才的全面发展指明了方向。
针对交通运输行业用人单位的调查表明，目前技工学校学生在就业过程中最突出的问题表现为自我定位不准、实践动手能力和复合适应力不足。
此外，责任感、团队合作、工作主动、正直诚实等非认知技能同样存在着不足。
为解决这些问题，提高毕业生就业能力，加快高技能人才培养，我校认真贯彻党的教育方针，牢固树立育人为本、德育为先的理念，抓好立德树人的根本任务，结合技工教育的特点，通过不断的探索和总结，建立起以党委、行政——团委、学生工作部——班级、学生会——学生社团为主线的立体化德育体系，逐步走出了一条以就业、创业为目标，以培养职业理想、职业能力、文化素养、职业道德及就业、创业能力为核心，塑造实用型高技能人才，以适应交通运输行业和企业需求，适应现代职业教育发展的知行合一的德育之路。
通过立体化思想道德教育，我校学生在思想上追求上进，实践动手能力和复合适应能力不断加强，能够在最短时间内适应企业岗位要求，为企业创造财富，深受用人单位好评。
毕业生就业率连续4年高达98%以上，出现供不应求的局面。
我校思想道德教育特点概括起来有以下几个方面：
一、入学抓职业理想的建立
学校认真抓好入学教育工作，引导学生树立职业理想，为实用型高技能人才培养打好坚实的基础。
校长亲自抓入学教育，为新生进行全面系统地讲解职教发展、行业形势、企业人才需求及学校发展历史成就，使学生从宏观上了解学校，了解行业和企业的人才需求，为学生指明职业方向
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