江西抚州第一小学《童年花》教案.docx
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江西抚州第一小学《童年花》教案
《童年花》教学设计
一年级
我的校园真特别
彭淑芳
教学目标
知识与技能：
了解校园，对校园诸多方面感兴趣；
过程与方法：
寻找校园的特别之处，乐于交流，体验发现的快乐；
情感，态度，价值观：
通过实践有自己独特的收获，以不同形式表达出来；初步培养对学校的喜爱之情。
教学过程
1、儿歌导入
教师可以让学生在快乐的歌唱中进入学习氛围。
《上学歌》易学易唱，学生边唱儿歌，边了解学习生活。
2、探究新知
1.学生通过人物对话，从课本图片中发现学校的一些特别之处。
可以让学生以“我发现……”来交流，以学生带动课堂，开启好奇心。
2..观察校徽环节，注重的是学生平时出入校园时，对学校各种图标文字的关注。
学生可以自由发言，老师给点提示，尽量让学生自己发现，体验发现的乐趣。
也可以留作家庭作业，引导学生课后观察，突破课堂。
3.交流环节，着重交流校园文化部分。
一年级小朋友可能不知道校园文化是什么，老师可以给出事例适当讲解，比如刚才我们的校徽就是校园文化的一部分，当然还有校风、学风、小标语等等。
让学生动手圈画，手到眼到心到。
三、实践拓展
5.实践是为了拓展学生的视野，使学生自己对校园有独特的发现，有发现就是一种热爱。
学生通过一段时间收集自己的发现，允许不同形式的表达，可以画画、贴卡片或照片、写简单文字等等。
6.活动这一环节的设计，可以很好地锻炼学生的语言表达能力，多鼓励表扬。
引导学生把话说完整，表达清楚。
7.最后播放校歌，学生感受美妙的音乐，在愉悦的氛围中下课，才能感受到校园的美好。
四、活动评价
1.对校园有没有想了解的兴趣和意愿，；
2.通过观察与实践，是否有自己独特的发现；
3.进行活动交流的参与度，课堂参与是否快乐、积极。
小小美食家
彭淑芳
教学简析
本次主题活动重在引导学生关注自己生活中的日常零食，所以整个过程应将书本图片与生活实际相结合，多说说自己生活中的常见常吃的零食。
避免“假大空”，对于学生不了解、或者很难接触的食物无需提及。
对于不健康零食应让学生自主分辨，交流补充，减少老师的知识性灌输。
但对于低年级学生来说，实践活动难度较大，需要教师的适当引导和指点。
教学目标
1.关注日常生活，了解身边的小零食；
2.能够粗略区分健康与不健康的零食，关注饮食健康；
3.参与主题实践，主动收集美食，分工制作美食展板，体验参与的快乐；
4.初步养成健康饮食的习惯。
教学过程
一、图片导入
1.教师可以充分利用图片对话，调动学生的参与热情。
比如针对第一组对话提问“这两个小朋友他们在做什么呢？
”，引导学生观察了解他们在分享零食。
对于第二组对话，可以引导学生想想“妈妈为什么不让小朋友吃冰糖葫芦呢？
”
二、探究新知
1.交流环节可以让学生先说说文中图片上的零食，“这是什么？
有什么特点？
”吃过的打钩，没吃过的画叉，打开学生的思路。
然后再让学生自己介绍吃过的美食，畅所欲言。
或者举行零食推荐比赛，评比出哪位同学说得零食最想吃。
2.通过“你知道吗？
”引导学生知道零食有健康的和不健康的。
让学生根据图片自己分辨，然后汇报交流，试着引导学生说出理由，老师提示补充。
让学生能够粗略区分健康与不健康的零食，减少身体危害。
三、自主实践
1.在主题实践活动中，可以给出一个星期的时间让学生自主收集、分类，制作展板。
老师引导学生根据真真、阳阳、乐乐的对话了解如何参与活动，并根据活动方案进行小组人员分工，学习合作交流，培养学生的自主、合作、探究活动方式。
2.学生将活动照片图片贴在“我的收获”，让学生进行交流汇报，或者活动小结。
不仅是活动成果的收获，更是活动过程的收获。
四、活动评价
1.关心身边的零食，有没有主动交流表达的欲望；
2.能否粗略判断健康与不健康零食，生活中是否有意识地抵制垃圾食品；
3.能否主动收集零食，与同学合作完成展板的参与度。
珍惜学习用品
吴红萍
教学目标
知识与技能：
让学生了解自己的学习用品。
提高小朋友的识别能力。
过程与方法：
在讨论活动中明白如何爱惜自己的学习用品。
懂得珍惜，学会珍惜。
情感，态度，价值观：
提高对学习生活的认识。
感受学习带来的快乐。
教学过程
1、谜语导入
1.从猜谜语入手，让学生认识自己的学习用品。
然后让学生说一说自己还有哪些学习用品？
教师要引导学生认识各种学习用品。
2、交流与讨论
让学生说一说自己的学习用品，并讨论：
我们应该怎样爱护自己的学习用品？
3、组织学生小组交流
你还有哪些学习用品？
平常你是怎样爱护它们的？
4、体验活动，故事屋
教师要让学生打开课本第11页，小组之间互相讲故事。
活动规则：
全班分成几个小组。
每个小组内确定一个小故事，学生在小组内体验故事的乐趣。
小组活动结束后，每组选出1名优秀的同学上台讲故事。
五、教师小结。
1.让生评评这两位同学谁对谁错，并说出理由。
2.谈谈自己的收获。
3.对学生在活动中的参与表现进行评价。
应以表扬为主，有童真童趣。
4.对学生完成的“我的收获”进行评价。
主要是要调动学生参与的热情。
对活动中多说，多问，活动能力强的同学进行表扬。
好饿的毛毛虫
吴红萍
教学目标
知识与技能：
通过阅读绘本故事，了解毛毛虫的生长过程。
过程与方法：
认识有关汉字，学习语言，积累词汇。
让学生愿意说，愿意问，愿意答。
情感，态度，价值观：
感受绘本的色彩美，激发阅读的兴趣。
体验绘本带来的快乐。
重点
1.通过阅读绘本故事，了解毛毛虫的生长过程。
2.体会图画书是用来感受快乐的。
教材分析
《好饿的毛毛虫》是一本儿童特别喜欢的绘本故事，其中也包含了很多教育价值。
其中科学领域有：
蝴蝶蜕变的过程，昆虫完全变态和不完全变态，认识不同水果。
语言领域有量词的运用。
健康领域有健康饮食，不暴饮暴食。
艺术领域有表演体验蝴蝶蜕变的过程。
学生从故事中可以学到许多知识。
教学过程
1、导入。
小朋友都特别喜欢读绘本故事，今天我们一起来学习有趣的故事《好饿的毛毛虫》
二、猜谜语，说说毛毛虫的样子。
长长的身子，一节一节的，红色的脑袋，头上有触角，身上长满了毛，好几对足……
三、教师小结
认识绘本故事的特点是有图又有文字。
4、师生共读故事PPT
老师用故事图片帮助学生理解故事内容。
1．讲述故事第一段，提问：
这是一条什么样的毛毛虫？
毛毛虫接下来会去做什么呢？
他会去找什么东西吃呢？
2．教师扮演毛毛虫，利用故事图片，引导学生理解并尝试讲述故事。
3．引导学生观察讲述：
星期六毛毛虫吃了哪些东西？
4．回忆故事，学说短句。
5．讨论：
毛毛虫吃了许多东西，肚子会感觉怎样？
它会怎么办呢？
毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢？
毛虫吃饱后又是什么样子的？
它后来帮自己造了个什么？
它的房子叫什么名字？
（重点让学生认识“茧”）从“茧”里面出来的会是什么动物呢？
（适时制悬念，引发学生展开丰富的想像）
在学生讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。
五、小组互动讲述
每三个学生一组。
每人一套水果卡片。
一个学生扮演毛毛虫，到另两个学生处吃水果，教师引导学生用完整的话讲述故事。
六、收集有趣的绘本故事。
分组：
师可根据学生的人数，分成若干个小组，一般4到8个，每个小组推荐一个绘本故事。
把自己喜欢的故事名字贴在展示台上。
七、教师小结
说一说从毛毛虫的故事中明白了什么？
走进大自然
姜美琴
教学目标
知识与技能：
感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
过程与方法：
动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。
情感，态度，价值观：
融入自然，体验在大自然中游戏和活动的乐趣。
懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。
养成户外活动的良好习惯。
教学过程
一、让每位学生课前准备好垃圾袋。
童谣导入体验大自然：
读童谣。
体会人生活在大自然中，大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财富。
二、探究新知
1.通过观察插图，按顺序说出图中的一些美丽景物（春、夏、秋、冬）初步了解大自然的每一个地方都很美丽，大自然的一年四季都很美丽。
2.引导学生观察校园、家周围、马路上景色的变化，感受大自然的美丽。
3.带领学生来到南城的凤岗公园，引导儿童观察大自然，观察公园的美丽，享受大自然的乐趣。
三、拓展实践
1.引导儿童在公园里开展活动，如放风筝、做游戏，舒展身心。
还比如在公园里呼吸大自然的气息以及欣赏美丽的景色。
2．提醒儿童要保护公园的花草树木，不乱扔果皮纸屑。
3.带领学生来到农村或郊区认识蔬菜，去发现植物的奥秘。
4.引导学生记录大自然。
比如画画、拍照等。
5.引导学生把作品展示出来共同分享。
6.教师要重视培养儿童关注、热爱自然的情感和审美情趣。
因此，活动中药引导儿童经历发现的过程，重点是要让儿童体验到发现的快乐，充分感受到大自然的没，不能以间接经验、书本知识代替儿童的亲身经历和体验。
7.城市的儿童越来越远离自然，学校可以让儿童去公园、农村、郊区看看，参加实地观察增长见识。
四、总结评价
今天你学到你到了什么？
我会做值日
姜美琴
教学目标
知识与技能：
建立真正的主人翁责任意识，了解值日生的工作职责。
过程与方法：
协助班主任管理好班级的日常工作，并能严格要求自己。
在参与集体劳动时，学习分工与合作。
情感，态度，价值观：
养成爱护环境的好习惯。
教学过程
1、导入，
朗读童谣
二、探究新知
1.出示图片。
多媒体出示本班教室干净整洁的图片与学生上完一天课之后教室的图片。
出我们的教室是需要打扫的，从而引出今天的主题，如何当好值日生。
2.学习怎样当好值日生。
图片展示打扫卫生的方式。
学生观察图片再做说明与补充。
学习小明与小红是怎样当值日生的。
3.引导学生观察图片。
引导学生从人物的形象特征及动态、场景等方面去观察，思考遇到下面的情况该怎么办？
建立起学生真正的主人翁责任意识，了解值日生的工作职责。
三、自主实践
1．讨论交流。
教师可用白板展示图片，引导学生观察图片。
当好值日生注意事项。
在参与集体劳动时，学习分工与合作。
2．创设情境，让学生进行模拟表演活动。
比如创设几个教室里不整洁的情况，分组表演，再进行评价。
四、总结评价
总结：
同学们都懂得了劳动最关荣，知道了我们是班级的小主人，之日劳动是我们应该做的，之日就要认真负责的做好，把教室和周围环境打扫干净并保持整洁，使同学们都能在干净的学习环境中学习、生活。
读书郎
曹青
教学目标
1.使学生体会成为读书郎的自豪感，初步明白读书的意义，感知上学的快乐。
2.净化学生的精神世界，培养学生遵守学校纪律的好习惯，激发学生争做童真之星的积极性。
3.通过观察，发现同学的优点，虚心向同学学习，懂得自我反思，逐步修正自己的不良行为。
4.营造团结友爱、文明自律的学习氛围。
5.培养学生的自信心，展示自己的点滴进步，体会成长的快乐。
教学过程
一、导入
1.欣赏、学唱歌谣《读书郎》，在学唱过程中，体会成长的快乐，领悟成为读书郎的自豪，了解读书的意义。
二、探究新知
示卫生角脏乱的图片
1.通过观察插图，让学生讨论图中的小朋友哪里做得好，初步了解怎样才能成为优秀的读书郎，怎样才能评上童真之星。
2.诵读十个行为习惯儿歌，在反复诵读中培养学生遵守学校纪律的好习惯。
3.教学“小采访”，可以让评为了童真之星的同学说说他（她）哪些方面做得很好，老师是怎么表扬他（她）的，还可以让班上的同学说说要向这些童真之星学习什么。
通过这一环节，发现同学的优点，虚心向同学学习，懂得自我反思，逐步修正自己的不良行为，激发学生争做童真之星的热情。
4、自主探究
说一说，从认知到实践，说说自己以前有哪里做得不好，以后要怎么做，让学生懂得要择善而行，要养成良好的行为习惯。
展示台，培养学生的自信心，只要得到过表扬，就为自己喝彩，奖励自己星星和笑脸，体会成长的愉悦，做一个阳光少年。
4、总结评价
对课堂上遵守纪律、能虚心向别人学习的同学进行表扬和奖励，在“展示台”中画上星星和笑脸。
我从哪里来
曹青
教学目标
1.诵读童谣，激起学生的好奇心。
2.引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
3.帮助学生了解浅显的生命科学的知识。
4.懂得我们的成长饱含着爸爸妈妈的关爱，我们的每一步都离不开他们的耐心教诲。
学生自己说一说自己的感受引导学生说5.懂得感恩父母，尊敬父母，现在要学好本领，将来回报父母。
6.看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。
教学过程
一、激趣导入
1.课前可以让学生收集自己成长过程的照片或视频资料。
2.歌谣导入，诵读过程中，激发学生对“我从哪里来”产生极大的好奇心，让学生说说自己是从哪里来的。
二、探究新知
1.故事屋，老师利用大屏幕播放《我从哪里来》的视频，帮助学生了解浅显的生命科学的知识。
2.探索园，老师利用大屏幕播放小宝宝在妈妈肚子里的成长图片，体会生命的神奇。
3.问问妈妈，你在妈妈肚子里时，有什么难忘的有趣的事，体会妈妈孕育生命的伟大和辛苦。
三、感恩父母
1.感恩站，吟诵《游子吟》，感恩母爱的伟大。
还可以让学生说说父母为自己做的事，体会父母的爱就在点滴小事中。
2.展示自己的成长过程，体会成长的快乐。
3.写下要对妈妈说的心里话，懂得感恩父母，将来报答父母的养育之恩。
四、活动评价
1.表扬在诵读歌谣、吟诵诗歌中表现优秀的同学。
2.对能说出父母养育自己的日常事例的同学进行表扬。
3.表扬大胆吟诵诗歌的同学。
4.鼓励同学们回家后对妈妈说一句感谢的话。
爸妈，我是乖孩子
何璐晴
教学简析
关注学生的生活以及与父母的相处，本身就是一种人文关怀。
在活动过程中，应注重学生的主体思考与表达，自我觉悟与抒发。
毕竟学生年龄还小，依赖爸妈的习惯很难一节课就能改过来，能够让学生学做一个乖孩子、产生一些萌芽和小变化就可以，要求不应过高。
教学目标
知识与技能：
学做乖孩子，初步养成自己的事情自己做的习惯。
过程与方法：
通过交流，懂得自己可以做哪些事情帮助父母，体验帮助父母的乐趣。
情感，态度，价值观：
通过制作小卡片，学习与爸妈说真心话，真实表达自己内心的想法，感受亲情。
教学过程
一、激趣导入
1.学生通过学唱儿歌，进入课堂氛围，关联课堂内容。
一句“小朋友，你是爸妈的乖孩子吗？
”打开学生的表达热情。
引导学生观察人物对话，“小朋友为什么不要妈妈送？
”、“为什么不要爸爸背书包？
”，让学生在回答问题的同时明白自己在慢慢长大，作为一个乖孩子，自己的事情要自己做。
2.交流环节几个示例在于引导学生知道生活与学习上自己做一些力所能及的事情，就是乖孩子，也是帮助爸妈。
给学生充分交流的时间，至少让学生在意识上知道哪些可以自己做，逐渐培养独立自主的意识。
3.小采访环节是针对目前众多父母溺爱孩子的现状，引导学生表达自己的看法与想法，学习与爸妈如何交流、和谐相处。
让学生在自由的课堂气氛中学习人际交流。
二、探究新知
1.小采访环节是针对目前众多父母溺爱孩子的现状，引导学生表达自己的看法与想法，学习与爸妈如何交流、和谐相处。
让学生在自由的课堂气氛中学习人际交流。
2.实践环节既是培养学生的动手操作能力，也是对上一环节的提升。
学生可以将上一环节自己想的说的话写在卡片上，交给爸爸妈妈，实现与爸妈交流的目的。
这一环节可以作为课后作业让学生独立完成。
三、自主拓展
1.学生把自己与爸妈交流的卡片贴在书上，班级进行交流汇报，可以评出那个小朋友的真心话最感人，哪位小朋友的卡片做得做漂亮。
2.最后让学生说说自己在本次主题活动的收获，可以是学会做一些事情，也可以是与爸妈互相交流。
四、活动评价
1.愿意做一个乖孩子，有没有帮助父母的意愿。
2.进行如何帮助父母交流的参与度与积极性。
3.卡片制作的用心和精美程度。
童梦飞翔
何璐晴
教学简析
关于梦想，学生表达可能无法达到一些理想高度，但是却能充满童趣，少一些限制，多一些欣赏，更有利于学生发挥。
教师语言也应尽量形象生动，通俗易懂，不应成人化、现实化。
教学目标
1.了解一些理想目标，开阔眼界，畅想未来。
2.抒发自己的梦想，乐于和同学表达，体验拥有理想的快乐。
3.与父母交流是否有所进步，能否享受亲情的温暖。
3.动手写下自己的梦想，与同学一起制作梦想墙，感受合作的氛围与乐趣。
教学过程
一、激趣导入
1.童谣《种太阳》是一个美好的梦想，既欢乐动听，又能打开孩子们想象的翅膀。
引导学生体会拥有梦想的美妙之处。
接着让学生了解人物对话，启发自我，“我有没有梦想？
我的梦想是什么？
”
二、探究新知
1.观察环节进一步打开学生的思路，通过图片展示一些常见的理想目标，可以让学生自己说说那是一个怎样的职业，增进了解，教师适当补充。
2.交流环节可以先让学生看看校园卡通人物真真和阳阳怎么说，示范引导学生也可以这样说。
对于同学们的交流以鼓励和表扬为主，简单引导正确的人生观与价值观。
并在“写一写，画一画”中简单地记录出来。
三、自主实践
1.学生通过实践环节一起动手制作美丽的梦想墙，团体合作。
然后再独立制作属于自己的梦想卡片，都是培养学生的动手能力。
2.小小的展示台，不只是展示一个个梦想，更是展示一个个小幼苗在渴望成长。
四、活动评价
1.是否愿意抒发自己的理想，表达是否真诚。
2.制作卡片的用心程度，进行合作制作梦想墙的参与度。
3.整个活动过程有没有享受到拥有理想的快乐。
我和妈妈做午餐
段秀珍
教学目标
知识与技能：
感受家人的爱和辛苦，并能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务活动。
培养从小爱做家务的好习惯。
过程与方法：
初步了解健康饮食的常识。
掌握科学饮食的方法。
情感态度价值观：
学会与妈妈分享快乐。
体验家务带来的种种快乐。
教学过程
第一课时
课前，让学生收集各种菜的图片资料，并向家长了解各种菜的营养价值。
目的是通过收集活动，使学生认识更多的菜，培养学生的收集能力。
一、谈话导入。
从导语入手，让学生想一想，你最喜欢妈妈做的哪一道菜呀？
你知道妈妈是怎样做这道菜吗？
（买菜、洗菜、配菜、炒菜。
）
二、探究新知
我和妈妈去买菜
活动要求：
和妈妈去买菜，认识市场上各种菜，明白肉类、菜类、水果都要买一些，要注意营养搭配均衡。
三、分组讨论
全班分为若干个小组，说一说你们买了什么菜，准备做哪几道菜？
第二课时
活动二：
我和妈妈一起做饭
一、活动要求：
在家和妈妈一起做饭，从洗菜、切菜、炒菜、收拾餐桌等方面参与。
二、分组讨论：
在做饭当中，你发现了什么？
你觉得哪一道工序最难？
三、交流：
谈谈活动感想，感受家人的爱和辛苦，并能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务活动。
四、小组制作卡片，交流做饭过程反馈：
做饭过程：
洗菜切菜→准备工作
炒菜→做饭中
摆碗筷→饭前准备
收拾餐桌刷碗→饭后清洁
第三课时
活动三：
小采访
一、活动要求：
小组内开展采访活动。
问问身边的同学你能帮助妈妈做什么事？
心情怎样？
二、分组讨论：
谁是我们组最会做家务的小同学？
你以后打算怎样做？
三、交流反馈：
下次你想和妈妈一起做什么菜？
你有什么好的想法？
四、教师小结。
第四课时
活动四：
活动拓展
一、活动要求：
周末在家里和爸妈一起做家务活，并且拍好照片。
分组讨论：
你从劳动中体验到什么？
今后你会怎样做？
二、交流：
我的家务记录卡。
三、教师小结，提出建议。
四、活动评价
1.对学生在活动中的参与表现进行评价。
应以表扬为主，有童真童趣。
2.对学生完成的“家务记录卡”进行评价。
主要是要调动学生参与的热情。
3.是否愿意与家人一块做家务。
是否愿意与大家分享自己的成绩。
课间十分钟
段秀珍
教学目标
知识与技能：
说说自己的课间十分钟，培养学生的口语表达能力。
过程与方法：
培养学生安全意识，懂得安排自己的课间十分钟。
情感态度价值观：
体验自编游戏的快乐，感觉活动中的乐趣。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
让学生谈谈在课间十分钟里，都开展过哪些丰富多彩的活动?
（鼓励学生畅所欲言）
二、探究新知
教师要引导学生讨论下课不应该做哪些不安全的游戏。
三、实践拓展
引导学生观察课本上图画,让我们来看看他们玩什么那么开心？
比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些同学们在做什么
四、教师小结
第二课时
一、谈话导入
可以谈话导入,让大家说说有什么快乐的小点子。
二、讨论交流
你们还玩过哪些有趣的游戏？
小组派代表说一说，并展示自己喜欢玩的游戏。
三、实践拓展
学生边自述边展示自己如何玩游戏。
跳绳、踢毽子、拍皮球、
木头人、橡皮筋、八仙过海、
老鹰抓小鸡、跳小房子、
小鱼小鱼游啊游…
四、小结
在小组内开展采访活动，说一说有意义的课间游戏能给你带来哪些好处？
我们应该注意哪些安全呢？
五、活动评价
1.对学生在活动中的参与表现进行评价。
2.对学生的自编游戏进行评价。
3．对学生参与度进行评价，对游戏的开展情况进行有效评价。
我和老师交朋友
蔡雅玲
教学目标
知识与技能：
学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水，为教育学生成长而辛勤工作。
过程与方法：
体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。
情感态度与价值观：
为老师制作节日贺卡，进一步增进对老师的感情。
教学过程
一、童谣导入
朗读童谣《老师引我过小桥》，引导学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水，为教育学生成长而辛勤工作。
二、探究新知
1．我是老师小帮手。
小组交流：
我们能为老师做些什么吗？
体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。
2．个人制作贺卡展。
学生为老师画肖像或为老师制作礼物，要求人人参与动手，鼓励学生大胆实践。
将学生分成小组，让每个学生在小组内交流，介绍自己制作的礼物。
让学生将自己的作品贴到实现准备好的壁报衬纸上，全部完成后，师生共同欣赏。
情同学当解说员，介绍自己的贺卡。
3.总结。
赞扬学生的制作，并且提出建议，几天之后，把贺卡送给你心中的老师。
进一步增进对老师的感情。
4．欣赏歌曲:
《每当我走过老师窗前》升华主题。
三、自主实践
5.教师要保证每个学生都参与，要制作贺卡，要在小组内交流。
6.贺卡比较容易制作，可以鼓励多数学生采用这种方式。
7.如果有的学生提出按照自己喜欢的方式，制作其他的礼物，教师应当允许。
如果有的学生提出给幼儿园老师制作礼物，也应当允许。
8.鼓励学生为刚刚调查访问过的学校里的其他工作人员制作礼物。
四、自主拓展
9.在本课教学中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课。
本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘教师对学生的爱，激发学生对老师的爱。
行为指导时，也要注意引导学生用行动表达对老师的爱，要从始至终抓住情感的线索。
10.由于一年级小学生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课插图较多，要防止逐一看图，就图说图，要以图为依据，让学生体会图中的内涵，用图要采取多种多样的教学方法，有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。
11.学生还不大熟悉学校生活，不懂学校规矩，因此要结合学校实际加强正面引导和具体指导，帮助学生知道行为要求，明确行为方式，并鼓励学生课后坚持做下去。
要多肯定学生做得好的地方，如一年级学生对老师真诚热情。
对学生由于不懂得规矩，做得不够的地方，不要简单的批评指责。
活动评价
1.观察学生在整个活动中的表现，注重评价学生在制作节日贺卡时的动手能力。
2.肯定学生对老师的感激之情。
合作乐园阳光多
蔡雅玲
教学目标
知识与技能：
使学生初步认识到学会合
升级会员 