人教版高中政治必修一教案(全册）.doc
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高一政治必修一《经济生活》教案
第一章 神奇的货币 全章概述
本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。
在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
本章可分为2个框题
一、揭开货币的神秘面纱 二、信用工具和外汇
新课标要求 分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
新课程学习 1.1 揭开货币的神秘面纱
★新课标要求
（一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
[来源:
Z.xx.k.Com]
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
★教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。
★教学难点 纸币。
[来源:
Z.xx.k.Com]
★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议 本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
★教学过程
（一）引入新课
教师活动：
指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：
金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
[来源:
Zxxk.Com]
学生活动：
通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课 揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质
教师活动：
指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：
要了解货币，首先要了解商品。
（1）、商品及其价值 商品是用来交换的劳动产品。
教师活动：
引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？
什么样的东西才能成为商品？
学生活动：
思考P2两个问题，讨论后作出进行点评。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
教师活动：
商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。
（2）、货币的产生与本质
教师活动：
指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？
学生活动：
学生就所提问题展开讨论，并发表见解，
教师活动：
针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。
货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
教师活动：
指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考P3三个思考题。
学生活动：
阅读课本，讨论问题。
教师点评：
最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。
因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。
在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。
于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。
在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？
请看课本。
学生活动：
阅读课本，找出问题。
教师活动：
针对学生的回答进行点评。
人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。
这是为什么？
（引导学生找出金银的特点）。
教师总结：
当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。
因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。
货币的本质就是一般等价物。
教学过渡：
货币产生了，它是干什么的？
在商品交换中起什么作用呢？
学生活动：
思考、讨论。
教师活动：
总结点评。
这就是货币的职能问题。
2、货币的基本职能
教师活动：
请同学们看教材第3－5页，看看货币有哪两种基本职能？
分别是什么意思？
学生活动：
阅读课本，找出问题。
教师活动：
总结讲评。
（1）、货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。
（2）、价值尺度 价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
提出问题：
金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？
教师点评：
因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。
用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。
平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。
（3）、流通手段。
教师活动：
同学们看教材第4页，思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同？
[来源:
学|科|网]
学生活动：
思考讨论，找出问题。
教师活动：
总结讲评。
在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
想一想生活中的交换活动是不是这样？
这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。
用公式表示：
商品――货币――商品。
教师点拨：
在商品流通中，货币发挥了什么作用？
学生活动：
思考讨论，回答问题。
教师点评：
货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。
教师点拨：
在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？
学生活动：
思考讨论，回答问题。
教师点评：
货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。
教师活动：
同学们看教材第5页一二自然段内容，思考：
货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？
学生活动：
思考讨论，回答问题。
教师点评：
商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。
因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量好的商品。
教师活动：
同学们想想，货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？
教师点评：
不是的。
流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通速度成反比。
（4）、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
教师活动：
同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
大家可以看课本P5页，了解一下。
3、纸币 教学过渡：
货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？
下面我们就学习纸币的有关知识。
（1）纸币的产生 教师活动：
请同学们阅读教材P6页第一自然段，思考下列问题：
什么是纸币？
纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？
学生活动：
阅读课本，找出问题。
教师点评：
纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。
因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号――纸币，代替它执行流通手段职能。
这样就产生了纸币。
教师活动：
既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？
（2）纸币的发行规律 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
发行过多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。
生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。
（3）制造假币是违法行为
教师活动：
请同学们阅读教材P6－7页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？
学生活动：
阅读课本，探索问题。
教师引导：
通过学习这些规定，应该明确：
制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的能力。
（三）课堂总结、点评本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下：
需要
本质
基本职能
商品交换――――→货币――――→一般等价物――――→价值尺度和流通手段
↓
纸币――――→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币
[来源:
学,科,网Z,X,X,K]
★教学体会
本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。
涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。
教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。
1.2 信用工具和外汇
★新课标要求
（一）知识目标
1、知道经济往来结算中常用的信用工具：
信用卡、支票、汇票[来源:
学科网ZXXK]
2、知道外汇和汇率的含义 3、理解各种信用工具的用途和使用范围
4、保持人民币币值稳定的意义
5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用
（二）能力目标1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观[来源:
学。
科。
网Z。
X。
X。
K]
教学重点:
信用工具 外汇 ★教学难点 外汇 汇率
★教学方法 教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
教学过程
（一）导入新课 教师提问：
通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。
但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？
学生活动：
一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。
学生回答：
信用卡、借记卡、灵通卡等
教师提问：
大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?
这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。
（二）进行新课 1、信用工具
教师活动：
引导学生阅读教材，同时提出问题：
1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？
2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？
3、对使用信用工具有什么感受？
学生活动：
学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题
教师活动：
总结学生回答的提问，继续设问：
什么是信用卡？
如何使用？
学生活动：
学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题 教师活动：
聆听学生回答，进行点评，并总结：
两种结算方式：
现金结算和转帐结算
信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。
我们应该学会使用信用卡。
（了解常用信用卡的使用）
教师活动：
出示一张支票（复印单）——这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么？
它有什么作用？
[来源:
学科网]
学生活动：
分组讨论，得出结论 教师点拨：
总结学生结论，引导学生知道
（3）支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。
现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。
教师活动：
现在我们学校从北京某公司购进一批餐具，我们学校应该怎样和这个公司结算呢？
是否仍用支票结算？
学生活动：
看书并讨论，请学生代表发言，在此基础上教师进行归纳总结
（4）汇票 支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。
汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。
汇票包括银行汇票和商业汇票。
银行汇票又分为电汇和信汇。
汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。
2、外汇 教师活动：
多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗？
学生活动：
学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答
教师总结：
（1）含义：
外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。
外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。
在经济生活中大家要了解外汇的特征（以外国货币表示；可自由兑换）以及外币与外汇的关系：
外汇包括外币，但外汇不等于外币。
外汇中还包括其他内容：
外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。
通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。
[来源:
Z|xx|k.Com]
（2）汇率的含义：
汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率
学生活动：
思考P10“人民币外汇牌价”两个练习题，教师总结：
（3）人民币外汇牌价：
我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。
如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。
教师活动：
大家知道汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动？
我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为什么保持汇率稳定，人民币不升值？
学生活动：
学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答
（4）保持人民币币值稳定的意义
教师点评：
影响汇率变动的因素主要有：
外汇的供求关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。
[来源:
学科网ZXXK]
外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用：
通过汇率的升降调节进出口贸易；可以影响国际资本的流动方向和数量；可以影响国内物价水平；影响外汇储备的实际价值等。
因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用，我国保持人民币币值稳定，对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。
（三）课堂总结、点评这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。
深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步学习经济生活知识的基础。
也是大家参与经济生活的重要基础，有利于提高大家参与经济生活能力。
★教学体会本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识，知识点比较多，涉及面比较广。
根据新课程目标要求，要把握住信用卡和外汇这两个重点，引导学生思考、讨论、理解。
涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开。
教学中注意双向互动，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力，切忌机械记忆。
班级：
姓名：
第一课神奇的货币
第三课时信用卡、支票和外汇
【学习目标】
一、知识目标
1、识记信用卡、支票、外汇、汇率等概念。
[来源:
学*科*网Z*X*X*K]
2、使用信用卡有什么优点
3、保持人民币币值稳定有什么的意义。
二、学习重点：
1、外汇、汇率的含义，汇率升高或跌落对一国经济有何影响
2、掌握两种信用工具的使用方法
3、为什么要保持人民币币值稳定。
【基础自学】[来源:
Z+xx+k.Com]
一、信用工具：
〖学法导航〗在上一节课的学习中，曾涉及到货币的发展历史，即随着商品经济的发展，货币经历“金属货币——铸币——纸币——信用货币——电子货币”等阶段。
两种信用工具中，支票属于典型的信用货币，信用卡同时兼有信用货币、电子货币的特点，是信用货币向电子货币的过度。
在学习时可用历史分析的方法，注重对前后知识之间的把握。
此外，两种信用工具在日常生活中大量运用，所以，一定要联系实际，同时要运用比较分析法对二者进行比较。
1、在核算经济往来时，人们通常使用的结算方式有＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿
2、银行信用卡是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一种信用凭证。
3、使用信用卡有什么优点？
4、支票是＿＿＿＿＿的支付凭证，是＿＿＿委托＿＿＿＿＿见票时无条件支付一定金额给持票人的＿＿＿＿。
5、支票主要分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
二、外汇：
〖学法导航〗外汇对同学们来讲较为陌生，一定要注意区别外汇与外币。
汇率的形成因素较为复杂，汇率的变动对相关国家的经济有极为重要的影响，要同时运用归纳和演绎的思维方法来把握，同时要多做相关试题，以真正掌握该知识点。
１、外汇是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、汇率又称＿＿，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
如果用100单位外币可以兑换成更多人民币，说明外币的汇率＿＿；反之，说明外币汇率＿＿。
3、保持人民币币值稳定包括几方面的稳定？
保持人民币币值稳定有何重要意义？
【课堂探究】
1，平常我们买商品有的时候用现金，有的时候刷卡。
现金消费和刷卡消费有何不同？
同学们讨论，然后陈述自己的观点。
2，如果你手里有100美元，在人民币升值的情况下，你是赚了还是损失了？
【重、难点解析】
一、信用工具：
1、信用卡做为银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证是区别于借记卡的。
信用卡的使用是货币发展史上的重大变革。
货币的发展大体上经历了实物货币──金属货币──纸币──信用货币等阶段后，通过信用卡的过渡，又迎来了电子货币的时代。
电子货币是用电子计算机系统储存了处理存款，包括信用卡、自动柜员机、电子转账终端等组成的银行交易工具和业务。
[来源:
学|科|网Z|X|X|K]
2、支票的知识重在如何使用（见教材“相关链接”介绍）。
二、外汇：
1、什么是外汇？
外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
它的特点有三：
第一，外汇执行的是货币支付手段的职能。
第二，执行支付手段职能的货币一般不是本国货币，而是外国货币即外汇，对中国而言，美元、英镑、马克、法郎、日元都是外汇；但外币不等于外汇，外汇能够用于国际间结算，外币不一定能。
外汇的主要职能是国际结算。
第三，它主要用于国际市场上国际间的结算。
一般来说，在国内市场上只要支付本国货币即可。
我国的本币就是人民币。
当前，在国际市场上用于国际间结算的主要是美元、英镑、德国马克、瑞士法郎、日元等一些发达国家货币。
所以，我国要进入国际间结算就要把人民币兑换成这些国家的货币。
2、汇率升高或跌落对一国经济的影响：
首先，须要弄清楚题目中的汇率是属于本币汇率，还是外币汇率，这两者是不同的。
其次，汇率会因为各种因素（一国经济发展水平、外汇的供求状况、国家的经济政策等）的影响而不断变化的。
汇率升降对一国进出口有影响。
本币升值有利于进口，同样的资金可以购买到更多的商品和服务，但会使一国出口商品的价格下降；本币贬值，有利于出口，但不利于一国的进口。
【达标检测】
一、单项选择题
1、现代生活中使用信用卡的优点有:
（ ）
①简化收款手续 ②节省交易费用
③任何人都可以申请 ④方便购物消费
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
2、对支票这种信用工具，以下认识正确的是（ ）
A、是客户定期存款的支付凭证 B、出支票对受款人任意签发其数额
C、支票分现金支票和转帐支票两种 D、支票可以用于购物
3、以下对外汇认识正确的是（ ）
A、外汇是外国的货币
B、外汇是国际间的信用工具
C、外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段
D、外汇是外币对人民币的比率
4、下表为2008年10月31日与11月4日人民币与美元、欧元的汇率变化表。
（）
[来源:
学&科&网]
由上表可知，相对于人民币来说，11月4日与10月31日相比
A、美元汇率跌落，欧元汇率升高B、美元和欧元的汇率都跌落
C、美元和欧元的汇率都升高D、美元汇率升高，欧元汇率跌落班级：
姓名：
第二课多变的价格
第一框影响价格的因素
【学习目标】
1、理解掌握供求与价格、价值与价格的关系；价值规律的内容与表现形式。
分析现实生活中价格变化的现象，提高分析问题的能力。
2、结合生活用品价格变化的实例，自主学习，合作探究价格变化的原因。
3、关注市场变化，提高参与经济生活的热情。
。
【学习重难点】影响价格的因素
【基础自学】
一、供求影响价格[来源:
学科网]
1.影响价格变动和差异的因素：
间接：
直接：
各种因素对价格的影响，是通过改变该商品的来实现的,
2．供求变化对价格变动的影响：
价格随供求关系的变化而变化
供不应求——价格供过于求——价格
二、价值决定价格
1．价格与价值的关系：
价格最终是由价值的。
价值是价格的，价格是价值的。
在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格；商品的价值量越小，价格。
２．商品的价值量与生产该商品的社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系：
（1）商品的价值量不是由决定的，而是由决定。
社会必要劳动时间是。
（2）若其他因素不变，商品的价值量与社会必要劳动时间成比，与社会劳动生产率成比，与个别劳动生产率。
3．商品生产者努力缩短个别劳动时间，提高劳动生产率的原因：
每个商品生产者用高于或低于社会必要劳动时间生产的商品，都只能按 决定的价值量出售，这就促使商品生产者努力缩短生产商品所用的 ，提高 。
４.价值规律
（1）基本内容：
。
（2）表现形式：
。
【课堂探究】
情景1：
羽绒衣在北方价格高，在南方价格低，在冬天价格高，在夏天价格低；手机高出现时价格高，现在价格低；鲜花在情人节、清明节价格高，在平时价格低；石油输出国组织宣布减产原油，国际油价迅速上涨，在金融危机时原油价格不断下滑。
思考：
材料表明价格主要受哪些因素的影响？
而
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