管理学基础教学总结.docx
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管理学基础教学总结
篇一：
20130120《管理学基础》课程教学总结1
课程教学总结
课程教学总结
授课名称：
《管理学基础》
授课教师：
授课时间：
2012.9-2013.1
授课班级：
11金融、12国贸、12物流
班级人数：
71、67、52
授课学时：
30
课程教学总结：
在本学期的教学工作中，有如下侧重：
1、 针对该课程的特点和教学计划要求，合理安排教学内容。
根据专业要求、实际学时以及学生的情况，本学期安排了第一章（总论）、第二章（管理思想与管理理论）、第三章（决策与管理）、第四章（计划与管理）、第五章（组织与管理）、第六章（领导与管理）及第七章（控制与管理）。
2、 《管理学基础》是管理类各专业的一门专业基础课程。
本课程主要讲述管理学概论（概念、原理、决策、组织文化等）、管理学的发展史及主流的理论和代表性观点，管理的四大基本职能（计划、组织、领导和控制）等内容，是理论性与实践性较强的专业基础课程。
本课程的教学目标是：
通过课堂理论学习、技能训练和社会实践活动，使学生掌握管理学基本原理、工具和方法，树立现代管理的思想观念，培养管理者的素质，懂得运用管理学的基本原理、工具、方法和过程进行管理实践，为后续专业课程的学习和成为一名“运营基层管理人”打好基础。
在教学方法上，以调动学生的积极性为核心，由以教师为中心转为以学生为中心。
以激励学生自主学习为目标，从以教师教为主转变为以学生学为主；从以学生听为主转变为学生以练为主、以亲身体验为主。
教师甘当“指导者”、“辅导者”、“助手”，积极采用参与式、互动式、体验式等的现代教学方式方法。
注重实践教学，综合运用多种模拟实践教学的形式。
模拟实践，或称“准实践”，是一种介于直接实践教学与理论教学之间的一种特定形式。
即在课堂内或校园内，引入管理要素，建立仿真环境，营造管理情景，使学生向实际管理者那样进行模拟决策。
具体形式主要有：
（1）全程渗透案例分析讨论；
（2）角色扮演；（3）情景剧;
（4）模拟经营决策；（5）调查与访问；（6）管理游戏等。
3、在作业的批阅上，做到认真的批改，并严格要求学生做作业要认真、条理要清晰、阐述要明白，使学生在一学期的学习中理论联系实际的能力有了很大进步。
同时对学生提交的整理学习知识点小结进行检查，实行加分鼓励政策，加强学生的主动性。
总之，通过本课程的教学，使学生理解管理学基础在整个企业管理中的重要地位，掌握现代企业管理的基本方法和技能，并能将其应用于企业管理的实践活动，以便在实际工作岗位中能有效地处理和解决各种管理决策问题。
能正确分析现实经济生活中的有关管理决策问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2013年1月11日
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篇二：
管理学基础教学总结
管理学基础教学总结
一、 管理学基础课程定位
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管理学基础是中专工商管理、旅游与饭店管理、物流管理等管理专业的核心专业课。
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管理学基础作为管理专业的核心专业课，直接为培养学生的管理能力服务，同时，又为管理专业后续的各个职能管理课程奠定基础。
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管理学基础服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实务结合，以管理技能培养为主线。
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管理学基础具体教学目标定位为：
培养基层管理岗位的综合管理技能。
主要表现为：
把握管理基础知识，用现代管理思想武装，掌握四大关键能力。
二、 教学内容
以培养综合管理技能为主线，建立“124”教学内容体系。
“124”是指“一条主线”、“两大基础”、“四大关键能力”。
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以培养基层管理岗位综合管理技能为主线。
这种基层管理岗位综合管理技能，是指企事业单位基层的班组长、工段长、领班、部门主管等管理岗位所需要的综合性、一般性的管理技能。
既区别于以宏观管理、概念技能为主的高层综合管理能力，又区别于以专业化为特征的生产、营销、财会等职能管理技能。
整个课程的教学内容以这种综合管理技能过为主线进行设计。
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使学生掌握两大基础。
（一）是管理系统的基础知识，包括管理的概念、属性，管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法，管理职
能等；
（二）是管理思想，包括管理思想的演进过程、最新趋势,管理原理、组织文化等。
这是课程第一、二章的内容。
教学目标是让学生掌握管理基础知识，树立现代管理思想与理念。
这是培养管理技能的基础与前提。
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培养学生四大关键能力。
按照基层管理者进行综合管理的需要,本课程要重点培养学生的四大关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与信息处理的能力。
管理的四大职能反映了各级管理者的共通作用与程序。
在本课程中，在介绍四大职能基本原理的基础上，重点放在基层管理者所需的实用技能上。
本课程的第三、四、五、六章分别研究与培养这四大关键能力。
这部分是本课程的主体与重心。
三、主要的教学方法
以调动学生积极性为核心，以模拟实践教学为主线，建立参与式、交互式、模拟教学和实训为一体的教学方法体系。
除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外，结合管理课程的特点，适应高职的要求，探索并完善下列方法：
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头脑风暴法。
针对讲授中、案例中、学生身边提出的管理问题,由学生应用所学知识，放开思路，大胆分析，提出自己的见解与解决方案。
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多媒体教学。
本课程全程使用多媒体教学，有的重点案例采取录像播放方式，以增强感染力，并要制作有利于学生学习与训练的助学课件，最终建立系统性、立体化的多媒体课件体系。
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案例分析。
案例分析是管理学教学联系实际的特色形式，应引起教师高度重视。
本教案所选案例，均是较为典型的、具有学生讨论与研究余地的案例。
进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。
其中，后一种方式主要用于对重点案例进行分析。
教师的指导要重点放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观点影响学生。
教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。
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角色扮演。
给出一定的案例或要解决的管理问题，由学生扮演其中的角色（也可轮流扮演），设身处地的分析与解决所面临的问题。
学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生实际决策的技能。
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校园体验。
通过所学的管理知识，结合学生自己的生活实际，把发生在身边的现象用管理知识参加以分析与解决。
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管理沙龙。
这是针对管理课程的特点而尝试的一种特殊的教学方式。
一般是针对一个特定的管理问题，事先进行较为充分的准备；然后，由学生们集聚在一起，在轻松的氛围中进行畅谈，相互启发，也可以争论，形成相同或不同的思路；并于事后形成文字材料。
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篇三：
管理学基础总结
管理学基础总结
不知不觉中一个学期马上就要结束了，而这门必修的课程，我们也学习了一个学期了。
对我来说，学习《管理学基础》和不学《管理学基础》差别很大。
起初在第一堂课上，路老师问我们：
“你们能给管理下个定义吗？
”在听到这个问题的时候，我顿时懵了。
我们时时刻刻都在接触它，可是我们却无法给它下一个定义。
管理到底是什么呢？
通过路老师的讲解和书上的定义，我们知道了'管理是在特定的环境下，管理者为了实现一定的目标，对其所能支配的各种资源迎行有效的计划、组织、领导和控制等一系列活动的过程。
'再通过一点一点的学习，我懂得了管理的更多的内容。
纵观全书，可以很明显的知道《管理学基础》这本书是从大的概念逐步到个精细的内容，从书的目录可以知道，管理最重要的是它的职能-计划、组织、领导和控制。
我在学习中知道一个人或组织想要有效地实现预定的目标，首先必须做好计划工作，制定出一份科学合理、完善可行的计划，而科学合理、完善可行的计划即要做到5W1H（做什么，为什么做，何时做，何地做，谁去做，怎么做）。
接着，是组织，人们通过集体的努力去实现个人无法达的目标时，需要组织。
再者，是领导，陆老师在讲这一章的时候说：
“没有无用D人，只有用不好的人。
”这可以直接的体现领导的作用，要想做好一个领导，就要能做到为被领导者指点迷津、明确方向，协调好各被领导者的关系，调解他们D间的矛盾,要关心他们为他们排忧解难，鼓舞他们的斗志，此外领导者，要具备一定的影响力。
最后的是控制，即按照计
划标准来衡量所取的成果，并纠正所发生的偏差，以确保计划内目标的实现。
除此折外，管理者还要做好决策、激励和沟通。
其实，上述的这些书的内容，无非是在告诉我们管理是（转自：
wWw.bdF千叶帆文摘:
管理学基础教学总结）处在人和事。
间，我们要好好协调。
在事情方面，无论是工作中的事情，还是生活中的事。
都需要有一定的管理技巧，比如在工作上，一个企业是由有很多的人担任不一样的职位构成的，因此所有的企业都有一定的组织结构和工作方式。
同时每一个职位的人，不论是管理者、技术人员、工人，他们需要完成的工作也是在一定的计划内的，这些都是企业在运作前需要设计规划好的内容。
因此管理的第一项也是最重要的任务便是把这些工作的结构和内容计划安排好。
单从工作的角度看，如果一个企业的组织结构达到了最合理最科学，而企业中每个人的工作也是最恰当最精准，那么这个企业就能做到已最少的投入换回最多的回报。
现实中这是不可能的，因为永进找不到一个最完美的工作方式，同时实际情况也是变化万千，现实的要求在不断改变，如果要“最完美”，那就必须不停的改变，这对于管理者来说也是极不现实的。
因此管理学家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一个“最完美”。
在这方面，20世纪初出现的科学管理思想有着很大的成就。
泰罗提出的科学管理思想，包括一、确定最佳工作方法、工时定额和其他定额标准，以及建立各种明确的规定、条例、标准，并使工人们掌握标准化的操作方法，使用标准化的工具、机器和材料，使一切制度化标准化和科学化；二、实行差别计件工资制度，这有效的提高了劳动者的劳动积极性；三、
是将计划职能和执行职能相互分离，提出了职能工长制；四、科学的挑选“第一流工人”；五、在管理上实行例外原则；六、提出企业的全体成员要树立一种友好、合作、团结一心共同做“大蛋糕”的思想。
这些理论本身对有效管理起了很大作用，同时也使人们更加重视对工作的科学设计和改造，从而提高效率。
每一个管理者都应该从科学管理思想中收获更本质的内容，那便是通过科学有效的管理，使人们的工作效率不断提高。
泰罗在这一方面只是为人们开了个头，后来的管理者需要发挥创造力，面对各种情况，科学理性地设计组织结构、工作方式等，从而使效率达到最大。
这便是对于工作的一部分，当然不只是科学管理思想对其有积极作用，但最终目标还是通过调整工作，来使效率达到最大。
在生活中的事情上依然如此，一个人在完成生活上任何事前都要好好的计划一番，没有做计划开始盲目的做，那么，最终会达不成预期的目标，而也会投入太多不必要的东西比如时间、精力等等，最终获得低效率和低效果。
在人的方面上，人是非常重要的，如果没有人，如果只有事情而没有人，那么无论是目标都无法实现。
可是相对于上述的事情来说，人并不能像事情那样固定和硬性，人本身具有单独的思想,心理和生理方面的原因也会影响一人的情绪和思想，这就会使得效率会因为人的思想而影响到工作的效率和效益。
要想工作的效率和效益的到提高，管理者需要关注人。
在行为管理理论中，在对霍桑的试验的总结下，梅奥提出了与古典管理理论不同的的新的管理理论“人际关系理论，这一理论的内容包含了员工是社会人、企业中存在着非正式组织、生
产效率的提高主要取决于员工的工作态度和他与周围人的关系、新型领导能力等等。
梅奥认为人是“社会人”影响人的工作积极性的因素，除物质条件外还有社会、心理因素等等。
因而，引伸出，作为一个管理者，要具备一定的沟通协调能力，主动关心被管理者，积极激励和鼓励他们的劳动积极性，从而使劳动者有一定的劳动积极性，以此来提高工作效率，获得更高的工作效益。
通过上述的言论，其实还是不足以总结管理学基础这门课，我认为学习这门课，其实重点不在于它有多少的理论，而是在学习的过程中，吸收它所传达的信息，并加以转化运用，是自己成为一个好的管理者，这也许就是学习型组织中所说的我们要具备学习力，即学习动力、学习毅力和学习能力吧。
毕竟自己学的是人力资源管理，在以后的对人，看人方面，自己在这本书中还是有吸收的。
也许我们不能成为很棒的管理者，但最起码，我们可以做到，让大家，让自己觉得不是最差的。
这也许就是《管理学基础》这本书中所要传达的吧。
田彩君
13行政一班
13210138
篇四：
管理学基础心得体会
管理学基础心得体会
时间如白马过隙，一眨眼，又是一个学期。
而自己所选的这门管理学课程也点点滴滴、断断续续的过了一个学期，在这个绵热的夏日在这个课程即将结束的季节，静静敲打着，我对这门课程的感受。
这学期学了管理学这门课，实际上，对自己的帮助还是很大的，对于个人而言，从小就一直被期望成为一名优秀的领导者，继承家里的事业，成为一名优秀的管理人才。
没有学习之前，一直认为管理就是小到生活规划，大到国家计划，方方面面都可以运用到管理学的知识，在学习中，多少有了一些自己对这门课程的了解。
学习了这个管理学感觉到这门学科涉及到的面是非常广泛的，我认为对于有效的管理，它不是一死不变的一个固定模式，它讲究的就是从实际出发的道理吧，对于不同的事与物，不同的目的，用不同的方法去解决，但是在各种的解决方法中都不会离开它那的管理理念，最终通过最有效、最节约，又或是最易实现的办法来使效率或利益最大化。
管理就是特定的环境下，对组织所拥有的的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，以便达到即定的组织目标的过程。
作为二十一世纪的大学生,我认为管理学同样与我们息息相关，管理是一切组织的根本,管理工作适用于各种大小规模的组织;盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及服务性行业;因此，学好管理学对于我们现在的学习和自理乃至今后步入纷繁的社会，适应不同的工作岗位都有其非常重要的意义。
管理理论影响着日常生活中的每一个人，不管它从事着怎样的工作，不管所处的社会地位如何等等。
日常生活中管理理论的例子有好多，如在我们的宿舍中，怎样去处理宿友
之间的误会，怎样去和同学们交往等等。
而学习之后，我清楚的认识到了管理的意义。
管理学上所研究的管理是指发生在组织中的管理活动，是组织中的管理者为了实现组织的目标对组织成员施加的影响的行为。
或者说管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。
管理学适应着现代社会化大生产的需要，本着以研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配常人、财、物等因素，提高生产力的水平，它是一门综合性的交叉学科为目的。
其实，说管理学是一门离我们生活很近的一门学科也是没有错的。
管理活动贯穿与生活的方方面面，管理已经成为现代社会最重要的一项活动。
而且随着社会的发展，管理活动变得越来越重要，离开了管理，国家将无法运转，社会将无法前进，人们的生产生活也将停滞。
因此，对于企业而言，管理的好与坏，管理的有效与否，决定了企业的发展前景；对于社会而言，管理的好与坏，直接影响着社会的健康发展；对于国家而言，管理的好与坏,影响着一个国家的安定团结，影响着一个国家的综合国力和国际竞争力。
综上所述，在竞争激烈的21世纪，企业要发展，社会要进步，国家要强大都要靠有效的管理，都需要一批高素质的管理人才。
在21世纪，管理已经与科学技术一道成为推动人类社会发展的“双轮”，二者不可缺一
在群体中一起工作的人们设计环境，使每个人有效地完成任务时，管理人员最主要的任务，就是努力使每个人理解群体的使命和目标以
及实现目标的方法。
如果要使群体的努力有成效，其成员一定要明白期望他们完成的是什么，这就是计划工作的职能，而这项职能在所有管理职能中是最基本的。
计划包括确定使命和目标以及完成使命和目标的行动；这需要指定决策，即从各种可供选择的方案中确定行动步骤。
计划制订分为如下步骤：
寻找机会一确定目标一拟订前提条件一确定备选方案一评估备选方案一选择方案-制定衍生计划一用预算量化计划。
计划制订的步骤可以用于大多数需要的场合。
例如许多大学生准备出国留学，那就可以根据这些计划步骤来为自己做准备。
首先，我们需要认识到出国读书的机会以及因此所带来的机遇等，然后，我们就需要设定各方面的目标，如选择国家以及就读的专业领域等。
我们还需要假设是否能在留学过程中获得奖学金以及是否能够在外兼职打工，无论哪种情况，都有几个需要仔细平衡的选择方案。
因此，学生们可以就申请不同的学校利弊进行评价，选择适合自己的留学国家和学校。
在成功收到入取通知书后和申请到签证后，我们就需要开始指定衍生计划，包括选择住处、搬到一个新的地址，或在学校附近找一份工作。
然后，我们需要将一切计划转换成预算，包括学费、生活费等等。
这些步骤都是一个计划的体现。
所以说，管理最重要的是明确目标一一计划。
管理的职能是计划，组织，指挥，协调，控制。
中国人有句俗话：
良好的开端是成功是一半。
可见“计划”在整个管理中所起到的作用有多重要，它必须是放在第一位的。
中国文字的精妙之处，用在理解“计划”二字也行得通，“统计”加上“策划”既定的目标，将大目
标分解成小步骤，安排好适当的人员，也就是分工，每个环节都事先理清思路，理论上就能达到最终结果。
无论是大到国家，从中央到地方政府都有年度工作总结、部署、任务，以及三年五年乃至十年的规划；小到泡壶茶喝，洗水壶、放凉水、烧水、拿茶叶等一系列的统筹方法。
这都说明一个管理的顺序原则：
先动脑再动手。
我得到的最大启示也就是：
管理中事先考虑得越周全仔细，后面完成各种任务过程中就能少遇挫折,还有助于提高效率。
管理与大家都是息息相关的，但是计划不等同于控制，它只是对你所作怕为进行一种适当的安排，因此，控制也是一种管理学的主要内容。
管理最关键的是把握过程一一控制。
控制是对计划的执行过程进行监督、检查及纠偏。
《管理学》相当有用的地方就在于解析“控制”。
在企业管理中，我们经常听到的是人员控制、质量控制、成本控制、预算控制等等，这些人力资源、产品质量、成本预算等都是有着相互影响作用的，“控制”也可以用“牵一发而动全身”来形容。
控制必须是系统的、全面的去运作，比如说管理一个广告部门，现在要迅速完成一本公司的宣传画册，目标和计划已经指定完成,下发到相关的每个部门成员，包括摄影师负责画册的图片、文案负责宣传文字的撰写、平面设计负责图文排版，他们每个人只知道自己会做的部分，但是工作又是需要同时展开的。
任务下达之后，密切关注他们的进度。
如果不闻不问，平面设计师可以推托等文案写好稿子、摄影师拍好图片提供给他，他再动手排版；摄影师也可以推托让设计师先提供图片拍摄脚本或者要求再动手去拍；文案也可以推托要求设计师提供版面数量再根据它填文案；这样势必会严重影响整个进度。
这种时候单独的去做某个人的思想工作就没有效果了，得激发大家的团队协作精神，发挥群策群力的功能，化控制与无形之中，设计师可以按照共同创意好的画
册提纲安排布局，摄影师和文案也可以分头创作
篇五：
管理学基础心得体会
管理学基础心得体会
一直以来都想看看管理学方面的书籍，以免出现“书到用时方恨少”的遗憾。
但是，由于种种原因占用了大量的时间，想看的念头刚冒起来又沉了下去，前段时间，终于有机会接触管理学这个学科领域了。
我紧紧抓住了这个难得的学习机会，系统的，全面的，深刻的学习了有关知识。
“学然后知不足”，将自己学习《管理学基础导学》的一些浅陋的体会流露出来，作为共同进步、共同提高。
《管理学基础导学》这本书主要阐述了社会各种组织内管理活动的一般规律，包括一般的原理、理论、方法和技术等，同时还加入了管理科学的发展和管理实践技巧等内容。
具体来说，它由管理与管理学理论、管理理论的形成与发展、计划工作、目标管理、战略管理、决策、组织结构设计、人员配备、领导、激励、沟通、控制基础和控制系统和方法这十三章组成。
通过这十三章的学习，让我认识到：
自从人们开始组成群体来实现个人无法完成的目标以来，管理工作就成为协调个体努力必不可少的因素；由于人类社会越来越依赖集体的努力以及越来越多的、有组织的群体规模的扩大，管理人员的任务越来越重要；管理是一切组织的根本，管理工作适用于各种大小规模的组织，盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及服务性行业；当今社会管理的观念越来越深入人心，管理的地位越来越受关注，管理的作用越来越大。
作为国家工作
人员，管理学与我们息息相关，学好管理学对于适应新的历史条件下公务工作都有非常重要的指导意义。
全部管理职能中最基本的首要职能就是计划工作。
为一起工作的人们设计环境，努力使群体中每个人理解群体的使命和目标以及实现目标的方法并有效地完成任务，我认为这就是计划。
计划包括六个方面，做什么，为什么做，何时做，何地做，谁去做，怎么做。
如果能够回答这六个问题，就说明你已经初步完成了计划的制订。
计划制订，又称计划工作的程序，分为如下步骤：
估量机会一确定目标一确定前提条件一拟订可供选择的方案一评价和选择方案一制定派生计划一用预算量化计划。
战略，是计划的一种，它是指确定企业的使命和长期奋斗目标,并制定行动方案，配置相应的资源以实现这些目标。
在现代社会中，激烈的市场竞争使得战略对一个组织，尤其是一个企业具有重要的意义。
它指明了实现组织总目标所要采取的行动方针和资源使用方向，是专门为对抗竞争对手的优劣势而制定的。
制定战略计划需要遵循以下原则：
适应环境，把握时机，扬长避短，集中资源，量力而行。
近年来，我国的儿童市场一直是企业所关注的对象，但是，一些比较有远见的企业已经注意到另一种变化趋势一人口老龄化。
若干年以后，老年人的保健、老年人的娱乐、老年人的衣食住行都将成为新的经营商机。
因此，研究环境所带来的机会，如行业结构的调整、行业核心技术和相关技术的重大革新和商业化、人口、自然资源、教育水平、环境保护方面的变化趋势以及国家重大经济政策的改变，都可能给企
业带来新的发展机会，关键在于如何利用这些变化，不失时机地取得发展。
无论是个人还是企业，一个好的完善的计划必定能够帮助我们更快更有效的确定行动方向，从而能达到事半功倍的效果。
学习管理学之后，我深刻地意识到一个企业或者团队的成功需要具备各方面的条件。
让我看到了管理学的实际应用，管理学的学习让我获得了很多新的知识，我会将我所学的知识应用于今后的实践当中，取得更大的进步。
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深入学习十九大精神，贯彻精神促工作实效总结
根据中共XX自治区委员会关于学习宣传贯彻党的十九大精神的部署，在全国掀起学习十九大精神热潮的形势下，借每月开展党员活动日的良好契机，覃塘区民政局党组召开会议，成立领导小组并制定活动方案。
会议研究决定于11月20日下午开展学习宣传贯彻党的十九大精神暨党员活动日的活动。
本次学习活动，以“全面"为原则，要求全体党员干部都要参加学习;
以“深入”为指导，要求全体人员要认真、深入学习领会党的十九大精神;以“贯彻”为目标，要求大家把十九大精神贯彻到实处。
学习活动由我局党组书记、局长韦伟亲自主持、主讲。
第一、十九大报告的产生。
党的十九大报告是十九大的重要组成部分，报告的起草历时之长，涉及范围之广，耗费人力物力之多，无不让大家感慨万千，同时引起了大家对深入研习十九大报告的兴趣。
第二、剖析十九大报告。
认真学习领会、全面准确把握党的十九大精神，以十九大主题为起点，梳理了十九大报告的十三个主要内容，分八个部分解读了报告的各个要点，深入浅出，条理清晰地讲解了十九大报告的内容。
大家聚精会神认真听讲，积极记笔记，
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