四年级信息技术上册教案新疆版概要.docx
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四年级信息技术上册教案新疆版概要
第一课时
教学内容：
“亲密接触”——初识文字处理软件
教学目标：
了解Word文字处理软件的功能与窗口的界面组成，掌握打开、关闭Word的方法。
教学重点：
了解Word文字处理软件的功能及Word窗口的界面组成。
教学过程：
一、引言
Word2000是一个文字处理软件，它是office2000组件中的一个程序。
我们就利用它来制作板报。
用Word2000写文章或制作板报又快、又方便，还很漂亮，因此，我们都亲切地把Word称作“小作家”。
（一）启动Word2000
步骤：
1.单击“开始”按钮，光标移动到“程序”上。
2.光标移动到“程序”菜单中的“MicrosoftWord”上单击。
Word2000窗口就打开了。
（二）Word2000窗口的组成
标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。
1.标题栏
标题栏显示程序的有关信息。
每次启动Word2000时，都会自动建立一个名为“文档1”的Word文件。
它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。
2.菜单栏
菜单栏里有各种各样的操作命令。
Word2000的菜单栏上共有9个菜单。
Word2000能实现的所有功能都包含在这些菜单中。
3.工具栏
工具栏里放置的是一些常用命令按钮。
Word2000窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏上的某个按钮，就可以执行相应的命令。
学生练一练掌握常用的按钮的名称。
4.编辑区
编辑区相当于“纸”，在这里可以输入文字、插入图片，还能对文章进行各种修改画美化。
5.状态栏
显示当前Word文档的相关信息。
显示光标在第几页、当前的位置。
（三）关闭Word2000窗口中的“关闭”按钮，Word2000窗口就关闭了。
注意：
退出Word2000时，会出现提示框，询问是否保存文档，这里我们只是学习启动Word2000和认识其窗口，不用保存，因此单击“否”。
小结：
通过这节你学到了哪些知识？
有什么收获。
第二课时
教学内容
美化文章——文字修饰
教学目标
学会为文字设置空心、勾边字、立体字等几种特殊的修饰效果。
教学重点
设置空心字、勾边字、立体字的方法。
教学难点
掌握设置空心字、勾边字、立体字的方法。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
教师演示准备好的文档，请大家仔细观察，你最喜欢哪种字的效果？
同学们想不想把你文章中的文字修饰得更漂亮一些？
揭示课题：
学生仔细观察并思考
让修饰后的文档与没修饰的文档进行对比
二、教学过程
三、归纳小结
巩固提高
一、设置空心字
操作1：
输入古诗《春晓》，并将诗歌中的第一句设置为空心字。
动手做：
①输入古诗《春晓》，并改变文字的字体、字号和颜色（字变大、变粗、空心效果才明显）；②选中“春眠不觉晓”；③单击“格式”菜单，将鼠标指针移动到“文字修饰”项后，弹出“文字修饰”子菜单；④单击“空心”项，选中的文字变为空心字。
二、设置勾边字
操作2：
将诗歌中的第二句设置为勾边字。
动手做：
①选中“处处闻啼鸟”；
②单击“格式”菜单，将鼠标指针移动到“文字修饰”项后，弹出“文字修饰”的子菜单；
③单击“文字修饰”子菜单底部的“详细文字修饰”项，弹出“文字修饰”对话框；
④单击“类型”框的下拉按钮，在弹出的“类型”列表中，选择“勾边”项；
⑤拖动“幅度”滑块，调整勾边字的幅度，观察“字样”区显示的勾边字效果；
⑥单击“确定”按钮；选中的文字变为勾边字。
三、设置立体字
操作3：
将诗歌中的第三句设置为立体字。
动手做：
①选中“夜来风雨声”；
②重复操作2中的步骤②③，打开“文字修饰”对话框；
③打开“类型”列表，选择“立体”项；
④拖动“幅度”滑块，调整立体字的幅度；
⑤拖动“角度”的圆形滑块，调整立体字的角度；
⑥单击“确定”按钮，选中的文字变为立体字效果。
四、设置渐变字
操作4：
为诗歌的标题文字设置出由蓝色渐变为红色的效果。
动手做：
①选中“春晓”；
②重复操作2中的步骤②、③，打开“文字修饰”对话框；
③在“类型”列表中选择“渐变”项；
④单击“起始颜色”色块，在弹出的“颜色”对话框中，选择蓝颜色并单击“确定”按钮；
⑤单击“终止颜色”色块，在弹出的“颜色”对话框中，选择红颜色并单击“确定”按钮；
⑥拖动“角度”的圆形滑块，调整颜色渐变的角度；
⑦单击“确定”按钮，选中的文字出现颜色渐变的效果。
五、设置画线字
操作5：
在诗歌的标题文字下方添加“点划线”。
动手做：
①选中“春晓”；
②单击“格式”菜单，将鼠标指针移动到“文字修饰”项后，弹出“文字修饰”的子菜单；
③单击“文字修饰”子菜单中的“详细字体修饰”项，弹出“字体修饰”对话框；
④单击“下划线”前的矩形复选框，使其内部出现“√”符号。
⑤在“下划线”栏中，单击“线型”栏下拉按钮，在弹出的“线型”列表中选择“点划线”；
⑥单击“确定”按钮。
学生动手尝试有几种特殊修饰文字的方法将春晓修饰完整。
引导学生归纳几种特殊字体的修饰方法。
学生动手尝试
上台演示并交流
学生动手尝试
交流
学生动手尝试
交流
学生动手尝试
交流
学生动手尝试
交流
师生互动交流
四、板书设计
文字格式的特殊修饰
设置空心字：
格式——文字修饰——类型——空心
设置勾边字：
格式——文字修饰——类型——勾边
设置立体字：
格式——文字修饰——类型——立体
设置渐变字：
格式——文字修饰——类型——渐变
设置画线字：
格式——文字修饰——类型——画线
课堂小结
这节内容同学们能以自主学习为主。
在学习的过程中能自主学习实践，有85%的学生较好完成了学习任务。
第三课时
教学内容：
段段精彩——段落修饰
教学目标：
初识段落格式的设置方法（对齐方式及行距的调整）.段落的边框和底纹，培养学生自主学习的意识。
教学重、难点：
段落格式的设置方法（对齐方式及行距的
教学过程：
一、创设情境
1、谈话导入：
2、教师展示，学生观察。
（课件展示，修饰不同的两段文字）（文字见教材）
第一段符合格式
第二段居中对齐、行距较大
（请同学观察两个的区别（包括对齐方式和行距）。
想办法将它们变成一样，这就是我们今天要学的，段落格式的设置方法。
二、新授：
1、对齐方式的设置方法。
（一）、左对齐
要领：
先选定，在调整
调整段落的对齐方式：
格式工具栏→左对齐
（二）、右对齐，居中对齐
请同学们自己试着调整。
强调调整前选定所要改变设置的段落。
尝试将段落右对齐，居中对齐
（三）、两端及分散对齐
2、行距的调整方法
要领：
先选定，后调整
观察老师操作：
改变行距：
选定段落→格式→段落→行距→确定
缩进控制
1、通过水平标尺实现缩进控制（缩进量粗略）：
首行缩进、左缩进、右缩进。
2、缩进量的精确控制：
格式→段落→缩进
五、练习
将文章题目居中2、将第一段文章居左
3、段文章居右4、将第三段文章居中
5、将文章题目分散对齐6、将段落行距调整为1.5倍；2倍。
五、知识延伸
边框和底纹
段落的边框 选中设置的段落，打开“格式”菜单，打开“边框和底纹”对话框，选择“方框”，在“线型”列表框中选择虚线，单击“颜色”下拉列表框中的箭头，从弹出的面板中选择“蓝色”，然后在这个“应用范围”下拉列表框中选择“段落”，单击“确定”按钮，我们就给这个段落加上了一个边框。
2、段落的底纹 再来加一个底纹：
打开刚才的对话框，单击“底纹”选项卡，将填充颜色选择为“灰色-30%”，同样把“应用范围”选择为“段落”，单击“确定”按钮，段落的底纹就设置好了。
六、小结：
通过这节你学到了哪些知识？
有什么收获。
第四课
教学内容：
小“问题”大文章——查找和替换
学习目标：
学会打开文件以及插入和删除文字；学会查找和替换文字。
教学重点：
学会插入和删除文字；学会查找和替换文字。
教学难点：
学会插入和删除文字；学会查找和替换文字。
教学过程：
（一）引课：
“偷梁换柱”作褒义，可怎样理解呢？
（二）授课：
1、设置问题：
“文字处理”共出现多少次？
2、组织阅读并指导上机操作
一、打开文件
打开“四年级”文件夹中的“作文”文件。
1、单击“常用工具栏”上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框；
2、单击“查找范围”框右端的下拉按钮，选择“四年级”文件夹；
3、单击文件名为“香港”，再单击“打开”按钮。
试一试：
双击“打开”对话框中的“香港”文件，打开这个文件。
二、修改文章
1、定位插入点
窗口中的插入点是一个不断闪烁的、呈I形状的光标。
它的作用很重要，当文章中某一位置需要进行插入、删除等操作，都必须先将它移到这个位置。
移动插入点通常有两种方法：
一，将指针指向文档中的某一位置单击，插入点就移到了该位置；二，利用键盘上的光标控制区中的光标移动键来移动插入点。
2、修改文章中的错误
（1）删除字符
按退格键或删除键，删除文章中错误的字符。
（2）添加字符
首先定位插入点，然后输入要添加的字。
（3）查找与替换
将《幸福是什么》一文中出现的词组“实情”全部替换成“事情”。
A单击“编辑”菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框；
B、在“查找内容”框中输入要查找的文字“实情”，在“替换为”框中输入替换的文字“事情”；
C、单击“全部替换”按钮，弹出下面的窗口，表明文档中共有5处“实情”，并且都已被替换成“事情”；
D、单击“确定”按钮，关闭“查找和替换”对话框。
试一试：
将《东方之珠》文章中出现的“海洋”一词替换为“sea”。
三、文字的移动
方法：
1、拖动鼠标将字体选中，单击“编辑“菜单”下的“剪切”命令。
将光标定位到第二天这几个字的前面。
单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令。
四、复制与粘贴
方法：
先选中文字，使用“编辑”菜单中的“复制”命令进行文字复制，将光标定位在“但是”文字之后，使用“编辑”菜单中的粘贴命令粘贴文字。
五：
小结：
本节课你学到了哪些知识？
你在实际学习中能做到吗。
第五课时
教学内容：
我也会“艺术”——插入艺术字
学习目标：
标：
1、掌握插入艺术字的方法；学会调整艺术字。
教学重点：
掌握插入艺术字的方法；学会调整艺术字。
教学难点：
掌握插入艺术字的方法；学会调整艺术字。
教学过程：
一、插入艺术字
插入艺术字“美丽香港”的步骤。
1、打开艺术字工具栏；
2、单击艺术字工具栏中的“插入艺术字”按钮，弹出“艺术字库”对话框；
3、“艺术字库”对话框中选择第3行第4个样式；
4、单击“确定”按钮，弹出“编辑艺术字”对话框。
输入美丽香港几个字，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换；
5、设置字体为“隶书”，字号为“48”磅，加粗；
6、单击“确定”按钮。
二、修改艺术字
1、选定艺术字
艺术字的选定非常简单，单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点，表示艺术字已被选中。
2、调整艺术字
改变字体的大小。
将指针移到任何一个控制点上，当指针变成双箭头形状时拖动，可以改变艺术字的大小；
移动艺术字的位置。
将指针指向艺术字，当指针呈四向形状时拖动，可以移动艺术字的位置；
改变艺术字的字体、字号及样式。
试一试：
利用艺术字工具栏中的“编辑文字”按钮和“艺术字”库按钮，修改艺术字的字体、字号及样式。
4、旋转艺术字
击艺术字工具栏上的“自由旋转”按钮，在艺术字的四个角上会出现小绿圆形控制点，将指针移到小绿圆点上拖动，就可以旋转艺术字了。
三、练一练：
制作下列艺术字
1、用艺术字设计一副自勉联。
2、用艺术字设计一款板报标题。
小结：
本节课你学到了哪些知识？
你在实际学习中能做到吗。
第六课时
教学内容：
打印作品——页面设置
教学目的：
1．学会页面设置和分栏的方法，掌握图文混排的技巧，锻炼学生综合运用知识的能力，培养学生的审美能力。
2．在学习过程中增进学生的团队合作精神，激发学生的创新意识，尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。
教学重点：
掌握页面设置、分栏的方法。
教学难点：
改变图片在文档中的位置，做到图文混排。
教学过程：
1．导入
教师：
（展示准备好的杂志、报纸版面）上节课我们学习了如何在文档中插入艺术字和剪贴画，请大家观察老师展示的内容和上节课的作品有何不同？
学生：
找出不同（版面是横向、有分栏……）
教师：
今天我们就来学习页面设置、分栏的基本方法。
2．新授
（1）页面设置
①教师演示。
a.打开D盘文件夹中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档。
b.单击“文件（F）”菜单中的“页面设置（U）”命令，弹出“页面设置”对话框。
c.选择“方向”栏中的“横向（S）”，单击“确定”按钮。
②学生练习。
③学生以四人为小组，研究“页面设置”中其他选项的作用。
④分组汇报。
（2）分栏：
①教师演示。
a.单击“格式（O）”菜单中的“分栏（C）”命令，弹出“分栏”对话框。
b.在“预设”项中选择“两栏（W）”，单击“确定”按钮。
②学生练习。
③分组研究“分栏”对话框中其他选项的作用。
④分组汇报。
（3）美化版面：
①提出问题。
a.如何把图片插入到特定的位置？
可以直接拖动图片到相应的位置，或剪切图片到相应的位置处粘贴。
b.如何让文章中“十字星”的个数增多，并放置在指定位置上？
选定图形，复制粘贴出两个“十字星”，然后拖动到指定位置；或选定图形，按住Ctrl拖动到指定位置后松开鼠标左键。
②学生自主发挥，运用前几课所学的技能编排图片。
另外，还可以添加绘图中的图形等。
③学生分析，并解决问题。
（4）综合练习
①提出问题，分组讨论。
（把报纸杂志发到四人小组）比较报纸和杂志上的版面和咱们排的版面哪个更好看？
差别在哪里？
②交流汇报（图片切题、字体美观、背景优美……）。
③布置练习：
打开上一课“实践园”中保存的文档，对文章的版面进行页面设置、分栏等操作，美化版面。
（结合刚才讨论的结果，利用丰富的网络资源和搜索下载等方面的知识。
）
④分组合作完成：
每组选出一名组长，组长给组员具体分工（搜集资料、设置版面、汇报介绍）。
这一过程中教师要不断巡回指导，了解学生的学习情况，帮助、鼓励学生解决问题，引导学生完成教学任务。
3、学生作品展示：
通过多媒体网络教学系统，让各小组展示自己的作品，让各小组组员汇报制作的心得体会，由其他组成员评论作品的优缺点，提出改进意见。
4、小结：
通过这节你学到了哪些知识？
有什么收获。
第七课时
教学内容：
简单的排版（选学内容）
教学目标：
学会设置段落的对齐方式和首行缩进改变行距和字距。
教学重点：
、学会设置段落的对齐方式和首行缩进.
教学难点：
学会设置段落的对齐方式和首行缩进.
教学过程：
一、出示一篇排版好的文章
标题一般都放在中间，每个段落的开头要空两格，我们对段落的格式进行调整，就能达到所要的效果。
二、段落对齐
将《东方之珠》一文的标题居中
1、选中标题“东方之珠”；
2、单击格式工具栏上的“居中”按钮。
三、首行缩进
在WORD中，把设置每段开头空两格的形式叫首行缩进。
将《东方之珠》整篇文章的各段设置成首行缩进
1、选中《东方之珠》整篇文章；
2、单击“格式”菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框；
3、单击“缩进和间距”标签中的“特殊格式”框右端的下拉箭头，选择“首行缩进”；在“度量值”框中选择或输入“2字符”。
4、单击“确定”按钮。
试一试：
拖动水平标尺上的缩进标记，设置段落的首行缩进。
四、行距的调整
将《东方之珠》全文行距设为“1.5倍行距”。
1、选中全文行距设为
2、单击“格式”菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框；
3、单击“缩进和间距”标签中的“行距”框右端的下拉箭头，选择“1.5倍行距”；
4、单击“确定”按钮。
练一练：
将《东方之珠》一文的行距设为“2倍行距”。
五、字距的调整
将《东方之珠》第一段的字距设为“加宽、2磅”。
1、选中第一段；
2、单击“格式”菜单中的“字体”命令，弹出“字体”对话框；
3、单击“字符间距”标签，在“间距”下拉框中选择“加宽”，将“磅值”框中的值调整为“2磅”；
4、单击“确定”。
练一练：
将《东方之珠》全文的字间距设置为“加宽、1磅”。
小结：
通过这节你学到了哪些知识？
有什么收获。
第八课时
教学内容：
寻找安全隐隐——图片设置
教学目标：
1、学会插入图片；学会设置图片的环绕方式。
教学重点：
1、学会插入图片;学会设置图片的环绕方式。
教学难点：
学会设置图片的环绕方式。
教学过程：
引言
将相关的图片插入到文章中，使版面图文并茂，肯定会增强文章的表现力。
出示一篇图文并茂的电脑小报，学生欣赏。
一、插入剪贴画
1、单击“插入”菜单，将指针移向“图片”选择“剪贴画”命令，弹出“插入剪贴画”对话框；
2、在“插入剪贴画”对话框中单击“旅行”类别；
3、单击剪贴画“空中旅行”，再单击“插入剪辑”按钮，剪贴画就被插到了文档中；
4、关闭“插入剪贴画”对话框，选中剪贴画，拖动尺寸控制点，改变剪贴画的大小。
试一试：
用插入剪贴画的方法，在WORD中插入其他类型的图片文件。
二、设置图片的环绕方式
图片刚被插到了文档中时，往往要通过设置图片的环绕方式，使图片和文字和谐美观。
1、选中图片；
2、打开图片工具栏，单击工具栏上的文字环绕按钮，弹出下拉菜单；
3、单击“四周型环绕方式”；
4、将剪贴画调整到合适位置。
练一练：
在《东方之珠》一文中插入剪贴画和图片，调整图片的大小和位置，并设置图片的环绕方式，使图片和文字的配合美观和谐。
小结：
通过这节你学到了哪些知识？
有什么收获。
第九课时
教学内容：
我给老师提建议——文本框和自选图形的使用
教学目标：
学会插入文本框；学会设置文本框的格式。
教学重点：
学会插入文本框；学会设置文本框的格式。
教学难点：
学会插入文本框；学会设置文本框的格式。
教学过程：
引言
日常阅读的报刊杂志，图文并茂，版面生动，其中很多效果都是“文本框”的功劳，文字和图片一旦放到文本框中，排版时就可以随意调整它们的位置了。
学生欣赏一篇图文并茂的电脑小报。
一、插入文本框
文本框的使用方法有两种：
一，给已经存在的文字或图片加上文本框；二，先画一个文本框，然后将文字或图片插入到文本框中。
1、给已经存在的文字加上文本框
将报头信息放到文本框中
A插入报头信息，并选中它;
B单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”选择“横排”命令，这时报头信息就被加上了文本框；
C拖动控制点，将文本框调整到适当的大小。
2、在文本框中插入图片A单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”选择“横排”命令，指针变成了+形状；
B在文档的空白处拖动，画出一个适当的大小的框；
C将“海洋”图片文件插入到文本框中。
试一试：
插入一个竖排的文本框，并在框中输入古诗《望洞庭》。
二、设置文本框的格式
1、选中报头信息文本框，周围出现8个控制点；
2、单击“格式”菜单中的“文本框”命令，弹出“设置文本框格式”对话框；
3、单击“颜色和线条”标签，设置文本框的填充颜色和线条；
4、单击“确定”按钮。
试一试：
将有图片的文本框格式设置成“无填充颜色”、“无线条颜色”。
练一练：
1、给《东方之珠》全文加上文本框。
2、在文章中插入一个文本框，在框中插入一幅剪贴画。
3、调整两个文本框的大小，设置它们的格式，使它们更美观。
三自选图形的修饰
在对“自选图片”进行修饰时可以通过“绘图”工具中相应的按纽来完成。
教师演示：
“线条颜色”、“线型”、“填充颜色”方法。
四、让学生实际操作练习。
五、小结：
通过这节你学到了哪些知识？
有什么收获。
第十课时
教学内容：
我是“安全小卫士”——表格的使用
教学目标：
1、教会学生根据具体应用规划表格的行数和列数，学会创建表格，根据信息处理需求确定需要选定的单元格，修饰表格中的文字，调整列宽和行高，设置表中文字的对齐方式；
2．培养学生科学使用表格技术的意识和习惯；
教学重点：
根据信息处理需求确定需要选定的单元格。
教学难点：
正确区分选定单元格中的文字与选定单元格的异同。
教学过程：
一由复习引入
举几个生活中常见的表格实例，请学生举例
如：
课程表、销售发票、成绩表
提问：
哪一种表示方法更好？
好在哪里？
结论：
有了表格，可以使我们许多的文字描述更加直观、清楚。
学生对比两种表示方法，得出结论
激发学生的学习兴趣，让学生通过对比，认识到表格的优点。
通过举例，让学生感受到表格在日常生活中无处不在
二、明确学习内容
本节课目标——用word制作评分表
阅读评分标准，思考：
需要几行几列来表示？
学生仔细观察、积极思考
让学生明确本节课学习目标，培养动手制作表格前的分析意识
三、逐层深入学习
将整个表格的制作分解为4个阶段
任务1：
创建表格
请完成的学生演示其操作方法（其他同学补充）
自主练习
任务1难度较小，可以让学生借助教材完成
任务2：
输入表格中的文字
学生自主尝试，探究练习，完成表格
让学生自主完成。
任务3：
探究表格中选定不同范围的方法
强调：
按需要选定的对象决定选定的方法
学生思考并尝试
任务3中学生可能会存在困难，所以将这个知识点作为问题重点提出、演示讲解。
让学生在比较辨别中掌握。
任务4：
修饰单元格中的文字和对齐方式
学生自主练习
让学生在旧知迁移中自主练习。
任务5：
调整表格的列宽和行高，平均分布各列
问题：
表格中后两列列宽不一致，怎么调整？
互帮互助——完成较快的同学帮助指导有困难的同学共同完成
学生互帮互助，共同提高
培养学生的合作探究意识。
四、引导自我评价
学生针对本节课的学习状况，为自己做一个客观的评价。
填写学习评价表
展示几份学生完成的作品，师生共同评价
学生针对自己的学习状况填写评价表
通过自评，让学生对自己本节课知识点的掌握情况做到心中有数
五、师生课堂小结：
学生谈本节课收获，师生共同回顾本节课所学知识点和技术点。
六、思考：
1、利用今天所学的知识，制作一个“生命卡”表格。
2、你能在单元中插入图片吗？
小结：
通过这节你学到了哪些知识？
有什么收获。
第十一课时
教学内容：
数据图形——统计图表设计
教学目标：
学会在Word中插入对象，.掌握
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