循环小数的评课稿.docx

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循环小数的评课稿

　　循环小数的评课稿篇一：

循环小数评课《循环小数》这一教学内容是在学习了小数除法的意义，小数除

　　法的计算及商的近似数的基础上进行的，这部分内容概念比较多又比较抽象，是教学的一个难点，听了朱老师的这节课我有一下三点感触：

　　一、联系实际，让学生体验生活化数学。

　　在导入部分朱老师用四季交替的循环现象简约化，简单化。

同时也引起了学生强烈的学习兴趣，再让学生说说生活中有哪些循环现象，原本抽象的循环知识与生活紧密联系在一起，不仅仅加深了学生对循环知识的认识，更深刻地认识到数学源于生活，用于生活。

　　二、注重细节，让学生透彻掌握循环小数的概念。

　　朱老师通过立体的引入，让学生自主发现例题中的循环现象，再进一步引导学生归纳总结出循环小数的概念。

在这一环节他加入了一些判断题，使学生认识到“小数部分”、“某一位起”、“依次不断重复”几个词的重要，使学生对循环小数的概念有了更准确的把握。

　　另外，他的课每一个环节都加入了精心设计的练习，使学生能更扎实地掌握知识。

　　三、给予学生充分自主学习的空间和时间。

　　朱老师在让学生课前练习计算32除以6和2.7除以11，通过计算，观察、猜想、验证等活动理解什么是循环小数。

在这一环节，教师给予学生充分的时间和空间，重视了学生的自主探索。

让学生自己去总结概括循环小数的概念，充分尊重了学生的主体地位，同时在学生遇到障碍时，适时引导，发挥教师的引导作用。

　　总之，听课小学朱老师这节课，也让我能更多了解小学的教学风格和学生的一些学习状态，也为我自己再如何教六年学生有了一点心得体会。

　　篇二：

　　《循环小数》评课意见这是一节真实、平实又自主、高效的公开课，教学效果显著。

主要体现在以下几个方面：

连志娟：

本节课先由有趣的故事引入，这样可以激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，拉近师生间的情感，同时也为学习新课打下良好的基础，由此引出课题。

这一环节，使学生在认识生活中的循环现象的基础上，重点理解“依次不断”

　　“重复出现”。

　　许林斌：

在学生遇到障碍时适时引导，比如在学生计算时提出“为什么重复出现3？

为什么余数总是25”？

充分发挥教师的主导作用，整个教学过程在设计上是很合理的，也是环环紧扣的。

　　郭清标：

通过观察、比较、汇报，让学生获得循环小数的特征，知道循环小数的循环节含义，并会读、写循环小数，能用简便的方式记录循环小数。

教师能够很好地引导学生自主探索、参与知识形成的全过程。

　　林爱治：

在练习的设计上也是独到匠心，避免了简单的重复和模仿，力求典型，多样，深刻，有趣。

使新知识得到及时的巩固、提高、升华，也让不同的学生在数学学习中得到不同的发展，享受了不同的成功体验篇三：

循环小数教学设计、反思及评课教学目标：

　　1.使学生初步认识循环小数，知道什么是循环小数，以及循环小

　　数的简便写法，了解循环节。

　　2.初步认识有限小数和无限小数。

　　3.激发学生探究的欲望，培养学生观察、比较、分析、判断、抽

　　象概括能力。

　　教学重点、难点：

:

理解循环小数的意义，会用简便方法读写循环小数。

　　教学过程：

　　一．创设情景

　　1、你最喜欢哪个季节啊？

四个季节有什么规律？

按照春、夏、秋、冬的顺序不断地重复出现。

　　师：

像四个季节一样总是依次不断地重复出现的现象，我们把它叫做循环。

生活中还有像这样的循环现象吗？

请举例师：

数学里也有有趣的循环现象，今天我们来研究数学里的循环。

　　二．自主探究初步认识循环小数

　　1、我们来一个计算比赛好不好，男生算第1题，女生算第2题，看哪一方先算出答案。

　　2、你有什么发现？

为什么商里会重复出现相同的数字呢？

如果再除下去会怎么样？

有必要继续往下除吗？

竖式上的商里重复数字出现几次就可以了？

既然是无数个，可以怎么表示呢？

　　不写省略号可以吗？

你能说出下面两个不数后面省略号表示的意思吗？

　　15.17609609?

　　63.20192019?

　　3、这几个小数有什么相同点？

像这样的小数就叫循环小数。

板书：

小数部份，数字依次不断重复出现它们有什么不同点：

从小数部份第一位、第二位、第三位开始出现重复数字，有一个数字重复也有几个数字重复出现）

　　4、现在用你的话说说什么样的小数叫做循环小数？

我们一起来看看书上是怎么说的。

你认为这个概念里哪些字很重要？

，一起读一读什么叫循环小数。

　　5、那你能不能自己写几个循环小数？

循环小数的简便读写法

　　1.了解循环节在一个循环小数中依次不断地重复出现的数字就叫做循环节，例如5.333?

?

的循环节是3，7.14545?

?

的循环节是45。

说说下面这几个循环小数的循环节15.17609609?

?

　　63.20192019?

?

　　2、循环小数的简便记法循环小数的一般写法是把循环节写出两遍或三遍，然后写上省略号。

不过这样写比较麻烦，还有一种简便写法是只写出一个循环节，然后在这个循环节的首位和末位数字上各记一个圆点，如63.20192019?

?

?

?

可以写成..

　　63.2019，而5.333?

?

的一个循环节中只有一个数字3，直接在这一位上记一个.

　　圆点,5.3另外两个循环小数的简便写法怎么写？

　　7.14545?

?

可以写成7.145；15.17609609?

?

　　可以写成15.17609把自己写出来的循环小数，用简便写法写一写。

　　认识有限小数和无限小数

　　1、判断：

出示:

再请同学们判断下面哪几个数是循环小数，为什么？

　　..0.999?

?

　　5.02727?

?

　　6.306306?

?

　　6.9083.1415926?

?

　　0.547745?

?

　　3.212121

　　2、分类：

刚才我们发现3.1415926和0.547745不是循环小数，那它们与循环小数有没有一些共同点呢？

像样的小数部份的位数无限的小数都可以叫做无限小数。

　　那像3.212121这样的叫什么小数？

是的，它的小数位数是有限的，所以它叫做有限小数。

你还能举几个有限小数的例子吗？

如果我们把小数王国分成两大家族的话，怎么分？

那么循环小数是住在哪个家里的？

课件辅以图示说明。

　　小数

　　3、判断：

循环小数一定是无限小数。

　　无限小数一定是循环小数。

　　小结学习内容今天我们学习了哪些新知识？

谁能说一说。

　　三．巩固练习

　　1、书本P30第3题，写出下面各循环小数的近似值。

　　指导：

简写的循环小数还原成一般写法后再取近似值

　　2、书本P30第6题，比较大小。

　　指导：

简写的循环小数还原成一般写法后再比较

　　3、聪明题：

9.ab≈9.77b=