从看电视说起课堂实录.docx
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从看电视说起课堂实录
《从看电视说起》课堂实录
材说明及设计意图：
《从看电视说起》是《品德与社会》四年级下册第四单元的一个活动主题。
随着科学技术的发展，大众传媒时时影响着人们的生活。
面对众多传媒，小学儿童难以正确选择、判断。
这就需要教师的正面引导，因此，安排了以下活动。
活动目标
1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视容进行娱乐的能力，能合理安排时间。
2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。
教学重点难点：
1.认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
2.能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。
课时安排：
一课时
活动准备：
1.课前收集学生喜欢看什么电视。
2.相关课件。
教学过程:
一、游戏导入，拉近距离。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
（喜欢）我们来做猜谜语的游戏好不好？
请听好：
一个玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，随时变花样。
（电视机）
师：
对，就是电视机，现在，老师就给大家带来了一台大电视机，下面，我们插上电源，拨通信号，你想看什么节目呢？
生l：
我喜欢看《超级女生》和《同一首歌》。
生2：
我最爱看《动物世界》．可以增强我们的生活意识。
生3：
我最爱《开心辞典》，从中知道了法国的国花是向日葵。
生4：
我喜欢看《世界杯》。
生5：
我喜欢看《艺术人生》，可以了解别人的心理，了解他们的成功之路。
生6：
我喜欢看体育节目、体育新闻、因为我爱好体育，关心体育大事。
生７：
我喜欢看《新闻联播》，我能知道国家和世界上每天有哪些事情发生。
师：
同学们的想法真是五花八门，今天，我们就从看电视说起。
（板书课题） 《看电视说起》
二、看电视引起的风波
由看电视引起的风波
师：
接下来，老师想做一个小调查，谁因为看电视和爸爸妈妈发生过矛盾，请举手。
（师数）大概有三份之二的同学因为看电视和父母发生过矛盾，哪位同学能具体说一说你的情况。
生１：
上周五晚１１点半时，演我最喜欢看的《家有儿女》，妈妈催了我两次关电视，我没关，妈妈生气了，一下子就把电视关了，还说：
看到这么晚，明天还要不要起床呀，我觉得放假吗，适当的放松是可以的，我觉得妈妈不理解我。
生２：
（表演）小立从早上８：
００看到中午１２：
３０的电视，妈妈叫他吃饭，他不吃，妈妈生气了，就把电视关了。
生３：
那一次我看恐怖片，我觉得挺有意思，可我妈妈不让我看，说晚上会做噩梦，一下就把电视关了，我心理觉得挺不好受的。
师：
看来，我们班同学的苦恼还真不少，但是“可怜天下父母心”家长不让我们看电视，也有自己的看法，我采访了几位家长，他们对于你们看电视是怎样的看法呢？
请听听家长的心声。
倾听家长心声
播放课件，倾听家长的心声。
家长一：
有些电视节目，如言情片、恐怖片就不适合孩子看
家长二：
看电视太多，对孩子身体不好
家长三：
看电视太多，会影响学习。
家长四：
看电视不好，不如看书长知识
家长五：
看电视太多，影响学习。
师：
对于家长的这些说法，你同意吗？
谈谈你们的看法。
生１：
我觉得看电视好，小学生要多看电视。
电视是认识世界的窗口，小学生多看电视，可以及时了解国外的大事，开阔视野，增长知识。
再说，我们在学校学习很紧，回家后，放松一下是非常必要的。
而看电视就是一种很好的放松。
生２：
我觉得看电视不好，在现在的电视节目中，有不少容不适合我们小学生看。
如果我们不加节制，不予选择地看电视，就会受到不良影响。
还有电视看多了，不仅达不到放松的目的，反而有害健康。
所以我认为：
小学生要少看电视。
生３：
我还是认为看电视好，当今电视是传递信息、传播知识的重要渠道，难道我们多看电视，多掌握一些信息和知识不好吗？
我在电视里看了《小英雄雨来》的故事，在学这篇课文时，对我理解课文帮助很大。
因此，我觉得小学生还是多看电视好。
生４：
我不同意你的说法，小学生多看电视到底好不好，我想用事实来说话。
我们班有些同学，课外只顾看电视，成了“电视迷”，看连作业也不好好做，严重影响了学习，真是得不偿失。
这能说多看电视好吗？
生５：
家长说看电视影响了学习，我觉得那只是个别现象。
据我了解，我们班的 同学看电视看得也很多，可他们的学习成绩不仅没有下降，还提高了呢！
生６：
这两位同学的学习是不错，但如果说他们是由于电视看得多，那是不能令人信服的。
但是，这两位同学现在都已戴上了眼镜，这难道与他们看电视没有关系吗？
此外，有些同学在电视里看了武打片，在学校就模仿起来，有些动作还相当危险。
因此，我坚持认为：
小学生要少看电视，甚至不看电视。
生７：
你说看电视不好，我举个例子，我们国家的神州六号发射成功的那一刻，如果你不看电视，你能感受到成功的喜悦和快乐，你能知道宇航员在太空的一举一动吗？
所以说，看电视还是有很大的好处的。
师：
同学们各抒己见，谈了自己对看电视的看法，看电视有利也有弊，电视看多了，会影响学习，对眼睛也不好，如果每天看电视时间平均在３小时以上，就可能唤上电视综合症，好在看电视也是有好处的，就向大家说的，看电视可以让我们长知识，开发智力，获等快乐，还能激发我们的爱国情感，我觉得我们要想看电视，就要科学，合理的去看，怎样才能科学，合理的去看电视呢，我们听听专家的建议。
（听建议）
金点子
师：
听了专家的建议，你觉得我们要怎样去做，才是科学，合理，正确的看电视能，给大家出一些金点子吧？
生：
（师板书）容健康 控制时间 姿势端正 音量适当 合理安排
距离适当
学会沟通
师：
现在，我们得到了这么多的金点子，回家就和父母好好沟通，尤其是有烦恼的同学，要心平气和的去说，好不好？
在和父母沟通时，你要和父母说写什么呢？
小组之间交流一下，我建议，也可以情景再现演一演。
学生表演
生１：
我和我妈妈说，我不看恐怖片了，只看少儿频道的节目，而且保证在写完作业以后再看。
生２：
表演 妈，今天我们学如何看电视了，你知道吗，看电视还要讲究科学，今后，我保证不连续看３４个小时的电视了，要不然，我就要戴近视镜了，我可不要戴厚厚的眼镜，妈，你管我是对我好。
生３：
我和我妈妈说，以后不躺着看电视了，这样对身体不好，还容易生病。
制定协议
师；看来同学们都能做到和父母好好沟通，能用正确的方式去看电视，要想做到自己对父母的承诺，我建议同学们写一份协议书，关于看电视的协议。
师介绍协议容。
生写协议容。
读协议。
师：
放学后，同学们拿上协议给家长看，和父母协商后，双方签字，这份协议就生效了，就成了我们看电视的指南了。
刚才有苦恼的同学，我想如果你们能做到正确，合理的看电视，你的父母会同意你们看电视的。
四、结束
同学们，打开电视机，呈现给我们的是一个广阔的天地，春夏秋冬，一年四季，从植物家族到动物王国，从祖国大陆到世界各地，从神奇的地球到奇妙的宇宙……电视带给了我们无穷的知识和无尽的快乐，我衷心的祝愿学生们不要迷醉其中，要勇敢的摘取丰硕的果实，丰富自己，提高自己，让电视伴随你们健康快乐的成长。
再次感同学们，感你们精彩的表现，再见。
一、引入话题
师：
同学们，你们喜欢看电视吗？
（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的电视栏目）。
师：
说一说，平时你们都喜欢看哪些栏目？
为什么喜欢？
生：
《同一首歌》。
生：
《少年班的自白》，讲述了哪些是犯罪行为，可以增强法制意识。
生：
《开心辞典》，我知道了法国的国花是鸢尾。
生：
我喜欢看《今日说法》。
生：
我喜欢看《人物》，可以了解别人的心理，了解他们的成功之路。
生：
我喜欢看体育节目、体育新闻，因为我爱好体育，关心体育大事。
二、讨论由看电视引出的话题
师：
我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看，他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？
（以小侄子的事例来引导，有很强的亲和力。
）
生：
先做作业，就可以看了。
生：
用纸做一只蓝猫。
生：
买一本蓝猫的书。
生：
成绩好一点，买一套碟片来看。
师：
你们的主意都不错，我一定转告他。
（与小侄子呼应）
师：
你们有类似的苦恼吗？
（点燃了学生想倾诉的火花）
生：
爸爸怕我眼睛近视，不让我看。
生：
奶奶叫我离电视三尺远。
生：
他说的不对，应该是三米远。
师：
对，我们看电视一定要注意保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。
让我们一起来看一看书，了解一下教材里的孩子们对看电视有哪些不同的意见。
（师生共同看书，教师在大屏幕上指导）
师：
看了他们的意见，你有什么想法？
生：
电视看不完，考上大学再看。
生：
规定只看新闻联播。
生：
先学奥赛，看古文，再学英语，最后才看电视。
师：
哪些理由是可以接受的？
生：
控制时间。
生：
容健康。
生：
合理安排时间。
（板书：
控制时间容健康合理安排时间）
师：
看电视并不是一无是处，你能说出哪些好处？
生：
增长知识。
比如看《恐龙大世界》可知道恐龙时代的植被和地球的生存环境。
生：
可放松心情。
生：
可丰富课外生活。
师：
你看电视时和家长争执过吗？
怎么解决的？
生：
爸爸要看足球，我要看动画片，我就自己去看书，让爸爸看电视。
师：
你是个懂得尊重父母的好孩子。
（及时表扬，增强自信）
生：
我想看《金粉世家》，外婆想看《生活麻辣烫》。
也是我去做作业，让她们看。
师：
你也是很会礼让的好孩子。
生：
可我觉得不公平，我想用划拳来公平竞争。
（学生说出了心里话，用划拳来决定谁看电视，是否欠妥，老师没有评说）
师：
如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？
（培养提问的习惯）生：
从准不准小孩看电视开始。
生：
问他们对小孩看电视有哪些要求？
生：
时间有什么要求？
生：
容有什么要求？
师：
我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。
（巧妙地展现了书上的例提问）
三、采访活动
采访要求：
3～5人自由组合，从电视容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访容。
（伴随轻快的音乐，学生去采访听课的老师。
）
汇报采访结果：
1组：
我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以。
2组：
我们采访的是电视容的选择，知道只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。
3组：
我们采访的是允不允许孩子看电视，答案是支持、限制。
4组：
我们采访的是合理安排时间的话题，答案是课余时间看。
四、拟订协议
师：
丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！
如果你们有什
么争执，可以拟一份协议。
（多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟）展示协议。
（综合几名学生的协议）
（1）甲方与乙方看电视时间相同；
（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；
（3）甲方可选择哪几天晚上看电视；
（4）电视容必须对自己有益；
……
五、总结
师：
你们还知道我们身边有哪些大众传媒？
生：
网络、广播、报刊、杂志
师：
怎样选择？
生：
要选择容健康的，因为网络里有暴力等容。
生：
要控制时间，注意用眼卫生。
生：
要合理安排时间，课余才去阅读。
师：
今天老师很高兴，你们知道为什么吗？
（总结很巧妙）
生：
因为我们知道尊重父母，学会选择容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。
师：
祝你们健康快乐！
一、创设情境，激情导入。
1、导入。
“找寻成长的足迹，讲述成长的故事，解决成长的烦恼，欢迎来到成长在线！
我是节目主持人娟子姐姐，今天光临我们节目现场的是来自珙泉一小四年级一班的小朋友们，欢迎你们！
让我们一起跟电视机前的观众朋友打个招呼吧：
大家好！
你说，我说，大家说，今天呀，咱们就从看电视说起。
”（板书：
从看电视说起）
2、活动激趣。
“同学们喜欢看电视吗？
那你们一定认识很多台标吧？
我们一起来猜一猜，这分别是哪些电视台的标志呢？
”
（1）课件出示台标，生猜：
这是哪些电视台的标志？
“看来同学们真的非常喜欢看电视，那主持人今天可要考考你们。
”
（2）生根据主持人语言提示、拼拼音、听音乐等，分别猜猜动画人物，电视栏目的名称。
二、情景展示，激发共鸣。
“有一个叫小波的孩子，也很喜欢看电视，我们来读一读他的故事。
”
1、课件再现“小波的故事”，引出电视风波，大家一起来倾诉：
各自在看电视的过程中都遇到或存在什么烦恼？
（学生自由倾诉，大多是因家长控制自己看电视而烦恼。
）
“我想家长们这么做一定有他们的理由。
我们一起来看一看家长的理由。
”
2、课件出示家长控制孩子看电视的理由，并说一说：
这些理由你能否接受？
为什么？
（生自由发表观点。
）
三、交流讨论，突破重点。
“看来同学们产生了很多分歧，那我们就分成小组交流交流。
”
1、课件出示交流问题，分小组讨论分析，并作好记录，组长汇报。
（生自由交流。
）
（1）看电视对我们的成长有什么好处？
（2）看电视对我们有哪些不好的影响？
（3）怎样避免不利的影响？
（4）对小孩看电视，大人应不应该限制？
2、各小组汇报交流结果，师根据学生汇报正确引导后，相机出示板书。
（板书：
容健康控制时间合理安排等）
四、现场采访，征集点子。
“孩子们在看电视上不但有很多烦恼，还有很多自己的见解。
本栏目今天就聘请你们当一回小记者，采访一下现场听课的老师，看看老师们又有什么样的金点子。
”
1、指导学生现场采访听课老师，征集关于看电视的金点子。
2、用掌声向优秀的小记者以及老师们致。
五、拟定协议，促进沟通。
“从刚刚老师和家长的看法中我们知道了，看电视要选择适合我们小孩子的容观看，还要控制好看电视的时间，并合理安排自己的课余生活。
那赶快把自己的看法与家长交流，签订一份关于看电视的协议吧。
”
1、主持人简单讲解“协议”，并课件出示一份“关于做家务的协议”让学生借鉴。
2、签订“关于看电视的协议”，并展示。
六、总结延伸，引发思考。
“在日常生活中，除了电视，我们还要接触很多大众传媒，这个时候，又应该注意些什么呢？
”
1、课件出示沉迷于网上聊天和购买影碟的问题，学生思考，全班交流。
2、小结：
面对任何大众传媒，我们都应该学会选择和控制自己，这样我们才能健健康康的成长！
七、总结。
1、总结:
“同学们，电视是个小窗口，也是个大世界。
希望大家在日常生活中，能充分发挥电视带给我们的有利之处，让
电视真正成为我们的良师益友。
“
2、以主持人对看电视的看法与大家交流。
小电视电视不小天下尽收眼底
大世界世界虽大荧屏掌握手中
3、“观众朋友们，本期的成长在线到这里就结束了，感大家的观看，我们下期节目再见！
”
板书：
从看电视说起
容健康
控制时间
合理安排
《从看电视说起》课堂实录
一、创设情境、激趣引入。
师：
同学们，今天老师请来了几位朋友，我们来认识一下吧。
（播放课件：
动画人物）
生（齐）：
喜羊羊、猪猪侠、大耳朵图图、灰太狼、海绵宝宝、黑猫警长。
师：
我还想着给你们介绍一下呢，看来你们早就认识了，那你们都是从哪儿认识它们的？
（电视上）
师：
看来你们都挺喜欢看电视的。
一说起电视中的动画人物，同学们都眉飞色舞的，那这节课我们就从看电视说起吧。
（板书课题：
从看电视说起）
二、情景模拟，激发共鸣。
师：
同学们那么爱看动画片，那我们就一起来观赏一下吧（播放动画片《猫和老鼠》）。
师：
（当学生看得高兴时，老师关闭动画，观察学生表情变化，及时提问）我看到同学们灿烂的笑容一下子僵住了，有人说“咦？
”，在老师关掉动画的那一刻，你在想什么？
你希望老师干什么？
生1：
希望老师继续放。
生2：
我想起了在家里，被爸妈关电视的情景。
生3：
感觉挺失望的。
生4：
有点沮丧。
……
师：
像今天这样中途被关掉电视的情况在家里发生过吗？
（经常发生）
师：
父母当时是怎么说的？
你又是怎么做的？
请把当时的情景说给同桌听。
（同桌交流）
师：
老师也想知道你们在家里发生的事，谁愿意把告诉同学的也跟老师说说？
生1：
我每一次，我妈都说：
“你还在看电视，你就不怕伤着眼睛？
你要是把这些看电视的时间，用在学习上，那你的成绩该有多好啊。
”
师：
你是怎么做的呢？
心情怎样？
生1：
我就关掉电视，拔掉电源。
很不情愿地，念念不舍地离开了电视。
（孩子义愤填膺地诉说自己的遭遇。
）
生2：
我老妈总是说：
“少看点电视，会成近视眼的。
”
师：
你的表现呢？
生2：
我只好不看了，但很不情愿。
师：
其他同学遇到的情况跟他们的相似吗？
（学生纷纷点头，一副委屈状。
）
师：
对于你们的遭遇，老师很是同情，但老师更关心这个问题（出示幻灯片：
当父母限制我看电视的时候，我是怎样做的？
）我们来做一个现场调查。
请你根据自己在家里的表现进行选择。
（教师对于不同的选择做出不同的评价，掌声送给第三个答案的同学，及时给予鼓励，肯定其做法。
同时针对第一种答案相机进行德育教育。
）
是啊，尊敬长辈，孝敬父母是中华民族的传统美德。
要做一个有道德的优秀少先队员首先就应该懂礼貌，对父母提出的忠告和教导要虚心接受。
如果有不同的看法，可以心平气和地与父母沟通、交流，争取得到父母的理解和支持。
发脾气、不理睬乃至于摔东西都是对长辈不礼貌的行为。
这些行为都违背了我们的道德准则。
师：
从刚才的调查中，我发现了：
因为看电视，孩子们和父母之间的观点不一致，因而发生了矛盾。
父母为什么不让我们看电视呢？
生1：
怕耽误我们的学习。
生2：
对我们的视力不好。
生3：
有的电视看了会影响我们的身心健康。
师：
我们一起来听听家长们的理由吧。
（播放视频）
听了他们的说法，你觉得父母限制孩子看电视的理由合理吗？
为什么？
假如你是家长，你会怎么做？
生1：
我觉得“看书不如看电视”不合理，有些电视节目，比如说：
自然解密，新闻。
对我们的帮助就挺大的。
如果我是家长，我会让他们看，但是要看对学习有帮助的。
生2：
我觉得“看书不如看电视”不合理。
看书还得读字，多麻烦呀，看电视就不一样了，很生动，很容易就理解了
生3：
我觉得“看书耽误时间”不合理，如果我们看新闻频道，就不是耽误时间。
所以如果我是家长我就允许孩子看电视，但是要控制时间不能太长
……
三、讨论看电视的利与弊。
师：
同学们分析得头头是道，各有各的道理。
父母如此反对我们看电视，主要是担心看电视会影响我们的学习。
那么，电视是不是就不能看了呢？
（不是）
师：
现在我们就分组讨论一下看电视的优点和缺点。
（四人小组进行讨论，师巡视，参与谈论，帮助引导。
）
（讨论结束后小组汇报，组员或其他小组做补充。
）
（师根据学生的回答在大屏幕上出示“看电视的优点和缺点”。
）
是啊，电视有它的优点，自然也会有缺点，我们想要发挥它的优点帮助我们健康成长，就得想办法克服它的缺点给我们带来的不利因素的影响，可是有什么好办法吗？
生：
我觉得可以减少看电视的时间，大概半小时到一个小时就够了。
师：
说得非常清楚，就是做到“控制时间”（板书：
控制时间）还有什么办法？
生：
先把作业做了，再看电视。
师：
这就是要做到“合理安排”。
（板书：
合理安排）我们解决了两个，还有一个健康问题呢？
生1：
看新闻。
生2：
看自然解密。
生3：
看有关法律的。
……
师：
同学们说的这些就是对我们有帮助的。
也就是说要做到“容健康”。
（板书：
容健康）可是当我们判断不了时怎么办？
生：
找爸妈帮忙。
师：
同学们说的这几点就是科学、合理看电视的方法，只要我们按这个方法看电视，合理安排时间，处理好看电视和学习、休息的关系，父母自然就不会限制我们看电视了。
四、拓展延伸，学会选择。
师：
我们知道看电视可以拓宽视野，获取信息，那么生活中，获取信息和知识的途径除了看电视而外，还有什么方式？
生1：
看报纸。
生2：
上网。
生3：
看书。
生4：
听广播。
师：
同学们刚才所说的这些方式和电视一样都属于大众传媒。
它们同样存在着自己的优点和缺点，所以当我们在接触这些大众传媒时，我们应该思考以下几个问题？
（出示幻灯片）
①是不是所有的报纸、杂志都适合我们看？
生：
不是，应该看对学习有帮助的。
师：
你觉得哪些可以看？
生：
课堂外
（学生想不起书名，教师提示。
）
师：
比如：
《中国少年报》、《少年文艺》、《儿童时代》等等。
如果我们判断不了时怎么弄？
生：
找家长，找老师。
②我们在选择影碟时应注意些什么？
生：
应该看对我们有帮助的。
比如适合我们的动画片，关于自然，关于科学的都行。
师：
如果判断不了呢？
生：
找父母或老师帮助判断。
③沉迷于网上游戏或聊天会带来什么不良后果？
生1：
影响学习。
生2：
影响视力。
生3：
把我们的生活节奏打乱。
师：
我们都知道网络其实有很多的好处，可以帮助我们查阅资料，解决学习中的问题以及生活中的难题，但是如果沉迷于其中，就会给我们带来极大的危害。
同学们都会上网，也喜欢上网，但你们会去网吧吗？
（不去）我们身边有很多未成年人喜欢进网吧玩耍，甚至于逃课、整晚不会家，他们的做法对吗？
网吧该接纳他们吗？
生：
不对。
网吧不能接纳他们。
师：
我们来看看国家法律是怎么规定的。
（相机渗透法制容，关于《未成年人保护法》和《互联网上网服务营业场所管理条例》的相关法制规定。
）从这些规定中我们发现了国家有两个“不准”，是哪两个呢？
生：
不准未成年人进入网吧；不准网吧接纳未成年人。
师：
如果网吧接纳了，那他们的行为属于什么行为？
生：
行为。
师：
国家的这些法律规定就是希望给未成年人创造一个健康的成长环境，所以作为未成年人我们应该怎么做？
生：
自觉遵守国家的法律。
师：
我们不但要知法、守法，更要做到用法，就是运用法律知识来保护我们自己的权益。
我来考考你们会不会用法。
（教师模拟网吧老板揽客的情景，使学生了解如何用法律保护自己。
）
师：
我们说不能进网吧，是不是就意味着不能上网呢？
生：
不是，我们可以在家里上网。
师：
在家里是不是怎么上都行呢？
生1：
不是。
师：
那要注意什么问题呢？
生1：
不要玩游戏。
生2：
要看对学习有用的。
生3：
要先完成作业。
生4：
不能和陌生人聊天。
师：
也就是说我们在家里上网同样要注意什么？
生（齐）：
控制时间，合理安排，容健康。
师：
所有的大众传媒都有它的优点和缺点，我们怎样才能最大限度地发挥它们的优点，避免缺点呢？
（生齐答看电视的几点做法）。
五、拟订协议。
师：
我们懂得了科学合理看电视的方法，但是能不能自觉按照这个方法去做呢？
有可能同学们一看到动画片就会把老师的话忘到九霄云外去了。
所以，我们得拟订一份协议，请父母参与进来，监督我们自觉按照科学合理的方法看电视。
什么是协议呢？
（出示幻灯片，显示协议书的本。
）
假如我是家长，你会怎么与我签订协议？
（学生讨论后回答，教师点评。
）
教师出示拟定的协议并进行说明。
同学们回家后可以根据自己的实际情况，也可以参照老师的协议，和父母商量着签订一份关于看电视的协议，如果双方都同意了，请把它写下来，然后严格按照协议执行。
六、总结。
师：
随着科技的发展，多样化的大众传媒给我们的生活带来的方便越来越多，但摆在面前的诱惑也越来越多。
因此大家一定要运用科学、合理的方法接触大众传媒，学会选择。
选择合适的电视频道、电视节目，选择观看的时间，选择合适的书籍、上网的方式等等。
只有当我们选择了健康的生活方式，选择了正确的前进方向时，我们才会拥有幸福的人生。
让我们大声朗读这段话，来勉励自己吧！
生（齐）：
选择健康的电视节目欣赏，
选择健康的书籍杂志阅读，
远离网吧，拒绝信息污染，
选择健康的生活方式，
就是选择美丽幸福的人生！
师：
希望同学们的明天更加辉煌灿烂！
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