三年级第六册第六单元语文教案设计.docx

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三年级第六册第六单元语文教案设计

三年级第六册第六单元语文教案设计

21、夏天好

教学目标：

1、运用识字方法自主学习5个“会认字”，学写8个会写字，，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，感受夏天的美和课文的美，在熟读的基础上练习背诵。

3、留心观察周围的事物，感受夏天的变化及孩子们在夏天特有的活动，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点、难点：

1、有感情的朗读课文、背诵课文。

2、留心观察周围的事物，感受夏天的变化，把夏天丰富多彩的生活写下来。

教学准备：

小黑板

教学安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、谈话：

同学们，你们在夏天都干些什么？

2、出示：

“夏天真好！

”。

请你用这种句式说一句。

3、板书课题。

二、初读课文，整体感知：

1、自由读课文，标好小节，圈出要认的字，自主识字。

2、检查学生识字情况，出示卡片让学生认读。

3、开火车抽读生字、词语。

4、指名分小节读课文，检查学生是否读得正确、流利。

5、将生字、词语放在课文中再读一读，然后齐读课文。

三、再读课文、理解内容。

1、你喜欢课文的哪一个小节？

练习读一读，并画出描写夏天活动的句子，说出自己的想法或体会。

2、你还喜欢课文的哪一个小节？

请根据老师刚才的指导学习的方法，自学一或两个小节，即：

（1）、读课文

（2）、画句子（3）、谈体会（4）、练习有感情的朗读课文。

3、在汇报、交流的同时，联系朗读。

4、练习背诵课文。

四：

小结：

五、作业：

1、练习背诵课文。

2、用自己的画笔画一画夏天，画上自己岁喜欢的景物和活动。

第二课时

一、巩固复习。

1、开火车认读生字、新词。

2、指名分节背诵课文。

二、指导写字：

1、出示要写的8个字：

蝉、矿、较、量、哪、蛋、枣、妹

2、你认为哪个字最难写，难记，说出来，老师范写。

3、重点指导以下字：

蛋：

上半部分的笔顺是：

横钩、横、竖、撇、捺。

4、学生练习写字。

三、小练笔：

1、引导学生根据自己在夏天的感受，仿照课文续写，如：

“夏天好，。

”或者进行仿编，如：

“春天好，。

”“秋天好，。

”

2、学生上台朗诵自己编的小诗，提醒学生注意：

你发现了吗？

课文中的是读起来上口吗？

把每节每句的最后一个字标上拼音，你发现了什么？

我们写诗的时候，也可以这样做，试试看。

3、在小组内朗读自己的作品。

四、交流：

1、我们家乡夏天景色有什么特点？

联系自己的生活读一读。

2、你知道这首是的作者是谁吗？

著名作家乔羽。

他的代表作品：

《难忘今宵》、〈爱我中华〉、〈让我们荡起双桨〉等。

你能把这首诗谱上曲唱给大家听吗？

五、实践活动：

1、课外搜集描写夏天生活或童年生活的诗歌，召开一次诗歌朗诵会。

2、读读或唱唱乔羽先生写的歌。

22、小足球赛

教学目标：

1、运用识字方法自主学习6个“会认字”，学会8个“会写字”，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，通过看图和学文，理解课文的内容，激发学生热爱生活的情感。

3、结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。

4、学习观察人物，练习描写人物的神态和动作，并学习从侧面描写场面。

教学重点、难点；

1、结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。

2、初步知道详写和略写。

教学准备：

小黑板、录音机

教学课时：

3课时

教学步骤：

第一课时

一、激趣导入。

1、激趣：

同学们，课余你们喜欢体育运动吗？

有喜欢足球运动的吗？

2、板书课题。

二、初读课文，自主识字、写字。

1、自读课文，标出文中的生字、词语，在读一读。

2、轻声读课文，边读边标出自然段的序号。

3、检查学生识字情况，指名读生字、词语。

4、齐读生字、词语。

5、指名分段朗读课文，教师引导学生互相评价。

三、看图学文、明确记叙顺序

1默读课文，思考：

每个自然段分别写了什么？

在对应图说说：

作者是按照什么顺序观察图画的？

共写了几个人物？

哪几个写得比较详细？

哪几个写得比较简单？

2、指导观察小守门员和候补守门员。

3、指导观察观众。

①在赛场一侧观看比赛的共有几个人？

（共有8人） 

②先观察图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的样子有什么不同。

③再观察图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。

4、指导观察背景。

从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？

（ 从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。

） 

5、小结。

刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。

四、范读课文 

1、刚才，我们同学观察并说了图意，那么课文又是怎样描述图画的呢？

情同学看着图听老师把课文朗读一遍。

 2、默读课文，看看课文中哪个自然段写守门员？

哪些自然段写观众？

3、选择你喜欢的自然段读一读，并画出描写人物的句子，练习读。

第二课时 

一、指名分段朗读课文 

二、看图，学习第一段 

1、看看第一段共有几句话？

每句话讲了什么？

2、看图，说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”？

“又”字说明了什么？

3、看图思考：

从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎样？

4、齐读第一段。

三、看图，学习第二段 

1、指名读第二段。

2、对照课文看图，看看这一段描写了图中的哪两个人，他们各有什么特点？

重点写了谁？

3、齐读第二段。

四、看图，学习第三段 

1、指名朗读三至五自然段。

2、学习第三自然段。

①默读第三自然段，分别用“——”和”…”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。

②结合图文，理解有关词语。

③从观众的动作，神态我们可以看出什么？

3、学习第四自然段。

默读，画出写到的观众及描写他们神态的同语，“不相干”是什么意思？

（没关系）齐读这一自然段。

4．学习第五自然段。

默读画出描写大个子叔叔神态的同语，看图说说“律津有味。

的意思？

（很感兴趣，看着孩子们精彩的比赛，大个予叔叔会想些什么呢？

（回忆自己小时候踢球的情景，想到明天的足球运动等） 

5、齐读三至五自然段。

第三裸时 

一、练习朗读课文 

二、学习写作方法 

1、文中描写了画面上这么多人，但有没有给人雷同的感觉以没有雷同感？

2、 又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面本身，哪些是写的作者的联想？

这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处？

3．小结，课文作者在对画面进行细致观察的基础上，按从主到次的顺序，抓住人物特点，同时又适当展开联想，将画面上的人物写活了。

三、学习写法，练写片段

仿照课文的写法，写出图上一家人看“精彩小品”的动作和神态。

四、学写本课的生字

23、千变万化

教学目标：

1、自主选择识字方法认识6个会认字，练习写8个会写字，自主地积累好词佳句。

2、有感情地朗读课文，并理解故事讲述的道理：

善良、真诚、信任是永远不能变的。

3、培养学生的想象、表演等能力及合作意识。

教学重点、难点：

1、明白故事所讲述的道理。

2、培养学生的想象、表演等能力及合作意识。

教学准备：

小黑板

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、从课题导入：

1、同学们，你们积累了哪些“千（）万（）”的成语？

说说看。

2、学生说到“千变万化”时，教师板书课题，提问：

你知道“千变万化”是什么意思吗？

3、齐读课题。

二、初读课文，自主识字：

1、自由、轻声的朗读课文，标出自然段的序号，圈出文中的生字、新词，并想办法弄懂新词的意思。

2、开火车读生字、新词。

3、生字、新词回归课文，指名分自然段朗读课文。

三、再读课文，明理。

1、默读课文，想一想，课文讲了一件什么事情？

哪几个自然段写了商人贪财？

怎样写的？

（找出有关的句子，练习读一读）

2、石匠想了办法吗？

哪几个自然段写了石匠想办法整治商人？

3、自主学习课文第四、五自然段，解决以下问题：

（1）、画出石匠想办法整治商人的句子，读一读。

（2）、石匠想出这个办法的理由是什么？

4、学生汇报交流。

5、将商人的理由与石匠的理由对照起来读，你发现了什么？

有什么不同？

6、你同意哪种看法？

是千变万化的？

还是永远不变的？

为什么？

7、你认为世界上哪些东西是千变万化的？

永远不变的应该是什么？

四、拓展延伸：

你喜欢课文中的谁？

为什么？

五、作业：

1、积累数字成语。

2、积累做人的名言。

第二课时

一、巩固复习。

1、开火车认读生字、词语。

2、分角色朗读课文。

二、巩固复习。

1、出示要写的8个生字：

用这8个词试着组词。

2、观察这8个词在田字格中的占位及书写时应该注意些什么？

3、教师范写，学生练习书写。

三、课文拓展延伸：

1、在精读课文的基础上，小组合作表演课文内容。

2、你们积累了哪些做人或交友的名人名言？

读给大家听。

四、总结：

五、实践练习：

1、鼓励学生阅读古今中外的益智故事。

2、积累成语、名人名言，充实自己的词语库。

3、把这个故事讲给家人听。

24、小狮子爱尔莎

教学目标：

1、自主选择识字方法认识12个“会认字“，练习书写8个生字；参照”我的词语库“积累好词佳句。

2、有感情地朗读课文，学习课文，了解“我”和爱尔莎的亲密关系，了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性。

3、培养学生保护动物，保持生态平衡的意识。

教学重点、难点：

1、培养学生保护动物，保持生态平衡的意识。

2、有感情地朗读课文，并理解课文内容。

教学准备：

小黑板、搜集有关动物的资料

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、谈话：

同学们，你们喜欢看《动物世界》吗？

看过狮子吗？

你对狮子有多少了解？

说说看。

2、板书课题：

今天，我们就一起与小狮子爱尔莎交个朋友吧！

二、初读课文，自主识字、写字。

1、自由、轻声读课文，标出自然段的序号，圈出生字，并想办法记住要认的生字。

2、指名认读生字并组词。

3、开火车认读生字、新词。

4、结合要写的字，重点讲讲“睦”和“兽”这两个字。

5、生字词语回归课文，练习读课文，要求：

读正确、读流利。

三、再读课文，感知内容

1、默读课文，想一想：

课文哪几个自然段写了小狮子的出生？

哪几个自然段写了小狮子的成长过程？

哪几个自然段写了作者把小狮子交回大自然的经过？

2、在小狮子出生的时候，“我”是怎样关爱、照顾小狮子的？

找出有关的句子练习朗读，想一想该读出怎样的语气？

四、课堂小结：

五、作业：

搜集有关狮子的生活习性、生长过程等。

第二课时

一、巩固复习。

1、认读生字、词语。

2、指名分段朗读课文。

二、理解课文内容。

1、默读课文，思考：

在小狮子爱尔莎的成长过程中，哪些地方写出了爱尔莎的活泼可爱？

用波浪线画出来并练习朗读。

2、汇报交流：

（1）、交流自己所画的句子，及自己的感受。

（2）、有感情地朗读，

3、“我”为什么要送爱尔莎回大自然中去？

“我”是怎样做的？

从哪些地方可以看出“我”和爱尔莎之间的感情深厚？

（指导朗读第七-第十一自然段）

4、大家想一想：

爱尔莎回到大自然以后的情景会是怎样的呢？

（和同桌先交流在集体交流）

5、学生练习朗读课文，可以也同桌比赛读，也可以自己读。

三、理解升华。

1、动物也是有感情的，你有过喂养小动物的经历吗？

你与它建立了怎样的感情，说说看。

2、搜集自己喜欢的动物的资料，与同学交流。

3、了解国家有关保护动物的措施。

语文乐园六

教学目标：

1、感受汉字的特点，激起学习汉字的兴趣。

2、积累带反义词的成语，感受成语的精辟。

3、积累名人名言，根据名人名言指导自己的言行。

4、阅读童话故事，领悟故事中讲述的道理。

5、完成语文生活题，明白什么样的朋友才是真正的朋友。

教学重点、难点：

1、积累与运用是学习的重、难点。

2、阅读、明理也是学习的重点。

教学准备：

搜集带反义词的成语，积累名人名言、阅读童话故事。

教学课时：

三课时

教学过程：

第一课时

一、完成“有趣的汉字”：

1、出示“肖---消”：

提问：

你明白这道题的意思吗？

2、你还能给这个“肖”字加偏旁吗？

3、出示“力、元、古”这几个字，提问：

你能给这些字加偏旁吗？

4、还有哪些字也可以给它加上偏旁，变成很多的字呢？

二、完成“词语超市”

1、出示带反义词的成语，先自己读，再指名读。

2、提问：

你发现这些成语的特点了吗？

3、还有哪些成语也是带反义词的成语？

4、选择成语自主积累，或造句，或练习说话。

三、完成“名人名言”的积累。

1、出示“名人名言”，自由读。

2、提问：

你喜欢哪一句名人名言？

为什么？

3、你了解相关的名人的生平、事迹吗？

4、读名人、记名言、说名言。

四、完成“写字板”：

1、重点指导写好“荒、录”等字。

2、把学生写的字展示给大家看。

五、阅读欣赏“三个愿望”。

1、默读童话故事《三个愿望》，问“短文讲了一件什么事情？

2、你喜欢故事中的谁？

为什么？

3、读了故事，你明白了什么？

4、分组表演这个故事。

第二课时

一、完成“语文生活：

1、读《两个朋友》这个小故事，然后以“什么是真正的朋友”为题，进行分组讨论。

2、讨论是，可以根据自己的生活实际情况来举例说“什么是真正的朋友”。

3、指名谈谈自己的看法。

4、小结：

在你有困难的时候，真心帮助你、支持你的朋友才是真正的朋友。

二、明白习作要求：

1、通过上面的讨论，你有什么样的想法？

你最熟悉的朋友是谁？

你们之间发生过什么样的事情？

说一说。

2、先在小组内交流，再在班上交流。

3、提示学生：

说的时候可以说你们的友情，也可以说你们之间发生的矛盾、误会，以及矛盾和误会是怎样消除的等等。

4、同学们听完后，可以相互补充。

三、小结。

第三课时

课题：

横折弯钩

方法：

讲解、示范、辅导、练习

教学目标：

1、认识横折弯钩的形态特点。

2、掌握横折弯钩的运笔方法和步骤；

教学重点：

横折弯钩的运笔方法和步骤。

教学难点：

按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。

教学步骤：

一、导入新课：

（出示横折弯钩的挂图）

（1）、谁能说出它的名称？

仔细观察：

它们有哪些相同的地方？

有哪些不同的地方？

（2）、揭示课题。

二、讲授新课

（1）、组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。

（2）、观看挂图：

引导学生观察笔画的书写顺序。

（3）、学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。

（4）、组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。

最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。

（5）、组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。

（6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。

（7）、组织学生进行书法比赛。

三、课堂小结。