人教版三年级《盘古开天地》的教学反思.docx

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人教版三年级《盘古开天地》的教学反思

　　人教版三年级《盘古开天地》的教学反思《盘古开天地》是小学语文人教实验版教材三年级上册第五单元

　　的精读课文。

这篇神话传说，讲的是人类的始祖盘古开天辟地并且创造了世界的神话故事。

故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。

课文的脉络非常清楚，把盘古“用他整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写的生动有趣。

教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民丰富想象力。

教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。

在教学中，我借助多媒体创设情景，抓住重点词语和句子，以句式引导，段式引路，启发学生填补空白，组织语言，训练能力。

　　一、运用多媒体，融情于景。

　　导入本课时，我用的是几幅孩子们熟悉的图片：

　　《西游记》、《小哪吒》、《葫芦兄弟》成功地吸引了学生的注意力。

创造性地使用学生已知道图片故事引路，引起学生对神话故事的共鸣、起到了激发兴趣的作用。

在讲解课文内容时，通过播放盘古开天地的动画片，让学生直观了解了盘古开天地的经过。

　　二、抓住重点词句，理解课文内容。

　　课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。

在教学时，抓住自然段中“轻”

　　“重”，“清”

　　“浊”，“上升”

　　“下降”等反义词让学生体会盘古在把天地分开后的景象。

让学生通过找出这些反义词和朗读，体会作者用这些词语所妙之处。

　　三、充分发挥聋哑学生的表演天赋，结合文本进行表演，理解课文。

　　在学习第三自然段时，让学生通过表演盘古手托苍天，脚踩大地的动作，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。

　　“头顶着天，用脚使劲蹬着地。

天每天升高一丈，地每天下沉一丈。

”让学生伸出双臂上举，静静站1分钟，你累了吗？

想象盘古顶天蹬地持续了多久？

他累吗？

老师引读：

不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地。

　　也累的倒了下去。

让学生体会盘古开天辟地的辛苦劳累。

　　四、讲练结合，体会盘古的牺牲精神。

　　课文第四自然段有一个句式：

　　“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声……”我将这一句式改为：

他的，变成了。

通过让学生从课文中找出相应的内容外，还发挥学生的想象。

其中就连平时不太发言的崔振宇同学也说出了：

盘古的手指变成了五座大山。

　　有得就有失，在讲这节课时，有学生对于神话故事与现实世界始终不能有效的区分，对神话故事这一题材理解不太到位。

需要在以后的教学中继续加强这方面的引导。