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附件2：

辽宁省普通高等教育本科教学成果简况表

填表说明：

本表供匿名评审使用，填写时，不得出现成果主要完成人的姓名和主要完成单位的名称等信息，统一用×××、×××××××代表，否则一律不得进入评审程序。

成果名称：

工商管理案例教学体系构建与实践

实践起始时间：

2012.01-2017.12

一、成果内容

1．立题意义

工商管理精英人才的培养是对国家人才战略的重要响应，是建设创新型国家、提升国家竞争力的核心支撑。

在工商管理人才培养与管理实践人才需求匹配矛盾日益突出的背景下，如何提升工商管理专业人才培养质量，有效满足管理实践需求和创新型国家战略建设的要求，成为高校工商管理教育改革急需解决的重点难题。

从知识视角出发，工商管理专业知识具有明显的隐性特征，即管理理论知识具有显著的结构不良领域知识的特征，难以靠简单的讲述进行传授，其应用过程具有很高的情境依赖性，需要在特定的情境中进行动态、灵活的调整。

案例教学作为一种情境式教学模式，能够围绕一定教学的目的把实际中真实的情境加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式来提高学生的分析问题和解决问题的能力。

因此，与传统教学模式相比，案例教学鼓励培养学生独立思考能力，变注重知识为注重能力，强调和重视师生双向交流，有助于从知识、能力和素质多维度实现工商管理人才培养的目标。

尽管目前各高校管理学科都在大力提倡和发展案例教学，但是缺乏从一个专业的角度对案例教学进行系统规划，缺乏基于人才培养目标的总体要求，将案例资源在课堂教学、教材编写、科学研究、学生课外活动、实践教学环节等统筹布局。

因此，围绕工商管理专业特点以及人才培养目标进行工商管理案例教学体系的构建与实践，具有极为重要的理论与实践意义。

理论上，有助于探索案例教学体系中知识的流动规律，剖析案例教学的作用机理，并能结合我国的教学实际构建符合国情的工商管理案例教学体系与模式，提高案例教学体系的规范性与可操作性；实践上，所开发出的工商管理专业案例教学体系有助于有效指导我国案例教学工作的开展，在提高国内案例教学水平的同时真正的实现管理人才知识与能力的培养，并间接促进高校与企业间的良性合作。

2.指导思想

工商管理案例教学体系旨在全面提升工商管理专业人才培养的素质和质量，构建以案例教学为主要载体，以培养主动学习、重视创新的精英人才为目标的培养模式，形成促进学生知识、能力、素质全面发展和适应社会发展需求的工商管理专业人才培养体系。

体系的构建需要考虑专业特点，突出专业特色，在明确建设目标的基础上，形成体系构建的系统规划，通过全员参与推动体系建设的全面落地。

在体系构建的过程中，需要实现工商管理人才培养目标中知识、能力与素质的高度融合，实现全过程、全面覆盖的教学研深度融合，实现课堂、课外与实践的有机融合。

3.主要研究与实践内容

本成果围绕“提升工商管理人才培养质量”的核心目标，构建了包含“一个目标、两条主线、三个方略、四项支撑”的工商管理案例教学体系，并在××××大学进行了实践应用，在全国高校范围内进行成果推广。

基于突出专业特色、强调系统规划、注重实践效果的指导思想，知识、能力与素质融合、教、学、研融合、课堂、课外与实践融合的构建原则、标准化、流程化和制度化的基本方略，构建了以案例教学为核心，由案例采编、案例研究、案例指导、案例教材、案例库、案例联盟、企业基地、课外案例活动、案例教学实践等各具特色的支撑环节共同构成的案例教学系统，如下图所示。

本成果将工商管理人才培养目标进行重构，旨在将学生培养成能迎合全球化竞争态势下企业与产业组织发展挑战的创新型精英人才，以适应战略决策、企划设计、职能运行等各个层面工商管理实践的知识、能力与素质要求。

整个体系构建与实施是依托于面向学生和教师的两大主线展开，其中面向学生的主线包含建设目标与培养方案设计、案例教学课程设置、课外案例活动开展、案例实践教学深化四个核心环节，旨在通过对学生的课内外学习的全阶段、全过程布局提升学生的专业知识、能力和素质。

面向教师的主线包含案例教学方法的学习、案例采编活动的开展、学生课外案例活动的辅导以及案例研究活动的开展，旨在通过提升教师针对案例的系统能力实现学生案例学习活动的良好开展，以支撑工商管理专业人才培养目标的实现。

两条主线上的各个环节均是在培养目标的指导下开展，同时开展的结果也将反馈至体系的建设目标，形成各个环节目标与实施的闭合回路，保障工商管理案例教学体系的良性循环。

两条主线的布局的核心原则是要实现工商管理专业人才培养过程中的“课堂内外融合”、“知识、能力与素质融合”、“教、学、研融合”，以保证案例教学体系的系统性。

整个体系构建的过程体现出该体系的构建有效性和应用有效性，通过案例教学体系的标准化、流程化和制度化建设形成案例教学体系的有机系统。

另外，整个体系的有效运转和实践还需要案例库、案例教材、案例联盟、企业基地四项基本支撑的有力支持，以保障各个环节开展的基础和效果。

（1）围绕学生的案例教学体系实践

融入案例教学元素的培养方案设计。

本成果将案例教学元素融入工商管理学生的培养计划中，构建起包含通识与公共基础课程、专业基础课程、大类平台课程、专业方向课程、专业实践课程、专业课程、创新创业与个性发展课程、第二课堂、综合实习、课程设计、毕业设计的培养方案体系，并设计了“课程-课外-实践”全程覆盖的案例教学方案，实现案例授课环节、案例认知环节和案例实践环节的匹配性构建。

案例教学课程体系的全面建设。

本成果梳理出适用于案例教学的40多门工商管理专业课程，围绕各门课程的教学目标与教学大纲，进一步实现了课程知识点与管理案例的匹配，将40多门课程知识点与800多分企业案例集案例对应关系，形成了情境化、体验式案例教学课程的实践基础，并通过案例课程立项与课堂教学质量认证等多种措施搭建案例教学课程体系的制度基础，为案例教学提供科学依据和实现路径。

课外案例活动的深度开发。

本成果在课堂案例教学基础上，开发并组织了七届案例分析大赛与三届案例采编大赛，共参与学生2500余人，推动了工商管理学生主观能动性的发挥，提升和锻炼了学生系统管理知识的综合运用能力、卓越高效的信息识别、筛选与分析能力、注重实效的管理决策能力、多情境多媒介的沟通能力、自主创新的管理问题洞察能力，使得专业知识在课外案例活动中得到系统融合。

基于案例的多维实践教学。

为确保工商管理案例教学的连续性、系统性、规范性，我们在实施课堂案例教学和组织课外案例大赛的基础上，设置了基于案例诊断分析的综合实习、基于案例专项研究的课程设计和案例型毕业设计，共覆盖1000多名学生，鼓励学生走出校门自主创新的发现企业实际管理问题，并通过互动、交流提升学生分析和解决实际问题的能力，完成学生培养过程中课内、课外与实践的全过程案例教学实践。

（2）围绕教师的案例教学体系实践

面向案例课程的案例教学储备。

本成果鼓励和支持工商管理专业教师积极开展案例教学，围绕案例课程体系进行案例教学师资配置的系统规划和案例教学方法的开发，实现案例教学课程中案例覆盖知识点和能力训练点的60%以上，案例教学时间占课程教学50%以上。

同时，通过案例教学专家研讨交流、案例教学培训等多种方式培养了一大批能够驾驭案例教学的合格师资，并通过“案例教学与案例开发”师资培训班将开放的案例教学方法进行了全国范围内的广泛推广。

面向案例素材的管理案例采编。

本成果开展了大量鼓励本学部教师乃至全国工商管理相关专业教师深入企业实践开展案例采编的活动，从源头提升教学案例质量，培养案例教学师资，以更好地为案例教学服务。

本活动主要通过学部范围内的案例采编规划与立项鼓励制度、案例采编方法的开发、实践与推广、案例采编评价、入库与百优案例评选，推动教师案例采编数量和质量的持续提升，有效满足了工商管理专业知识的案例教学需求。

面向理论构建的案例研究。

为实现教师案例采编、教学与科研的系统融合、相宜相长，本成果从案例教学研究、案例学术研究以及案例研究资源几个方面推动了案例研究活动的全面开展。

通过案例教学研究项目的立项与案例教学方法的研究、案例学术研究论文中企业实践与管理理论的融合、案例研究学术期刊的创办、中国管理案例学术年会的组织、案例研究方法的研讨构建起科学研究与案例教学的互动机制，为案例研究的推广奠定坚实基础。

面向实践教学的案例指导。

为提高课外案例活动和案例实践教学环节的效果，本成果强调专业教师的全程参与与专业指导，通过集中式专题讲座、参与式教师指导和互动式选拔评审多个环节，覆盖学生千人以上，实现面向实践教学的案例指导教师、流程与制度的储备，为实践教学提供了有效支撑。

（3）案例教学体系实践基础

案例教学体系活动的系统实践需要依靠案例库、案例教材、企业基地以及案例联盟的全面支撑。

案例库建设。

为了对案例教学体系提供持续的案例资源，本成果建成了国内首个、全国最大的案例全文数据库，功能定位于服务本校与服务全国共举，案例聚焦与案例推广并重，并由评审机制、分编规范、保障机制和网络功能四项主体工作支撑功能的实现。

围绕案例库建设与可持续发展，在入库规范、辐射推广、教学服务、组织保障等方面开展了大量工作，有效支撑了案例教学体系的全面践行。

案例教材开发。

工商管理案例教学体系中的各项实践，特别需要相关教材的支撑和指导。

为切实服务课堂教学，保障案例教学体系的有力实施，本成果组织了一系列案例教材开发工作，形成26本工商管理系列案例教材以及案例采编、案例研究等多本案例方法专著，打造了案例教学的教材标准，支撑了各项案例教学体系实践，得到了广泛的应用和推广。

企业基地合作。

基于案例教学体系的实践资源需求和教学与管理实践紧密融合的需要，本成果为案例教学体系实践打造了100余家企业实践基地，通过企业基地的广泛合作为案例采编、综合实习和毕业设计提供了典型分析素材，为学生的企业参观、访问提供了第二课堂，为教师融合管理实践与理论知识提供了丰富资源，有力支撑了案例教学体系的实践。

案例联盟组织。

为了促进中国本土管理案例教学和研究水平的提高，为全国院校在案例开发、教学与研究方面的深度沟通与交流提供平台，本成果牵头发起成立了“中国管理案例中心联盟”，举办了多次会议，为案例教学体系各项活动的实践提供了交流、优化提升的基础，全面推动了案例教学体系实践应用和广泛推广。

围绕系统构建的工商管理案例教学体系，各项案例教学活动相互联系、彼此支撑、共同作用，实现了案例教学体系在××××大学工商管理专业人才培养中改的全面深入实践。

4.支撑项目情况

本成果依托一系列教育教学改革项目，展开工商管理案例教学体系的全面实践。

部分支撑项目情况如下。

●工商管理专业全案例教学体系构建研究与实践，辽宁省教学改革项目，2014

●工商管理专业案例教学课程内容与方法体系建构研究,××××大学教育教学改革重点项目.2017

●管理类案例教学中案例分析过程与标准研究,××××大学教育教学改革一般项目.2017

●面向创新型人才培养的公司治理课程案例教学的三维体系设计与改革，××××大学教育教学改革一般项目.2017

●课堂内外并重的工商管理课程三阶立体教学体系设计与改革，××××大学教育教学改革一般项目，2016

●基于学习迁移理论的知识管理概论课程案例教学模式的研究与实践，××××大学教育教学改革面上项目，2015

●项目管理课程的案例教学模式设计，××××大学教育教学改革面上项目，2013

●市场营销学多位实践教学模式构建，××××大学教育教学改革面上项目，2012

●体验式教学法在创业管理课程的应用研究，××××大学教育教学改革面上项目，2012

二、成果创新点

（1）基于培养目标分解的全程全覆盖案例教学培养体系设计。

从“知识—能力—素质”全面协同提升视角，细化分解工商管理人才的培养目标，并系统梳理出多维培养目标与案例教学理念、素材、方式、环节之间的匹配对应关系，设计出全过程、全面覆盖的“教学方法—教学环节—培养目标”层阶递进的工商管理案例教学培养方案体系。

一方面，分析挖掘各种案例教学方式在人才培养过程中的适用环节，结合多维管理情境进行分类化设计，建立工商管理专业人才培养“课程学习—课外活动—实践教学”全过程覆盖的案例教学系统；另一方面，梳理工商管理核心课程的关键知识要点，建立课程知识点与适用管理案例的精准匹配关系，并针对知识点的要求对案例教学过程与方式进行优化设计，最大程度地做到案例教学对课程知识点的全面有效覆盖。

（2）以学生为中心的全链条、多主体协同案例教学实施系统建设。

在工商管理案例教学体系建设过程中，始终贯彻“以学生为中心”的教学理念，建立学生高度参与的贯穿“案例认知—案例采编—案例分析”全链条的情境化、体验式工商管理案例教学模式，结合案例认知课程、案例采编大赛、案例分析大赛等多种形式，让学生自主参与案例教学链条中的所有模块，全面培养学生的案例认知、案例采编、案例分析技能。

为了全面保障案例教学的实施效果，在工商管理教学模式实施过程中，通过团队竞赛、师生配对、校企合作、案例联盟、案例研究等多种渠道建设，建立起学生与学生合作、学生与教师交互、高校与企业协作、高校与高校共享、教学与研究互促的多主体协同的工商管理案例教学实施机制。

（3）规范导向的标准化、流程化、制度化案例教学体系构筑。

在工商管理案例教学体系实施过程中，以“形成国际国内规范”为导向，贯彻“标准化方略为基础、流程化方略为指导、制度化方略为保障”的建设思路。

通过师生全员参与、持续多轮的“方法研究—教学实施—效果评价—反馈改进”螺旋循环式的案例教学模式开发与实践迭代过程，针对工商管理案例教学体系的培养方案设计、案例教学课程、课外案例活动、案例实践教学、案例研究、案例教学、案例指导、案例采编、案例库建设、案例教材、案例联盟、企业基地等12大模块，系统建设与形成了科学规范的案例教学设计与评价标准、组织与操作流程、实施与保障制度体系，有力保障了工商管理案例教学体系构建及其应用推广的有效性。

三、应用情况

本成果所构建的工商管理案例教学体系包含培养方案设计、案例课程体系、课外案例活动、案例教学实践、案例采编、案例教学、案例研究、案例辅导、案例库、案例教材、企业基地、案例联盟等多个部分，在我校、我省及全国范围内得到了广泛的应用。

（1）校内应用情况

在课程建设上，在课堂教学、课外活动与实践教学环节展开大量工作，学生全面覆盖。

其中案例教学模式覆盖工商管理专业41门课程，共使用教学案例883个，六届案例分析大赛参与人数1700余人次，组队400余支队伍，2013-2017年参与综合实习学生1000多名，撰写案例型论文的学生逐年增高；在教师参与方面，教师主体在本体系建设中参与度高，共出版21世纪工商管理系列教材和案例相关专著共45本，发表案例教学相关论文30余篇，开展教学改革项目近20项，建设精品课程近10项，同时还获得了辽宁省工商管理教学优秀团队称号，其中管理案例采编和工商管理案例研究方法的系列教材受到了各大高校教师和学生的广泛好评；在案例库建设方面，我校全面共享案例库资源，通过中国管理案例共享中心网站实现了案例全文的检索、下载。

截至2017年12月，案例库已收录案例3150篇，覆盖了二十多门管理课程，其质量也与国际接轨，百余篇案例被国际知名案例库收录。

目前，网站注册教师已超13000人，案例下载量达739,820次，网站点击率超过684万次，日最大点击率近万次；在企业基地建设方面，共建设104家企业基地，形成良好交流纽带，为案例采编、综合实习、案例咨询诊断大赛等活动开展奠定坚实基础。

（2）校外应用情况

本成果形成了动态开放的案例生态系统，建立了国内最大的管理案例库，建立及举办了首个全国性管理案例学术组织、案例评选活动以及案例赛事，已经成为我国工商管理人才培养的案例资源共享中心、师资培训中心、学术交流中心和国际合作中心。

在本体系的贯彻实施下，我校工商管理专业在全国本科专业评估中的排名逐年上升。

从应用途径上，首先基于标准化、流程化与制度化的基本方略，本体系形成了一系列代表性标准、流程与制度性成果，在省内的东北大学、东北财经大学、大连工业大学、大连大学、大连交通大学、辽宁大学、辽宁科技大学、辽宁师范大学等众多高校得到了不同程度的复制、应用与推广，对辽宁省工商管理人才培养提供了有力支撑，体系应用证明见附件。

其次，基于中国管理案例共享中心的平台，我校面向全国组织了大量不同主题的案例活动，包括：

近7000名教师参与其中的八届“中国管理案例学术年会”和二十五届案例师资培训班；年均收稿近600篇的“全国百篇优秀管理案例”评选，其质量要求与国际接轨，评选出的优秀案例推荐至毅伟商学院案例库面向全球发行。

2011年，“全国百篇优秀管理案例”被列入教育部《第三轮学科评估指标体系》（C5项）；面向全国商学院学生举办的以案例分析为主题的“全国管理案例精英赛”，目前已举办五届，每年近百所院校参加，累计参与学生超过万人，得到数十家企业的赞助支持，40多家新闻媒体参与报道，有效地扩大了本成果的应用程度。

再次，案例联盟成立以来，各院校间进行广泛、频繁地交流，我校多位老师在浙江大学、吉林大学、中国农业大学、武汉大学、北京科技大学、山东大学、西南科技大学、华南师范大学、重庆工商大学、西南科技大学、厦门大学、郑州大学、中国矿业大学、中国人民大学、山东理工大学、军事交通学院、南京政治学院等近40个国内高等院校中进行了关于案例采编和撰写、开发与教学、案例研究方法等方面的讲座；还接待了加拿大毅伟商学院、新加坡国立大学、北京航空航天大学、北京师范大学、全国军事专业学位硕士教育指导委员会、MPAcc专业学位硕士教育指导委员会、高等教育学会等多家单位的来访，进一步推广了成果的建设理念与方法。

本成果的工作还得到了国务院副总理马凯同志和一至四届全国MBA教育指导委员会秘书长、清华大学仝允桓教授的高度评价和赞誉。

在“中国工商管理硕士（MBA）教育20周年纪念大会”上，马凯同志强调：

要开发中国本土原创案例，推动中国企业管理案例共享中心建设，切实加强工商管理硕士教育基础能力建设。

仝允桓教授赞扬××××大学做了一件“功德无量”的好事。

我校还将结合时代发展特点与人才培养过程中出现的新形势、新问题，从案例教学实践、案例采编、案例库、案例教材、企业基地等多个环节入手，发挥案例生态系统及政策导向的双重作用，积极承担社会责任，努力做好价值引领，服务于国家重大发展战略，积极尝试更多有益有效的形式，不断推动案例教学人才培养工作的纵深发展：

提高案例时效性，聚焦案例教学知识点，提升案例的课堂使用效率；加强与中国商业实践的紧密联系，吸引和调动各高校、企业及相关研究机构对管理实践中出现的重点现象、主要问题和关键因素进行总结分析；积极帮扶、支持教育水平欠发达的西部地区，提升西部院校教师的案例采编与教学水平；建成全球第一大管理案例库，以及具有世界领先水平的国际案例库，服务于全国乃至全世界商学院，为工商管理人才培养做出贡献。

四、成果特色

（1）实现了课程知识点与教学案例的精准匹配

针对41门工商管理专业方向课程，系统梳理适于案例教学的课程关键知识点，将这些知识点由883个精选案例进行全覆盖对应，实现课程知识点与教学案例的精准匹配。

在案例教学体系的实际运行中，通过定期更新教学目标和教学大纲，动态调整案例课程的关键知识点，并依托强大的案例库资源以及案例采编制度体系，实现对新增关键知识点的及时响应和动态匹配。

（2）构建了开放动态的案例生态系统

面向案例教学的全生命周期，整合学部、学校的教学与教师资源，建立起以学生、教师、企业、案例库、案例联盟为核心的案例生态系统。

充分发挥案例联盟和中国案例共享中心的平台优势，面向全省乃至全国开展资源共享与经验交流，实现了案例生态系统的开放共享；鼓励教师采编案例不断更新案例库，输入案例教学新鲜素材，实现了案例生态系统的动态更新。

（3）培育了以案例教学体系的标准、流程和制度为载体的案例文化

工商管理案例教学体系构建与实践过程中，不仅建立了一系列指导案例教学活动开展的标准，系统化的实施流程以及保证案例教学体系可持续运行的制度体系。

强化师生案例教学的基本认知，激发师生案例教与学的浓厚兴趣，创建以案例为鲜明导向的教学氛围，系统渗透到工商管理人才培养的各个环节，培育具有鲜明特色和持久活力的案例文化。

（4）形成了案例教学多层次、多维度的推广应用机制

本成果系统构建了案例教学体系在更大范围内推广应用的实施路径。

本成果充分利用共享经济的思维模式为案例教学、采编等最优实践建立共享的激励和保障制度，为案例教学体系的有效推广配置人力、平台等资源保障，推进本成果发挥更大的影响力和社会价值。

从设计思路、内容指标和实施过程等方面充分应用标准化、流程化和制度化的方略提升案例教学模式的可复制性。

从实施过程角度，充分利用模块化的思想，为不同学校推广应用提供符合本校实际的不同组合方式。

五、综合水平

本成果工商管理案例教学体系系统涵盖了案例生态系统的要素，充分考虑各要素内在的作用机理，全面挖掘了××××大学优势案例资源，深入研究案例教学规律以实现工商管理人才培养目标。

本成果从应用效果和推广效果来看总体上属于国内领先，国际先进水平。