版高中语文人教版必修三学案 第四单元12动物游戏之谜.docx
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版高中语文人教版必修三学案第四单元12动物游戏之谜
动物游戏之谜
辽阔的非洲草原上，两只幼狮正在搏斗着，厮打着，同时发出低沉的咆哮声；浓密的亚洲丛林中，几只叶猴正在树顶上玩着“走钢丝”和“倒立”；寒冷的北极雪地上，两只北极熊在摔跤、滚爬；蔚蓝的太平洋里，成群的露脊鲸把尾鳍高高地举出水面，对着刮来的风，像升着船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海洋……它们在干什么呢？
宇宙的边疆
夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。
宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类不停地探索它的奥秘。
本文就是这样一篇揭秘宇宙的科普文章。
*一名物理学家的教育历程
追梦的年龄，谁没有理想？
在这个科技日新月异、突飞猛进的时代里，成为一名科学家也许是年轻人心中最远大的目标。
那么，怎样才能把自己培养成一位卓越的科学家？
美籍日裔物理学家加来道雄的成长经历，或许能给我们一些启发。
12 动物游戏之谜
[学生用书P73]）
诗海拾贝
绝 句
杜 甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【赏析】 这首诗前两句的“迟日”“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉；后两句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。
飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。
而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。
【思考】 这首诗的后两句有何特点？
【提示】 画线部分为思考答案。
语林撷英
一、文本名句
1．生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。
2．游戏是一种实践性很强的学习行为。
二、有关动物的名句
1．动物是最可亲近的朋友，它们从不提问，也从不指责。
（爱略特）
2．人类在对待低级动物和处理人与人之间关系问题上，总是存在着相似之处。
（斯宾塞）
3．即使是凶猛的野兽，如果总关在笼里，也会失去自己的勇猛本性。
（塔西佗）
4．我决心杜绝吃肉，一年后，我不但轻轻松松就能节制饮食，而且感觉很舒服。
（塞尼加）
5．我觉得，当心灵发展到了某个阶段的时候，我们将不再为了满足食饮而残杀动物。
（甘地）
[学生用书P73]）
1．字音辨识
（1）单音字
马驹（jū） 羱羊（yuán） 捕食（bǔ）
聒噪（guō）厮打（sī）
（2）多音字
露
露脊鲸lù
奔
奔跑bēn
露马脚lòu
投奔bèn
模
模型mó
圈
圆圈quān
模样mú
圈养juàn
2.字形辨认
3．词语辨析
（1）调剂·调节
二者都是动词，都有“调整”的意思。
“调剂”指把多和少、忙和闲等加以适当的调整；根据医生的处方配制药物。
“调节”指从程度上或数量上进行调配，使适合要求或得到合理安排。
填一填：
经过前一阶段的面试、体检和考察，有部分职位出现空缺，需要面向社会公开调剂补充人选，对需要再次面试备考的考生来说，调节心态尤为重要。
（2）保护·保卫
保护：
着重于“护”。
尽力照顾，使不受损害，手段不一定是用武力，对象多是人或某些事物。
保卫：
着重于“卫”。
保护使不受侵犯，手段多指用武力或强大的力量，对象多是重大的抽象的事物，或者是重要人物。
填一填：
国庆期间央广新闻有个“保卫乡愁”系列节目，该节目通过连续关注全国各地的多个村落样本，使我们得以一窥传统村落保护的部分面貌。
4．词义辨误
（1）据国外媒体报道，俄罗斯反对派政治家、前副总理涅姆佐夫在首都莫斯科市中心遭射杀，谁是幕后黑手众说纷纭。
辨一辨：
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（2）关于是否加入亚投行，日本一直持有谨慎态度，也有消息称日本正在考虑加入，而日本各政党对于日本是否应该加入亚投行各执己见。
辨一辨：
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（3）记者日前走访家电卖场时发现，如今智能电视、智能空调、智能冰箱、智能洗衣机、智能电饭锅、智能空气净化器等智能产品比比皆是，“智能”已成为家电产品的标配之一。
辨一辨：
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参考答案：
（1）众说纷纭：
说法各种各样，多而杂乱。
用在此处符合语境。
（2）各执己见：
各自坚持自己的意见或见解。
用在此处符合语境。
（3）比比皆是：
到处都是。
比比，处处。
用在此处符合语境。
[作者卡片]
姓 名
周立明
出生年
1972
相关材料
中国现代动物研究专家、科普专家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
主要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》《黑猩猩属于人科动物吗》《萤火虫的“小灯”》等。
其中《动物游戏之谜》被列入“一百部优秀科普读物”
[背景呈现]
为普及科学知识，提高人们的科学文化水平，促进科技事业的发展，自20世纪90年代起，各种科普读物如雨后春笋般出现在神州大地上。
《自然与人》便是其中较有影响力的刊物之一，本文便是发表在这本刊物上的一篇文章。
[知识链接]
科普文章就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，而使之成为读者所能理解的文章。
科普文章往往有着宏观叙事的风格，即以科学发展的宏观脉络为基础，告知读者科学界的主流观点。
1．阅读课文，划分段落层次，概括每部分的内容。
我的答案：
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2．课文将动物的游戏分成几种类型？
分别有何特征？
我的答案：
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[答案]
1．第一部分（1－4段），写动物的各种游戏行为。
第二部分（5－8段），写动物游戏的多种类型。
第三部分（9－14段），游戏原因的各种假说。
第四部分（15段），指出游戏之谜有待深入研究。
2．三种。
单独游戏、战斗游戏、操纵游戏。
特征分别是：
单独游戏，无需伙伴，单独进行，自由自在。
如马驹扬蹄蹦跳，猴类翻滚、荡秋千等。
战斗游戏，社会行为，极有分寸，配合默契。
操纵游戏，表现出动物支配环境的能力。
如北极熊玩棍或石块，野象“踢”草球。
[学生用书P74]）
1．开头三段，作者形象地写了缅甸叶猴、北极渡鸦、美洲巴塔哥尼亚露脊鲸的游戏，这三个例子是不是对动物游戏的简单罗列？
[名师指津] 作者选材注意到了动物活动的区域，既有缅甸的热带丛林、北极地区的冰雪陡坡，又有南美洲附近的大海，这样写具有典型性和普遍意义。
[我的理解] 这三个动物游戏的例子不是简单罗列，而是注意了动物生活区域的不同，从缅甸的热带丛林到北极地区的冰雪陡坡，再到南美洲附近的大海，突出了动物游戏的普遍性，也突出了对动物游戏进行研究的意义。
2．“战斗游戏时，动物亲密地厮打”，“亲密”和“厮打”两个词语这样使用是否得当？
为什么？
[名师指津] 显然是“得当”，要结合动物行为特点和游戏的配合等申述原因。
[我的理解] 得当。
“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。
“亲密”则说明这不是一场“真的战斗”，而是“配合默契”的游戏。
“亲密”二字，准确形象地说明了战斗游戏中动物双方都极有分寸的特点。
3．“动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为”，三个“最”字之间有何逻辑关系？
[名师指津] 作者强调对动物游戏行为的研究至今尚是“谜”，三个“最”字连用，逐层递进，逻辑严密，形象地说明这种研究还有待进一步加强。
[我的理解] 连用三个“最”字突出了动物游戏行为的特点。
这三个短语存在着因果递进的关系，因为“最复杂”，所以“最难以捉摸”，因为“最难以捉摸”，所以“引起争论最多”，是一个至今尚未解开的“谜”。
4．“动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊……动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争议最多的行为。
”这段话在文中起什么作用？
[名师指津] 对这段话作用的分析，要着眼于内容和结构两个方面来考虑，内容上可探究这段话要表达的作者的意图，结构上要注意与上下文的联系。
[我的理解] “吃惊”，是因为动物竟然也有着类似人类的游戏行为，“并不是童话故事中拟人化的‘游戏’，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为”。
作者用“不是……而是……是……”这一句式强调了动物的类似人类的游戏行为，和下文的“最复杂、最难以捉摸、引起争议最多的行为”构成照应，且为后文叙述研究过程中存在的问题和困惑埋下伏笔。
同时这段话在结构上也起到了过渡作用：
由对动物游戏这一现象的叙述过渡到对动物游戏特征的叙述和动物游戏目的的探究上。
5．课文为什么没有确定的结论？
[名师指津] 作者对所下的结论要求非常严谨，在通读全文的基础上，可从三个不同的角度进行分析。
[我的理解] ①动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。
必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。
②科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。
③包容性是科学精神的重要内涵。
作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。
让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。
6．你认为本文包含了怎样的人文内涵？
[名师指津] 对动物游戏的研究，尊重动物的天性，承认动物具有智慧，在生命伦理和生态环境等诸多领域都有重要意义。
[我的理解] 傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。
只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。
现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。
这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等诸多领域具有重要意义。
人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识人类自身。
根据你的观察或理解，你赞同文中提到的关于动物游戏的哪种或哪几种假说？
请说说理由。
[名师指津] 这篇文章对动物的游戏提出了几种假说，对于这些假说要认真分析，找出其中的合理成分，然后加以分析。
[我的理解] （观点一）我同意“自娱说”。
因为，游戏本来就是娱乐方式的一种，动物也应该有种自己的娱乐方式来放松自己。
例如，小狗喜欢咬袜子，叼着袜子到处跑。
（观点二）动物的思维方法较简单，它们游戏就像吃东西一样纯属本能，所以我同意“本能说”。
（观点三）应该是“锻炼说”和“学习说”的结合。
“适者生存，优胜劣汰”是自然界的生存法则，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。
例如，猫捉老鼠。
平时猫会进行一些锻炼，如玩小球，它玩小球与玩老鼠时的姿势、动作很像。
所以，我支持“锻炼说”和“学习说”。
让文章的结构严谨起来
►写法指导
科学研究的思维过程一般是：
提出问题—分析问题—解决问题。
《动物游戏之谜》就遵循了这样的思路安排结构。
文章的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：
动物为什么要进行游戏？
然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。
文章的结构往往依据表达的需要安排，一般没有固定的、一成不变的格式。
但也有几种常见的格式：
1．“总—分—总”式，这是总分式的完整式。
这类文章往往在绪论部分首先提出中心论点，而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和做必要的引申。
简而言之，即“提出论点—用论据证实论点—做出结论”。
2．“总—分”式，其特点是没有结论部分。
在引论提出论点后，或分若干论点阐述证明，它常在分述的部分进行小结；或分举若干论据进行分析。
3．“分—总”式，议论时不是先提出论点，而是直接引用、分析论据，在分析材料的基础上归纳论点。
在这几种形式中，“总—分—总”式最为典型，它是议论文的标准形式；“总—分”式有头无尾，似乎给人以不完篇之感；“分—总”式开篇不定主题，行文容易散乱。
所以，对于大家来说，掌握和运用“总—分—总”式这一结构最为重要。
►随堂练笔
请以“风筝”为话题，写几段文字，运用上面提供的任何一种结构模式都可。
►范文示例
中国各地有独具地方特色的风筝，它们风格各异，有的粗犷豪放，有的活泼精巧，有的色彩绚丽，有的清淡素雅。
（总说各地风筝的特色）
天津风筝以造型优美、人物生动、色彩艳丽、风格独特而闻名于世，其最显著的特征表现在骨架扎法和绘画上。
杰出代表为魏元泰，人称“风筝魏”。
山东潍坊旧称潍县，是著名的民间美术之乡，不仅风筝名扬四海，杨家埠也是木版年画的产地之一，“家家能染墨，户户会点青”。
把制作木版年画的工艺与风筝艺术相结合，更加突出了潍坊风筝的地方特色。
（分说各地风筝的特色）
[学生用书P76]）
真诚呵护动物
在《动物游戏之谜》一文中，我们可以发现它们是多么的活泼有趣，动物与人类同属于地球母亲的骄子，它们虽然与人类“言语”不通、“风俗”不同，但它们的的确确是一个个可爱的生命，它们有喜怒哀乐，也有生老病死。
它们与我们人类一样，也时刻为自己的安全和生命担忧。
从这个角度看，我们不应该因人类的一己之私来惊扰他们，我们更不能因自己的“口腹之需”来杀害它们。
[适用话题]
藏羚羊：
认识青藏高原的钥匙
刘务林
藏羚羊是青藏高原上的特有哺乳动物，中国文字记载很早就有对这个吉祥、珍稀物种的记录。
在《山海经》中记载有一种动物，名曰“酃羊”，从图形看，牛眼睛，马嘴巴，胸腹尾尖有须毛，腿健而偶蹄，尤其是所绘的一双角，直而长，生长于额顶，角有明显的环棱，角尖稍稍向前弯曲。
这一切描绘与现代藏羚羊形象非常近似。
同时，其名“酃羊”的“酃”字与羚羊同音。
元明清时期，经常有大臣经青海到西藏，他们也曾亲眼见到奔跑的藏羚羊，并做了记录，称其为“独角兽”。
在已发现的西藏早期岩画中，西藏西部日土县乌江乡境内塔康巴岩画上就已雕刻着藏羚羊的图像。
藏羚羊真正被社会更高度地认识大概也就是近30年来的短暂时间。
我有幸在这20年内与藏羚羊结下了不解之缘，总感到有一股无形的动力推动着我，每年都想见到藏羚羊。
由于西方有钱人发现了藏羚羊绒的特殊功能，这给藏羚羊带来了厄运。
从一个在世界屋脊上生存了数百万年、种群达百万只以上的庞大群体，到一度几乎落入物种生存安全的谷底，仅有几万只。
也算是因祸得福，这种高原精灵在世人的关爱下，一举被捧为北京奥运会吉祥物福娃的原型之一，现在人们真正认识到了藏羚羊的价值，尤其它的科学和文化价值。
我深感幸运，交往20年的朋友一举成为“名人”，顿感过去几十年在辽阔的藏羚羊家乡——羌塘高原，所遭遇的每一次惊险都成为美好的记忆。
我亲身体会了作为一个藏羚羊相伴物种的美妙：
夏季的一天，我艰难地步行在羌塘大地上，沐浴着灿烂的阳光，尽情呼吸着一尘不染的空气，宁静而空寂的大地送来阵阵泥土和嫩草的清香。
我们看到，精灵的藏狐在耐心地等待猎物——鼠兔；藏羚羊母仔群体在喂奶、嬉戏、起舞；远方列队的西藏野驴，鱼贯而行，穿过大草原。
那是1987年的一个夏天，我与同事们初次进入藏羚羊的家乡，经过多次陷车后，又遇到一阵冰雹的“洗礼”。
不多一会雨过天晴，太阳的光辉又洒向了大地。
考察队员们正在体会和议论着高原瞬息变化的天气，从我们视野的低洼处冒出20多只矫健的公藏羚羊，他们像一队整齐的骑士，高举头顶的利剑，列队从我们几十米远的侧旁跃过。
队员们个个为见到藏羚羊而兴奋，更羡慕能够自由驰骋在这块辽阔大地上的生灵。
打这以后，我与藏羚羊相伴了20年。
在这20年里，我记录了它们的“吃、住、行、恋、舞，愁、苦、难、病、痛”。
藏羚羊确实有着它们自己社会的情结，有着与同伴和敌害的恩仇。
它们的确是羌塘大地生态系统中的重要组成部分，被世人称之为羌塘三大家族（藏羚羊、野牦牛、西藏野驴）之一。
它们在这辽阔、空寂的大地上，时而分成一列小队，时而组成一个温馨的家庭，时而又单打独斗。
藏羚羊的存在，生动地体现了羌塘大地的活力，吸引了全世界人们关注藏羚羊和它们所生活的青藏高原的生态。
藏羚羊在生活需求中，爱好的是海拔5000米的宽阔草原。
我研究藏羚羊，无法分开的是以藏羚羊为主的一系列生态生物链接，包括那里的自然环境和生物同伴，人类经济社会对藏羚羊与其生存环境的影响，人类保护生态与藏羚羊的动机……藏羚羊成为认识羌塘大地自然生态和人类经济活动的一把钥匙。
【思考】
1．这篇文章是从哪些方面来说明藏羚羊的？
答：
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2．第四自然段有一个词“因祸得福”，其中的“祸”指什么？
“福”指什么？
答：
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参考答案：
1．是从藏羚羊种群生存历史，“我”与藏羚羊的不解之缘，藏羚羊种群生存的价值，藏羚羊与其物种的关系等方面来说明藏羚羊的。
2．“祸”指生存数百万年、种群达百万只以上的藏羚羊，生存安全到了谷底，仅有几万只。
“福”指藏羚羊在世人的关怀下，成为北京奥运会吉祥物福娃的原型之一，人类重新认识到藏羚羊的意义。
[学生用书单独成册]）
一、基础考查
1．下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（ ）
A．嬉闹（xī） 坠地（zhuì）
聒噪（ɡuōzào）懵懂（měnɡ）
B．默契（qì）衔恨（xián）
勾当（ɡōudānɡ）嚼舌（jiáo）
C．汲取（jí）调剂（tiáojì）
天赋（fù）长史（zhǎnɡ）
D．陡峭（qiào）消融（rónɡ）
惬意（qiè）垓心（ɡāi）
解析：
选B。
B项中“勾当”应为“ɡòudànɡ”。
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种________和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。
（2）动物为什么要________大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？
（3）游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，________未来动物社会中将要结成的各种关系。
A.调剂 消耗 熟悉 B．调节 消费 熟悉
C.调节 消耗 熟习D．调剂 消费 熟习
解析：
选A。
第
（1）句“调剂”意思是把多少、忙闲等加以适当的调整，原文有“紧张的自然竞争生活”字样，故选“调剂”；第
（2）句依据后面“能量”可判定应选“消耗”；第（3）句依据后面的“关系”一词可判定选“熟悉”。
3．下列标点符号使用正确的一项是（ ）
A．动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂，最难以捉摸，引起争论最多的行为。
B．研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型，单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
C．争议的焦点，是动物为什么要进行游戏？
D．它们像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？
解析：
选D。
A项中第二、三个逗号改为顿号；B项中“最基本的类型”后逗号改为冒号；C项中的问号改为句号。
4．下列句子中没有语病的一句是（ ）
A．近二十多年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。
B.近年来，中美经贸关系迅速发展，不仅促进了亚太乃至全球经济的增长，也给两国人民带来了实实在在的利益。
C.游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种重要的学习行为。
D.战斗游戏时，动物亲密地互相厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
解析：
选C。
A.成分赘余，删去“近”或“多”；B.语序不当，“不仅促进了亚太乃至全球经济的增长，也给两国人民带来了实实在在的利益”两句的顺序颠倒；D.语意重复，删去“互相”，“厮打”即互相打。
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成5～8题。
孟德尔和达尔文
饶 毅
孟德尔（1822－1884）和达尔文（1809－1882）几乎处于同时代。
他们以长期的钻研，做出的杰出发现，成为不仅是十九世纪，而且是迄今以来最伟大的生物学家。
孟德尔没有显赫家世，没有优越环境。
他父母无法支撑他的智力的追求，中学就开始靠做家教支持自己的学业。
他将农民父亲给自己的一份田产给姐夫后，获得的经费并不能用多久。
要想离开体力工作，追求头脑中的趣味，就必须做出其他方面的牺牲，他被迫放弃结婚生子的权利，到修道院获得谋生的物质基础。
达尔文不仅自己家庭出身好，太太家里更有钱，无需任何人资助就能做研究，一生是自我陶醉于科学。
16岁的孟德尔要为生计苦苦挣扎，而达尔文在那样的年龄有学不好好上，他父亲出于担心把他提前送到大学。
达尔文在自传中说，他年轻时就算过，只要父亲给点遗产，生活就没问题。
两人的科学成就，运气的比重很低。
虽然说，孟德尔选的豌豆正好是二倍体，而不像小麦那样是多倍体，如果用多倍体做实验，不仅会增加实验难度，而且规律更不容易让一般人接受。
另外，他选择的7对
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